小學數(shù)學- 年月日教學設計學情分析教材分析課后反思

《年、月、日》教學設計教學目標1、知識與技能:(1)認識時間單位年、月、日;掌握大月、小月的知識。(2)掌握大月和小月各有多少天,一年中有幾個大月、幾個小月。2、過程與方法:(1)在經(jīng)歷自主探究年月日之間關系的過程中初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。(2)幫助學生初步建立年、月、日等時間概念,培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力,滲透科學思想方法。3、情感與態(tài)度:通過描述與時間有關的事件,建立較長的時間觀念、發(fā)展學生的思維。學情分析“年月日”的知識與學生的日常生活緊密相聯(lián)系,學生已具備一定的時間生活經(jīng)驗。所以要充分調動學生已有的生活經(jīng)驗,引導學生在觀察、討論中掌握知識內容。重難點認識時間單位年、月、日,掌握大月、小月各有多少天。教學過程一、創(chuàng)設情境、生成問題今天是我們在錄播室里上課，高興嗎？我要把這個有意義的日子記錄下來,現(xiàn)在是x年x月x日xx時xx分xx秒(板書),上面有哪些我們學過的時間單位?(時分秒)這里還藏著幾個較大的時間單位（年月日）今天我們繼續(xù)學習更大的時間單位——年、月、日。（板書課題：年、月、日）師：關于年、月、日，你知道什么？生：1年有12個月。師追問：你是怎么知道的？……介紹一年、一月、一日的由來你想知道一年、一月、一日的由來嗎？老師給你們帶來了一個很有意思的動畫，一起來欣賞吧。課件播放介紹“年、月、日”的含義地球繞太陽一圈是一年，月球繞地球一圈是一月，地球自轉一圈是一日。二、探索交流解決問題探究一：初步認識大月、小月師：想要探究年月日的奧秘，離不開年歷表的幫助，這是2019年的年歷表。（課件出示2019年年歷表）師：生活中有很多有意義的節(jié)日，仔細觀察圖片，你能在日歷上找到它嗎？師：孩子們，我們今天請來了一位重量級人物，他是誰？光頭強沒有精神，食欲不振，去找醫(yī)生，發(fā)現(xiàn)缺鈣了，護士叮囑：每次一片，每日一次，一瓶是30片。光頭強不知道夠不夠吃一個月？師：你得到了什么數(shù)學信息？要解決的問題是什么？師：到底哪些月夠吃？哪些月不夠吃呢？師：請借助年歷表來探究，仔細觀察、并把你的發(fā)現(xiàn)在探究單上寫一寫。（學生探究，小組討論）小組匯報師：看到你端正的坐姿，我知道你有結論了，誰來分享？小組展示：情況月份每月的天數(shù)1、不夠吃的月份1、3、5、7、8、10、12月312、正好夠吃的月份4、6、9、11月303、夠吃有剩余的月份2月293個小組匯報完，把3張放一起對比。讓我們首先把目光聚焦到不夠吃的月份，你有什么發(fā)現(xiàn)？再來觀察正好夠吃的月份，你有什么發(fā)現(xiàn)？最后鎖定夠吃有剩余的月份，你有什么想說的？你們有問題嗎？生：我有問題：為什么都是2月，可天數(shù)不一樣呢？師：這是個很有價值的問題，包含許多豐富有趣的知識。因為平年閏年的緣故，平年2月有28天，閏年2月29天。有興趣的同學可以到圖書館或是網(wǎng)絡查詢，這也是我們下節(jié)課要探究的秘密。師：在數(shù)學上，把每個月有31天的月份叫做大月，板書：大月他們是：，數(shù)一數(shù)：一共有7個。板書：共7個師：在數(shù)學上，把每個月有30天的月份叫做小月，板書：小月他們是：，數(shù)一數(shù)：一共有4個。板書：共4個師：7+4=11，還有一個月最特殊，是2月叫做特殊月板書：特殊月【活動】大月、小月記憶方法剛才我們不僅幫光頭強解決了難題，還知道了上面的知識?？磥斫o予也是一種收獲，你有好的方法可以有效記憶它們嗎？方法一：拳頭記憶法教師大屏幕展示教學，帶領全班一起數(shù)。自己再數(shù)一數(shù),同座之間數(shù)一數(shù),全班再一起數(shù)一數(shù)。方法二：歌訣法:一三五七八十臘,三十一天永不差。四六九冬三十整，只有二月有變化。教學歌謠：請欣賞大小月兒歌。熟悉的旋律不一樣的歌詞，讓我們一起唱一唱吧。反復練習記憶:你喜歡哪一種方法呢？自己選擇喜歡的一種方法記住它。光頭強吃了一個月的鈣片變得有精神了，他要感謝大家，給你們帶來了一個游戲，玩一玩：是大月的男生起立，是小月的女生起立。特殊月，全體起立。歡笑過后，光頭強又遇到了難題，咱們幫人幫到底吧，行不行，請看：探究二：深化認識大月、小月光頭強連續(xù)吃2個月的鈣片，可能要吃多少片呢？師：你捕捉到哪些數(shù)學信息？生：“吃2個月”“連續(xù)”師：你能舉例說明兩個連續(xù)的月份嗎？請你借助大小月的知識解決這個問題。先獨立思考，現(xiàn)在把你的想法跟你的組員交流交流吧！師：分享你的成果，啟迪大家智慧，誰先說說。生：可能是61片，我研究的是3月和4月，3月是大月有31天，4月是小月30天，所以可能是61片。師：舉例子是種特別好的數(shù)學分析方法，掌聲送給他！誰能像他一樣完整地說一說。生：可能…太厲害了，你們把所有的可能性都找到了！所有的情況進行了羅列，用到了數(shù)學上有序思考的數(shù)學方法。我們來看最后一個12月和1月，這是怎么回事呢？有請時間軸，它會幫我們。1-12月是今年，今年過后是（明年），今年之前是（去年）讓我們穿越時光的隧道來到今年的12月，它的下一個月份是明年的1月？登上時光機追溯回今年的1月，1月是今年的開始，那今年1月之前的月份呢？探究三：一年的天數(shù)光頭強的難題你都給解決了，你能幫老師嗎？光頭強連續(xù)吃一年的鈣片，要吃多少片呢？你有什么好辦法嗎？說說你的想法？聽聞咱們班的孩子如此聰明，動物警察局也要請你們幫幫忙啦：1.真假身份證線索：1、出生在大月2、是連續(xù)兩個大月的前一個月3、出生在寒冷的冬天說說你的理由你被評為最佳偵探！祝賀你！熊大的生日是哪一天？你知道爸爸媽媽的生日嗎？2.感恩父母爸爸(媽媽):您辛苦了！祝您生日快樂！您的生日是（）月（）日，祝您年年（）月月（）天天（）。爸爸媽媽是生我們養(yǎng)我們最愛我們的人，對他們，我們要永遠心懷感恩!q請你回去填寫這張賀卡，在生日的時候送給他們。你知道嗎？二十四節(jié)氣歌，每句的前6個字都代表著一個節(jié)氣。師：二十四節(jié)氣，是我國古代訂立的一種指導農事的補充歷法，是中國古代勞動人民長期經(jīng)驗的積累和智慧的結晶！在\t"/item/%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E4%BC%A0%E7%BB%9F%E8%8A%82%E6%97%A5/_blank"二十四節(jié)氣當中，也有個別既是自然節(jié)氣點也是傳統(tǒng)節(jié)日，如：清明，中國傳統(tǒng)節(jié)日，形式多樣、內容豐富，是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分。中國的傳統(tǒng)節(jié)日大多采用農歷來表征的。你們手中的年歷卡上，呈現(xiàn)的信息很豐富，除了今天研究的公歷日期，還有農歷、節(jié)氣、傳統(tǒng)節(jié)日等信息，年歷表送給你，感興趣的同學回去研究?！净仡櫩偨Y】說一說：你今天有什么收獲？師總結：今天我們通過幫光頭強解決問題，用年歷表，梳理了年月日之間的關系，學會了左拳法和兒歌的形式記住了大月小月。一年有12個月，春夏秋冬，周而復始，花開花落，唯有時間一去不返，希望你做一個珍惜時間的人。每一天能學到新知識，每月都有進步，每年都好成績！《年月日》學情分析三年級學生的思維正由形象思維逐步向抽象思維過渡，但仍以形象思維為主?！澳暝氯铡钡闹R與學生的日常生活緊密相聯(lián)系,學生已在生活中積累了感性經(jīng)驗，有了形成較長時間觀念的基礎。有關年月日的知識也知道了不少，不過都是零散的、模糊的。所以要充分調動學生已有的生活經(jīng)驗,引導學生在觀察、討論中掌握知識內容?！赌暝氯铡方虒W效果分析本課堂教學效果分析如下：1.內容全面，老師講解清楚、明白，突出重難點。2.課堂環(huán)節(jié)齊全、容量大，時間安排合適、能完成教學任務。3.學生回答問題積極，課堂氣氛活躍。4.教學手段新穎，教法靈活。5.課件制作好，資源豐富畫面生動。《年月日》教材分析《年月日》是人教版小學數(shù)學三年級下冊第六單元的內容。它是在學生已經(jīng)學習了認識鐘表、了解時、分、秒之間的關系的基礎上學習的。有關年、月、日的知識具有常識性，在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學過，但在實際生活中他們已有很多的感性經(jīng)驗。本節(jié)課正是在此基礎上向學生介紹年月日的相關知識的。因此，將本節(jié)課的教學目標確定如下：1、知識與技能:(1)認識時間單位年、月、日;掌握大月、小月的知識。(2)掌握大月和小月各有多少天,一年中有幾個大月、幾個小月。2、過程與方法:(1)在經(jīng)歷自主探究年月日之間關系的過程中初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。(2)幫助學生初步建立年、月、日等時間概念,培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力,滲透科學思想方法。3、情感與態(tài)度:通過描述與時間有關的事件,建立較長的時間觀念、發(fā)展學生的思維。重難點認識時間單位年、月、日,掌握大月、小月各有多少天?！赌暝氯铡吩u測練習真假身份證線索：1、出生在大月2、是連續(xù)兩個大月的前一個月3、出生在寒冷的冬天《年月日》課后反思《年月日》教學的重點是把數(shù)學知識還原到生活中，讓學生經(jīng)歷知識構成的過程，透過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養(yǎng)學生的問題意識和運用良好學習方法自主學習的潛力。在教學中，以問題引領，教學年月日間的關系1、首先創(chuàng)設了光頭強吃鈣片的情境，由這一瓶鈣片夠不夠吃一個月？開始加強對年月日的感性認識，以學生為中心，通過合作，逐月分析情況，并概況、歸納、總結，理清了大月、小月之間的關系和規(guī)律。2、學會識記大月、小月的方法《課標》中提出：“有效的數(shù)學活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！币龑W生探索識記大月、小月的方法正是在這一理念下設計的。學生已經(jīng)理解大月、小月的含義。在學生認識它們的基礎上，我出示“左拳記憶法”、“兒歌記憶法”等幾種識記方法，并通過課件演示，指導學生學習記憶，拓寬學生思路。為了讓學生所學知識能夠很好的吸收，我設計了“玩一玩”的游戲。

喜歡游戲是孩子的天性，學生在玩中學、學中玩。在生動有趣、緊張激烈的游戲中得到鞏固。其次創(chuàng)設了光頭強連續(xù)吃2個月鈣片的情境，可能需要多少片，深化認識大小月的認識。4、最后創(chuàng)設了光頭強連續(xù)吃一年鈣片的情境，理清一年有多少天。逐月計算、或大小月通過以上的教學，目的是讓學生不僅掌握知識，更注重讓在學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的活動提升能力，從初步感知到感悟、在問題中感受、在問題中解決、在問題中提高、在問題中建構，并學會在小組合作中將自己的想法得到交流與完善。課堂上還有很多值得反思和探討的地方：第一，我將更加努力的去提高自身的綜合素質能力、提高掌控課堂的能力。第二，要鼓勵學生大膽猜想、質疑問難、發(fā)表不同意見，不要急于得到圓滿的答案；要給學生以思考性的指導，個性是當學生的見解出現(xiàn)錯誤或偏頗時，要引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、自我矯正，將機會留給學生，不要代替學生自己的思考。第三，優(yōu)化數(shù)學課堂語言，激勵性語言要豐富，評級要及時，教師語言要細致嚴謹，具有明確