小學(xué)英語(yǔ)-Unit4TryyourselfIt'snotmyjob教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《Unit4TryyourselfIt’snotmyjob》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析1.從課標(biāo)角度分析：新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較穩(wěn)定的興趣和愛(ài)好；能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事；在學(xué)習(xí)中，樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教；樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。2.從單元角度分析：本單元的話題是談?wù)摷竟?jié)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)單詞、句型對(duì)四季的溫度、穿何種衣服、做何種事情進(jìn)行交流。同時(shí)，學(xué)習(xí)了解中西方關(guān)于季節(jié)的不同觀念，了解季節(jié)的相關(guān)知識(shí)。3.從課時(shí)角度分析：本課時(shí)是四年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇自主學(xué)習(xí)課，內(nèi)容建立在學(xué)習(xí)了前四課關(guān)于四季的氣溫、穿衣及不同季節(jié)做的不同事情的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生借助注釋和圖片基本理解小故事，并能從中了解不勞無(wú)獲的道理。這充分體現(xiàn)了該教材編排的趣味性和貼近日常生活的特性，學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，學(xué)以致用的教學(xué)思想。二、學(xué)情分析1.已有的生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生對(duì)季節(jié)并不陌生，而且本課的學(xué)習(xí)也是在前面學(xué)習(xí)了Unit4Lesson1-Lesson4的基礎(chǔ)上，對(duì)四季的溫度、穿何種衣服、做何種事情已經(jīng)有了初步的了解，再學(xué)習(xí)本課學(xué)生的興趣和心情定會(huì)很高漲。本節(jié)的重點(diǎn)在于，通過(guò)故事進(jìn)一步掌握一年四季的說(shuō)法以及四季與生產(chǎn)勞動(dòng)的聯(lián)系，開(kāi)拓學(xué)生英語(yǔ)思維、激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生文化品格、形成良好的語(yǔ)言交際能力。2.已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)溫度、在四季中分別做什么事情等已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。通過(guò)chick在春、夏、秋三個(gè)季節(jié)努力勞作最后冬季享受勞動(dòng)成果——peanuts，而pigandsheep只顧享樂(lè)，一無(wú)所獲的故事。進(jìn)一步掌握一年四季的說(shuō)法以及四季與生產(chǎn)勞動(dòng)的聯(lián)系，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、熱心助人的良好品質(zhì)。三、教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言能力目標(biāo)：1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用單詞和短語(yǔ)：plant、job、water、peanut、getpeanutshome等。2.聽(tīng)懂、認(rèn)讀、會(huì)說(shuō)句型:Let’splant/water/getpeanutstogether.springisbeautiful.Ilikeflyingmykite.等讓學(xué)生借助注釋和圖片基本理解小故事，并從中體會(huì)不勞無(wú)獲的道理。學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：1.能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事，能在教師的幫助下表演本課小故事。2.在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。思維品質(zhì)目標(biāo)：1.學(xué)生通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，在故事的預(yù)測(cè)和猜想中，思維的發(fā)散性和創(chuàng)造性得以培養(yǎng)；2.在問(wèn)題鏈的引導(dǎo)下，思維的邏輯性得以提升。文化品格目標(biāo)：通過(guò)對(duì)故事的閱讀和理解，明白四季與生產(chǎn)勞動(dòng)的聯(lián)系，清楚沒(méi)有付出就沒(méi)有收獲的道理，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人的品質(zhì)。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：將教學(xué)本文的重難點(diǎn)是能夠讓學(xué)生借助注釋和圖片基本理解小故事，并從中體會(huì)不勞無(wú)獲的道理。進(jìn)一步掌握一年四季的說(shuō)法及四季和生產(chǎn)勞動(dòng)的聯(lián)系。五、教學(xué)過(guò)程：Step1：Pre-reading1.Greetings.2.Freetalk.T:I’myournewEnglishteacher.Ilikeflykiteinspring.Ilikeswimminginsummer.Iliketravelinginautumn.Ilikesgatinginwinter.Whatdoyoulikeinspring/summer/autumn/witer?Ss:Ilike……inspring/summer/autumn/witer.【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用Freetalk形式，師生對(duì)話交流，復(fù)習(xí)前邊學(xué)過(guò)的四季喜歡做的事情，一方面迅速拉近師生距離，消除陌生感，另一方面又復(fù)習(xí)單詞、句型，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)搭建語(yǔ)言支架?！?.Let`senjoyasong《Animalsonthefarm》.【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)為下一環(huán)節(jié)引出故事主人公做鋪墊】4.lead-in:T:Whatanimalscanyouseeinthevideo?Ss:Chick、pig、sheep。。。。。。.T:Doyoukownsomethingahoutthem?Ss:Itlikes…/Itcan…T:Doyoulikethem?Look!Theyarecoming.【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)chickpigandsheep的了解，說(shuō)一說(shuō)他們喜歡做的事喜歡吃的東西或者他們的性格特點(diǎn)，既為本課的學(xué)習(xí)揭題，又為本課學(xué)習(xí)搭建了語(yǔ)言支架?！?.guess:通過(guò)觀察PPT中一幅的圖片，讓學(xué)生來(lái)猜測(cè)：Whathappenedinthestory?Ss:Maybetheygotoschool/haveapaty/…….【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生看圖猜測(cè)三位主人公在故事中發(fā)生了什么，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的拓展思維?！縎tep2：While-reading1.readandanswer:What’schickdoinginspring/summer/autumn?【設(shè)計(jì)意圖：提出線索性問(wèn)題問(wèn)題，通過(guò)初讀課文，了解本節(jié)的故事梗概，使學(xué)生對(duì)本課有整體的認(rèn)知?！?.Lookandthink（1）T:Springiscoming.What’schickdoing?Pleaselook!（背景音樂(lè)出現(xiàn)春天鳥(niǎo)叫聲）Ss：Chickisplantingthepeanuts.(學(xué)習(xí)：peanutpeanutsplantthepeanutsChickisplantingthepeanuts.)T:Chickmeetpigandsheep,whatdoeschicksuggest?listenSs:Let’s____________.（學(xué)習(xí)：plantthepeanuts）T:Howdochickandsheepanswer?Pleaselook.Ss:Pigsays:Notme.It’snotmyjob.(學(xué)習(xí)：job)Sheepsays:Springisbeautiful.Ilikeflymykite.T:Let’roleplay,ok?對(duì)本幅圖分角色扮演chick、pig和sheep的對(duì)話【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聽(tīng)錄音填空或帶著問(wèn)題讀文本、找答案，降低了難度。roleplay創(chuàng)設(shè)較真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生分別體會(huì)chick、pig、sheep三位主人公的性格特點(diǎn)?！?2)T:Whatseason?Ss:summer.T:Yes,summeriscoming.listen(蟬鳴聲)What’schickdoinghere?Look!Ss:Chickiswateringthepeanuts.Ppt播放學(xué)習(xí)：waterwaterflowersAgirliswateringtheflowers.T:Chickiswateringthepeanuts.Andwhathesuggest?guessSs:Let’swaterthepeanuts.T:Ifyouarepigandsheep,willyoucome?Ss:No.T:Whynotyoucome?Ss:It’stoohot./Theyareswimmingintheriver.T:whatwilltheysay?pleaseguessSs:Notme./It’snotmyjob.T:Maybeyouareright.pleaselisten.學(xué)生跟讀后，分角色扮演chickpigandsheep的對(duì)話【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀文本、找答案，降低了難度。提出開(kāi)放性問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)。roleplay創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)chick的勤勞、pig、sheep懶惰】(3)T:Autumniscoming.What’schickdoing?（背景音樂(lè)伴隨秋蟲低鳴的聲音）Ss:Heisgettingthepeanuts.T:Sohesuggest?listenSs:Let’sgetthepeanutshome.T:Whatarepigandsheepdoing?Ss:Theyareridingbikes.T:Ifyouarepigandsheep,willyoucometohelpchick?Ss:NO.T:Whatdotheyanswer?pleaselisten.Ss:Notme.It’snotmyjob.小組分角色扮演。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀文本、找答案，降低了難度。提出開(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)。創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)chick的勤勞、pig、sheep懶惰】（4）T：WOW!Winteriscoming.It’ssocold.(背景音樂(lè)伴隨北風(fēng)嗚嗚吹聲)Whatwillhappen?Whatwillchickget?Whataboutpigeandsheep?Ss:Chickgetssomanypeanuts.butpigandsheepgetnothing.T:Goodanswer.look,What’schickdoing?Ss:Chickiscookingthepeanuts!T:WOW!Lookslikeyummy.Iwanttoeat.pleaseguess:Whatdotheywanttodo?Ss:Theywantyoeat!T:maybe.listenit.Ss:Oh!peanuts!Let’seat.T:Ifyouarechick,willyougivethepeanutstothem?Ss:NoNoNo!It’snotyourjob.三位同學(xué)到臺(tái)前角色扮演?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀文本、找答案，降低了難度。提出開(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)。創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)chick的勤勞、pig、sheep懶惰】3.Discussingroups.Whodotherightthing?Canyougivethestoryatitle(題目）?【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生討論誰(shuí)做的對(duì)，以及做得對(duì)的原因。進(jìn)一步提升了學(xué)生對(duì)文本中所要表達(dá)的不勞無(wú)獲道理的認(rèn)知。設(shè)置開(kāi)放性任務(wù)讓學(xué)生給文章總結(jié)題目，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)?！?.ReadthestoryandactitoutReadthestoryingroups，andchooseonepictureyoulikebestandactitout.【設(shè)計(jì)意圖：提醒學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，學(xué)習(xí)純正的英語(yǔ)發(fā)音。】5.showtime：置于情景中分角色表演，讓學(xué)生更身臨其境。Step3Post-reading：1.Discussingroups：利用storymap完成對(duì)故事的梗概、回顧。通過(guò)提問(wèn)開(kāi)放性問(wèn)題：Whodoyoulove?Why?來(lái)提升學(xué)生的情感。讓學(xué)生自然而然說(shuō)出喜歡chick。因?yàn)閏hick勤勞。情感升華：Nopains,nogains.Sowemustworkhard,thenwe’llwin.Andwemuststudyhard,ourdreamwillcometrue.【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，升華情感，揭示不勞無(wú)獲的道理。為下面的拓展運(yùn)用打好基礎(chǔ)。】2.Discussingroups：Whatwillhappenafterthestory?Howwillpigandsheepdo,atlast?教師給出三種可能性：1.Theyarehungryandtheyaredied。2.Theirfriendswilgivethemsomefood.buttheyarestilllazy……3.Chickwilgivethemsomepeanuts.Theywillplantpaenutsnextspring……滲透德育理念：Whenothersareintrouble.pleasehelpthem.Youshouldbewillingtohelpothers.【設(shè)計(jì)意圖：提出創(chuàng)設(shè)性問(wèn)題：故事之后會(huì)發(fā)生什么？最后pigsheep會(huì)怎么樣？充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的想像力。升華情感，最后滲透德育理念要樂(lè)于助人?！縎tep4Homework：Pleasetellthisstorytoyourfriends,anddiscusswiththem.【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這樣的拓展性作業(yè)，不僅可以鞏固所學(xué)知識(shí)，更能幫助學(xué)生明白不勞無(wú)獲的道理，繼而變得積極勤奮。】五、板書設(shè)計(jì)：Unit4TryyourselfIt’snotmyjob.Let’splantpeanutstogether.ChickLet’swaterthepeanuts.Let’sgetthepeanutshome.It’snotyourjob.Notme.Springisbeautiful,Ilikeflymykite.PigandsheepIt’snotmyjob.Summerishot,Ilikeswimming.《Unit4Tryyourself It’snotmyjob》學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，四年級(jí)的學(xué)生已有了一年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。他們已有一定的自覺(jué)性和認(rèn)知能力，能夠配合老師進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。掌握了自主探究和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成了聽(tīng)音模仿、大聲朗讀英語(yǔ)、開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備了根據(jù)關(guān)鍵信息對(duì)文本進(jìn)行復(fù)述或者創(chuàng)編的能力。這個(gè)年齡段的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物有著很強(qiáng)的好奇心和求知欲，模仿能力強(qiáng)樂(lè)于表現(xiàn)自己。大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣濃厚，能積極的參與教學(xué)活動(dòng)。本次授課的對(duì)象是4.1的同學(xué)們共有43名同學(xué)學(xué)生的英語(yǔ)水平有高有低，參差不齊。針對(duì)以上特點(diǎn)，具體學(xué)情分析如下:一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是重點(diǎn)四年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣已逐步建立起來(lái)，但是很不穩(wěn)定，所以激發(fā)并保持他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣仍是重點(diǎn)。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我先利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了關(guān)于四季自己喜歡做的事情的話題、與動(dòng)物有關(guān)的視頻及跟許多開(kāi)放性問(wèn)題，通過(guò)這些話題、視頻和開(kāi)放性問(wèn)題極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣進(jìn)而增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的、的主動(dòng)性和積極性。此外在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題：Whodotherightthing?Whodoyoulove?Why?學(xué)生積極表達(dá)，暢所欲言，極大激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。二、保持學(xué)生的注意力是關(guān)鍵四年級(jí)的學(xué)生注意力不穩(wěn)定不持久，難于長(zhǎng)時(shí)間地注意同一件事物容易為一些新奇刺激的事物所吸引。如果想要抓住孩子們的注意力讓孩子們集中精力,樂(lè)于學(xué)習(xí)，就要合理安排時(shí)間不斷變換有效而又高效的學(xué)習(xí)方式因此在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我通過(guò)不同形式的快節(jié)奏大容量高密度的一環(huán)扣一環(huán)的活動(dòng)使學(xué)生緊隨教學(xué)內(nèi)容。在不斷變換的課堂活動(dòng)中在既緊張又活潑的教學(xué)節(jié)奏中讓學(xué)生能集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)達(dá)至預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。三、面向全體學(xué)生提高整體教學(xué)效益經(jīng)過(guò)了一年多的學(xué)習(xí)大部分同學(xué)的英語(yǔ)水平有了很大的提高，但是隨著教材難度的提高，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的水平已經(jīng)出現(xiàn)了參差不齊的現(xiàn)象。為了促進(jìn)不同層次學(xué)生的發(fā)展，使全體學(xué)生都能達(dá)成各自的課堂教學(xué)目標(biāo)，本課我設(shè)計(jì)了多個(gè)有層次、有梯度的教學(xué)活動(dòng)。問(wèn)題都具有開(kāi)放性，迎合了各個(gè)水平的學(xué)生，使得全體同學(xué)都能投入在整節(jié)課中。讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的機(jī)械模仿訓(xùn)練走向自主應(yīng)用練習(xí)，在層層遞進(jìn)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中逐步提升語(yǔ)用能力，并且讓不同層次的學(xué)生都能感受到成功的喜悅?！禪nit4TryyourselfIt’snotmyjob》效果分析《Unit4TryyourselfIt’snotmyjob》的學(xué)習(xí)中，根據(jù)課文內(nèi)容共設(shè)置了三大問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題是根據(jù)不同環(huán)節(jié)的需要求而設(shè)計(jì)的，它們分別是：對(duì)于閱讀前第一個(gè)問(wèn)題的處理，我采用了讓學(xué)生自讀感悟，再放手的原則，在完成方面，90%的學(xué)生能很順利的通過(guò)，但不乏出現(xiàn)了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的錯(cuò)誤，同時(shí)仍有部分四號(hào)同學(xué)運(yùn)用起來(lái)不很好。對(duì)于閱讀中第二個(gè)問(wèn)題，因?yàn)橐笫且粋€(gè)小組活動(dòng)，在小組的談?wù)撝杏捎趩卧~量的缺乏部分學(xué)生只僅限于本節(jié)課所學(xué)習(xí)的幾個(gè)短語(yǔ)，不能很好的進(jìn)行前后新知舊知的結(jié)合。對(duì)于閱讀后第三個(gè)問(wèn)題我才用啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事的方式，著重鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)。此問(wèn)題較難，有少部分學(xué)生不能用英語(yǔ)流暢自然的表達(dá)?！禪nit4Tryyourself It’snotmyjob》教材分析一、本課在整個(gè)課程教材體系中的地位：本單元的話題是season，本課教材第四單元的一篇自主學(xué)習(xí)課，供教師和學(xué)生在英語(yǔ)活動(dòng)課上選用。本文是一個(gè)與本單元話題season相關(guān)的小故事，設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生借助注釋和圖片基本理解小故事，并能從中了解不勞無(wú)獲的道理。主人公是三個(gè)小動(dòng)物chick、pigandsheep，通過(guò)chick在春、夏、秋三個(gè)季節(jié)努力勞作最后冬季享受勞動(dòng)成果——peanuts，而pigandsheep只顧享樂(lè)，一無(wú)所獲的故事。通過(guò)故事進(jìn)一步掌握一年四季的說(shuō)法以及四季與生產(chǎn)勞動(dòng)的聯(lián)系，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、知錯(cuò)能改、熱心助人的良好品質(zhì)。本課在整個(gè)英語(yǔ)課程教材中起著開(kāi)拓學(xué)生英語(yǔ)思維、激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生文化品格的作用，對(duì)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、思維品質(zhì)培養(yǎng)和情感培養(yǎng)有著不可缺少的重要作用。二、課程教學(xué)資源的取舍：《Unit4TryyourselfIt’snotmyjob》一課的教學(xué)資源并不豐富，但是網(wǎng)絡(luò)上有許多關(guān)于season的視頻、圖片及文字資料，課文也配有故事圖片。面對(duì)紛繁多樣的資料，我采用了“取其精華”的原則，在課的開(kāi)始采用欣賞《Animalsonthefarm》的視頻，讓學(xué)生在感受欣賞的過(guò)程中引出本文的主人公。同時(shí)在新授課中利用了課文插圖和課文錄音等，在練習(xí)環(huán)節(jié)更是升華到讓學(xué)生來(lái)分角色扮演及創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性問(wèn)題來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)英語(yǔ)情境。三、教材內(nèi)容教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，將教學(xué)本文的重難點(diǎn)是能夠讓學(xué)生借助注釋和圖片基本理解小故事，并從中體會(huì)不勞無(wú)獲的道理。進(jìn)一步掌握一年四季的說(shuō)法及四季和生產(chǎn)勞動(dòng)的聯(lián)系。聽(tīng)懂、認(rèn)讀、會(huì)說(shuō)句型:Let’splant/water/getpeanutstogether.springisbeautiful.Ilikeflyingmykite.等，對(duì)于學(xué)生來(lái)是最難的莫過(guò)于幾個(gè)單詞的發(fā)音比如：plant、peanuts。同時(shí)作為閱讀后環(huán)節(jié)的處理中難點(diǎn)較大的是學(xué)生平時(shí)的詞匯量較少，僅限于本節(jié)課所學(xué)習(xí)的幾個(gè)短語(yǔ)的運(yùn)用，無(wú)法靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)續(xù)編故事?！丁禪nit4Tryyourself It’snotmyjob》評(píng)測(cè)練習(xí)一、根據(jù)storymap復(fù)述故事。二、續(xù)寫故事?！禪nit4TryyourselfIt’snotmyjob.》教學(xué)反思我所執(zhí)教的是山東科技出版社三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit4TryyourselfIt’snotmyjob.》一課。以下是我在本節(jié)課教學(xué)中的幾點(diǎn)收獲：本單元要求學(xué)生能夠描述一年四季的氣候特點(diǎn)以及每個(gè)季節(jié)的活動(dòng)。能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述四季氣候特點(diǎn)，介紹自己喜歡的季節(jié)?；谇斑吽恼n的基礎(chǔ)上，來(lái)學(xué)習(xí)本課。供教師在閱讀課上或者活動(dòng)課上選用，因?yàn)樵谇八恼n課的講授中，學(xué)生已經(jīng)能夠很好描述一年四季的氣候特點(diǎn)以及每個(gè)季節(jié)的活動(dòng)。所以本課在導(dǎo)入時(shí)由教師自我介紹自己在四季愛(ài)好做的活動(dòng)入手，然后讓學(xué)生來(lái)表達(dá)他們?cè)谒募局械膼?ài)好。接著快速進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)，在文本學(xué)習(xí)中主要是通過(guò)線索問(wèn)題：What’schickding?串聯(lián)起故事，通過(guò)兩個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題：Whatdoeschicksuggest?Howdopigandsheepanswer?讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、猜想、表演的方式，同時(shí)對(duì)本節(jié)課中的短語(yǔ)、句子、故事進(jìn)行理解學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠理解故事，明白不勞無(wú)獲的道理。在閱讀后環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)主人公，喜歡的原因是什么，進(jìn)而揭示德育目標(biāo)。并創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性問(wèn)題：Whatwillhapp