小學(xué)語文-學(xué)弈教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)弈一、教材分析：、《學(xué)弈》是選自《孟子·告子上》中的一個故事，通過弈秋教兩個人學(xué)下棋的事，說明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，決不可三心二意的道理。二、學(xué)情分析：學(xué)生通過以前的文言文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)文言文的能力，初步了解了學(xué)習(xí)文言文的方法，但是因為文言文和現(xiàn)代文的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要老師的引導(dǎo)：老師需要引導(dǎo)學(xué)生正確斷句，流利地朗讀，正確地理解字詞及句子是教學(xué)中的難點。三、教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文，能做到正確有節(jié)奏、停頓的當(dāng)、抑揚頓挫，通過反復(fù)朗讀感受文言文的語言特點。2、通過老師引導(dǎo)，小組合作，學(xué)生做到能正確翻譯課文。3、教育學(xué)生做事要專心致志，不要三心二意。四、教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，并借助注釋來翻譯課文。五、教學(xué)難點體會文章蘊含的人生哲理。六、教學(xué)過程：（一）、出示圖片，導(dǎo)入新課同學(xué)們，老師給大家?guī)硪粡垐D片，大家知道他們在干什么嗎？生：下圍棋。師：在古代，下圍棋稱之為弈。今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇文章--《學(xué)弈》。師：學(xué)弈是什么意思呢？生：學(xué)下圍棋。二、自由讀課文這篇文章的作者是孟子，關(guān)于孟子，誰來介紹一下。指生進(jìn)行朗讀。師：孔子是這樣偉大，下面我們就與孟子進(jìn)行對話，請同學(xué)們大聲朗讀課文，了解一下這篇文章講了一件什么事情？指生朗讀課文。師：老師看大家都已經(jīng)讀完了，誰來讀一下？生：……師：誰來評價？她（他）讀的怎么樣？（提示學(xué)生從語速、字音、感情方面來進(jìn)行評價）劃分節(jié)奏朗讀課文引導(dǎo)學(xué)生說出現(xiàn)代文與文言文在閱讀上的不同，老師相機出示劃分完節(jié)奏的課文，讓學(xué)生標(biāo)注完節(jié)奏之后，大聲朗讀。師：誰來讀一下？生:……師：誰來評價？（提示學(xué)生與之前的朗讀進(jìn)行比較）三、小組交流，翻譯課文看來同學(xué)們都已經(jīng)把課文讀得很流利、而且富有感情，學(xué)習(xí)文言文不僅要會讀，還要明白他講的是什么事情？下面同學(xué)們就以小組為單位來翻譯一下這篇文章。1、小組合作，讓學(xué)生們翻譯課文。老師相機進(jìn)行指導(dǎo)。2、請學(xué)生代表上臺展講。學(xué)生展講完畢之后出示老師的翻譯，讓學(xué)生進(jìn)行對比，來看自己翻譯的對錯。3、請學(xué)生通文翻譯。（目的是讓同學(xué)們知道本文講的是一件什么事情）四、配圖助背1、配上插圖幫同學(xué)們背誦本文。（因為同學(xué)們喜歡形象生動的圖片，這樣可以激發(fā)他們的興趣，幫助他們記憶）引導(dǎo)同學(xué)觀察圖片中的每一個人，相機一句句進(jìn)行朗讀，為他們的背誦打基礎(chǔ)。2、再讀課文。在之前朗讀的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們體驗朗讀的快樂。3、播放范讀，進(jìn)行比較。同學(xué)們有的時候可能會比較自信，但是有的時候也比較自滿，為提高他們的朗讀能力，我播放帶有朗讀語音的動畫，讓同學(xué)們體驗別人讀的更好。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。五、小結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，有誰可以談一談這節(jié)課有什么收獲：生1：我懂得了學(xué)習(xí)要專心致志，不可以三心二意。生2：學(xué)習(xí)文言文的時候要多讀，能按節(jié)奏正確朗讀，而且還要讀出感情。師：大家的表現(xiàn)都很棒，希望在以后的學(xué)習(xí)中，大家真的能夠做到專心致志，不要三心二意。同學(xué)們，下課！《學(xué)弈》學(xué)情分析我上課的對象是小學(xué)六年級的學(xué)生，這個班的學(xué)生，語文學(xué)習(xí)的興趣濃厚，課堂氣氛活躍，有的學(xué)生思維靈活、語言表達(dá)能力很強，課堂上總會出現(xiàn)一些精妙的回答。

作為學(xué)習(xí)人教版教材的六年級學(xué)生，他們五年級就接觸了一些簡單的古文，所以對文言文他們不會感到陌生，而且通過以前的學(xué)習(xí)，他們也大致了解學(xué)習(xí)古文的步驟，和一些重要環(huán)節(jié)，比如說：有節(jié)奏的讀、明白古文的意思和所揭示的道理。所以本文的教學(xué)應(yīng)重在放手讓學(xué)生運用已有的方法，如“借助注釋，讀懂文言文”。在此基礎(chǔ)上，抓住本文的語言特色，在讀懂的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生琢磨出“學(xué)好文言文”的方法。效果分析通過教師引導(dǎo)，小組合作，學(xué)習(xí)成果匯報等方式，我覺得學(xué)習(xí)效果較佳：學(xué)生思考積極，回答問題也很積極。小組合作探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生合作意識較強，能夠做到真正意義上的探究。學(xué)生展講部分，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。配圖助記部分，讓學(xué)生在生動形象的情景中加快記憶速度，幫助他們找到記憶技巧?！秾W(xué)弈》課標(biāo)分析《學(xué)弈》這篇課文選自人教版小學(xué)語文六年級下冊第一課，這是一篇講讀課文，選自《孟子?告子》，這個單元的主題是人生啟示，本文通過弈秋教兩個學(xué)生下圍棋的故事，說明了學(xué)習(xí)要專心致志，不可以三心二意。本文是小學(xué)生學(xué)習(xí)的又一篇文言文，這篇文章思想內(nèi)容好，強調(diào)學(xué)習(xí)要專心致志，而且它短小精悍，文字較為淺顯，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中初步感悟到學(xué)習(xí)文言文的學(xué)習(xí)方法，為初中文言文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。評測習(xí)題根據(jù)新課標(biāo)對小學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的要求，我特制定如下評測題目：一、翻譯弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰:非然也。二、朗讀1、隨意指學(xué)生進(jìn)行朗讀。2、劃分完節(jié)奏找學(xué)生朗讀。3、齊讀?！秾W(xué)弈》課標(biāo)分析本節(jié)課選自人教版小學(xué)語文六年級下冊第一課第一節(jié)，按照新課標(biāo)的要求：一、能有感情的朗讀課文，做到正確、