幼兒園學前-《讓硬幣浮起來》教學設計學情分析教材分析課后反思

活動名稱：《讓硬幣浮起來》年齡段：大班領域：科學一、活動目標：（一）引導幼兒動手操作，嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，感受物體的沉浮變化。（二）能用正確的方式記錄實驗結果，探索改變物體沉浮的方法。（三）體驗交流、分享經驗的樂趣，激發(fā)幼兒對身邊科學現(xiàn)象的興趣。二、活動重難點（一）活動重點：嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，感受物體的沉浮變化?；顒与y點：能用正確的方式記錄、完整地語言講述試驗結果，探索改變物體沉浮的方法三、活動準備：1.一元硬幣若干、裝有清水的盆若干、透明水缸、抹布、大樹葉、紙船、塑料瓶蓋、橡皮泥、積木、泡沫。2.記錄表和筆人手一份。四、活動過程：（一）出示一元硬幣，引導幼兒猜想，把硬幣放入水中會發(fā)生什么現(xiàn)象，然后進行驗證。小朋友們看今天老師給你們帶來了什么？（硬幣）猜一猜如果我把這枚硬幣放進水中，它會怎樣？（幼兒猜想，教師進行驗證）教師小結：硬幣放入水中會沉到水下面。（二）引導幼兒進行第一次探索，感受輔助材料可以幫助硬幣浮起來1.幼兒進行討論有什么辦法可以讓硬幣浮在水面上？小朋友們相互討論一下。2.教師出示輔助材料及記錄單，講解記錄方法及實驗要求。（1）出示輔助材料，引導幼兒猜想哪些材料可以幫助硬幣浮起來。（小朋友們想出了可以借助輔助材料來幫助硬幣，老師這也準備了許多材料，我們一起來看看都有什么？你覺得哪些材料可以幫助硬幣？）（2）出示記錄單，講解記錄方法（老師這有一張記錄單，第一列是我們的輔助材料，第二列是我們的操作結果，如果可以幫助硬幣浮在水面上，就在表格中打“√”，不能幫助硬幣的，就在表格中打“×”。現(xiàn)在請你從小椅子下面拿出記錄紙和筆，將你的猜想記錄在第二列的表格中。小朋友都有不同的猜想，我們來做一個小試驗，驗證一下，看看哪種輔助材料可以幫助硬幣浮起來。（3）提出實驗要求實驗前老師要提幾個小要求：挽起袖子，以免弄濕衣服；每一種材料都要試一試，將用過的材料和未用的材料分開；如果手上、桌子上有水及時用抹布擦干；音樂結束時，拿著記錄紙快速地回到自己的座位上。老師為小朋友準備了四張桌子，每張桌子有四名小朋友，如果人數(shù)多了，請及時進行調整。3.幼兒進行試驗，驗證結果并記錄。（將幼兒的記錄紙粘貼在黑板上）4.集中分享探究結果。（1）師：你的試驗結果和你的猜想一樣嗎？哪些材料可以幫助硬幣浮在水面上，哪些不能？你是怎樣做的？（個別幼兒邊講述邊驗證）（2）師小結：硬幣放進水中會沉到水下面，但是借助一些會浮在水面上的物品來幫助它，就會浮在水面上。有些小塑料瓶蓋盡管自己能浮起來，但卻不能幫助硬幣浮起來。紙船開始會浮起來，也能幫助硬幣浮起來，但吸水后就會下沉。（三）引導幼兒進行第二次探索，知道改變物體的形狀就可以幫助硬幣浮在水面上。1.幼兒進行討論剛才通過試驗我們發(fā)現(xiàn)紙船、橡皮泥和瓶蓋不能幫助硬幣，誰能想一個好辦法讓它們也幫助硬幣浮起來？（幼兒討論、講述）小朋友想到了很多辦法，一會我們到桌子旁試一試，看看能不能幫助硬幣浮起來。第一張桌子老師為你們準備的橡皮泥，第二張桌子上是瓶蓋，第三張桌子是各種材質的紙船，小朋友可以自由選擇你想驗證的材料，每張桌子最多有六名小朋友，如果人數(shù)多了自己進行調整2.再次進行試驗，怎樣讓紙船、橡皮泥和瓶蓋也幫助硬幣浮起來。3.集中分享探索結果誰的材料成功的幫助了硬幣（幼兒演示）4.教師小結：有些物體如橡皮泥改變了形狀、瓶蓋改變受力面大小、紙船更換了材質，都可以幫助硬幣浮起來。（四）回歸生活，遷移經驗1.在我們的生活中也有很多類似的現(xiàn)象，我們一起來看一看。（游泳圈可以浮在水面上，不會游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上，如果小朋友想學習游泳應該到哪里？正規(guī)的游泳館，但不能獨自到海邊游泳）2.出示竹竿（一根竹竿不能幫助人們過河，但是做成了竹筏之后改變了它的受力面大小就可以）3.出示鐵的圖片，引導幼兒思考：鐵塊放入水中會怎樣？（改變了它的形狀，造成船之后，船就會浮在水面上）活動延伸：生活中還有很多這樣的現(xiàn)象，現(xiàn)在讓我們一起到教室里找一找還有哪些物體有沉浮變化。學情分析:大班幼兒的求知欲和好奇心逐漸增強，對身邊的事物有著濃厚的興趣，并且樂意親自動手探索。沉與浮的現(xiàn)象是日常生活中比較常見的科學現(xiàn)象，我班幼兒對此活動一直特別感興趣，經常從生活中尋找各種物品放入水中進行試驗，觀察它們在水中的沉浮現(xiàn)象?！毒V要》中對教育活動內容的選擇提出了以下原則：既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠發(fā)展。因此為了支持孩子們的探究興趣，結合班內幼兒年齡特點及發(fā)展水平，設計了《讓硬幣浮起來》這一活動。在活動中引導幼兒通過猜想、記錄、驗證等多種途徑，知道可以借助多種輔助材料讓硬幣浮起來。在解決重點后提升幼兒經驗，引導幼兒嘗試改變物體的形狀、受力面的大小及更換材質的方法讓物體幫助硬幣浮起來。生活經驗準備：幼兒了解物體的沉浮現(xiàn)象，能運用多種方法將沉到水下面的物體浮起來，浮在水面上的物體沉下去。課前學習準備：教師準備積木、小塑料瓶蓋、橡皮泥、雪花片、紙、礦泉水瓶等材料，課前與幼兒進行沉浮實驗。教材分析:《讓硬幣浮起來》是選自《山東省幼兒園課程指導—教師用書》（明天出版社2013年8月第一版）大班的科學探究活動。本節(jié)教育活動讓幼兒充分感受物體在水中的沉浮變化，探索改變物體沉浮的方法。水也是我們生活中不可缺少的東西，幼兒天生愛玩水，在玩水的過程中發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象，因此，我結合班內幼兒年齡特點以及興趣愛好，設計了本節(jié)《讓硬幣浮起來》教育活動。通過豐富的材料讓幼兒動手操作。引導幼兒積極猜想、討論、探索，提高幼兒的合作意識，激發(fā)幼兒對身邊科學現(xiàn)象的興趣?！毒V要》中明確指出，科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。為此我設計了本節(jié)教育活動目標：1.引導幼兒動手操作，嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，感受物體的沉浮變化。2.能用正確的方式記錄實驗結果，探索改變物體沉浮的方法。3.體驗交流、分享經驗的樂趣，激發(fā)幼兒對身邊科學現(xiàn)象的興趣。本節(jié)教育活動的重點是：引導幼兒動手操作，嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，感受物體的沉浮變化。教育難點：能用正確的方式記錄實驗結果，探索改變物體沉浮的方法。本節(jié)教育活動實施的主要策略有：《綱要》中指出。教師應是活動的支持者、合作者、引導者，本次活動除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的價值，采用適宜的方法組織教學，在活動中我運用了以下方法：1.討論法：出示硬幣，引導幼兒討論放入水中會怎樣，激發(fā)幼兒的興趣。2.演示法：出示課件，讓幼兒了解記錄表的使用方法，為接下來的活動做準備。3.觀察指導法：教師有針對性的進行指導，把握時機，積極引導，讓幼兒在玩中做、玩中學。幼兒的學法：1.操作法：幼兒動手操作，與材料互動?！毒V要》中指出，教師在提供豐富的材料時，要是幼兒運用多種感官、多種方法進行探索，體驗操作與探索的樂趣。2.記錄法：讓幼兒將自己的猜想及實驗結果進行記錄，為幼兒討論、交流提供了依據(jù)3.體驗交流法：教師組織幼兒交流探索過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經驗與同伴進行交流分享，使《綱要》中指出“生生互動”得到了真正的體現(xiàn)。課后反思：每節(jié)教育活動、每個教育細節(jié)都對幼兒的成長具有重要意義。我對本次教學活動進行了如下反思：《讓硬幣浮起來》這一活動貼近幼兒的生活，日常生活中幼兒對沉與浮的現(xiàn)象十分感興趣，選擇將生活中常用的硬幣作為主要材料，通過讓幼兒嘗試使用輔助材料讓硬幣浮起來，既貼近幼兒的生活，又簡單、方便，具有較強的操作性和趣味性，使幼兒在操作過程中獲得滿足感和自信心?；顒又?，我為幼兒提供了泡沫、積木、紙船、小塑料瓶蓋、橡皮泥等輔助材料，讓幼兒進行探索哪些物品能幫助硬幣浮起來，讓幼兒獲得了經驗，并通過第二輪的探索讓幼兒感知通過改變物體的形狀、改變物體的受力面的大小、更換不同的材質都可以幫助硬幣浮起來。孩子們在操作過程中與操作材料積極互動，在玩中做、玩中學，充分的調動了幼兒學習的積極性和主動性，通過猜想、記錄、驗證體會到了成功的樂趣及滿滿的自豪感，將自己的實驗結果與同伴交流，體現(xiàn)了分享經驗的快樂。從而真正發(fā)揮了孩子的主體地位和教