2023年下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)(篇)

2023年下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)(篇)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)下，教務(wù)科組織廣闊老師，發(fā)揚務(wù)實進(jìn)取、團結(jié)奉獻(xiàn)的精神，很好的落實本學(xué)期的教學(xué)安排，圓滿的完成了本期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將詳細(xì)狀況總結(jié)如下。

一、保證常規(guī)教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展，圓滿的完成了本期的教學(xué)任務(wù)

教務(wù)科始終把常規(guī)教學(xué)擺在重中之重的地位，扎實抓常規(guī)教學(xué)，制定了相關(guān)的方法和措施，保證常規(guī)教學(xué)的秩序和質(zhì)量。本學(xué)期同任課老師簽訂了《教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書》。進(jìn)行了兩次作業(yè)教案的檢查。組織老師相互聽課貫徹于學(xué)期始終。開展學(xué)生的評教活動，剛好駕馭老師的教學(xué)狀況，做到了剛好訂正老師的教學(xué)過錯。由于方法和措施得到了扎實的落實，常規(guī)教學(xué)穩(wěn)定，質(zhì)量較高，學(xué)生對老師的教學(xué)滿足率達(dá)98%以上。學(xué)生期末成果及格率：一年級文化課及格率均達(dá)到90%以上，超出期初責(zé)任書中及格率的10個百分點；技能課及格率均達(dá)到95%以上，超出期初責(zé)任中及格率的5個百分點。二年級文化課和專業(yè)的及格率均達(dá)到100%。

二、完成了對口升學(xué)班的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了有史以來100%的升學(xué)率

教務(wù)科特別重視對口班的教學(xué)，制定了相關(guān)的措施來保證對口班的教學(xué)質(zhì)量。不斷進(jìn)行模擬考試，不斷進(jìn)行考試分析，針對學(xué)生實際進(jìn)行教學(xué)，效果明顯，取得了升學(xué)率百分之百的好成果。

三、做好了二年級畢業(yè)班的畢業(yè)匯報演出

今年把二年級的畢業(yè)匯報演出作為重要活動來抓。四月初就布置支配了這項工作，以引起學(xué)生的重視。五一節(jié)之后全面綻開這項活動，首先進(jìn)行分班匯報的評比活動，在此基礎(chǔ)上每班評比出十個優(yōu)秀節(jié)目競選學(xué)校對外的匯報演出節(jié)目。在專業(yè)課老師的`努力下，在細(xì)心組織和支配下，取得了匯報演出的巨大勝利，受到了社會各界和教化局的一樣贊譽和好評。這項活動開展，不僅擴大了學(xué)校的對外影響，提高了幼師就業(yè)率，保證了畢業(yè)聘請會的勝利，同時也促進(jìn)了幼師二年級學(xué)生技能的提高，增加了幼師一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)信念。

四、開展了老師觀摩課活動，肯定程度上提高老師的教學(xué)藝術(shù)

本期教務(wù)科大面積組織老師開展觀摩課活動，在語文、數(shù)學(xué)、英語、教心學(xué)、計算機、聲樂、舞蹈、鋼琴、手工、美術(shù)、體育等十一學(xué)科中選出19名教學(xué)水平高的老師講觀摩課，68名老師參與了聽課。對所講觀摩課進(jìn)行了仔細(xì)的探討，評出了觀摩課一等獎4名，二等獎5名，三等獎10名。

五、教化科研

1、成立了4個總結(jié)報告范文：一切為了孩子的最佳發(fā)展——“兒童生活作文教化探討”

2、向市教科所選送了十篇教學(xué)論文參評

3、6篇教學(xué)論文在CN級刊物上發(fā)表

4、試驗性的增設(shè)了就業(yè)教化課，選取本校和外校有專長的老師上課，效果不錯。

六、存在的問題

1、教學(xué)制度不健全，教學(xué)管理隨意性大。

2、在教學(xué)的細(xì)部管理方面，做得不夠扎實。

3、一年級的活動課開展的不充分。

4、教學(xué)設(shè)施的維護(hù)、運用、管理上存在肯定的問題。

下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)2

一學(xué)期來，我酷愛本職工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教化理論，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下一學(xué)年的教化工作做的更好，下面是我在這學(xué)期的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。

為人師表，誨人不倦。

老師是人類靈魂的工程師。我不斷凈化、提升自己的思想。時時到處告戒自己我是老師，身為人師，我能時刻留意自己在學(xué)生心目中的“象征意義”，以“言傳”“身教”熏陶感染學(xué)生。能以身作則，凡是要學(xué)生做到的事情我必先做到，注意自身的人格品質(zhì)對學(xué)生潛移默化地影響。

堅持理論學(xué)習(xí)，使自己能用理論指導(dǎo)課堂實踐。

本學(xué)期，是我教化教學(xué)理論提高較大的一學(xué)期。新課程已經(jīng)了試驗階段，不學(xué)習(xí)就會落后，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“因為我要進(jìn)步，所以我要學(xué)習(xí)”時時提示著我。不光如此，我還留意用教學(xué)理論指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐，課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為自己的才能施展供應(yīng)了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培育、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的學(xué)習(xí)實踐基地。我一貫堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的雙重結(jié)合，在實踐中不斷創(chuàng)新和發(fā)展。從點滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛好，教給了學(xué)生學(xué)問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)看法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得好玩，學(xué)得實在，確有所得，向45分鐘要效益;堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生肅穆、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

實施嚴(yán)密有效的初三語文教學(xué)節(jié)奏快，容量大，強度高是初三語文課堂教學(xué)的最大特點，既要數(shù)量又要質(zhì)量，是對語文教學(xué)的最高要求，所以，本學(xué)期就始終這樣快馬加鞭的馳騁而來，為了趕進(jìn)度，在春節(jié)之前結(jié)束全部課程，我是盡了最大的努力去做好備課、授課、反饋、作業(yè)、輔導(dǎo)、測試等各個環(huán)節(jié)，總覺得有些疲憊戰(zhàn)術(shù)的味道。其間最大限度的利用可用資源：互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星、輔導(dǎo)書等等，做成較為完備的課件和素材，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中覺得形象一些，便于接受一些。在本學(xué)期語文教學(xué)工作中著眼于以下幾點:

1、激發(fā)學(xué)生的自信念和自主性。

2、細(xì)心設(shè)計課堂及教學(xué)各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生有的放矢的學(xué)習(xí)，把握中考命脈。

3、有針對性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。

4、反饋應(yīng)當(dāng)剛好快速。

5、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思索人生為學(xué)習(xí)的外延。

雖然初三語文有其自身的困難性和特別性。但萬變不離其宗，我不斷提示自己和學(xué)生要冷靜的分析和思索，不能把自己搞成是題海的奴隸，注意實效，充分學(xué)習(xí)，是我在現(xiàn)在和今后所提倡的大方向，“事半功倍”是我和學(xué)生追求的最志向的境界。

鑒于本學(xué)期的教學(xué)實際我覺得還有幾點教訓(xùn)值得一提：

1.忙于趕進(jìn)度，作文教學(xué)有些疏忽了，尤其是進(jìn)入初三以來對于爭論文寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，復(fù)習(xí)階段應(yīng)當(dāng)予以彌補。

2.有些同學(xué)由于思想工作和個別輔導(dǎo)跟不上，所以滑坡和厭學(xué)掉隊現(xiàn)象較為嚴(yán)峻。

下學(xué)期幼兒園語文教學(xué)工作總結(jié)

春華秋實，寒來暑往，勞碌的一學(xué)期的工作又接近了尾聲。現(xiàn)把半年來的教學(xué)工作做如下回顧和總結(jié)：

一、以學(xué)生閱讀為主。

“沒有一艘船像一本書，也沒有一匹駿馬，能像一頁跳動的詩行，把人帶向遠(yuǎn)方。”一個學(xué)生的語文素養(yǎng)歸根結(jié)底是通過寫來體現(xiàn)，要想寫得好，必定須要廣泛的閱讀，正所謂“讀萬卷書，行萬里路”。書，能醫(yī)愚，所以閱讀是最好的學(xué)習(xí)。利用周四的'晚修，堅持讓學(xué)生閱讀課外讀物并摘抄下自己感愛好的句子。久而久之，學(xué)生的素材得到廣泛的積累，文字的駕馭實力也大有提升。

二、仔細(xì)備課

仔細(xì)備好每一堂課，不但備學(xué)生性格特點而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，來確定授課的教學(xué)方法，爭取做到每一課都有備無患、游刃有余。在課堂上我留意課堂生境的生成和敏捷運用，同時比較留意學(xué)生語言實力的培育和技能的訓(xùn)練提高。另外我適時把德育滲透到課堂中，讓學(xué)生的地理素養(yǎng)和地理技能都有所提高和進(jìn)步。

三、仔細(xì)做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生量身定做相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求。語文成果較拔尖的學(xué)生，如：唐睿、王絲語、張崇楊等，可依據(jù)自己的須要，語文課上閱讀課外讀物。同時做好學(xué)困生的思想工作，動之以情，曉之以理，使之對學(xué)習(xí)慢慢產(chǎn)生愛好。促進(jìn)更多的學(xué)困生跟上來，并且漸漸由被動變成主動，使更多的學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，課堂紀(jì)律和教學(xué)效果也有較大改變。

當(dāng)然，在教化教學(xué)工作中不行避開的存在很多不足，如，不能四平八穩(wěn)每一個學(xué)生，對一些學(xué)習(xí)處于中等的學(xué)生關(guān)切和激勵不夠，再如，課堂也不是想象中的志向等等。今后，我將接著努力，盡己所能，不斷學(xué)習(xí)和提高，讓自己在教學(xué)的路上走得更遠(yuǎn)，更順暢!為志向課堂、精品課堂而努力奮斗!

下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期即將過去，可以說是驚慌而勞碌，雖然累點，但收獲頗多。總體看，我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，備好每一堂課，上好每一堂課，在教學(xué)過程中，將專業(yè)學(xué)問與課堂教學(xué)相結(jié)合，依據(jù)學(xué)生的實際狀況因材施教。同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，收到了較好的效果，受到學(xué)生的歡迎。另外，我常常探討物理課程標(biāo)準(zhǔn)和近幾年的中考命題，注意把握課堂教學(xué)的深度和廣度。以課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念為依據(jù)，以試驗探究為抓手，以培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，以提高課堂效率為宗旨。

一、仔細(xì)備課。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。為了做到這點，我經(jīng)常到網(wǎng)上搜集資料，在集體備課時汲取別人特長，并精選習(xí)題，每一課都做到“有備而來”，仔細(xì)鉆研教材，能嫻熟地駕馭教材的基本思想、基本概念，重點與難點。

二、仔細(xì)上課。

做到思路清楚，層次分明，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)的簡單、學(xué)得輕松、學(xué)得開心；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、主動參加教研。

仔細(xì)對待每一次集體備課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并利用公開課的機會，征求其他老師們的看法，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)技能。

四、仔細(xì)批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層指導(dǎo)。

對不同層次的學(xué)生進(jìn)行單獨的輔導(dǎo)，提出不同的要求，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。

一學(xué)期來，本人仔細(xì)備課、上課、聽課、剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，提高了自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。

本學(xué)年度的教學(xué)工作將要結(jié)束了，回顧這一年，孩子們在學(xué)問學(xué)習(xí)和與人相處的歷練中成長著，而我也在教學(xué)實力的學(xué)習(xí)與提高、工作思想的斗爭與轉(zhuǎn)變中不斷成長著。

這學(xué)期的體育教學(xué)，除了在去年的課堂、體育課基本動作技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加以鞏固以外，增加了很多協(xié)調(diào)、柔韌等素養(yǎng)實力的技術(shù)教學(xué)。即包括：立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、自編熱身操等內(nèi)容。我們組始終堅持以新課程改革精神為指導(dǎo)，在課堂上以學(xué)生為主體，貫徹“健康第一”的重要思想，在學(xué)期起先時仔細(xì)制定教學(xué)安排，細(xì)化到每個學(xué)習(xí)周期，在優(yōu)化課堂教學(xué)的同時，也在課后對課堂活動內(nèi)容進(jìn)行探討、分析。這學(xué)期，我主動參與學(xué)校組織的.聽課活動，把所學(xué)所看的敏捷運用到平常的教學(xué)中去，使自己能夠不斷的進(jìn)步，使課堂更加具有實效性。

在這學(xué)期的體育教學(xué)中，我還特殊關(guān)注了學(xué)生運動愛好的保持和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)中留意依據(jù)學(xué)生自制力和理解力相對較差，心情改變大而身心發(fā)展慢的特點，著重實行各種教學(xué)方法，如：主題式、情境式等，充分發(fā)揮嬉戲活動在教學(xué)中的作用，激發(fā)學(xué)生的運動愛好，使學(xué)生在自覺、主動地進(jìn)行體育熬煉的同時，真正“學(xué)會”和“養(yǎng)成”。

除了完成本學(xué)期體育教學(xué)活動，我還對學(xué)生進(jìn)行了身體健康指標(biāo)的訓(xùn)練與測評，身高體重各方面基本都達(dá)到了國家規(guī)定健康標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生柔韌和靈敏素養(yǎng)也較去年有明顯的提高。

又經(jīng)過了半年體育教學(xué)，我再一次深刻體會到，要當(dāng)好一名小學(xué)體育老師須要的不僅僅是耐性，還要有對學(xué)生的愛心，有對自己的信念，有對教化工作的責(zé)任心，更要有對生活的熱心。

本學(xué)期的教學(xué)工作難免也會有缺陷，我會在教化教學(xué)的過程中不斷改進(jìn)于提高，完善并優(yōu)化。

下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)4

在這備戰(zhàn)迎戰(zhàn)中考的一學(xué)期中，初三年級在李書記和年級主任修玉國主任的帶領(lǐng)下，以平安為基礎(chǔ)，以贏得20--年中考為目標(biāo)，讓學(xué)生人人成材，狠抓教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量。我們集思廣益，虛心聽取有頭腦老師的建議，在主動探討、論證的基礎(chǔ)上，主要做了以下工作：

一．組織了六次模擬考試。為完成教學(xué)任務(wù)，講練結(jié)合，考練結(jié)合，我們在安排四次模擬的基礎(chǔ)上，又加了兩次模擬考試。讓學(xué)生由易到難地練，由不會用答題卡到嫻熟填涂答題卡?？家淮畏治鲆淮?，考一次對比一次，依據(jù)考的.狀況，老師再調(diào)整復(fù)習(xí)方向和策略。

二．參與了兩次中考培訓(xùn)會。讓九年級的每個老師都知道考試方向，讓學(xué)生也明晰復(fù)習(xí)方向。在第一次中考培訓(xùn)會后，我們組織各科備課組長，在教研活動時，把所學(xué)傳授給組內(nèi)其他成員，又在中考百日沖刺大會上，把復(fù)習(xí)的方法一一傳授給學(xué)生。在其次次中考透析會后，我們又組織了最終的誓師大會，讓學(xué)生能應(yīng)對考試中遇到的各種問題。

三．在三模之后，我們進(jìn)行了一次組內(nèi)的教學(xué)常規(guī)檢查。剛好發(fā)覺不足，提高了老師們的聽評課主動性，同學(xué)科內(nèi)取長補短，共同進(jìn)步。

四．利用午自習(xí)（有午休后改為第八節(jié)課）時間，給年級前150名的學(xué)生補課，讓優(yōu)秀生更優(yōu)秀。

五．接著執(zhí)行周日下午四點到六點的周考。為了提高成果，更為了讓學(xué)生能按時返校并盡快投入學(xué)生狀態(tài)，每周一返校，我們就輪番考試語、數(shù)、英、理綜和文綜這些科目，奇數(shù)周由奇數(shù)班班主任監(jiān)場，偶數(shù)周由偶數(shù)班的班主任監(jiān)場。

六．支持九年級七八班“優(yōu)優(yōu)聯(lián)手安排”。為了讓想升學(xué)的學(xué)生有一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛，也為了使任課老師便于分層教學(xué)，七八班合并，按成果重新分成兩個班，楊學(xué)恩老師和劉書會老師二人在充分考慮的基礎(chǔ)上，在李書記和修書記的支持下，兩班的成果都有了不同程度的提高。

七．最終一周為了強化訓(xùn)練，對學(xué)生集訓(xùn)一周。我們把一天排成五大節(jié)課，三天為一輪，晚自習(xí)按一節(jié)課上，我們始終圍繞“練——講——練”三環(huán)節(jié)來做。

下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)5

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

為了上好課，我做了下面的工作：

①仔細(xì)鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

④組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

許多學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善起先，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，加強師生溝通，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。做好課后輔導(dǎo)工作，還要留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的`學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。

3、主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

在教學(xué)上，有疑必問。同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

4、主動推動素養(yǎng)教化。

目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教化的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生實力的培育，把傳受學(xué)問、技能和發(fā)展智力、實力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

5、仔細(xì)批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。對各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

6、不斷擴寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。

新的教學(xué)環(huán)境下對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美妙的明天貢獻(xiàn)自己的力氣。

下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)6

光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的時間就這樣匆忙溜走。我捫心自問：我做了什么？做得怎么樣？

作為高二（3）、（4）班的英語老師，我已經(jīng)與同學(xué)們相處了一個學(xué)期，指導(dǎo)他們的問題是學(xué)習(xí)被動、眼高手低、效率低下、死讀書讀死書。但他們也有有點，如：比較聽話，敬重老師，懂得協(xié)作。針對他們的特點，本學(xué)期我做了如下工作：

首先，培育學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。逐步削減早晚讀科代表領(lǐng)讀、大家齊讀的“大一統(tǒng)”現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)安排，依據(jù)自己的實際狀況在肯定范圍內(nèi)自主選擇朗讀內(nèi)容，自我檢查朗讀效果。督促學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)、課堂參加、課后（剛好）復(fù)習(xí)。激勵同桌之間、好友之間相互幫助，相互監(jiān)督，共同進(jìn)步?，F(xiàn)在，很多學(xué)生都學(xué)會了自主支配自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，知道在什么時間該干什么事。

其次，要求學(xué)生重視基礎(chǔ)，腳踏實地，切忌眼高手低。有些學(xué)生不重視教材，不重視最基本的語音、語法、詞匯等基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的培育，而一味想著拔高。這樣做的結(jié)果只能是撿了芝麻丟西瓜，得不償失。因此，我常常告知同學(xué)們，學(xué)習(xí)英語就似乎打仗的時候攻山頭一樣，要一座一座地攻，并且要把攻下的山頭牢牢守住。只要平常能把那些大大小小的“山頭”收為“囊中之物”，到高考之前再把它們用一條線串起來，使之形成網(wǎng)絡(luò)，觸一“點”而動“全身”，達(dá)到融會貫穿，舉一反三的境界，就不怕高考考不出好成果。

第三，要做“激光”，不要做“手電筒”。激光為什么有超強的穿透力，而手電筒沒有，就是因為激光能夠把光線集中于一點。學(xué)習(xí)也一樣，假如學(xué)習(xí)時精力不集中，“身在曹營心在漢”，確定效果不好。所以，我常常要求他們在肯定的時間內(nèi)完成特定的任，絕不允許奢侈時間。有時還搞一些競賽，看誰能又快又好地完成任務(wù)。除了在學(xué)習(xí)上要求他們留意效率外，在平常的生活中我也要求他們盡可能調(diào)動自己的激情，說話辦事風(fēng)風(fēng)火火，干錯利索，從不拖拉。

第四，適量布置課外作業(yè)，抓反復(fù)，反復(fù)抓。上一學(xué)期，我很少布置課外作業(yè)，絕大部分學(xué)習(xí)活動都是在課堂和早讀完成的`。所以他們課后基本不看英語，顯得太輕松了，有些學(xué)生向我提出了“抗議”。于是，本學(xué)期除了注意課堂教學(xué)外，我還特殊重視他們的課外學(xué)習(xí)和課后輔導(dǎo)，每天都留有肯定量的作業(yè)，對簡單出錯的地方反復(fù)練習(xí)，直到駕馭為止。

第五，重視思想工作。很多學(xué)生在活潑的外表里面，其實都隱藏著一顆脆弱而敏感的心，他們只能勝利，不能失??；只能接收表揚而無法接收指責(zé)；只能適應(yīng)順境而難以面對逆境；太看重平常的分?jǐn)?shù)而不能把眼光放在明年的高考上，更忽視了自身的長遠(yuǎn)發(fā)展。。。。。。每當(dāng)我發(fā)覺他們有了思想波動，我都會主動找他們閑聊，與他們談我對學(xué)習(xí)的理解，談學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法，談對人生的感悟，幫助他們正確分析自己的優(yōu)缺點，找準(zhǔn)自己的位置，從而樹立信念，確立目標(biāo)，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

當(dāng)然，從考試分?jǐn)?shù)上看，他們的分?jǐn)?shù)并不是最好的。這主要是由于我們還處在“備料”階段（學(xué)問儲備、實力提升），還沒有進(jìn)行最終的“蓋房”、“裝修”（高三追求分?jǐn)?shù)的階段），所以顯得有點凌亂。但我最大限度地愛護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自信念，為高三的最終沖刺做好了思想上、行動上和學(xué)問上的打算，積蓄了足夠的力氣?！傲舻们嗌皆?，不怕沒柴燒”！但愿他們在高三“燒”得更旺。

下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)7

一、細(xì)心備課全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)

通過學(xué)習(xí)我體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前仔細(xì)熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并駕馭新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭在每節(jié)課前細(xì)致閱讀然后制定詳細(xì)的教學(xué)方案，在上每個一節(jié)課前，細(xì)心打算、仔細(xì)備課，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無打算之仗。從一學(xué)期的教學(xué)狀況來看效果較好，學(xué)生的各項素養(yǎng)有較大的提高。新教材對老師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等都沒有過多的束縛，充分體現(xiàn)用教材教而不是教材，課前查閱大量的資料依據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)安排、方案、教學(xué)設(shè)計等。新教材的第一年摸著石頭過河，在教學(xué)中付出了大量的汗水。

二、加快課堂教學(xué)改革，探究式教學(xué)深化課堂

本學(xué)期我深知作為物理老師應(yīng)是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，我們進(jìn)行了集體備課，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的探究式教學(xué)模式。最大限限度的吃透教材，仔細(xì)撰寫教案。主動進(jìn)行了試驗探究問題的實踐。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果，我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的`學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和發(fā)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，多激勵確定學(xué)生少指責(zé)學(xué)生。堅持以教學(xué)為中心，強化對學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生肅穆、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)8

一、在課改中我得到了學(xué)習(xí)的機遇

先后參與了景弘中學(xué)老師培訓(xùn)，每學(xué)期初的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，專家的課改方面的講座、每周的班主任培訓(xùn)。在一次次培訓(xùn)和實踐中我更堅決課改的方向。課改，指引著我，在碰撞和磨礪中一步步成長起來。

二、課改使我漸漸轉(zhuǎn)變了觀念，拓展了我對教化的相識

我是在“老師講、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)的教學(xué)模式下成長起來的，因此這樣的觀念在我的腦海里可謂根深蒂固。而新課改則要求老師由學(xué)問的傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、激勵者的方向轉(zhuǎn)變。這就須要自己的觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，慶幸的是，學(xué)校給了我們學(xué)習(xí)機會，以及過渡的.時間，現(xiàn)在可以說完全接受了這樣的理念。

以前是傳統(tǒng)的班級管理理念，事事親力親為，遇到學(xué)生犯了錯就來一下小小的懲處。而現(xiàn)在則是充分發(fā)揮學(xué)生的作用，培育好學(xué)生干部，讓學(xué)生管理學(xué)生，將自己和學(xué)生“隔離起來”，這樣就避開了自己和學(xué)生干脆的對立和驚慌，師生之間的關(guān)系將更加的和諧。

三、學(xué)生的實力增加了

課改使課堂變活了，變得更好玩了，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和看法也發(fā)生了極大改變，他們回答更主動了，敢講、敢說、敢問、自信又活潑。

現(xiàn)在的課堂須要每一位同學(xué)都能在課堂上發(fā)言，展示、表達(dá)、匯報自己的學(xué)習(xí)成果或?qū)W習(xí)疑問，這就很好地培育了他們語言表達(dá)的實力以及展示自己的實力。

小組建設(shè)、小組合作探究式學(xué)習(xí)在很大的程度上培育了他們團隊合作的精神。在小組建設(shè)中，每一個同學(xué)都要負(fù)責(zé)小組的某一詳細(xì)的事務(wù)，每個人都是一個健康小組的必需的一環(huán)，假如哪一環(huán)出錯了，那么這個小組就會出現(xiàn)某些問題，這樣就須要小組成員相互溝通，通力協(xié)作，很好地培育了他們團隊合作的精神、及意識。

下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)9

20xx—20xx學(xué)年度下學(xué)期教學(xué)工作在全體領(lǐng)導(dǎo)和老師的努力下，已經(jīng)圓滿結(jié)束?；仡欉^去，總結(jié)如下：

一、抓好常規(guī)，穩(wěn)定教學(xué)秩序

1、開學(xué)初，教研室對全體老師進(jìn)行了推門聽課，聽課率達(dá)100%。聽課后，我們與老師共同探討，探討如何解決課堂中出現(xiàn)的疑難問題。一個學(xué)期以來，教學(xué)副校長聽課60節(jié)，三位教學(xué)主任聽課35節(jié)。

2、開學(xué)初，在基礎(chǔ)教化股、進(jìn)修學(xué)校小教部等相關(guān)部門的教學(xué)會議精神指導(dǎo)下，我們制定了學(xué)期初教學(xué)工作安排，在安排中全面落實了上級相關(guān)部門的要求。

3、了解學(xué)情，輔導(dǎo)畢業(yè)生。由于六年級有一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，接近期末考試，思想比較渙散，在張校長的干脆參加下，我們對個別學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)上的補差與輔導(dǎo)，張校長每天早晨進(jìn)入班級，參加早自習(xí)管理，我們利用科任課的時間，對個別學(xué)生進(jìn)行單項學(xué)問的輔導(dǎo)。

4、由于本學(xué)期的一些特別緣由，老師缺課比較多，為保證正常的教學(xué)秩序，教研室的全體領(lǐng)導(dǎo)主動擔(dān)當(dāng)起代課任務(wù)，一個學(xué)期以來，累計代課約xx0節(jié)。

5、招生工作：我校從4月份起先進(jìn)行新生的招生工作，通過對學(xué)校的大力宣揚，現(xiàn)新生已經(jīng)招生60人。

二、接著開展網(wǎng)絡(luò)教研，提高教研效率

由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，結(jié)合我鄉(xiāng)各校開展校本教研的實際狀況，本學(xué)期我們接著開展網(wǎng)絡(luò)教研活動。

1、開學(xué)初，我們通過網(wǎng)絡(luò)教研，進(jìn)行了各年組的集體備課，老師們以年組為單位，分單元進(jìn)行，使老師對教材內(nèi)容及教學(xué)方法有了深化的學(xué)習(xí)。

2、4月份，我們組織班主任老師，進(jìn)行了確定基礎(chǔ)學(xué)問點的教研活動，語文學(xué)科明確了整冊教材須要學(xué)生駕馭的字和詞語；品德、科學(xué)等學(xué)科確定了教材學(xué)問點，并出了各單元的復(fù)習(xí)題。張校長親自帶領(lǐng)美術(shù)和音樂小組開展教研，極大的調(diào)動了老師參加教研的主動性。

3、6月份，我們開展了網(wǎng)上評課活動，針對低中高年級的語文閱讀教學(xué)，供應(yīng)了3個比較經(jīng)典的課例，通過老師的評課，老師們對低中高年級的閱讀教學(xué)明確了思路，查找到了自己教學(xué)的不足。

4、為提高畢業(yè)生的學(xué)習(xí)成果，加強畢業(yè)生管理，我們召開了畢業(yè)生班主任及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的'教研會，會上全體畢業(yè)班班主任介紹了班級管理的閱歷，溝通了切實可行的教化管理方法，領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)各學(xué)科教學(xué)，使畢業(yè)生成果有了顯著的提高。

5、假期我們將通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺，進(jìn)行老師粉筆字競賽活動。我們已經(jīng)將老師寫的粉筆字照下來，然后發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站，全體老師參加評比，促進(jìn)老師大練基本功的熱忱。

三、科研課題的立項工作

1、十一五期間，我校教學(xué)方面的課題有國家級課題1項《語文學(xué)科教學(xué)方法之探討》、省級課題1項《語文教學(xué)模式的新探究》、市級課題1項《合作學(xué)習(xí)探討》全部完成結(jié)題工作。

2、本學(xué)期，我校根據(jù)上級科研部門的要求，確立了兩項科研課題：一是市級科研課題《閱讀教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練》，一個是省級課題《開展網(wǎng)絡(luò)教研，推動老師接著教化》。兩項課題，都已經(jīng)完成了課題申請。我校被評為錦州市十一五科研工作先進(jìn)單位。

四、加大雙高普九工作力度，為檔案的打算做最終沖刺

依據(jù)區(qū)雙高水平普九工作會議精神，為打算在20xx年末迎接省預(yù)檢，要在7月份前完成兩年的檔案。我們成立了雙高工作領(lǐng)導(dǎo)和工作小組，具體的進(jìn)行了分工，明確了每個人的責(zé)任。6月份，在中心校的集中帶領(lǐng)下，各村小完成了相關(guān)數(shù)據(jù)檔案的整理，兩年的數(shù)據(jù)已經(jīng)全部上繳到了區(qū)督學(xué)室。由于我校行政區(qū)劃分歸屬問題，我校的文字檔案工作還未進(jìn)行系統(tǒng)的整理。

五、接著教化工作

1、老師的十一五接著教化工作已經(jīng)結(jié)束，根據(jù)市區(qū)培訓(xùn)部門的支配，我們對接著教化工作進(jìn)行了最終的整理，老師的學(xué)分證已經(jīng)登分完畢，教化技術(shù)水平證書接受了區(qū)培訓(xùn)部2次抽檢，一次普檢。一些老老師的教化技術(shù)實力考試，經(jīng)過多方面的協(xié)調(diào)，全部過關(guān)。接著教化學(xué)分證驗證工作正在進(jìn)行。

2、本學(xué)期，為迎接省接著教化檢查，我們對接著教化檔案又重新進(jìn)行了整理，接受了區(qū)基礎(chǔ)教化股和區(qū)培訓(xùn)部的檢查。

六、加強管理，提高質(zhì)量

1、為了使老師樹立質(zhì)量意識，強化競爭意識，我們本學(xué)期制定了三項提高教學(xué)成果的措施：一是語文、數(shù)學(xué)整體成果年組第一名；二是全班成果比上學(xué)期期末成果提高幅度較大；三是班級后30%學(xué)生成果提高幅度大，這三項要進(jìn)行嘉獎。

2、6月份我們對全鄉(xiāng)各班進(jìn)行了單項學(xué)問檢測，一、二年級進(jìn)行了百詞競賽；三年級進(jìn)行了查字典競賽；四、五年級進(jìn)行了數(shù)學(xué)計算題及應(yīng)用題競賽；六年級進(jìn)行了英語單詞、句子及書寫競賽。

3、本學(xué)期教研室對各村小進(jìn)行了2次集中檢查，期中視導(dǎo)重點檢查了各校的教學(xué)常規(guī)管理，期末我們對各村小進(jìn)行了考核性的檢查，主要檢查了老師的備課、作業(yè)等狀況。九象整理編輯工作總結(jié)

下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)10

高三下學(xué)期年，短暫而又漫長，就這么悄無聲息的溜走了。回首曾經(jīng)的風(fēng)風(fēng)雨雨，心里頗不安靜。

一、用好課本，夯實基礎(chǔ)

高考命題雖不取材于課本，但考查的學(xué)問大多是課本干脆或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要駕馭課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿分。因此，在高三我們狠抓了六冊課本的文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí)，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習(xí)檢查督促。我們試圖利用教材幫助學(xué)生積累詞語和各種必要的學(xué)問，培育學(xué)生的文言語感，發(fā)展學(xué)生的文言學(xué)問遷移實力。

二、落實《說明》，分段過關(guān)

《考試說明》是高考命題的依據(jù)，對高考復(fù)習(xí)有很強的針對性和指導(dǎo)性，因此，我們首先吃透“說明”。比較近兩年的“說明”，依據(jù)《考試說明》的變動，我們組織師生共同學(xué)習(xí)探討《考試說明》，將“說明”要點分解成若干個小點，這樣課堂教學(xué)更加有的放矢，有較強的針對性，同時也使學(xué)生心中有數(shù)，不再因語文的面廣量大漫無邊際而生畏難心情，從而增加了學(xué)好語文的信念。其次，在考點訓(xùn)練前，讓學(xué)生比照考試要求對必備的學(xué)問進(jìn)行歸納整理，讓學(xué)生儲備于腦，以便用時提取。再次對近幾年的高考試題現(xiàn)代文閱讀題進(jìn)行解析，讓學(xué)生熟識命題特點，駕馭解題的方法和技巧。最終落實到實力訓(xùn)練上，摘編一系列習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生形成敏捷運用基礎(chǔ)學(xué)問解決問題的實力。由于這方面的工作有條不紊，按部就班，學(xué)生對學(xué)問的駕馭比較扎實，化學(xué)問為實力就得到了有力的保證。

三、突破重點，注意實效

素養(yǎng)教化要求高考命題由學(xué)問立意向?qū)嵙α⒁廪D(zhuǎn)變，著重考查學(xué)生的創(chuàng)新思維實力和語言表達(dá)實力，我們備課組同仁經(jīng)過反復(fù)思索，形成共識，認(rèn)為學(xué)語文的大環(huán)境不是一下子能形成的，要想使現(xiàn)狀好轉(zhuǎn)，就必需充分發(fā)揮主觀能動性，向語文教學(xué)本身要效率。我們要盡可能削減無效的低效的'勞動，從而取得“短時、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果。

為提高高三語文的復(fù)習(xí)實效，我把那些花時少、見效快的訓(xùn)練點作為重點加以突破。如字音、字形、成語運用等，讓學(xué)生仔細(xì)理解記憶便可精確駕馭。為此，我精選了社會上常見常用而學(xué)生又經(jīng)常讀錯寫錯用錯的漢字、成語，編成三份講義印發(fā)給學(xué)生，為他們校音正形釋義，學(xué)生識記后受益匪淺。另外，病句分辨、語句的連接排序、句式變換等等，解題都有規(guī)律可循，老師為學(xué)生總結(jié)歸納，學(xué)生也不難駕馭，復(fù)習(xí)時我也把它確立為重點，幫助學(xué)生總結(jié)命題規(guī)律和解題技巧，學(xué)生應(yīng)對實力明顯提高，失分率大大降低。

四、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練

針對高考實力考查的要求越來越高的特點，高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度，讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題，是非常必要的。我留意以精制濫，仔細(xì)篩選，博采眾長，為我所用。高考試題具有很強的科學(xué)性、導(dǎo)向性，成為我首選的訓(xùn)練題。我把近三年的高考試題印發(fā)給學(xué)生，讓他們訓(xùn)練，然后仔細(xì)評講，講命題依據(jù)，講命題特點，講命題思路，講解題技巧，收到了很好的效果。每周一小練，雙周一大練（綜合訓(xùn)練），訓(xùn)練適度，效果比較明顯。

當(dāng)然，我在高三教學(xué)工作中也存在一些值得留意的問題。

1、課堂教學(xué)中以老師講解為主的狀況、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象比以前大大削減。然而，我們想調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的同時，卻擔(dān)憂完不成教學(xué)任務(wù)，因而給學(xué)生的讀書、思索和語言訓(xùn)練的實踐活動時間不多或不充分。

2、識記、理解層級的訓(xùn)練多，概括、綜合能級的訓(xùn)練少，創(chuàng)建性思維的訓(xùn)練則更少。

3、作文訓(xùn)練，過多追求篇目數(shù)量，訓(xùn)練質(zhì)量不高。尤其是在幫助和指導(dǎo)學(xué)生視察、思索社會生活及積累情感體驗、生活閱歷方面做得不夠。

4、沒有能夠真正吃透高考考綱和高考對高三學(xué)生的實力考查要求，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，花費一些珍貴的課堂教學(xué)時間去講解收效慢的學(xué)問內(nèi)容。

教學(xué)恒久是一門缺憾的藝術(shù)，高考教學(xué)更是如此。在這一年，我們留下太多缺憾，也留下許多傷痛。

我仍將接著努力，爭取在荊棘叢生的高考旅途中綻放出艷麗的花朵。

下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)11

一個學(xué)期在匆忙中結(jié)束了，在教學(xué)中我有許多體會?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一，多種渠道教識字

本學(xué)期的時間短任務(wù)重，一年級學(xué)生的識字量又很大，這給我們的教學(xué)帶來了很大的難度，怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得開心是我很頭疼的問題，這就須要我們老師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、開心的環(huán)境，使學(xué)生心情開心，樂于思維，勇于探究。在課堂中，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如課件、卡片、表演、等方式幫助學(xué)生識字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如，在學(xué)習(xí)“苗”字時可以結(jié)合情境圖，讓學(xué)生說說秧苗的樣子，并用會意字的學(xué)問教學(xué)“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與學(xué)生的生活閱歷和新奇心很好地結(jié)合起來，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

二、生活中教識字

在學(xué)生駕馭識字方法，樂于識字，擅長識字后，我還有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。如：

1、利用廣告牌、商標(biāo)識字。

2、讓學(xué)生通過搜集資料去識字。

3、認(rèn)姓名，課堂中發(fā)同學(xué)的本子，記住本班小摯友的`名字。

4、認(rèn)實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。

5、讓學(xué)生在逛商場、超市時認(rèn)字。

6、平常同學(xué)之間相互做字卡識字。

多給學(xué)生展示的機會。教學(xué)中多加贊許。這樣在無形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學(xué)生離開課堂后仍有識字的主動性。使學(xué)生盡快從“我”的世界跨入更廣袤的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。

三、培育學(xué)生的朗讀

我很喜愛朗讀有感情的學(xué)生，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平常的教學(xué)中我特殊留意對學(xué)生讀書的指導(dǎo)。

首先，調(diào)動學(xué)生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當(dāng)然也注意自己的示范性。由于一年級的學(xué)生仿照性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

四、存在的不足

在摸索的一年中我的工作中也存在著很多的不足，如：教學(xué)方法不夠新奇，對學(xué)生的吸引力不夠。這還須要我不斷地努力，駕馭更多理論學(xué)問的基礎(chǔ)上，注意實踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。多上公開課，在熬煉中讓自己成長起來。其次對不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法，這樣才能縮小學(xué)生間的差異。最終是對學(xué)生語言實力的培育還不夠到位，一年級學(xué)生語言要有條理性、完整性。但我在培育學(xué)生的口語交際的實力方面還不夠重視，下學(xué)期肯定留意。要多利用晚自習(xí)的演講課去指導(dǎo)學(xué)生，熬煉學(xué)生。

總的來說，這個學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足，優(yōu)點我會接著發(fā)揚，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好。信任一份耕耘一份收獲，教學(xué)中我會全力以赴去做好本職工作。

下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)12

一個學(xué)期已結(jié)束。半年的工作下來，總體來說，能完成基本的教化教學(xué)任務(wù)。有很多收獲和啟示、也有很多過失和缺憾，有一些成果、但更多的是不足，有勝利的閱歷、也有許多失敗的教訓(xùn)。鑒以往之，用發(fā)展的觀點來看，要從以下幾個方面加以總結(jié)。

一、日常教化教學(xué)工作

1、備課本冊教學(xué)的重點是對生命本質(zhì)和意義、人和自然，以及對革命生活、科技生活和優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的相識，可以訓(xùn)練學(xué)生的感悟?qū)嵙?、表達(dá)實力，進(jìn)行人文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)方面的教化，形成健全的人格。在鉆研教材和進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的過程中，不拘泥于教參的分析，注意整體把握，結(jié)合學(xué)生生活實際，進(jìn)行感染熏陶。

在教與學(xué)和傳授學(xué)問的關(guān)系上，充分激發(fā)學(xué)生主動、探究、合作學(xué)習(xí)的方式、多采納引導(dǎo)式、啟發(fā)式、探討式的問題進(jìn)行教學(xué)，這個也是素養(yǎng)教化的發(fā)展方向。但在備課時最大的失誤是忽視了學(xué)生的適應(yīng)實力和接受實力，少有備學(xué)生的學(xué)問水平和學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)致一些學(xué)生的無所適從，學(xué)習(xí)愛好不濃，產(chǎn)生“要求過高”的逆反心理。

2、上課在這種教學(xué)思想的指導(dǎo)下，又加上對課文不是吃很透，教學(xué)課堂上很少有老師主動的學(xué)問講授，要求學(xué)生主動思索的問題難度過大，有時甚至出現(xiàn)冷場現(xiàn)象，有時又不得不回到包辦學(xué)問的老路上，所以學(xué)生真正的收獲不是許多?，F(xiàn)在想來在整個教學(xué)的操作中實際存在一種有意“拔高標(biāo)準(zhǔn)”的現(xiàn)象，沒有找到教與學(xué)的最佳關(guān)系，沒有明確教學(xué)設(shè)計和學(xué)生實際水平的不適應(yīng)關(guān)系。

3、作業(yè)依據(jù)教學(xué)大綱對學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，所設(shè)計的作業(yè)題大多都著眼于學(xué)生語言實力的提高，盡量“精、新、活”，從訓(xùn)練的效果看還是很顯著的。

二、學(xué)生成果和教學(xué)效果評價

從學(xué)生考試成果分析，教學(xué)還是達(dá)到了肯定的預(yù)期效果，表現(xiàn)在大部分學(xué)生都能基本駕馭一般的學(xué)問和實力，除去一兩個對學(xué)習(xí)毫無愛好的同學(xué)。對學(xué)生的人文、人格素養(yǎng)和語言實力也有肯定程度的提高。但是考試成果優(yōu)秀的不多，這與平常學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實力、探究實力和解題實力缺少訓(xùn)練，作業(yè)量達(dá)少。其次是課堂上過于強調(diào)自主思索有關(guān)，由于老師深邃的.問題和學(xué)生的實際學(xué)問水平和語言實力不相適應(yīng)，大部分學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于被動的傳授學(xué)問，提倡自主思索事實上是流于自由、散漫甚至是懶散，產(chǎn)生無所適從的感覺。

存在問題和不足

最大的失誤是在現(xiàn)代文的教學(xué)中，不依據(jù)學(xué)生的實際狀況而主觀地設(shè)計教法，盲目運用所謂的素養(yǎng)教化的教學(xué)法：引導(dǎo)式，啟發(fā)式，探討式。極少是具體地講授，詳細(xì)的分析。其次是課后沒有進(jìn)行學(xué)問的檢查和鞏固，過于強調(diào)學(xué)生的主動性和主動性，沒有給他們肯定的學(xué)習(xí)壓力。對傳授的學(xué)問和學(xué)問點的分析特殊是重點難點的理解把握不是很精確，有有意拔高的現(xiàn)象，缺少對基礎(chǔ)學(xué)問和基本實力的訓(xùn)練。

合理的不肯定是正確的。否定之否定，這是事物發(fā)展的規(guī)律。在素養(yǎng)教化的口號下，課程標(biāo)準(zhǔn)改革也應(yīng)是按部就班的。這些閱歷和失誤，勝利和不足，信任在以后的教學(xué)實踐中能得到改進(jìn)和完善。

下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)13

一名幼兒園老師的傲慢與驕傲——一個畢業(yè)班的告辭故事云南大理巍山楊水仙有首歌頌得真好······時間時間像飛鳥，滴答滴答向前跑，今日我們畢業(yè)了，明天就要上學(xué)校。忘不了，幼兒園的開心歡樂，忘不了，老師們親切教育。老師老師，再見了，幼兒園幼兒園，再見了。等我戴上紅領(lǐng)巾，再向你們來問好······孩子們，其實我更舍不得，曾經(jīng)愛哭的你，曾經(jīng)愛鬧的你，曾經(jīng)天真、純凈、活潑、可愛的你。那就讓我們懷著真誠的心，再次擁抱、告辭吧！

我班共有44名幼兒，其中有特殊乖巧的，有活潑開朗的，也有特殊調(diào)皮的。做為班主任的我，說起特殊調(diào)皮的這些幼兒，讓我怎么說呢，他們既有討人喜愛的`一面，同時又有讓人頭痛的一面。為何這樣說呢？所謂“喜愛”，如不管在什么時候，他們都那么的敬重老師，愛老師，更會在老師不快樂時，做鬼臉逗老師。這還不算呢，有一次，我生病時，盡然是‘調(diào)皮’的他們在問候我：老師您好些了嗎？老師你快吃點飯吧！老師我來幫你，老師我們不調(diào)皮你了······俗話說得好，越調(diào)皮的孩子越聰慧，只不過他們還小，不知道把它用到學(xué)習(xí)上。而“頭痛”呢，如許多時候，他們很喜愛吵鬧，只要玩起來就沒深淺，沒分寸，總是玩過了頭，出一些狀況等。因而，我們老師就約束他們，教化他們，指導(dǎo)他們。雖然此時我們會生氣，說：你們好調(diào)皮呀，真拿你們沒方法。但這些話脫口而出時，不能被認(rèn)為‘老師不

愛他們’。其實，在我心底，恒久有一顆炙熱的心在愛一個幼兒······記得，那是在一個剛過不久的7月上旬里，我們大班幼兒正處于畢業(yè)階段，這段時間里，我能感受到孩子們對幼兒園具有留戀來回、戀戀不舍之情，他們留戀著幼兒園的一草一木，更何況是我們呢？在這段日子里，有的繪畫“我的幼兒園”、“尊敬的老師”、“我的幼兒園生活”、“我的好摯友”；有的相互簽名填寫聯(lián)系電話；有的相互贈畢業(yè)祝愿語；還有許多幼兒贈送給我“禮物”，這些“禮物”真的很特殊、很寶貴，是我這些年來最心愛的禮物，你們知道是些什么嗎?它們是：心愿卡、父母幫寫的畢業(yè)宣言和感謝老師之類的話，還有一些他們用積攢的領(lǐng)花錢買的禮物；其實我最欣慰的禮物卻是‘一群群孩子在3年來成長過程，我們一起渡過的幼兒園生活，在這3年里，我們嘗過了酸、甜、苦、辣，讓我過得有滋有味。’

我對他們說：我從不在乎你的禮物值多少錢，我在乎的是你們是否長大了，是否懂事了，是否還會讓爸爸媽媽操勞了！這就是老師收到的最珍貴的禮物，而且是無價之寶！

我在很久以前，就靜靜地為每一個孩子打算了一張卡片，上面有一個可愛的小太陽——代表老師，散發(fā)著五彩光線，恒久照耀著你，我想時時刻刻看著你絢麗的笑臉，看著你的進(jìn)步！卡片上還寫著對孩子們的祝愿。這是我任教以來，第一次送孩子們的禮物，也看得出來，當(dāng)時孩子們收到我禮物時的心情，是無比的傲慢與驕傲。他們異口同聲地說：哇···老師···好美麗呀！感謝您，老師，我們恒久愛您······最終，我用我的雙手而且是帶有不舍地，擁抱了每一個幼兒，他

們也是如此的不舍！就這樣唱響了《畢業(yè)歌》的尾聲，結(jié)束了······這就是我作為一名幼兒園老師的傲慢與驕傲，我以孩子的進(jìn)步而傲慢，以孩子對我的愛而驕傲！

下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)14

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了九年級一、二班的地理課。作為歷史系畢業(yè)的我，始終擔(dān)當(dāng)歷史教學(xué)，說實在的我有點誠惶誠恐，膽怯 教不會學(xué)生，自知才學(xué)疏淺，于是教學(xué)中履行老師職責(zé)，勉力耕耘、不斷進(jìn)取。面對本學(xué)期教學(xué)工作即將畫上一個句號，我對這一教學(xué)階段的教學(xué)總結(jié)和思索卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，回顧工作，有勝利的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)，有收獲的甜蜜，也有不慎的失誤，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強師德修養(yǎng)，提高道德素養(yǎng)

我仔細(xì)學(xué)習(xí)政治思想理論，仔細(xì)學(xué)習(xí)《義務(wù)教化法》、《老師法》、《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》等教化法律法規(guī)；對待學(xué)生做到：民主同等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐性教育；對待同事做到：團結(jié)協(xié)作、相互敬重、友好相處；對待家長做到：主動協(xié)調(diào)，主動溝通；對待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。

二、運用教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量

在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下,地理課堂教學(xué)面對學(xué)生的生活世界和社會實踐，教學(xué)活動敬重學(xué)生己有的學(xué)問與閱歷，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生參加教學(xué)，讓課堂充溢創(chuàng)新活動，把教學(xué)過程作為師生交往，共同發(fā)展的互動過程，實現(xiàn)老師的角色的轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)課程與教學(xué)的整合。在學(xué)習(xí)中挖掘?qū)W生的主動性與創(chuàng)建性，教學(xué)中注意引發(fā)學(xué)生發(fā)覺問題，啟發(fā)思維，最大限度的調(diào)動學(xué)生主動參加、主動探究的主動性。充分體現(xiàn)“老師主導(dǎo)，學(xué)生主體，師生互動，生生互動”的教學(xué)原則，幫助學(xué)生形成“自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式。

（1）激發(fā)學(xué)生的主動性及學(xué)習(xí)愛好

在教學(xué)過程中，我充分利用已有的學(xué)問基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思索課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些學(xué)生較熟識和感愛好的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，初步激起學(xué)生的求知欲。例如在講“選擇合適的交通運輸方式”的時候我就是以新年走親訪友創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生結(jié)合實際為自己的出行制定最佳的方案。

（2）要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關(guān)系

“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理學(xué)問的主要線索，因此列舉的問題和地理事物盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實實在在相識駕馭地理學(xué)問的重要性。另外，也從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確相識駕馭地理基礎(chǔ)學(xué)問與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。例如在講“中國的資源”的時候，我利用花廳是實際狀況——“煤炭”資源進(jìn)行講解，與歷史結(jié)合講解，學(xué)生聽的很有味道，而且也心照不宣，駕馭的很快。

在如地理學(xué)問在生產(chǎn)建設(shè)中的