小學美術-條紋乖乖教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計一）動物導入，認識條紋：

1．展示斑馬的圖片，讓學生觀察斑馬身上的條紋。師：同學們看！這只動物是什么？它身上的條紋是什么線呢？

生：是斑馬；橫線、豎線……

師：除了橫線、豎線，我們生活中還有別的不一樣的線嗎？生：橫線；斜線；波浪線——像水一樣流暢；鋸齒線——很有節(jié)奏……

（請學生說一說并比劃一下。）

2．師：看來線真的是多種多樣啊，然而，線在我們畫畫的時候也經常會用到。我們接著想一想，如果線兒認真排隊，是什么樣子的呢？我們來看一看。

（師播放線條排隊動畫）師：這些橫線有沒有乖乖排隊呢？生：有！

師：那這些線兒還真乖，它們真是條紋乖乖！（出示課題：《條紋乖乖》）（二）嘗試畫條紋1．嘗試給不同的線條“排隊”。師：老師想請你們幫個忙，幫老師讓這些線兒也乖乖排隊，把它們變成有秩序、講文明的條紋。哪位同學想來試一試？

（請幾個學生到臺上嘗試給線條排隊，提醒其他同學可以在紙上畫一畫。）

2．師：好，現(xiàn)在請同學們對照一下大屏幕，你們都排對了嗎？

師：都排對了，同學們真棒、真懂秩序！（教師語言鼓勵學生，激發(fā)學生興趣。）（三）教師示范，方法指導

師：剛才我們認識了條紋，也懂得給條紋有秩序地排隊。學校最近開展了一場條紋服裝秀，我們的美羊羊也想來參加條紋服裝秀，不過她的上衣沒有條紋，美羊羊請老師來幫她畫一畫，那老師要怎么給她變身呢？

1．教師示范給美羊羊的上衣添加不同的線條。

（引導學生在粗細、方向、類型方面進行變化。）師：老師想給條紋多一點變化，于是老師先給她加了粗的線條，加完粗線條后再加上細的線條，粗細條紋組合在一起了。接下來老師又把橫的斜的條紋也組合在一起了。除了這些，老師還可以怎樣變？老師又用到了剛才說的波浪線、鋸齒線……哇，現(xiàn)在美羊羊的上衣看起來很豐富啦！

2．引導學生條紋可以使用多種顏色組合。師：我們除了在條紋造型上可以很多樣，在色彩方面我們也可以用多種顏色來表現(xiàn)，這樣衣服就更特別更好看了?。ㄋ模┬蕾p服裝秀，藝術創(chuàng)作

1．欣賞課件中穿著條紋服裝的人以及其他同學的作品。師：現(xiàn)在老師邀請同學們一起去看一場精彩的條紋服裝秀，看，模特們來了！

2．藝術創(chuàng)作、出示作業(yè)要求。作業(yè)要求：請同學們運用剛剛學習的“條紋乖乖”畫一兩個穿著條紋服裝的小朋友或小動物，讓他們也能參加條紋服裝秀。

（引導學生大膽創(chuàng)作，教師巡回輔導。）

（五）展評小結

①請學生介紹自己設計的條紋服裝。②學生互評自己喜歡的條紋服裝。

師：你最喜歡哪位同學的作品？為什么？

③師點評幾幅同學的作品：條紋服裝色彩豐富，把小女孩襯托的更漂亮；干凈的條紋服裝把小男孩打扮得更帥氣……

小結：今天謝謝同學們帶來了這么多精美又特別的條紋服裝作品！條紋在我們的生活中隨處可見，我們平時穿的衣服，戴的帽子、鞋子上都能看到美麗的條紋，希望課后同學們也能用美麗的條紋把我們的生活裝點的更加美好！學情分析本冊教學對象是二年級的學生，有以下特點：學生有濃厚的繪畫興趣，學生已具有一定的分析判斷分析能力和造型表現(xiàn)能力，能進行完整的畫面構思、表現(xiàn)；學生缺乏持之以恒的學習精神和堅定的美術學習目標。課堂教學效果分析

《條紋乖乖》一課是湘教版美術二年級上冊的內容，線條是本課主要的造型語言，通過對人物衣著上的條紋變化激發(fā)學生的審美表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。貼近兒童生活、培養(yǎng)兒童良好習慣、促進兒童全面發(fā)展的課程，它旨在引導兒童學會生活，形成良好的素質，培養(yǎng)樂于探究、創(chuàng)新的精神，為低年級學生提供了展示自我的舞臺。下面就提高美術教學效果談點看法：

一、運用游戲，激發(fā)興趣

游戲，作為一種有效的學習方式，對培養(yǎng)學生的情感，讓學生體驗集體生活的樂趣，理解規(guī)則，學習美術知識等具有很大的作用。二、巧用課件在教學中充分利用課件，指導學生觀察、理解其中淺顯的，可以收到較好的教學效果，讓學生明白道理。

三、拓展延伸，學會生活

新課標指出：“教師不是知識的傳授者，而是學生活動的支持者、合作者和指導者?！苯處熢诮虒W活動中，要聯(lián)系學生的生活實際，讓活動深入、延續(xù)，通過活動體驗生活、積累經驗、發(fā)展能力和初步形成良好的習慣和品德。有些抽象的道德觀念和行為規(guī)范，學生不一定能理解，但教師要提供一定的情境，讓他們經歷這個過程以后就會悟出道理來五、營造氛圍，學會創(chuàng)新

和諧、活潑的氣氛有助于學生的創(chuàng)新意識得到發(fā)展。創(chuàng)新的前提是自由，沒有自由，就沒有想象，沒有大膽的假設。心理學研究表明，學生在沒有精神壓力，沒有心理負擔，心情舒暢的情況下，注意力、想象力等心理活動處于積極狀態(tài)，容易產生思維火花。因此，教師要努力創(chuàng)設和諧、輕松、自由的學習環(huán)境，建立平等的師生關系，接納、支持學生的興趣和發(fā)現(xiàn)，使學生在心里覺得有安全感，從而進入最佳學習狀態(tài)。六、組織討論，學會交流

新課程標準指出：“討論是最常用的兒童學習、交流活動的形式，可以是小組的，也可以是全班的；可以是隨機的，也可以是專門安排的。討論活動能使兒童有機會運用多種方法表達自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，鍛煉表達能力等?！苯虒W中，教師應有計劃，有目的地組織討論。?？傊?，教師應該根據教材特點，從學生的實際生活中搜集有意義的內容，因地制宜選擇各種不同的教學活動類型，誘發(fā)學生生活體驗，優(yōu)化美術課堂教學，提高美術教育的針對性、實效性、生動性，促進學生良好習慣和品德的形成。教材分析加強學生動手能力的訓練，把生活中的多種材料綜合到美術課堂中來，讓學生能應用多種材料表現(xiàn)美好的事物。評測練習試試用各種畫筆來畫線條組成條紋，并畫幾個身穿條紋服裝的小朋友。（課本第15頁）教學反思《條紋乖乖》一課是湘教版美術二年級上冊的內容，線條是本課主要的造型語言，通過對人物衣著上的條紋變化激發(fā)學生的審美表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學中我是以故事導入為線索，吸引學生的注意力，讓學生盡快的進入課堂，故事中贏得勝利的都是身上有條紋的動物，讓同學們知道我們今天學習的是有關條紋的知識，對條紋有個基本的印象。最后我以拓展的形式讓同學們繼續(xù)認識條紋，讓同學們知道條紋在生活中的重要性。這一節(jié)課上完之后，我發(fā)現(xiàn)有許多不足的地方。教學內容上有些泛，講課語速比較快，親和力上還需要加強。自己顧著給學生灌輸知識，給予學生自主探究以及思考的空間不夠，整節(jié)課堂的教學節(jié)奏感應加強，重難點應該更著重講解。每個環(huán)節(jié)的設計應緊密聯(lián)系本節(jié)課的教學目標，教學設計環(huán)節(jié)應該更有趣、更具有探究性一些。通過這一次公開課，我認識到自己還有很多需要努力的地方，在美術課堂上應該給學生創(chuàng)設一個暢所欲言的自由空間，更應該給學生一片自主探究的藍天。課標分析:《條紋乖乖》一課