《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》優(yōu)秀教案4篇

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《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》優(yōu)秀教案篇1

教材分析

《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》是學(xué)校語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文以小同學(xué)喜歡的童話(huà)故事形式涌現(xiàn)，借助小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(zhǎng)狀況的不同，給予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過(guò)它們之間的對(duì)話(huà)，生動(dòng)形象地使同學(xué)懂得“要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他人的優(yōu)點(diǎn)，正視自身的缺乏”這一深刻的道理。

同學(xué)分析

剛剛讀二班級(jí)的同學(xué)，對(duì)童話(huà)故事有深厚的愛(ài)好，新奇心強(qiáng)，但缺乏肯定的鑒別技能。大多數(shù)同學(xué)活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌控了一些識(shí)字的方法，喜愛(ài)讀書(shū)和扮演，但語(yǔ)言的表達(dá)技能、規(guī)律思維技能欠佳，有意留意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。

設(shè)計(jì)理念

1、在新教材和《課程規(guī)范》中，把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好放在首位。同學(xué)讀、寫(xiě)的欲望都很劇烈，要讓同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。為了這一理念，要充足運(yùn)用各種同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充足調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和發(fā)現(xiàn)性。

2、讓師生之間形成這樣一種特定的關(guān)系：老師提出一系列問(wèn)題，并由此誘導(dǎo)同學(xué)作出討論的反應(yīng)。同學(xué)通過(guò)討論性考慮，回答老師提出的一系列具有誘導(dǎo)傾向的問(wèn)題，達(dá)到獵取知識(shí)的目的。

3、使閱讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn)，在自讀、自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表示角色的不同性格。

3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看他人的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)流程

一．創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

同學(xué)們，你們喜愛(ài)春天嗎？現(xiàn)在我們就一起去找春天吧！引導(dǎo)同學(xué)齊唱《春天在哪里》。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹(shù)來(lái)了！還帶來(lái)了它的伙伴小棗樹(shù)呢。想知道它們?cè)诖禾?、秋天時(shí)有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個(gè)故事，你們就能找到答案了。〔板書(shū)課題〕

[設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)好是最好的老師。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛(ài)好，首先用同學(xué)會(huì)唱的歌曲發(fā)現(xiàn)一種寬松、開(kāi)心的教學(xué)氣氛，使每個(gè)同學(xué)在沒(méi)有外界壓力的狀態(tài)下，充足開(kāi)展想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加、主動(dòng)考慮、主動(dòng)探究，激發(fā)同學(xué)的求知欲。]

二．閱讀、識(shí)字、探究、感悟。

1、初讀課文，整體感知。

〔1〕自由朗讀全文，邊讀邊畫(huà)誕生字?；卮穑盒×鴺?shù)和小棗樹(shù)長(zhǎng)得有什么不一樣？

[設(shè)計(jì)意圖：明確初讀目標(biāo)，引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊考慮，以簡(jiǎn)約的問(wèn)答，提高同學(xué)的讀書(shū)效率，達(dá)到對(duì)課文的整體感知。]

〔2〕出示字卡，同學(xué)找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽(tīng)。并想方法記住它。

[設(shè)計(jì)意圖：鼓舞同學(xué)自主識(shí)字，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的'學(xué)習(xí)氛圍，培育自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。]

〔3〕開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。引導(dǎo)同學(xué)以小組為單位做預(yù)備，幫助不會(huì)認(rèn)的同學(xué)想方法認(rèn)字。以小組競(jìng)賽的形式讀。

[設(shè)計(jì)意圖：抓住同學(xué)喜愛(ài)競(jìng)賽的特點(diǎn)，培育團(tuán)結(jié)合作和竟?fàn)幰庾R(shí)。]

2、再讀課文，突出重點(diǎn)。

〔1〕用不同的符號(hào)畫(huà)出講小柳樹(shù)和小棗樹(shù)形狀特點(diǎn)的詞句。

[設(shè)計(jì)意圖：抓住事情的過(guò)程，體會(huì)重點(diǎn)人物的特點(diǎn)。以同學(xué)的自主閱讀為主，著重展示從對(duì)內(nèi)容的理解到對(duì)人物品質(zhì)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。]

〔2〕略讀分析這篇課文共幾個(gè)自然段？你喜愛(ài)哪幾句話(huà)？讀給大家聽(tīng)，要讀出感情噢！

[設(shè)計(jì)意圖：鼓舞同學(xué)學(xué)習(xí)自身喜愛(ài)的東西，重視同學(xué)的性格進(jìn)展。]

〔3〕同學(xué)自選角色，有感情地扮演出來(lái)，體會(huì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)有什么不同？感悟小棗樹(shù)說(shuō)的話(huà)，你明白了什么道理？〔小柳樹(shù)：得意、驕傲、不懂禮貌；

小棗樹(shù)：寬宏大量，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他人的優(yōu)點(diǎn)?！?/p>

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)角色的研讀，力求突出重點(diǎn)，使同學(xué)對(duì)課文有進(jìn)一步的理解。]

〔4〕讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說(shuō)出來(lái)吧！

[設(shè)計(jì)意圖：培育同學(xué)擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題的技能，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。]

3、精讀課文，加強(qiáng)語(yǔ)感。

〔1〕老師引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)讀課文，邊讀邊考慮：你們預(yù)備抓住哪些語(yǔ)句把小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的特點(diǎn)表示出來(lái)呢？

[設(shè)計(jì)意圖：老師予以須要的點(diǎn)拔、指導(dǎo)，培育同學(xué)分析、解決問(wèn)題的技能。]

〔2〕分角色扮演讀課文。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析重點(diǎn)詞語(yǔ)，觀測(cè)插圖，對(duì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的性格對(duì)比，加上同學(xué)自身的理解，把課文朗讀并扮演出來(lái)，這樣可以促使同學(xué)在讀中感悟語(yǔ)言文字，化籠統(tǒng)的文字為詳細(xì)的情感。]

三．拓展與鞏固

1、說(shuō)說(shuō)他人的優(yōu)點(diǎn)和自身的短處。可以自由選擇一個(gè)同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)。假如自身不清晰自身的短處，可以請(qǐng)他人給你提示。先自身想想，然后小組溝通。

[設(shè)計(jì)意圖：老師巧用課文抓住文中的發(fā)散點(diǎn)，培育同學(xué)的規(guī)律思維技能，把文中人物的優(yōu)缺點(diǎn)轉(zhuǎn)移至實(shí)際的每個(gè)人身上，使德育落到實(shí)處。]

2、鞏固會(huì)認(rèn)的字

游戲：聽(tīng)音出示字卡?！怖蠋熥x生字，同學(xué)在自身的字卡中找誕生字，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。〕

[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)在玩中鞏固知識(shí)。]

3、總結(jié)談話(huà)：小柳樹(shù)因自身長(zhǎng)得美麗而得意，瞧不起小棗樹(shù)；而小棗樹(shù)卻不因自身長(zhǎng)得沒(méi)有小柳樹(shù)好看而泄氣，也不因自身能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹(shù)。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹(shù)的高尚情操??？

四．作業(yè)設(shè)計(jì)

今日你學(xué)到了什么？課后朗讀全文給大家聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自身學(xué)到的新知識(shí)吧！

《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》優(yōu)秀教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個(gè)生字。

２、能正確流暢地朗讀課文，并用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。

３、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，要多看到別人的優(yōu)點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)朗讀，比較，體會(huì)課文內(nèi)容，并懂得道理。

【教學(xué)難點(diǎn)】

使同學(xué)懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，要多看到別人的優(yōu)點(diǎn)。

【教具預(yù)備】

多媒體課件。

【教學(xué)流程】

一、激趣引題

１、孩子們，你們喜愛(ài)春天嗎？你看，春天的使者小柳樹(shù)來(lái)了，還帶來(lái)了它的伙伴小棗樹(shù)呢！〔出示課件〕說(shuō)說(shuō)看，這兩棵小樹(shù)，你最喜愛(ài)誰(shuí)？

２、今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的童話(huà)小故事，板題，齊讀。

３、讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，字詞過(guò)關(guān)

１、自由讀課文，要求：把生字的音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，把課文讀精確。

２、對(duì)比小樹(shù)葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，之后同桌同學(xué)在生字條里相互指認(rèn)生字。

３、出示課件檢測(cè)生字認(rèn)記狀況：

⑴帶拼音讀；指名讀，小老師領(lǐng)讀。

⑵去掉拼音齊讀。

４、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)?！舱n件出示〕

三、研讀課文，感悟體驗(yàn)

１、結(jié)合課文插圖上心默讀課文，看看能讀懂什么，遇上不明白的地方作上記號(hào)。

２、生自由匯報(bào)，師相機(jī)引導(dǎo)：

⑴形狀方面：

①小柳樹(shù)和小棗樹(shù)長(zhǎng)得一樣嗎？你能用哪些詞說(shuō)說(shuō)它們的樣子？〔相機(jī)板書(shū)〕

②春天的小柳樹(shù)長(zhǎng)得真美，我們一起來(lái)讀讀描寫(xiě)它的句子吧！〔課件出示句子〕同學(xué)齊讀。

③師配音美美地范讀，并同時(shí)用課件演示小柳樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程。

④同學(xué)評(píng)議后再讀。

⑵語(yǔ)言方面：

①小柳樹(shù)的確長(zhǎng)得太美麗了，那么看著旁邊一點(diǎn)兒也不好看的小棗樹(shù)，它是怎么說(shuō)的呢？

②指導(dǎo)感情朗讀小柳樹(shù)的話(huà)。

③讀了小柳樹(shù)的話(huà)，你認(rèn)為它怎么樣？

④小棗樹(shù)長(zhǎng)得不好看，是不是就沒(méi)一點(diǎn)用處，就什么也比不上小柳樹(shù)呢？〔板書(shū)：結(jié)果實(shí)〕指導(dǎo)讀有關(guān)句子。

⑤小柳樹(shù)會(huì)結(jié)果實(shí)嗎？這下小棗樹(shù)該好好嘲諷一下它了吧？究竟有沒(méi)有？在課文中找到它們的對(duì)話(huà)讀了就明白了。

⑥同桌表演小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的對(duì)話(huà)后請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)表演。

⑦評(píng)議對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣，挑戰(zhàn)表演。

⑧讀了小棗樹(shù)的話(huà)，你有什么想法嗎？小柳樹(shù)呢？

３、生質(zhì)疑還不明白的地方，師生共同釋疑。

４、小組溝通爭(zhēng)論小柳樹(shù)和小棗樹(shù)誰(shuí)更可愛(ài)。

５、全班溝通匯報(bào)。

四、拓展延伸，總結(jié)

１、其實(shí)呀，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，珍貴的是能正視自己的缺點(diǎn)，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)別人的優(yōu)點(diǎn)，就讓我們一起來(lái)夸夸身邊的同學(xué)，找找他們的優(yōu)點(diǎn)吧。

２、談?wù)劷袢盏氖斋@。

３、齊讀“既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又要看到自己的.短處”。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

１、正確、流利有感情的朗讀課文。

２、寫(xiě)一、兩句話(huà)，夸夸身邊的人。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

１５小柳樹(shù)和小棗樹(shù)

綠綠的曲曲折折

又細(xì)又長(zhǎng)光禿禿

跳舞結(jié)果實(shí)

既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又要看到自己的短處。

【反思】

在本課的教學(xué)中，我主要以朗讀為主線(xiàn)，在讀中感悟，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通，制造性地學(xué)習(xí)。在整個(gè)品讀課文的過(guò)程中，我都是采納“讀──評(píng)──再讀”的方式。同學(xué)在聽(tīng)完同學(xué)的朗讀后，大膽地發(fā)表自己的看法，并能針對(duì)同學(xué)朗讀中的不足，制造性地加以自己獨(dú)特的理解，配以動(dòng)作、表情，朗讀精彩紛呈，在這一過(guò)程中，我放手讓同學(xué)互評(píng)，不把自己的理解強(qiáng)加于同學(xué)，讓同學(xué)在初讀、互評(píng)、再讀的過(guò)程中自主探究，展示性格。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡新的學(xué)習(xí)方式，即讓同學(xué)在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，在本堂課中我努力遵循了這一理念，指導(dǎo)得也比較勝利。如當(dāng)同學(xué)讀到小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的對(duì)話(huà)時(shí)，我讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)“你認(rèn)為小柳樹(shù)怎么樣？小棗樹(shù)又怎么樣?！币龑?dǎo)同學(xué)說(shuō)出自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。接著又讓同學(xué)進(jìn)行想象：假如你是小柳樹(shù)聽(tīng)了小棗樹(shù)的話(huà)后又會(huì)怎么想？會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？鼓舞同學(xué)大膽想象、探究，隨后又針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容：你覺(jué)得小柳樹(shù)和小棗樹(shù)誰(shuí)可愛(ài)？為什么？讓同學(xué)進(jìn)行小組溝通，在合作共同探究，解決疑難。

可以說(shuō)，在這堂課中，我做到了充分尊敬每個(gè)同學(xué)的性格差異，呵護(hù)同學(xué)獨(dú)特的思維，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，亮出了同學(xué)獨(dú)特的性格。不過(guò)，在面對(duì)全體，充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性這一方面還有所欠缺，在今后的教學(xué)中我將努力改進(jìn)，力求完滿(mǎn)。

《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》優(yōu)秀教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：用不同語(yǔ)氣表現(xiàn)人物的不同性格。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，學(xué)會(huì)觀賞別人。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十五課《小棗樹(shù)和小柳樹(shù)》，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了小棗樹(shù)和小柳樹(shù)之間發(fā)生了一件什么事情？

生回答

上節(jié)課我們還認(rèn)識(shí)了好多的生字伙伴，我們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)它們吧。

男生讀，女生讀，一條龍讀。

同學(xué)們讀得真好，還有一些生字伙伴也迫不及待的想要和大家見(jiàn)面呢，我們來(lái)看看它們。

指名讀，組詞，造句。

看來(lái)我們和生字伙伴已經(jīng)結(jié)下了深厚的友情，清除了課文中的攔路虎，相信在這節(jié)課中我們會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。

三、精讀課文，感悟體驗(yàn)。

1、結(jié)合課文插圖上心默讀課文，找出描寫(xiě)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)形狀特點(diǎn)的詞句，以及描寫(xiě)他們的語(yǔ)言的語(yǔ)句。遇上不明白的地方作上記號(hào)。

2、生自由匯報(bào)，師相機(jī)引導(dǎo)。

你預(yù)備抓住哪些語(yǔ)句把小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的形狀特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)呢？

〔1〕形狀方面：①小柳樹(shù)和小棗樹(shù)長(zhǎng)得一樣嗎？你能用哪些詞說(shuō)說(shuō)它們的樣子？〔相機(jī)板書(shū)〕

同學(xué)發(fā)言：

生1：小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的，樹(shù)枝綠綠的，真好看。

生2：小棗樹(shù)樹(shù)枝曲曲折折的，一點(diǎn)兒也不好看。

春天的小柳樹(shù)長(zhǎng)得真美，小柳樹(shù)的腰好細(xì)啊，枝好綠啊。你肯定喜愛(ài)小柳樹(shù)，那你把喜愛(ài)它的感覺(jué)讀出來(lái)。

指導(dǎo)讀出小柳樹(shù)的美。

②春天到了，小柳樹(shù)和小棗樹(shù)身上發(fā)生了什么改變嗎？

生1：春天，小柳樹(shù)發(fā)芽了。過(guò)了幾天，小柳樹(shù)的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

生2：小棗樹(shù)還是光禿禿的。

指導(dǎo)讀出春天里的小柳樹(shù)的漂亮。

〔1〕老師覺(jué)得他讀得很美，假如能讀得認(rèn)真一點(diǎn)就能讀得更好，小伙伴們用自己的感覺(jué)來(lái)試試。

〔2〕這個(gè)地方跟老師讀一下“小柳樹(shù)的芽……”

〔3〕誰(shuí)能把小柳樹(shù)的美通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)，可以加上動(dòng)作。

同學(xué)評(píng)議后再讀。

③小柳樹(shù)越來(lái)越美麗，也越來(lái)越驕傲。莫非小棗樹(shù)一貫就光禿禿的沒(méi)有任何改變嗎？

從哪個(gè)詞最能看出此時(shí)小柳樹(shù)的心情？〔得意〕進(jìn)行換詞練習(xí)。

指導(dǎo)同學(xué)表演朗讀出小柳樹(shù)在風(fēng)中舞蹈的漂亮姿態(tài)和得意的心情。

〔2〕語(yǔ)言方面

①小柳樹(shù)的確長(zhǎng)得太美麗了，那么看著旁邊一點(diǎn)兒也不好看的小棗樹(shù)，它是怎么說(shuō)的呢？

生：“喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪！你看我，多美麗！”

從小柳樹(shù)的話(huà)里你聽(tīng)出了什么？〔瞧不起、神氣、驕傲〕

讀了小柳樹(shù)的話(huà)，你認(rèn)為它怎么樣？讀中感知小柳樹(shù)的驕傲

誰(shuí)能比她讀得更神氣？范讀。加上動(dòng)作表情讀。

②春天來(lái)了，小柳樹(shù)發(fā)芽了。過(guò)了幾天，小柳樹(shù)的`芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

這一次小柳樹(shù)又對(duì)小棗樹(shù)說(shuō)了些什么？你又聽(tīng)出了什么？

小柳樹(shù)更加得意驕傲了，外表比原來(lái)還美麗的她，和光禿禿的小棗樹(shù)形成了更為鮮亮的對(duì)比。

③對(duì)比兩次說(shuō)的話(huà)，小柳樹(shù)第二次說(shuō)話(huà)時(shí)要比第一次顯得更加驕傲得意〔表情和語(yǔ)氣〕。

“喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多美麗！”

更加驕傲，瞧不起小棗樹(shù)，語(yǔ)速放慢，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。做出動(dòng)作，范讀，指導(dǎo)。

④小棗樹(shù)長(zhǎng)得不好看，是不是就沒(méi)一點(diǎn)用處，就什么也比不上小柳樹(shù)呢？秋天不知不覺(jué)來(lái)臨了，關(guān)注一下小棗樹(shù)什么樣了？讀課文。〔板書(shū)：結(jié)果實(shí)〕指導(dǎo)讀有關(guān)句子。

⑤小柳樹(shù)會(huì)結(jié)果實(shí)嗎？這下小棗樹(shù)該好好嘲諷一下它了吧？究竟有沒(méi)有？在課文中找到它們的對(duì)話(huà)讀了就明白了。

〔1〕、看到小棗樹(shù)結(jié)了滿(mǎn)樹(shù)棗子，又受到人們的喜歡，小柳樹(shù)想些什么？說(shuō)些什么？

〔2〕想象：假如你是小柳樹(shù)，你覺(jué)得此時(shí)小棗樹(shù)會(huì)說(shuō)她什么？，

〔3〕小棗樹(shù)沒(méi)有這樣說(shuō)，看到小柳樹(shù)能實(shí)時(shí)地認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，小棗樹(shù)說(shuō)她什么了呢？

生1：春天小柳樹(shù)發(fā)芽長(zhǎng)葉早；秋天落葉晚；雖然不會(huì)結(jié)棗子，但長(zhǎng)大了可以讓人們?cè)跇?shù)陰下歇涼。

〔4〕從小棗樹(shù)的話(huà)中你看出了什么？

師援助總結(jié)出小棗樹(shù)寬容大度，虛心，發(fā)覺(jué)小柳樹(shù)的優(yōu)點(diǎn)夸獎(jiǎng)她。

指導(dǎo)反復(fù)朗讀小棗樹(shù)的話(huà)，讀出寬容、謙遜。

(5)讀了小棗樹(shù)的話(huà)，你有什么想法嗎？聽(tīng)了小棗樹(shù)的話(huà)，小柳樹(shù)會(huì)有什么想法呢?

〔6〕師生分角色讀對(duì)話(huà)，感悟小柳樹(shù)立場(chǎng)的轉(zhuǎn)變。

師讀小柳樹(shù)的話(huà)，生讀小棗樹(shù)的話(huà)。體會(huì)低下頭的心情和感受。

生讀小柳樹(shù)的話(huà)，師讀小棗樹(shù)的話(huà)。反復(fù)教讀，強(qiáng)調(diào)低著頭。

〔7〕讓我們齊讀小棗樹(shù)的話(huà)，細(xì)細(xì)地體會(huì)棗樹(shù)的為人。

四、生質(zhì)疑還不明白的地方，師生共同釋疑。

五、自由暢談，升華主題：

〔1〕今日我們認(rèn)識(shí)了兩位伙伴，小柳樹(shù)和小棗樹(shù)，你更喜愛(ài)哪一位？為什么？

小結(jié)：小棗樹(shù)不因自己長(zhǎng)得沒(méi)有小柳樹(shù)好看而泄氣，也不由于自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹(shù)。但是，老師也喜愛(ài)小柳樹(shù)，由于小柳樹(shù)長(zhǎng)得很美，是春天的使者。同時(shí)，小柳樹(shù)還能實(shí)時(shí)地認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，相信他以后確定會(huì)改正，這一點(diǎn)，老師也喜愛(ài)。

〔2〕夸夸我的好同學(xué)。用幾句話(huà)來(lái)夸獎(jiǎng)他身上的閃光點(diǎn)。

〔3〕老師總結(jié)：同學(xué)們，無(wú)論是小棗樹(shù)、小柳樹(shù)，還是其他的任何事物都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，但是它們總是把最好的東西獻(xiàn)給了大家。生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)覺(jué)美的人，發(fā)覺(jué)美的眼睛。我們也要向小棗樹(shù)學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)別人的優(yōu)點(diǎn)，并真誠(chéng)地贊美他夸獎(jiǎng)他。盼望每個(gè)同學(xué)都能多多發(fā)覺(jué)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，不斷地取得進(jìn)步，正所謂“寸有所長(zhǎng)，尺有所短”“取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰”。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)；

15小柳樹(shù)和小棗樹(shù)

綠綠的曲曲折折

又細(xì)又長(zhǎng)光禿禿

跳舞結(jié)果

既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又要看到自己的短處

《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》優(yōu)秀教案篇4

一、設(shè)計(jì)意圖：

《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》這篇課文以學(xué)校生喜歡的童話(huà)故事形式涌現(xiàn)，借助小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(zhǎng)狀況的不同，給予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過(guò)它們之間的對(duì)話(huà)，告知人們“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理。選學(xué)課文《駱駝和羊》的立意與本課有著異曲同工之妙。因此，整合教材，以故事引入故事，以啟迪遷移啟迪，以“分別是一棵〔〕的小柳樹(shù)，〔〕的小棗樹(shù)”為線(xiàn)索，引導(dǎo)同學(xué)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中領(lǐng)悟課文立意，培育語(yǔ)感。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字，重點(diǎn)是“穿”和“彎”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同樣子和不同性格。

3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的優(yōu)點(diǎn)。

三、課前預(yù)備：生字卡片、課件、頭飾

四、教學(xué)流程：

〔一〕故事激趣：

1、老師簡(jiǎn)述《駱駝和羊》的故事。

2、引題。師：故事中駱駝和羊?yàn)榱烁吆眠€是矮好爭(zhēng)辯不休，最末去找老牛評(píng)理，老牛會(huì)怎么說(shuō)呢？假如你是老牛，你會(huì)跟這對(duì)好伙伴說(shuō)些什么呢？別急，讓我們先來(lái)讀讀小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的故事吧。讀懂了課本上的這個(gè)故事，你們就能找到答案了?！鍟?shū)課題：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)〔柳樹(shù)用綠粉筆寫(xiě)，棗樹(shù)用紅粉筆寫(xiě)〕

師：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)可喜愛(ài)小伙伴們了。讓我們一起來(lái)叫叫他們的名字，好嗎？生讀課題?！步虒W(xué)“棗”〕這是一個(gè)平舌音，小伙伴可要特別留意。

3、質(zhì)疑：老師為什么用不同顏色的粉筆寫(xiě)題目呢？

〔二〕初讀感知：

1、自由朗讀課文，邊讀邊劃誕生字，思索：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)有什么不一樣呢？

2、認(rèn)讀生字，留意平舌音和前鼻音的字。如“棗”、“淺”、“忍”、“思”“雖”?！渤鍪旧挚ㄆ辰o“淺”找反義詞，積累“深淺”。

3、逐段試讀課文?！?〕正音；〔2〕留意長(zhǎng)句子的朗讀。

4、反饋：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)有什么不一樣呢？〔同學(xué)自由發(fā)言〕

5、引導(dǎo)歸類(lèi)：一是樣子不同；二是語(yǔ)言不同；三是小柳樹(shù)前后的表現(xiàn)不同。

〔三〕、品讀感悟〔1~4〕自然段：

1、再讀課文〔1~4〕自然段，劃出寫(xiě)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)不同樣子的句子。

2、全班溝通?！舱n件以課文第一幅插圖為背景，隨答出示寫(xiě)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)不同樣子的兩組句子?！?/p>

3、質(zhì)疑：讀讀這兩組句子，你發(fā)覺(jué)了這分別是一棵〔〕的小柳樹(shù)，〔〕的小棗樹(shù)?！舶鍟?shū)〕〔生答〕

4、品讀寫(xiě)小柳樹(shù)的句子，觀賞她的漂亮。

〔1〕同桌對(duì)讀，指名賽讀，比一比誰(shuí)讀的小柳樹(shù)最漂亮？

〔2〕隨讀看圖了解“淺綠色”，引導(dǎo)同學(xué)從圖中找出更多的顏色，用“淺”擴(kuò)詞。

5、過(guò)渡：小柳樹(shù)是春天的`使者，當(dāng)春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇時(shí)，它就挺起細(xì)腰，披著飄逸的長(zhǎng)發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，顯得那么嫵媚、迷人，給人們帶來(lái)了美的享受。小棗樹(shù)呢，春天來(lái)了，那曲曲折折的樹(shù)枝上仍是光禿禿的，過(guò)了好些日子才長(zhǎng)出小小的葉子。于是，小柳樹(shù)因自己長(zhǎng)得美麗，瞧不起小棗樹(shù)了，你聽(tīng)：〔課件出示句子，錄音同步播放句子的朗讀〕

〔1〕“喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪!你看我，多美麗!”

〔2〕“喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多美麗!”

〔3〕她在微風(fēng)里得意地跳起舞來(lái)。

6、有表情地朗讀上述三句話(huà)?！仓该x，配上動(dòng)作全班讀〕

7、假如你是小棗樹(shù)，你會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？〔生答〕可小棗樹(shù)說(shuō)了嗎？不，她什么都沒(méi)有說(shuō)，她只是悄悄地站著，悄悄地聽(tīng)著，悄悄地長(zhǎng)著。小伙伴們