學(xué)習(xí)劉艷萍老師班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的心得體會(huì)六篇

第第頁(yè)學(xué)習(xí)劉艷萍老師班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的心得體會(huì)六篇導(dǎo)語(yǔ),大家所閱覽的此篇有10876文字共六篇,由鄭卓小潛心整理發(fā)表!班級(jí)管理工作是一門育人學(xué)科,也是一門育人藝術(shù).為了進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)管理,提高教師學(xué)生的整體素質(zhì).校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教師進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我們觀看了xxx老師的班級(jí)管理專題講座,我假若你對(duì)這類文章的寫(xiě)作能力需要改進(jìn)或者修正,可以和大家一起探討!

學(xué)習(xí)劉艷萍老師班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的心得體會(huì)第一篇

很有幸看到了劉艷萍老師總結(jié)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),讓我更深刻地領(lǐng)會(huì)到;"教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣,行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成品質(zhì),品質(zhì)決定命運(yùn)",這是劉老師教育的深刻認(rèn)識(shí)、理解和總結(jié).我也因此受到很大啟發(fā),下面談幾點(diǎn)我的體會(huì);

1

要打破習(xí)慣養(yǎng)成的神秘感.

在一些人眼里,沒(méi)有堅(jiān)韌不拔的意志和艱苦卓絕的努力,是不會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣的.他們害怕吃苦,害怕受挫,不能持之以恒地堅(jiān)持下去,因而沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣.久而久之,便產(chǎn)生出一種錯(cuò)覺(jué),只有成功人士才會(huì)有良好的習(xí)慣,而一般人不配談良好習(xí)慣的.成功的人在給向往成功的青少年介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí),往往強(qiáng)調(diào)他們的成功之路如何曲折,如何艱難,使青少年望而生畏.其實(shí),在現(xiàn)實(shí)生活中,每個(gè)人每天都在感受著成功,如做對(duì)了一道數(shù)學(xué)難題,想出了一個(gè)好點(diǎn)子.如果把這些成功感匯聚在一起,每個(gè)人都能成功,成功并不是想象的那么難.我想習(xí)慣養(yǎng)成與追求成功具有同樣的道理.只要有意識(shí)地鍛煉,我們每個(gè)人都會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣.

2

良好習(xí)慣的養(yǎng)成越早越好.

正是因?yàn)榱?xí)慣具有巨大的慣性,所以學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好.因?yàn)樵诓唤?jīng)意間,我們每個(gè)人都可能形成一些不好的習(xí)慣,有些不良習(xí)慣無(wú)妨大礙,稍加注意即可.而有些不良習(xí)慣卻是致命的,可能會(huì)影響一些人的前程甚至一生的幸福.如有的人有愛(ài)議論別人是非的習(xí)慣,經(jīng)常被人找上門來(lái),鬧得心神不定,家庭不和.壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成,想矯正就變得異常艱難,它會(huì)在毫無(wú)察覺(jué)的時(shí)候表現(xiàn)出來(lái),令己頭疼,讓人生厭.如一些同志鄉(xiāng)音很重,盡管學(xué)著說(shuō)普通話,但有時(shí)一不小心,鄉(xiāng)音便會(huì)"溜達(dá)"出來(lái).所以要在孩子幼小的時(shí)候就應(yīng)該制定良好習(xí)慣的養(yǎng)成規(guī)劃.

3

習(xí)慣是成功的前提

認(rèn)識(shí)也好,興趣也好,方法也好,具體的某一件事也好,如果不上升為習(xí)慣的話,那么往往是前功盡棄.能力,心理學(xué)上有的把它當(dāng)成一個(gè)立體的結(jié)構(gòu),有的是七種因素、八種因素,最多的認(rèn)為有一百多種因素構(gòu)成的那么個(gè)立體交叉的模式圖.我也認(rèn)為,能力是一個(gè)復(fù)雜的概念,復(fù)雜的個(gè)性心理品質(zhì),決不能期望有那么一次自學(xué)的指導(dǎo),自學(xué)的認(rèn)識(shí)之后就形成習(xí)慣,而是一次又一次的自學(xué)實(shí)踐構(gòu)成一條自學(xué)的線,一條又一條自學(xué)的線構(gòu)成自學(xué)的面,一面一面自學(xué)的面構(gòu)成自學(xué)能力的立體.而要學(xué)生把點(diǎn)構(gòu)成面、構(gòu)成體就得培養(yǎng)他堅(jiān)持不懈的自學(xué)習(xí)慣,所以很多事我都要求學(xué)生不做則已,一做則堅(jiān)持到底,"一不做二不休".

有人說(shuō);"良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本,這個(gè)資本在不斷地增值,而在人整個(gè)一生中就享受著它的利息."因此,許多教育家都把少年兒童的習(xí)慣養(yǎng)成當(dāng)成教育的第一要?jiǎng)?wù),不少有經(jīng)驗(yàn)的教師也把習(xí)慣培養(yǎng)當(dāng)成工作重點(diǎn),抓住不放,直至習(xí)慣養(yǎng)成,因?yàn)樗麄凅w驗(yàn)到習(xí)慣養(yǎng)成能起到一勞永逸的作用.

學(xué)習(xí)劉艷萍老師班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的心得體會(huì)第二篇

班級(jí)管理工作是一門育人學(xué)科,也是一門育人藝術(shù).為了進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)管理,提高教師學(xué)生的整體素質(zhì).校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教師進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我們觀看了xxx老師的班級(jí)管理專題講座,我收獲很大,感受頗深.

一、全接納、慢引導(dǎo)

為了關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),xxx老師始終認(rèn)為學(xué)生是學(xué)生,需要引導(dǎo);學(xué)生是孩子,需要關(guān)愛(ài);學(xué)生是成長(zhǎng)中的人,需要寬容.并提出了"全接納、慢引導(dǎo)"的教育理念.

"全接納"即接納每一個(gè)孩子,接納每一個(gè)孩子的感受.因?yàn)闊o(wú)論學(xué)習(xí)好壞,那都是她的學(xué)生.因?yàn)闊o(wú)論貧富貴賤,他的感受都是無(wú)罪的.在"全接納"的基礎(chǔ)上,她又采用了"慢引導(dǎo)",她認(rèn)為孩子是成長(zhǎng)中的人,允許他們犯錯(cuò),再慢慢地耐心引導(dǎo),幫助孩子改正錯(cuò)誤.

鄭老師把教育比作農(nóng)業(yè),把孩子比作種子,俗話說(shuō)春種秋收,我們要耐心地等待花開(kāi)一樣,等待孩子的成長(zhǎng).

全接納,讓孩子們積極向上,慢引導(dǎo),讓所有孩子自信陽(yáng)光.

二、尊重、熱愛(ài)學(xué)生

愛(ài)是教育的基礎(chǔ),有愛(ài)便有了一切.必須有愛(ài)心,一個(gè)班級(jí)才會(huì)讓學(xué)生感到家庭般的溫暖.只有在這個(gè)愛(ài)的大家庭中,每一個(gè)同學(xué)才會(huì)互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧.

我認(rèn)為;教師的愛(ài)應(yīng)灑在學(xué)生身上,包括對(duì)優(yōu)等生的培育,對(duì)一般生的促進(jìn),對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷,對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛(ài).

如;我班某同學(xué)在我剛xxx時(shí),自由散漫,沒(méi)有禮貌,上課說(shuō)話搗亂,嚴(yán)重地影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí).對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生,我一開(kāi)始狠狠地批評(píng)了他一頓,發(fā)現(xiàn)孩子依然沒(méi)有改變,時(shí)間久了,發(fā)現(xiàn)自己管理方法不對(duì).隨后面對(duì)這種情況,我沒(méi)有急于批評(píng),而是與他交談.在交談中,我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙,無(wú)人傾訴,了解到這個(gè)情況后我非常同情他,像這樣的孩子如果不及時(shí)教育,給予特殊的愛(ài),會(huì)使他失去學(xué)習(xí)的信心.為了能使他轉(zhuǎn)變,我經(jīng)常找他談心,耐心地引導(dǎo),用身邊的真實(shí)事例感化他,慢慢地他開(kāi)始努力學(xué)習(xí)了.

學(xué)習(xí)劉艷萍老師班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的心得體會(huì)第三篇

我校是一所寄宿制初級(jí)中學(xué),學(xué)生來(lái)自四面八方,多是富裕家庭,生活較優(yōu)越,到校食宿很不習(xí)慣.生活上不適應(yīng),心理感到孤獨(dú),這就需要班主任一定要善于協(xié)調(diào)好與學(xué)生的情感溝通關(guān)系.班主任必須堅(jiān)持"三要",做到"三多".

一、堅(jiān)持"三要"

一要讓班委成員兼權(quán)兼責(zé),班主任要做到管放結(jié)合,分工授權(quán),管大放小,管主放次.自主教育是最好的教育也是我們學(xué)校極力倡導(dǎo)的教育方式.學(xué)校制定了"自我服務(wù),自我管理,自我保護(hù)"教育思路,著重培養(yǎng)學(xué)生的自治、自理能力,因此我在班主任工作中,力求做到管大放小,管主放次.具體而言,管大就是負(fù)責(zé)指導(dǎo)制定本班級(jí)的長(zhǎng)期目標(biāo),把握班級(jí)工作中的整體思路,培養(yǎng)一支得力的班高干,做好個(gè)別學(xué)生的工作:放小就是班委所做的,學(xué)生能干的讓他們?nèi)プ?例如;選換班委放到班會(huì)上,讓學(xué)生自己選高干.班上課桌椅、門窗等,責(zé)任到人,宿舍的衛(wèi)生由舍長(zhǎng)負(fù)責(zé),由衛(wèi)生職員實(shí)行周量化評(píng)價(jià).宿舍、餐廳、校園文化由學(xué)生自創(chuàng),學(xué)生由被動(dòng)地接受教育,變?yōu)槿粘９芾砗徒逃顒?dòng)的主體.真正讓學(xué)生做到了自主管理,這樣,班委成為了我的副班主任.

二要給學(xué)生真誠(chéng)的幫助.學(xué)生在生活困難,學(xué)習(xí)受挫感情波動(dòng)時(shí),班主任要給予真誠(chéng)的幫助,如;我班張雪梅同學(xué),來(lái)自田橫島,遠(yuǎn)離家庭,每天往家里打好幾個(gè)電話,早晚都哭,父母的心都被哭碎了.我做為班主任,及時(shí)了解情況后,做了大量的工作.首先,我找到她,對(duì)她說(shuō);"經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的觀察,你很懂事,很上進(jìn),對(duì)班級(jí)很有責(zé)任心,但有些方面我想跟你探討一下,如想家,想家好不好呢,我覺(jué)得好,好在哪里呢?我的觀點(diǎn)是你們的父母在你們的身上花了這么多的心血,父母為你們創(chuàng)造了最好的學(xué)習(xí)條件,你們應(yīng)該珍惜、感激父母,你說(shuō),你們應(yīng)該以怎樣的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母呢?"她沉思了好長(zhǎng)時(shí)間,不好意思的對(duì)我說(shuō);"欒老師,我長(zhǎng)這么大,這是第一次遠(yuǎn)離父母,真的好想他們,忍不住了就想哭,聽(tīng)了您的這一番話,我覺(jué)得真的對(duì)不起他們,以后還望老師及時(shí)的提醒我,我會(huì)很快的融入到我們的集體生活中."經(jīng)過(guò)幾次談話、鼓勵(lì)后,現(xiàn)在成了我的得力助手,班里有什么事情,她都及時(shí)地向我匯報(bào),讓我對(duì)班級(jí)的工作也有了更深地了解,在班級(jí)管理中收到了良好的效果.

三要與學(xué)生等距交往.要一碗水端平,不能忽視后進(jìn)生.只要對(duì)所有學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上平等對(duì)待,在心理感情上同樣體貼,才會(huì)受到全體同學(xué)的愛(ài)戴,班上同學(xué)才會(huì)形成一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氛圍,良好的班風(fēng)才能形成.

二、做到"三多"

一是多與學(xué)生接觸.這樣才能了解他們的個(gè)性、興趣愛(ài)好,學(xué)習(xí)和生活上的困難,只有對(duì)這些情況了如指掌,班主任的工作才能有的放矢.聊天是班主任與學(xué)生感情交流的最好方法.要真誠(chéng),學(xué)生遠(yuǎn)離自己的父母,很孤獨(dú),多鼓勵(lì)、多談話,都可能使他們信心百倍.

二是多與家長(zhǎng)聯(lián)系.家校聯(lián)合,及時(shí)了解學(xué)生在家里生活、學(xué)習(xí)狀況,準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),給予及時(shí)的指導(dǎo)、幫助.

三是多給學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的肯定.馬克·吐溫說(shuō);"人是永遠(yuǎn)需要贊美的".每個(gè)學(xué)生都希望自己得到老師的表?yè)P(yáng),這正是精神需求的重要內(nèi)容.如xxx剛來(lái)校,時(shí)不時(shí)的找各種借口回家,但老師布置的活每樣都干得不錯(cuò),在班會(huì)上受到表?yè)P(yáng)后,現(xiàn)在比以前做得更好,也不找借口回家了.

邱琳

學(xué)習(xí)劉艷萍老師班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的心得體會(huì)第四篇

有一位班主任曾說(shuō)過(guò)"有班主任在,學(xué)生能做好,這個(gè)班主任基本合格;班主任不在,學(xué)生能做好,這個(gè)班主任很優(yōu)秀;可是,如果班主任在,學(xué)生仍不能做好,那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的."我信奉這段話.如果說(shuō)學(xué)生是產(chǎn)品,那么班主任這一角色,時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的每個(gè)產(chǎn)品;班主任不經(jīng)意的一句話,可能會(huì)影響到我們學(xué)生的一生;班主任無(wú)意間的一個(gè)動(dòng)作,也許能讓一個(gè)不理想的班級(jí)"扭轉(zhuǎn)乾坤".因此,有人說(shuō)學(xué)生是班主任的影子,時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生和你從性格到言行舉止,到看問(wèn)題的方式,都越來(lái)越相近.我們作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者,我們不能失敗.如果我們不幸失敗了,那么陪葬我們的,可能是幾十個(gè)、甚至是幾百個(gè)乃至上千個(gè)孩子一生的幸福哇!陶行知先生說(shuō);"捧著一顆心來(lái),不帶半根草去"的精神時(shí),我們應(yīng)該記得自己是賦予的"人類靈魂的工程師".

為了使自己無(wú)愧于"人類靈魂的工程師"光榮稱號(hào),我在班級(jí)管理過(guò)程中尤其注意結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況和校內(nèi)外環(huán)境開(kāi)展工作.工作中,我把自己的全部情感和所有的工作寄托在班級(jí)管理與建設(shè)上,潛心致學(xué),身體力行,用自己的熱情、、愛(ài)心、耐心激起學(xué)生思想上的共鳴.我相信"身教言傳,水滴石穿",作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者,我認(rèn)為必須注意幾個(gè)方面;

一、以誠(chéng)取信、言傳身教.

孔子說(shuō)過(guò)"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從."言傳是身教的基本方式,身教是言傳的有效手段.我們常常聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)"老師自己都做不到,還要求我做!"可見(jiàn),教師的言行對(duì)學(xué)生的影響有多么大.學(xué)習(xí)劉艷萍老師班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的心得體會(huì)第五篇

一、思想教育要及時(shí)

九年級(jí)的學(xué)生不同于七、八年級(jí)的學(xué)生,他們的思想已趨于成熟,看問(wèn)題比較長(zhǎng)遠(yuǎn),能很好的分辨是非、美丑.在管理上進(jìn)行思想教育是非常必要的.如;生活上過(guò)于浪費(fèi)時(shí),用父母工作的艱辛教育他們:學(xué)習(xí)上不認(rèn)真時(shí),用父母的期望、自己的夢(mèng)想、先人們拼搏的精神教育他們.教育的方式很多,可以單獨(dú)談話,也可召開(kāi)班級(jí)主題班會(huì).

二、與家長(zhǎng)搞好聯(lián)系

作為班主任要想全面了解每一個(gè)學(xué)生,單純與學(xué)生的溝通是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須及時(shí)地與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,建立家長(zhǎng)與班主任聯(lián)系記錄,通過(guò)電話、家訪、家長(zhǎng)會(huì)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),行為表現(xiàn),以便更好的進(jìn)行班級(jí)管理.

三、尊重每一個(gè)學(xué)生

要想得到別人的尊重,必須首先尊重別人.作為班主任要想管理好班級(jí),得到同學(xué)們的信任與尊重,自己必須放下那副盛氣凌人的架子,尊重每一位學(xué)生.不能因?yàn)槟衬呈侨脤W(xué)生而降低要求,更不能因?yàn)槟衬呈翘詺夤怼⒊煽?jī)差而過(guò)分要求,甚至"另眼相看".

四、與學(xué)生溝通心靈

作為一名優(yōu)秀的班主任在班級(jí)管理方面決不會(huì)做出以"勢(shì)"壓人、以"權(quán)"欺人的事情,他們注重的是與學(xué)生的交流、心靈的溝通.在彼此的談話中相互了解,進(jìn)而增進(jìn)友誼、加深感情,成為你工作中的有力支持者.

學(xué)習(xí)劉艷萍老師班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的心得體會(huì)第六篇

一、尊重學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生

愛(ài)學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,xxx對(duì)癥下藥,幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格.人格尊嚴(yán)是平等的.班主任要想很好地開(kāi)展好學(xué)生的思想工作,就得放下"師道尊嚴(yán)"的架子,貼近學(xué)生,與學(xué)生打成一片,與他們促膝談心,成為他們的知心朋友.讓他們感到班主任也是他們中的一員,從而消除他們對(duì)你的戒備心理,解除心理上的隔閡.這樣,他們才會(huì)向你講真話、訴衷情,遇到問(wèn)題時(shí)才會(huì)及時(shí)的向你匯報(bào).

二、以身作則,言傳身教,發(fā)揮自身表率作用

班主任老師往往是學(xué)生心中的偶像,班主任的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用.要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做得更好、更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣.尤其是班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他的情感喜好、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣影響著全體學(xué)生.班主任一定要言而有信,言而有度.只有這樣才能在學(xué)生心中樹(shù)立良好的形象,建立起崇高的威信.所以,當(dāng)我們要求學(xué)生做到時(shí),我總是要求自己首先做到.老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力,這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信.

三、科學(xué)管理班級(jí)

1、建立健全科學(xué)的班級(jí)管理制度,規(guī)范學(xué)生行為

要想把一個(gè)班級(jí)管好,隨意是不行的,必須講究科學(xué),講究方法,這樣才能防患于未然.班主任在班級(jí)管理中應(yīng)制定行之有效的制度與方法,使班級(jí)管理不斷地完善.要做到"嚴(yán)而不死,活而不亂".

2、加強(qiáng)班級(jí)管理,抓好班、團(tuán)高干隊(duì)伍建設(shè),形成班級(jí)有力的核心力量

班主任的工作思想、計(jì)劃的實(shí)施,一方面要靠班主任的身體力行,另一面,組建一個(gè)好的班委會(huì),充分發(fā)揮學(xué)生高干的作用,是非常重要的.雖然班主任的榜樣作用是最有震撼力的,但也是受時(shí)空的限制的.所以,發(fā)揮班高干的模范帶頭作用就是行之有效的好方法.挑選一批嚴(yán)于律己的班高干,充分發(fā)揮他們的管理能力和榜樣作用.這既減輕了老師的負(fù)擔(dān),又進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的管理能力,促進(jìn)良好班風(fēng)的形成.

四、讓家長(zhǎng)參與到班級(jí)管理中

一個(gè)班級(jí)的管理工作做得好,除了班主任的竭盡全力外,在班級(jí)管理中,家長(zhǎng)的力量也是不可忽視的.在班級(jí)管理中,班主任如果能充分利用家長(zhǎng)的力量,班級(jí)管理工作的難度就會(huì)因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)的參與而降低,班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手.其中作為孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境,家庭教育具有學(xué)校和社會(huì)教育所不可替代的作用.如果能調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)的積極性,使他們同學(xué)校、教師一起參與到科學(xué)地、地管理學(xué)生的工作中,學(xué)校、家庭共同配合,發(fā)揮各自的特點(diǎn)和教育優(yōu)勢(shì),形成育人的合力,那么,不僅能推動(dòng)班級(jí)管理工作,有助于良好班風(fēng)、班紀(jì)和學(xué)風(fēng)的形成,還能為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境,培養(yǎng)出真正高素質(zhì)的人才.

2023年最新班級(jí)管理心得體會(huì)精華（班級(jí)管理心得體會(huì)怎么寫(xiě)）八篇一、本班情況本班共有學(xué)生26人,男生14人,女生12人,能購(gòu)尊守學(xué)校里的各項(xiàng)規(guī)章制度,能購(gòu)安時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù).他們的性較強(qiáng).從全盤(pán)年級(jí)的成績(jī)來(lái)看屬優(yōu)秀,學(xué)習(xí)成績(jī)還是比較穩(wěn)訂.二、班級(jí)的平常管理自從開(kāi)學(xué)之日起至學(xué)期潔束,我按照本學(xué)期的工作計(jì)劃,有步驟地、科學(xué)合理地對(duì)本班進(jìn)行培育管理.每月出版一次學(xué)習(xí)園地,每周對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)比,公布于紅花評(píng)比欄中.每天堅(jiān)持打掃教室以及衛(wèi)生區(qū).根劇

大學(xué)班級(jí)管理心得體會(huì)總結(jié)十二篇班主任是班級(jí)的主要管理者,要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)至的工作,而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn).一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的培育作用.一個(gè)良好的班級(jí)氛圍可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的幫助.在全部的班風(fēng)中我覺(jué)得平等和-諧最重要.要讓學(xué)生覺(jué)得自己是班集體中的一員,熱愛(ài)這個(gè)班集體,就必須讓孩子覺(jué)得無(wú)論成績(jī)好壞,自己跟別人同樣都是平等的,都同樣受到老師一樣多的關(guān)注和愛(ài)護(hù).除

班級(jí)管理心得體會(huì)集錦八篇一、讓每一位學(xué)生融入集體如果一個(gè)班集體的班風(fēng)渙散,班集體就會(huì)缺伐吸引每個(gè)同鞋的凝聚力,缺伐積極上進(jìn)的源動(dòng)力,因此,樹(shù)立良好的班風(fēng)尤為重要.1、制定班規(guī),班級(jí)目標(biāo).俗話說(shuō);"沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓".第一次班會(huì)課,我就讓同鞋們對(duì)照學(xué)校的校規(guī)一點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題,緊接著從學(xué)習(xí)、紀(jì)