《小橋流水人家》教學反思范文

第頁共頁《小橋流水人家》教學反思范文《小橋流水人家》教學反思范文《小橋流水人家》教學反思范文1《小橋流水人家》是人教版五年級上冊的課文，故土是作者記憶中的一幅明麗的富有鄉(xiāng)村氣息的畫兒，這里的水清澈見底，柳婀娜多姿，小鳥歡樂活潑，孩童快活自由，村民守望相助，一切都是那么的祥和，充滿了自然歡樂的氣息。文章表達也有突出的特點，比方春天泥土般新穎的語言，詩意浪漫的景物描繪等。如何引領學生走進作者的情感世界，并且領悟這種情感怎樣表達出來，成為我設計這堂課的教學目的。我把“指導——自主學習”的理念與方法帶入課堂，在學生充分地自主地讀文根底上，交流讀書心得，提出存疑問題，根據(jù)學生提出的疑問再設計重、難點打破方案，有針對性地指導學生把握作者的情感，讀出個人的獨特見解。本課教學我自認為比擬成功的有以下三點。其一、表達鮮明的“指導——自主學習”的教學理念;教學活動開場前的預備活動中，我就給學生提出自學“三維目的”：把握主要內容、讀出作者情感、提出個人見解。學生圍繞這個目的自讀課文，查找作者生平資料，提出自己不明白的問題等。其二、彌散出濃濃的語文味兒通過“自由讀讀體會”，“選喜歡的句子品讀”，“讀出你自己的想法”等幾個層次的讀書活動，在讀中體會情感，在讀中感悟語言的特點，靈敏多變又扎實的朗讀的訓練，幫助學生積淀語感。同時也為學習表達打下根底。接下來我設計了一個“讀寫結合”的環(huán)節(jié)，學習本段“借景(物)抒情”的方法現(xiàn)場寫一兩句話，表達自己的心情，這個環(huán)節(jié)巧妙地引導學生進展文體語言的內化遷移，既穩(wěn)固了對文本語言的學習，又通過練習提升學生的語言表達才能。上完課，我個人覺得遺憾的地方有兩處：一、在教材處理上有些偏頗。本課本來是略讀課文，在課堂中我把它作為精讀課文處理，重點放在了家鄉(xiāng)風光和童年生活的局部。但課堂上忽略了課題中“流水”對作者思鄉(xiāng)情絲的統(tǒng)領及在寫景抒情中的連接作用，而是過于遷就學生對楊柳做了過多解析。二、是朗讀指導欠缺層次感，還顯得粗糙了一些，對文本關注過多，對學生的生活體驗關注度不夠。另外，對學生精神層次的引領與提升也欠缺?！缎蛄魉思摇方虒W反思范文2本文作者為我們展示了一幅如詩如畫的美景，寫出了小橋流水人家世外桃般的生活意境，表達了作者對故土綿綿不絕的眷戀和思念。教學時，我首先讓學生熟讀課文，并提問讀了課文之后，覺得作者表達了怎樣的思想感情當學生答復表達了熱愛，思念家鄉(xiāng)的思想感情時，再請學生說出是從哪些地方體會到的。指名朗讀課文，然后交流：課文哪幾個自然段著重寫"小橋流水"，哪幾個自然段著重寫"人家"從而引導學生體會文中的的優(yōu)美風光和小橋流水人家世外桃般的'生活，并通過有感情地朗讀，領會每句話所表達的情感。學習完后交流：作者表達的是思鄉(xiāng)之情，他是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的應到學生體會到作者通過對故土的詳細的人，事，景，物的描寫來表達的，再讀一讀有關的句子。進一步體會這樣寫的好處，使文章不空洞，更真實，更感人。讓學生走進文章，與作者產生共鳴。這樣的教學過程學生樂于承受，效果很好?！缎蛄魉思摇方虒W反思范文3本文為略讀課文，語言清新優(yōu)美，字里行間直接或間接流露著作者對家鄉(xiāng)無限的思念和熱愛。第一，課前，我和同學們一起背誦了馬志遠的〈天凈沙〉：“枯藤老樹混呀昏鴉，小橋流水人家?！崩斫饬宋念}的出處。教學時根據(jù)教材特點，我自己傾情融入到了課文所描繪的綿綿的思鄉(xiāng)情境中，所以語言飽含深情，對作者的描寫充盈著贊美與愛戀，使整個課堂洋溢著濃濃的“愛鄉(xiāng)”的氣息，讓學生也產生了閱讀的強烈欲望，進而入情入境地去閱讀課文，與作者產生情感共鳴。第二，略讀課文重在讓學生自讀自悟，老師要大膽放手，確實給出足夠的時間，保證每個學生都能真正沉著地讀上幾遍課文，運用所學的知識與方法，自己把課文讀懂。第三，在全班交流環(huán)節(jié)，應營造寬松愉悅的交流氣氛，鼓勵學生樂于暢談自己的讀書所得，老師那么要認真傾聽，及時捕捉"鮮活信息"，或點撥指導、或引發(fā)討論、或歸納學法，甚至即時進展教學"二度設計"。特別要提醒的是，假如在交流的伊始，學生就談到完畢句："那段日子，深深地印在我的腦海中……"老師應暫緩展開引導，待到交流尾聲，再讓學生體會其含義也就水到渠成了?！缎蛄魉思摇方虒W反思范文4小橋流水人家》是新課標人教版第九冊第8課的一篇閱讀課文。課文勾勒出了一幅“小橋流水人家”的寫意畫──小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相和唱，色彩清新而明快，情調美麗而纏綿;接著話題一轉，寫了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況，日出而作，日落而息，守望相助，無“鬧市”之亂耳，無“疲憊”之勞形，有如世外桃園;結尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美妙的印象，我一輩子也不會忘記”，表達了作者對故土綿綿不絕的懷戀和思念。本文教學的重點是有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美妙風光及生活，體會作者對故土的懷戀和思念之情。教學目的：1.認識6個生字。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒適、印象”等詞語。2正確、流利、有感情的朗讀課文。3.理解課文，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。本文是一篇略讀課文，教學時我讓學生充分地自讀自悟，結合課文前的閱讀提示，邊讀書邊考慮。在交流中，我讓學生考慮“那段日子，是什么樣的日子?那些美妙的印象，是哪些美妙的印象?”來幫助學生理解課文內容，想像作者家鄉(xiāng)風光的美妙，人們生活的愜意。教學時，我還重點引導學生有感情