《給教師的68條寫作建議》讀書心得

《給教師的68條寫作建議》讀書心得觀課筆記延伸教學(xué)思考——《給教師的68條寫作建議》有感

原創(chuàng)萬廣威

觀課筆記通常來說也就是我們常說的聽課記錄，老師們都不陌生。從入職時(shí)的懵懂職場新人起，到如今我已工作了17年多了，聽過的課不勝枚舉。到如今有些課記憶猶新，還能找得到聽課筆記。我也曾好奇地對比過不同單位的聽課筆記，基本是格式化的記錄空白頁。然而這幾天我讀了吳松超撰寫的《給教師的68條寫作建議》這本書，忽然眼前一亮，原來觀課筆記也可以用多種角度、多種內(nèi)容與形式進(jìn)行書寫，感觸良多，整理如下。

一、觀課筆記的記錄只是形式，學(xué)到并內(nèi)化為自己的東西才是王道

新教師入職后，會有師傅帶領(lǐng)著上課，那是一段幸福且美好的日子。有人領(lǐng)著過河與自己摸著石頭過河相比，不知道會好到多少倍。所以感謝單位領(lǐng)導(dǎo)的安排，感謝師傅的傾囊相授。那時(shí)，聽課前認(rèn)真做自己的設(shè)計(jì)，聽課時(shí)奮筆疾書的記錄，生怕錯(cuò)過什么一絲一毫的影響重大的細(xì)節(jié)。聽課后又在思考師傅設(shè)計(jì)的內(nèi)涵與高明之處。要學(xué)習(xí)師傅達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的策略、語言敘述的巧妙、過渡的不著痕跡、課堂節(jié)奏的把握、課堂效果的呈現(xiàn)……當(dāng)然學(xué)習(xí)后就得對比反思自己的設(shè)計(jì)，不是“如果我來教……”，而是馬上“就要我來上課……”這么一個(gè)循環(huán)的學(xué)習(xí)下來，觀課筆記的記錄真的就是學(xué)習(xí)與思考的一個(gè)紙質(zhì)研究媒介。它是學(xué)習(xí)過程的一個(gè)抓手，但它不是我上課需要看的提醒單，我需要學(xué)習(xí)到位，并內(nèi)化為我的教學(xué)思想或者教學(xué)藝術(shù)。只有成為了自己的才是真正學(xué)到的東西。

二、觀課后的交流、點(diǎn)評可以撥云見霧，也會讓人插上成長的翅膀

隨著我的成長，觀課筆記也增加了一個(gè)價(jià)值，就是為別人課堂教學(xué)進(jìn)行觀察記錄的同時(shí)，要做好思考與改進(jìn)的建議.每個(gè)人的思維不同，處理一個(gè)環(huán)節(jié)或內(nèi)容時(shí)的方式不同，可能達(dá)到不同的效果，所以同事之間的觀課后提出良好建議并相互討論的過程是對教學(xué)研究的深一層次的思考，也能更好地提升自身。所以，我深有體會，觀課筆記的記錄只是個(gè)形式，而觀課中、觀課后的思考研討才是升華。

其實(shí)，我們在教研活動或者協(xié)作校、名校聯(lián)盟組織的教學(xué)觀課后時(shí)常會有交流，一般有專家點(diǎn)評。這個(gè)點(diǎn)評就是畫龍點(diǎn)睛，將你看不透徹的課堂設(shè)計(jì)的目的、細(xì)節(jié)內(nèi)容處理的考慮娓娓道來，聽過后可能瞬間撥云見霧，如果能將之內(nèi)化，應(yīng)用到自己的教學(xué)中，那么這種活動就為自己插上了成長的翅膀。

三、觀一節(jié)課或幾節(jié)課可以延伸思考怎么上好一類課

在多年的教師生涯中，個(gè)人覺得觀課收獲最大、感觸最深的是同課異構(gòu)的比賽課。這種活動，若是有機(jī)會從第一節(jié)課聽到最后一節(jié)課，對于被動完成任務(wù)的人來講，真是無比煩躁，聽到最后是一臉的生無可戀；但對于認(rèn)真學(xué)習(xí)思考、不停地對比著不同選手之間設(shè)計(jì)的差異帶來的不同效果及課標(biāo)落實(shí)的人來講，那真是聽得過癮。聽者可以從不同的課看到怎樣能更好地落實(shí)課標(biāo)，怎樣能更好地掌控課堂節(jié)奏，怎樣才是更有魅力的藝術(shù)，怎樣才是更好的素材處理……若深入思考，可以找到同類型的其他課堂，怎樣能更好地去實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。將你心靈里的轉(zhuǎn)瞬閃過的火花記錄成文字，將自己深思熟慮過的觀點(diǎn)記錄成文字，也是一種另類的卻是很有實(shí)效的一種觀課筆記。深入思考之后的自己就會是有所提升的自己、一個(gè)換新裝的自己，一次一次，逐漸走出更好的自己。