愛(ài)的教育讀書(shū)心得感悟范文300字

愛(ài)的教育讀書(shū)心得感悟范文300字《愛(ài)的（教育）》是阿米琪斯最聞名的一部膾炙人口的的作品。他發(fā)表于1886年，是歷經(jīng)8年的嘔心瀝血之作。以下是我整理的愛(ài)的教育（讀后感）（范文）5篇，歡迎參閱，盼望對(duì)大家有關(guān)心。

愛(ài)的教育讀后感1

最近，我讀了一本名叫《愛(ài)的教育》的書(shū)，書(shū)中有一個(gè)叫安利柯的小男孩，在他的身邊，發(fā)生了許很多多感人的小（故事）?，F(xiàn)在，就讓我們一起去體驗(yàn)體驗(yàn)吧!

這本書(shū)以一個(gè)意大利學(xué)校生寫(xiě)（日記）的形式，記錄了發(fā)生在他學(xué)校四班級(jí)期間的一個(gè)個(gè)小故事。故事里，有和善高尚的卡隆，他身材高大，在孩子們的心目中很有威信，總是挺身而出關(guān)心弱小;有聰慧懂事的德羅西，雖然他的學(xué)習(xí)成果特別優(yōu)秀，家庭也很富有，但他卻從不因此而傲慢;有勤奮好學(xué)的斯代地，他不善言辭卻有著非凡的毅力;還有頑強(qiáng)懂事的波列科西，他一次次受到爸爸的無(wú)理打罵，卻從未失去孝心，最終用優(yōu)異的成果換來(lái)了爸爸的悔改

翻開(kāi)安利柯的日記本，記錄的人生親情、師生深情、同學(xué)友情、愛(ài)國(guó)真情，透露出對(duì)國(guó)家、對(duì)伴侶、對(duì)親人、對(duì)老師深深的愛(ài)，讓你會(huì)自然而然地體會(huì)到喜愛(ài)學(xué)習(xí)、喜愛(ài)祖國(guó)、憐憫弱小、樂(lè)于助人、敬重師長(zhǎng)、愛(ài)護(hù)父母的精神，真誠(chéng)、友愛(ài)、頑強(qiáng)、和善的真情化作一股股清泉，感動(dòng)我們的幼小的心靈，滋養(yǎng)我們的渴望的靈魂。

當(dāng)你看完這本書(shū)后，還會(huì)讓你不由自主地深刻反省自己曾經(jīng)的一舉一動(dòng)、一言一行，是否造成過(guò)不好的影響，是否破壞了與他人寶貴的友情，是否不珍惜父母那溫馨的關(guān)懷

值得珍藏的《愛(ài)的教育》，將成為我美妙人生的“指南針”，不遺余力地為我調(diào)整航向。

愛(ài)的教育讀后感2

我讀過(guò)很多書(shū)，其中《愛(ài)的教育》這本書(shū)給我印象最深。它的是通過(guò)日記的形勢(shì)來(lái)寫(xiě)這本書(shū)的，在這本書(shū)里呈現(xiàn)給我們的是兩個(gè)世紀(jì)以前的生活，在這里有師生、鄰里、父母家人，有人與人之間的親情、友情，有對(duì)故土祖國(guó)深深的眷戀，無(wú)所不在，無(wú)所不包的是一個(gè)“愛(ài)”字，一個(gè)生生不息的神圣的字眼。

我喜愛(ài)這本書(shū)的緣由是由于《愛(ài)的教育》內(nèi)容豐富，具有真實(shí)的故事情節(jié)。它的動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)與心理活動(dòng)描寫(xiě)都惟妙惟肖，仿佛我就置身于這個(gè)故事當(dāng)中。每當(dāng)我津津有味地讀起這本書(shū)時(shí)，我的眼淚就不知不覺(jué)的從眼眶里流了出來(lái)，滴在書(shū)面上。這本書(shū)教育了我，一個(gè)人要擁有道德、親情、友情，我們要珍惜伴侶之間的友情，不要去破壞它，我們見(jiàn)了衰弱的老人、窮人、懷抱小孩的婦女、手拄拐仗的殘疾人，都要盡力關(guān)心他們，還要對(duì)人有禮貌。這就是我喜愛(ài)這本書(shū)的緣由。

《愛(ài)的教育》是一本好書(shū)，她教會(huì)了我很多做人的道理，所以我喜愛(ài)這本書(shū)。

愛(ài)的教育讀后感3

今年暑假，我懷著崇敬的心情，一口氣讀完了意大利作家亞米契斯的日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》，深深地被小說(shuō)中的一個(gè)個(gè)平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動(dòng)。《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群布滿(mǎn)活力，樂(lè)觀向上，如陽(yáng)光淋浴在幸福中的孩子。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有的是出身在富人家的，但他們都相互的關(guān)愛(ài)、關(guān)心。其中一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、伴侶的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力氣。

（文章）中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示。愛(ài)自己的親人是應(yīng)當(dāng)?shù)?，也是?jiǎn)單的，但假如一個(gè)人只懂得愛(ài)自己的家人，那他并不真正懂得去愛(ài)。愛(ài)是要付出自己的真心實(shí)意去對(duì)待每一個(gè)人，每一件事。我認(rèn)為《愛(ài)的教育》這一本書(shū)雖然講的是情感教育，卻洋溢著人們對(duì)生活，對(duì)大自然的喜愛(ài)，布滿(mǎn)了樂(lè)觀向上的精神。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思索愛(ài)是一種博大的，無(wú)窮的，宏大的，無(wú)私的力氣。

愛(ài)的教育讀后感4

《愛(ài)的教育》是意大利作家峰德亞米契斯之巔峰之作，記錄的是學(xué)校生安利柯的學(xué)年紀(jì)事。書(shū)中我感受最深的是爭(zhēng)吵這篇文章。

這篇文章講得是：學(xué)校里同桌可萊諦不當(dāng)心把安利柯的紙給弄臟了，可是由于可萊諦得了獎(jiǎng)，安利柯很嫉妒他，有意在他臂膀上撞了一下，把他的習(xí)字貼也弄臟了，進(jìn)行報(bào)復(fù)。兩人差點(diǎn)要打起來(lái)。雖然安利柯懊悔不該這樣對(duì)可萊諦，但是，他又沒(méi)有士氣向可萊諦賠禮.最終，可萊諦原諒了他，主動(dòng)和他和好了。對(duì)于類(lèi)似于“爭(zhēng)吵”這樣的故事，我也體驗(yàn)過(guò)。

一次，我在學(xué)校走廊里打（乒乓球），有一個(gè)同學(xué)來(lái)問(wèn)我借球拍，我想：球拍借給你了，我怎么打呀?于是，我便不答應(yīng)借她。誰(shuí)知她死皮白賴(lài)的要我借給她，我就生氣了，心想：借不借你是我的權(quán)利，你干嗎肯定要問(wèn)我借。于是便對(duì)她說(shuō)了：“不借就不借，干嗎肯定要問(wèn)我借!”我說(shuō)著就生氣地離開(kāi)了。后來(lái)，她從別處借到了球拍，就過(guò)來(lái)我邀請(qǐng)我一起玩，我們倆就又玩在一起了?，F(xiàn)在我讀了《愛(ài)的教育》，我感覺(jué)我就像書(shū)中的安利柯，不大氣，愛(ài)心不夠。假如不是那位同學(xué)不計(jì)前嫌來(lái)找我玩，說(shuō)不定我從今會(huì)少了一個(gè)玩伴。獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)耶。在生活中，愛(ài)無(wú)處不在。愛(ài)是我忘帶橡皮的時(shí)候，同桌借我一塊橡皮;愛(ài)還是我題目不知道怎么解答的時(shí)候，老師急躁的輔導(dǎo);愛(ài)也是我生病的時(shí)候媽媽為我勞碌的身影-------我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)去愛(ài)別人，去關(guān)愛(ài)我們身邊的每一個(gè)人。

由于無(wú)私廣博的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡，愛(ài)心能為世界制造美妙的將來(lái)。愛(ài)心是永恒的，它像黑夜中的星星晶瑩閃耀，為人們驅(qū)除黑暗，帶來(lái)光明與方向;它也像春日里的陽(yáng)光明媚暖和，為大地驅(qū)走冬寒，帶來(lái)生氣與盼望。愿世界永久布滿(mǎn)愛(ài)!

愛(ài)的教育讀后感5

人生中最滿(mǎn)意的享受，莫過(guò)于斜倚在和煦的春光之中，一邊品著飄香的清茗，一邊捧著一本寵愛(ài)的書(shū)，細(xì)細(xì)地斟酌、研讀。而我最?lèi)?ài)讀的書(shū)就數(shù)那本意大利人亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》了。

《愛(ài)的教育》這本書(shū)敘述了小男孩安利柯三班級(jí)時(shí)在校內(nèi)校外的所見(jiàn)所聞。在全書(shū)共五十八則故事中，令我最難忘的是那篇“義俠的行為”。

這則故事敘述了卡倫在課堂上的俠義舉動(dòng)：小男孩科羅西由于被同學(xué)們的羞辱逼急了，將墨水瓶不當(dāng)心扔到了老師身上。正值老師質(zhì)問(wèn)是誰(shuí)時(shí)，卡倫挺身而出，替科羅西擔(dān)當(dāng)錯(cuò)誤。這是多么崇高的行為呀!另外，在《愛(ài)的教育》這本書(shū)中，我最喜愛(ài)的人物卻并不是卡倫，也不是仆人公安利柯，而是鐵匠的兒子潘克希。這是由于潘克希雖然從小就沒(méi)有母愛(ài)，而且由于父親整日酗酒，家里經(jīng)濟(jì)條件也不樂(lè)觀，但即使是在那樣惡劣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，他仍能刻苦學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成果。再反觀我自己，雖然學(xué)習(xí)成果還不錯(cuò)，但這都是在“父母之命不行違”的思想下被逼出來(lái)的，很少會(huì)自主學(xué)習(xí)。跟潘克希相比，我的學(xué)習(xí)環(huán)境