小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-棗莊市2019年度一師一優(yōu)課教學(xué)課件設(shè)計(jì)

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)《巧手做風(fēng)箏》我國(guó)民間素有“正月燈，二月鷂(風(fēng)箏)”的習(xí)俗。詩(shī)人高鼎在《村居》里這樣寫(xiě)到：早長(zhǎng)鶯飛二月天拂堤楊柳醉春煙兒童散學(xué)歸來(lái)早忙趁東風(fēng)放紙鳶詩(shī)中生動(dòng)地描繪了農(nóng)歷二月春光明媚，柳絮紛飛的時(shí)節(jié)，活潑的兒童舒臂牽線，喜放風(fēng)箏的情景。放風(fēng)箏便成為人們所喜愛(ài)的傳統(tǒng)活動(dòng)之一，也為春日增添了不少詩(shī)情畫(huà)意。2、通過(guò)對(duì)民間藝術(shù)的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)制作風(fēng)箏的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，增強(qiáng)主動(dòng)求知、探索、實(shí)踐的欲望，體驗(yàn)勞動(dòng)的成就感。通過(guò)對(duì)民間藝術(shù)的了解，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。提高學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的做事態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)。1、了解風(fēng)箏的起源、種類、制作方法和有關(guān)知識(shí)，知道制作風(fēng)箏的所用的材料、制作工序、方法與技巧。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

風(fēng)箏，又名“木鳶”、“紙鳶”、“風(fēng)鳶”。中國(guó)是風(fēng)箏的故鄉(xiāng)，早在兩千年前就發(fā)明了風(fēng)箏。據(jù)史書(shū)記載，春秋時(shí)代（公元前770年─前476年）的能工巧匠魯國(guó)人公輸班，因看到鷂鷹盤(pán)旋于藍(lán)天而受到啟迪，傳說(shuō)曾“削竹木以為鵲，成而飛之，三日不下”。漢代（公元前206─公元220年）發(fā)明紙以后，風(fēng)箏用紙張糊制，稱作“紙鳶”。到五代（公元907─960年）李鄴加以改進(jìn)，裝竹笛于紙鳶之頭，臨風(fēng)嗡嗡作響，有如箏聲，故而得名“風(fēng)箏”。風(fēng)箏的起源風(fēng)箏的發(fā)展

風(fēng)箏最初出現(xiàn)與軍事密不可分，古人利用風(fēng)箏進(jìn)行測(cè)距、傳訊、偵察。傳說(shuō)公元202年，漢王劉邦率大軍進(jìn)攻楚霸王項(xiàng)羽，在垓下把楚軍重重包圍，韓信為了瓦解項(xiàng)羽部下的軍心，在風(fēng)箏上系上小竹笛，夜晚放飛到楚營(yíng)上空，竹笛迎風(fēng)作響，漢軍配合笛聲高唱楚歌，項(xiàng)羽士兵聽(tīng)到熟悉的旋律，思鄉(xiāng)之情頓起，士氣低落，終不敵漢軍而敗。

經(jīng)過(guò)千余年的反復(fù)實(shí)踐、改進(jìn)，風(fēng)箏的扎制技術(shù)日臻精巧、合理且易于放飛。從唐朝開(kāi)始風(fēng)箏由軍用品轉(zhuǎn)而成為人們生活中一種饒有趣味的娛樂(lè)工具，“放風(fēng)箏”這個(gè)民間習(xí)俗一直延續(xù)至今。

風(fēng)箏種類欣賞桶形風(fēng)箏立體風(fēng)箏板形風(fēng)箏龍形風(fēng)箏硬翅風(fēng)箏軟翅風(fēng)箏傳統(tǒng)風(fēng)箏制作工序扎糊繪放制作風(fēng)箏所需工具和材料

材料：細(xì)竹條、風(fēng)箏面、棉線、顏料

工具：打火機(jī)、蠟燭、剪刀、畫(huà)筆、

雙面膠、紙膠帶安全小提示：用打火機(jī)，竹條和剪刀時(shí)要注意安全。蝴蝶風(fēng)箏制作流程視頻演示1.小組內(nèi)制作風(fēng)箏，首先要合理分工。2.注意風(fēng)箏結(jié)構(gòu)的對(duì)稱性，裱糊要保持桌面整潔。3.我們?cè)谑褂眉舻?、竹簽或者打火機(jī)時(shí)一定要注意安全。風(fēng)箏制作小提示：蝴蝶風(fēng)箏骨架制作風(fēng)箏紙的剪法步驟：

1、把正方形的紙平鋪在桌面上。2、將做好的風(fēng)箏骨架放在風(fēng)箏紙上，畫(huà)出風(fēng)箏的輪廓。

3、用剪刀沿著輪廓線剪出風(fēng)箏的形狀。描繪圖案溫馨提示：1.選色要鮮艷，達(dá)到遠(yuǎn)看清楚近看真實(shí)的效果。2.保持桌面整潔。裱糊：方法：1.把風(fēng)箏面對(duì)折出對(duì)稱線背面