初中生物-激素調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標【知識與技能】理解激素調(diào)節(jié)的概念，了解人體內(nèi)分泌腺的分布，初步了解幾種激素的主要功能?！具^程與方法】通過對幾種內(nèi)分泌腺的了解，總結(jié)激素調(diào)節(jié)的概念，提高分析概括能力。【情感態(tài)度與價值觀】認同人體生命活動既有神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用，又有激素調(diào)節(jié)的作用。二、教學(xué)重、難點【重點】激素調(diào)節(jié)的概念【難點】胰腺與胰島的區(qū)別與聯(lián)系三、教學(xué)過程【導(dǎo)入】多媒體+情景：多媒體展示“白雪公主和七個小矮人”以及現(xiàn)實生活中存在的侏儒癥和巨人癥等畫面和男孩與女孩性器官的區(qū)別和外觀第二性征的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生思考人體的各項生理活動主要受神經(jīng)系統(tǒng)的控制，但同時還會受到激素調(diào)節(jié)的影響。提問：運動員大腦高度集中在聽到發(fā)令槍響后奮力奔跑，但在“下令”前要心跳和呼吸頻率加快，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象?【新授】過渡：其實人體的生命活動并不僅僅是靠神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的，而是既有神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用，又與激素的調(diào)節(jié)作用密不可分。多媒體展示人體內(nèi)分泌腺分布圖：人體主要內(nèi)分泌腺分布及其分泌的激素。讓同學(xué)們利用圖中信息和已有的生活經(jīng)驗結(jié)合之前學(xué)習(xí)過的性激素的相關(guān)內(nèi)容，說一說自己了解的內(nèi)分泌腺和激素。預(yù)設(shè)任務(wù)一：垂體，生長激素，過多過少引起的癥狀。預(yù)設(shè)任務(wù)二：甲狀腺，甲狀腺激素，過多過少引起的癥狀。預(yù)設(shè)任務(wù)三：腎上腺，腎上腺素，醫(yī)生搶救病人時為病人注射腎上腺素，心率會恢復(fù)。預(yù)設(shè)任務(wù)四：胰島，胰島素，糖尿病病人注射胰島素。課件展示：垂體位置及分泌物功能（學(xué)生看課件，思考回答教師提出的問題）。引導(dǎo)讓學(xué)生舉例子說明幼年時期、成年后生長激素分泌異常的危害。幼年時期分泌過少：侏儒癥（身材矮小，智力正常）幼年時期分泌過多：巨人癥（身材過高）成年時期分泌過多：肢端肥大癥（短骨生長）（教師講解）垂體位于腦的下方，因此也叫腦下垂體。成人的垂體雖然體積只有豌豆般大小，質(zhì)量也只有0.6克左右，但是，它能分泌多種激素，其中有的激素還能調(diào)節(jié)其他內(nèi)分泌腺的活動，進而影響其他激素的分泌。甲狀腺分泌甲狀腺激素等，它的分泌就受到上面垂體分泌的相關(guān)激素的影響，不僅分泌的過多會得甲亢，分泌過少還會得甲減。甲狀腺激素分泌異常及病癥：（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）幼年時期分泌過少：呆小癥（身材矮小，智力低下等）成年人分泌過多：甲亢（甲狀腺功能亢進癥）飲食中長期缺碘：大脖子?。ǖ胤叫约谞钕倌[）課件展示：課本20頁資料分析2，引導(dǎo)學(xué)生了解甲狀腺激素的作用。胸腺分泌胸腺激素等，主要與免疫功能有關(guān)。腎上腺分泌腎上腺素等。腎上腺位于左右兩個腎的上方而得名。胰島位于胰腺中，是一個比較特殊的部位，胰腺中有導(dǎo)管的部分是屬于外分泌腺，胰島部分分泌胰島素、胰高血糖素直接進入血液里，不通過導(dǎo)管的部分，才是內(nèi)分泌部分。異常：胰島素分泌過少：糖尿病（展示課本20頁資料分析3以狗的胰腺切除和結(jié)扎為例，講解胰島素的作用）卵巢和睪丸略講。通過師總結(jié)的話語，學(xué)生思考并討論，激素調(diào)節(jié)的相關(guān)概念。提問學(xué)生總結(jié)激素調(diào)節(jié)的概念：內(nèi)分泌腺沒有導(dǎo)管，它們的分泌物——激素，直接進入腺體內(nèi)的毛細血管，并隨著血液循環(huán)輸送到全身各處。這些激素對生命活動起的調(diào)節(jié)作用就是激素調(diào)節(jié)。內(nèi)外分泌腺的比較：比較項目外分泌腺內(nèi)分泌腺導(dǎo)管有無分泌物去向由導(dǎo)管排出進入毛細血管舉例汗腺、唾液腺垂體甲狀腺【小結(jié)】同桌之間合作完成沒有出示文字注釋的腺體分布圖，完成識圖填空。課件展示圖片：球迷在看到自己支持的球隊或者球星進球后會歡呼雀躍、血壓升高、面紅耳赤。原因是什么？（引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容后回答）腎上腺分泌腎上腺素增多引起的。引出：人體的生命活動主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，但也受到激素調(diào)節(jié)的影響。當堂達標測評：課件展示。（學(xué)生自主完成題目，教師鼓勵主動展示，其余學(xué)生評判）。課后作業(yè)：以甲狀腺能促進蝌蚪發(fā)育的作用嗎？為探究實驗題目，每小組設(shè)計一個實驗，下節(jié)課回答展示。學(xué)情分析七年級的學(xué)生，對新鮮事物有很強的好奇心，并表現(xiàn)出強烈的求知欲?！凹に亍睂τ诿總€學(xué)生來說既熟悉又陌生。說學(xué)生熟悉激素，是因為每個學(xué)生聽家長或者醫(yī)生說過激素類藥物或者喂養(yǎng)家禽家畜的飼料里含有激素，對激素有一些感性認識，還從報刊、雜志、電視和電腦中獲取過有關(guān)激素的信息；說學(xué)生對激素陌生，是因為學(xué)生大都不知道激素里到底含有哪些類型，以及它的作用是什么？總之，學(xué)生對激素充滿好奇，甚至有些恐懼。所以，根據(jù)學(xué)生的具體知識結(jié)構(gòu)和心理特征，我先讓學(xué)生自由發(fā)言，交流各自對激素的認識，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

效果分析從整體上看：本節(jié)課教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，教學(xué)目標符合新課標的要求，較好地體現(xiàn)了教學(xué)的三個維度（知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀）。教學(xué)過程注意了以學(xué)生發(fā)展為本的新課程是理念，注意培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力；教學(xué)中除了給學(xué)生留有一定的活動空間外，還很注意基本知識的落實。最后的當堂達標題目選題具有代表性，教學(xué)方法有創(chuàng)新，能用多種方法進教學(xué)，效果較好。教材分析激素是由人體的內(nèi)分泌腺分泌的。激素是在體液調(diào)節(jié)中起作用的主要化學(xué)物質(zhì)，它對于人體的新陳代謝、生長、發(fā)育等生理活動，都具有重要的調(diào)節(jié)作用。人教版七年級《生物》下冊“激素調(diào)節(jié)”一節(jié)中，主要講了以下兩個問題：一是內(nèi)分泌腺的種類、位置和它們所分泌的激素及其作用（既是重點又是難點）；二是激素調(diào)節(jié)的特點。教材中對重點知識的介紹是以圖示、資料等形式呈現(xiàn)給學(xué)生，只有經(jīng)過分析、推理、歸納、總結(jié)，才能得到結(jié)論性的語言。因此教給學(xué)生獲取知識的方法和途徑是教學(xué)的首要任務(wù)。在課堂教學(xué)中，師生互動是重中之重。評測練習(xí)一、選擇題1、能分泌生長激素的內(nèi)分泌腺是（）A、甲狀腺B、胸腺C、垂體D、腎上腺2、分泌胰島素的內(nèi)分泌腺在下列哪種結(jié)構(gòu)中()A、甲狀腺B、胰島C、胰腺D、肝臟3、有些地區(qū)的土壤和食物中缺碘，解放前，生活在這些地方的人易患（）A、地方性甲狀腺腫B、甲狀腺功能不足

C、甲狀腺功能亢進D、侏儒癥4、下列說法不正確的是()A、地方性甲狀腺腫的癥狀是脖子腫大、呼吸困難、勞動時心跳快、氣短B、地方性甲狀腺腫患者主要是因為缺碘C、常吃海帶、紫菜等含碘豐富的海產(chǎn)品，對于防治地方性甲狀腺腫有很好的效果D、地方性甲狀腺腫的患者體內(nèi)甲狀腺激素分泌較多5、下列四組腺體中，哪一組的分泌物都是直接進入腺體內(nèi)的毛細血管的[]A．甲狀腺、胰島、卵巢B.唾液腺、腸腺、垂體C．皮脂腺、甲狀腺、腎上腺D．胰腺、皮脂腺、垂體6、下列腺體不屬于內(nèi)分泌腺的一組是[]A．垂體和甲狀腺B．性腺和腎上腺C．胃腺和唾液腺D．胰島和甲狀腺7、垂體在內(nèi)分泌生理中占有樞紐地位，其主要原因是垂體[]A．由腺細胞構(gòu)成B．能分泌多種促激素C．能分泌生長素D．與大腦有聯(lián)系二、非選擇題8、垂體分泌的激素主要有。甲狀腺分泌的激素主要有。胰島分泌的激素主要有。9、幼年時生長激素分泌過多患，幼年時分泌不足患；10、甲狀腺激素分泌過多患，幼年時分泌不足患。11、侏儒癥與呆小癥的相同地方是，不同地方是。12、胰島素分泌不足患,常常注射來治療。13、科學(xué)家在研究甲狀腺的功能時，設(shè)計了3組有關(guān)實驗，請分析并回答問題：⑴科學(xué)家首先破壞了蝌蚪的，經(jīng)過培養(yǎng)一段時間，發(fā)現(xiàn)蝌蚪了發(fā)育，不能發(fā)育成，而發(fā)育成了大蝌蚪。說明與蝌蚪的發(fā)育有關(guān)。⑵當科學(xué)家在飼養(yǎng)缸的水中放入，發(fā)現(xiàn)蝌蚪又發(fā)育成蛙，這組蝌蚪的也應(yīng)該被破壞，因此說明蝌蚪發(fā)育成蛙是激素作用的結(jié)果。⑶在飼養(yǎng)正常蝌蚪的水中放入激素，造成激素含量過高，結(jié)果蝌蚪發(fā)育成蛙，但蛙只有蒼蠅般大小。說明調(diào)節(jié)生物的生長發(fā)育的激素，含量既不能過，也不能過。課后反思本節(jié)課是在新課標精神的指引下，而開展一系列活動的。因此，課前就讓部分生物興趣小組的同學(xué)做一個對照實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。課堂上，通過學(xué)生對一系列資料的分析討論、觀看課件、圖片等活動，進行探究及合作學(xué)習(xí)，搞清楚內(nèi)分泌腺的特點、種類等內(nèi)容。最后，學(xué)生明白了吃含較多激素的動物肉，對身體健康極為不利，應(yīng)抵制向動物飼料中添加激素這種不良行為，珍愛健康。本節(jié)課體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位及主動探索式的學(xué)習(xí)，也很好地培養(yǎng)他們的合作精神。同時，也試圖體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為中心，從而全面提高每位學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)的新理念。課標分析本節(jié)課是課標十大主題之一“生物圈中的人”下的第四個二級主題的內(nèi)容，