小學思想政治-挑戰(zhàn)第一次教學設計學情分析教材分析課后反思

《挑戰(zhàn)第一次》教學設計一、教學目標:1、知識與能力:了解一些關于挑戰(zhàn)的知識和本領,知道挑戰(zhàn)會帶給我們成功的喜悅與失敗的教訓。2、過程與方法:在游戲分享的過程中,學習別人成功的經(jīng)驗并運用到自己的生活中,同時掌握與人交流的方法,愿意主動與人交流。3、情感態(tài)度與價值觀:體會挑戰(zhàn)的樂趣,并愿意嘗試新的挑戰(zhàn),明白沒有最初的失敗就沒有后來的成功。二、教學重、難點:1.了解一些關于挑戰(zhàn)的知識和本領,知道挑戰(zhàn)會帶給我們成功的喜悅與失敗的教訓。2.體會挑戰(zhàn)的樂趣,并愿意嘗試新的挑戰(zhàn),明白沒有最初的失敗就沒有后來的成功。三、教學過程:（一）談話導入，直接揭題。師：孩子們，認識這三個字嗎（貼圖“第一次”）？是的，在我們學習和生活中，都會經(jīng)歷許許多多的第一次，而這些“第一次又都是充滿（學生看著題圖回答：“挑戰(zhàn)”）（貼圖“挑戰(zhàn)”）的。今天，就讓我們一起來學習第一課，大家一起齊讀課題：“挑戰(zhàn)第一次”。

（二）活動一：分享“第一次”

1.師：課前老師已經(jīng)布置大家整理自己的第一次經(jīng)歷，相信它會帶給我們成長與驚喜。請你在小組里跟同伴分享一下自己的第一次，注意要分享自己的心情、經(jīng)過和感受。（課件出示：我試過……當時心里……試過之后……

）2.教師出示小組合作學習要求。3.小組交流討論

（教師喊停語：一年之計在于春——一日之計在于晨）4.小組上臺匯報你們的成長與快樂（我們大聲來匯報，我們端坐認真聽）。

5.師小結(jié)：感謝同學們把自己最難忘的第一次分享給大家。從這些精彩的第一次中，老師看到了你們的成長與快樂，真棒！

【設計意圖:讓學生通過交流自己第一次挑戰(zhàn)的經(jīng)歷,體會到挑戰(zhàn)會帶給我們成功的喜悅和失敗的教訓?！浚ㄈ┗顒佣簞赢嫾と?/p>

，尋找挑戰(zhàn)成功的秘訣1．師：有一匹小馬，也成功地挑戰(zhàn)了自己的第一次，大家想看看嗎？在觀看前，老師要提醒大家邊看邊思考兩個問題：1.第一次獨立過河幫媽媽做事的小馬遇到了什么難題？2.看了這個故事后，你得到了什么啟發(fā)呢？（播放故事《小馬過河》）

2.師：我們來回答那兩個問題吧（同桌談論再個別匯報發(fā)言）

。（學生回答預設：小馬能幫媽媽做事兒，真了不起；小馬遇到事情會動腦筋；小馬雖然是第一次做事兒，但是很勇敢；做什么事情都有第一次，不只是聽別人說，要親自試試……

）3.師小結(jié)：小馬第一次獨立過河磨麥子，遇到了困難，在媽媽的鼓勵下接受了挑戰(zhàn)，勇敢去嘗試，最后獲得了成功。4.師：那么，挑戰(zhàn)成功需要哪些秘訣呢？我們一起來尋找挑戰(zhàn)成功的秘訣吧。

5.指生回答：①挑戰(zhàn)第一次，需要——勇氣、自信

②想要成功，需要——多嘗試、找方法……（根據(jù)學生的回答，貼圖板書）

6.師小結(jié)：同學們在挑戰(zhàn)第一次中找到了很多的秘訣，真了不起！

【設計意圖:視頻故事的插入,不僅能激發(fā)學生的求知欲,還能促使學生快速進入學習情境?！浚ㄋ模┗顒尤?我還想試……1.師:剛才同學們講述了自己第一次挑戰(zhàn)的經(jīng)歷,分享了自己的所得,我發(fā)現(xiàn)你們都喜歡嘗試新鮮事物,那你們還有哪些想嘗試的事物呢（同桌兩個先互相說一說）？2.同桌兩個交流。3.師:同學們,勇于嘗試新鮮事物是一個很好的習慣，你們一定要保持下去啊。4.師:但是,你們知道哪些事要大膽試,哪些事不能試,哪些事有人幫著可以試嗎?我們先找同學起來說一下你還有哪些想嘗試的新鮮事，其他坐著的同學幫著站起來的同學判斷一下，他（她）想挑戰(zhàn)的這件事屬于上面3種情況的哪一種？5.生l:我也想回答問題,但就是不敢舉手——要大膽試。生2:我想自己單獨出去游泳——不能試。生3:我想學翻跟頭——有大人保護才能試。6.師:同學們說得很好,分析得也很對。當我們明白了哪些事要大膽試、哪些事不能試、哪些事有人幫著可以試后,再去嘗試我們感興趣的事情,成功的機會就會多一些,老師祝你們都能挑戰(zhàn)成功!【設計意圖:在鼓勵學生勇于嘗試的基礎上,引導學生認識到不能一味地去嘗試,明白哪些事要大膽試、哪些事不能試、哪些事有人幫著可以試。】（五）活動四:我們一起來挑戰(zhàn)1.師：既然大家找到了這么多好辦法，明白了挑戰(zhàn)的原則，那就讓我們幫著下面的這些小朋友們來解決問題吧。①小玲想學游泳，可是來到泳池，想到冰涼的水開始打退堂鼓了。如果是你，你想怎么幫她？②小冰想上臺表演唱歌，可不好意思，你有什么好建議給他？③小希老是控制不住看電視，他想請你們想想好辦法。2.小組合作學習，教師出示學習要求。①.小組長組織好交流②.按組員號順序依次說自己的想法③.一人發(fā)言，其他組員注意認真傾聽（喊停語：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。）（指生回答）3.師：通過剛才的學習，同學們都懂得了如何去應對挑戰(zhàn)。下面同學們敢不敢現(xiàn)在就接受來自老師的挑戰(zhàn)呢？老師這里有三張卡片，每張卡片上寫著不同的挑戰(zhàn)任務，請抽到卡片的同學完成相應的挑戰(zhàn)任務。（卡片上的任務有：當著全班同學大聲唱一首歌或背一首詩；與老師擁抱一下；展示自己的一個特長）。①學生抽取任務卡，并完成相應的任務卡內(nèi)容。②采訪一下挑戰(zhàn)完的同學，讓他們說一說體驗活動后的感受。③師總結(jié)：當我們拿到任務卡時，我們發(fā)現(xiàn)有很多事是我們沒有做過的，但是我們還是要去勇敢地去試一試，自信地說：“我來試試吧！我能行！”4.師：剛才這幾位同學挑戰(zhàn)的都是個人的活動，那如果是集體活動呢，我們又該怎么辦呢？（1）請看圖片：還有兩個月學校就要舉行運動會了，班長說：“同學們，快來報名參加集體項目跳長繩喲！”可是有的同學膽怯，你們說應該怎么做呢？（2）同桌的小朋友議一議（喊停語：少壯不努力，老大徒傷悲）（3）指名回答。師總結(jié)：集體活動人人都要積極參加，不會的同學要增強信心，多多練習，會的同學要幫助那些膽子小的同學，只有這樣才能共同進步、一起成長。其實很多事情我們試過之后才發(fā)現(xiàn)，原來并沒有想象中的那么難。關鍵是要“多嘗試，多練習，大家一起來挑戰(zhàn)。”【設計意圖:引導學生參與挑戰(zhàn)活動,有利于他們將知識學習、生活體驗、問題探究緊密結(jié)合起來,達到學以致用的目的。】四、課堂總結(jié)1.同學們，這節(jié)課馬上就要接近尾聲了，老師請同學們起來談本節(jié)課的收獲。2.老師總結(jié)：同學們,我們每個人都會經(jīng)歷第一次,有第一次成功的喜悅,也有第一次失敗的煩惱。可以說,我們就是在這樣的過程中一步一步地成長起來的。只要我們勇于挑戰(zhàn)自我,不懈努力,就能到達成功的彼岸。五、課后實踐作業(yè)我們今天回到家，可以列出一個近期要在家里嘗試的事情，并請家長幫助監(jiān)督完成。然后請大家把自己每一次嘗試的體會寫下來，一兩句話就可以。老師將在家長群里邀請家長們參與分享。六、板書設計1.挑戰(zhàn)第一次勇氣自信多嘗試部編人教版二年級下冊《挑戰(zhàn)第一次》學情分析《挑戰(zhàn)第一次》是部編人教版道德與法治二年級下冊第一單元的第一課。本課著眼于學生日常生活中的許多“第一次”，通過挑戰(zhàn)“第一次”經(jīng)驗的回顧與分享，引導學生懂得挑戰(zhàn)對成長的重要意義，并進一步引導學生分辨，在生活中，哪些是可以挑戰(zhàn)的事。通過現(xiàn)場挑戰(zhàn)，增強學生自我挑戰(zhàn)的積極體驗，從而堅定學生勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)。現(xiàn)在的學生不管是生活在城市還是生活在農(nóng)村，都或多或少地存在著父母或爺爺奶奶等長輩呵護備至、包辦過度的現(xiàn)象。這導致了很多小學生失去了在生活中嘗試與挑戰(zhàn)的機會。正是基于這樣的現(xiàn)實，本課的教學顯得特別重要。如何化解現(xiàn)實生活與課堂學習間的這一矛盾，就成為本課教學的一個重大挑戰(zhàn)。二年級的學生大多數(shù)好奇心重，求知欲強，對周圍的新鮮事物都充滿了好奇心，愿意嘗試新鮮事物。但學生中存在兩種傾向性：一種是什么新鮮的事情都不愿意嘗試，缺少探索的精神與勇氣；另一種是總喜歡冒失地去做一些事，不顧后果。造成這些狀況的原因是多樣的，如受遺傳和環(huán)境因素的影響。因此，本節(jié)課除了課堂上的教學活動，還需要邀請家長以各種方式參與到學校道德教育中來，實現(xiàn)家庭教育與學校教育的良好合作。我們的學校地處農(nóng)村，學生獨立生活的能力較強。不斷挑戰(zhàn)沒有做過的事可以說是他們生活的常態(tài)，但他們面對的挑戰(zhàn)很多是出于生活的無奈，有很大的被動性，因而，他們對“挑戰(zhàn)第一次”的態(tài)度是消極的，也沒有形成對挑戰(zhàn)進行自覺總結(jié)的意識。因而，我把本次課教學的重點確定為引導學生轉(zhuǎn)變對挑戰(zhàn)的消極態(tài)度，讓他們學會悅納生活，悅納自己，并自覺進行挑戰(zhàn)后的總結(jié)，使挑戰(zhàn)成為自己重要的成長資源。同時，因為很多挑戰(zhàn)是這些學生的生活常態(tài)，有些學生存在著魯莽的傾向，什么都不怕，什么都敢做，所以，需要引導他們學會辨別勇敢與魯莽，這也是我本課的一個重要目標。部編人教版二年級下冊《挑戰(zhàn)第一次》效果分析《挑戰(zhàn)第一次》一課，側(cè)重引導學生體驗挑戰(zhàn)，并學習相對理性地選擇與面對挑戰(zhàn)，做一個敢于挑戰(zhàn)的人。本課三個主題分別有不同的教學側(cè)重點?！拔业牡谝淮巍币庠谕ㄟ^對自己生活中“第一次”體驗的回顧，發(fā)現(xiàn)“挑戰(zhàn)自我”對成長的意義；“我還想試……”，留白式的標題，旨在引導學生對挑戰(zhàn)的內(nèi)容進行理性的辨析，從而懂得不可以盲目嘗試所有事，有些事要注意嘗試的條件；“我們一起來挑戰(zhàn)”旨在通過情境體驗，引導學生辨析、討論不同類型的嘗試可能會遇到的問題，以及如何在同伴的幫助下克服障礙，完成挑戰(zhàn)；繪本《小馬過河》故事的補充與拓展，引導學生理解挑戰(zhàn)對于成長的意義，鍛煉學生分析問題的能力。在上完本節(jié)課后，我覺得有兩點是可以肯定的：整節(jié)課的設計從家中開始，以回到家中結(jié)束，實現(xiàn)了家校教育的結(jié)合。家庭是學生道德形成的重要場所，特別是對于二年級的小學生來說，家庭是除學校之外最主要的生活場所。而在目前的情況下，有些家庭也因為應試壓力，過早地只關注學生的考試成績和智力的發(fā)展，學生的道德成長成為不被家長關注和重視的領域，需要學校教育的帶動。在良好溝通的前提下，這樣的教育主題受到家長的認可和歡迎，爭取到他們的全力合作，因此收到了較好的教育效果。挑戰(zhàn)第一次重在內(nèi)心的體驗，而非結(jié)果。本節(jié)課的重點是讓學生有敢于嘗試、不畏挑戰(zhàn)的勇氣和行動，而不是為了競賽。敢于嘗試、不畏挑戰(zhàn)的勇氣和行動，重在過程，而不在結(jié)果。所以，我注重引導學生從已有的生活經(jīng)驗中整理挑戰(zhàn)帶來的成長，感受現(xiàn)場嘗試與挑戰(zhàn)中的共同成長，在辨識想挑戰(zhàn)的事情的過程中，使學生在敢于嘗試與挑戰(zhàn)的同時，又不盲目行動。部編人教版二年級下冊《挑戰(zhàn)第一次》教材分析教學內(nèi)容在整個課程教材體系中的定位《挑戰(zhàn)第一次》是部編人教版道德與法治二年級下冊第一單元的第一課。第一單元包括第1課《挑戰(zhàn)第一次》、第2課《學做“快樂鳥”》、第3課《做個“開心果”》和第4課《試種一粒籽》四課，旨在引導學生敢于挑戰(zhàn)，學會調(diào)節(jié)情緒，體察、關心身邊的人，從而與他人一起愉快、積極地生活，通過做事（例如，種植）學習做人?！短魬?zhàn)第一次》，著眼于學生日常生活中的許多“第一次”，通過挑戰(zhàn)“第一次”經(jīng)驗的回顧與分享，引導學生懂得挑戰(zhàn)對成長的重要意義，并進一步引導學生分辨，在生活中，哪些是可以挑戰(zhàn)的事。通過現(xiàn)場挑戰(zhàn)，增強學生自我挑戰(zhàn)的積極體驗，從而堅定學生勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)。二、課程教學資源的整合取舍《挑戰(zhàn)第一次》一課，側(cè)重引導學生體驗挑戰(zhàn)，并學習相對理性地選擇與面對挑戰(zhàn)，做一個敢于挑戰(zhàn)的人。本課三個主題分別有不同的教學側(cè)重點?！拔业牡谝淮巍币庠谕ㄟ^對自己生活中“第一次”體驗的回顧，發(fā)現(xiàn)“挑戰(zhàn)自我”對成長的意義；“我還想試……”，留白式的標題，旨在引導學生對挑戰(zhàn)的內(nèi)容進行理性的辨析，從而懂得不可以盲目嘗試所有事，有些事要注意嘗試的條件；“我們一起來挑戰(zhàn)”旨在通過情境體驗，引導學生辨析、討論不同類型的嘗試可能會遇到的問題，以及如何在同伴的幫助下克服障礙，完成挑戰(zhàn)；繪本《小馬過河》故事的補充與拓展，引導學生理解挑戰(zhàn)對于成長的意義，鍛煉學生分析問題的能力。三、教材內(nèi)容的重難點分析依據(jù)課程標準和教材特點以及二年級學生特點，把教材確定為1課時完成，教學重難點確定為：1.了解一些關于挑戰(zhàn)的知識和本領,知道挑戰(zhàn)會帶給我們成功的喜悅與失敗的教訓。2.體會挑戰(zhàn)的樂趣,并愿意嘗試新的挑戰(zhàn),明白沒有最初的失敗就沒有后來的成功。部編人教版二年級下冊《挑戰(zhàn)第一次》評測練習同學們，通過本節(jié)課的學習我們知道了，原來并不是所有的事情咱們都能嘗試，有些事情可以大膽試；有些事情不能試，因為很危險；有些事情，還需要大人的幫助。面對挑戰(zhàn)，我們還要學會選擇。現(xiàn)在，請你給下面的這些挑戰(zhàn)內(nèi)容分分類吧（大膽試、不能試、幫忙試）。①做紙風箏。（）②在所有的家人面前表演節(jié)目。（）③學會一則小故事講給同學們聽。（）④給家人做飯。（）⑤第一次獨自一人去姥姥家。（）⑥下河游泳。（）請列出一個近期要在家里嘗試的事情，并請家長幫助監(jiān)督完成。然后請大家把自己每一次嘗試的體會寫下來，一兩句話就可以。我想在家里嘗試的事情我的體會部編人教版二年級下冊《挑戰(zhàn)第一次》課后反思《挑戰(zhàn)第一次》是部編人教版道德與法治二年級下冊第一單元的第一課。本課著眼于學生日常生活中的許多“第一次”，通過挑戰(zhàn)“第一次”經(jīng)驗的回顧與分享，引導學生懂得挑戰(zhàn)對成長的重要意義，并進一步引導學生分辨，在生活中，哪些是可以挑戰(zhàn)的事。通過現(xiàn)場挑戰(zhàn)，增強學生自我挑戰(zhàn)的積極體驗，從而堅定學生勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)?！短魬?zhàn)第一次》一課，側(cè)重引導學生體驗挑戰(zhàn)，并學習相對理性地選擇與面對挑戰(zhàn)，做一個敢于挑戰(zhàn)的人。本課三個主題分別有不同的教學側(cè)重點。“我的第一次”意在通過對自己生活中“第一次”體驗的回顧，發(fā)現(xiàn)“挑戰(zhàn)自我”對成長的意義；“我還想試……”，留白式的標題，旨在引導學生對挑戰(zhàn)的內(nèi)容進行理性的辨析，從而懂得不可以盲目嘗試所有事，有些事要注意嘗試的條件；“我們一起來挑戰(zhàn)”旨在通過情境體驗，引導學生辨析、討論不同類型的嘗試可能會遇到的問題，以及如何在同伴的幫助下克服障礙，完成挑戰(zhàn)；繪本《小馬過河》故事的補充與拓展，引導學生理解挑戰(zhàn)對于成長的意義，鍛煉學生分析問題的能力?？v觀本節(jié)課，我從以下幾個方面進行了反思：1.通過播放《小馬過河》的視頻,引起學生學習的興趣,并引導學生從中悟出“不能光聽別人說,一定要自己親自去嘗試,去實踐,勇敢挑戰(zhàn)困難。”2.引導學生自主學習,主要讓同學們說出自己的第一次挑戰(zhàn)和自己還想嘗試的事情,通過討論和交流,可以讓同學們變得更勇敢。3.小朋友都喜歡嘗試新鮮事物,但是也要有選擇策略。本節(jié)課，我重點引導學生區(qū)分了哪些事情可以大膽試,哪些事情不能試,哪些事情在別人的幫助下可以試。4.挑戰(zhàn)第一次重在內(nèi)心的體驗，而非結(jié)果。本節(jié)課的重點是讓學生有敢于嘗試、不畏挑戰(zhàn)的勇氣和行動，而不是為了競賽。敢于嘗試、不畏挑戰(zhàn)的勇氣和行動，重在過程，而不在結(jié)果。所以，我注重引導學生從已有的生活經(jīng)驗中整理挑戰(zhàn)帶來的成長，感受現(xiàn)場嘗試與挑戰(zhàn)中的共同成長，在辨識想挑戰(zhàn)的事情的過程中，使學生在敢于嘗試與挑戰(zhàn)的同時，又不盲目行動。當然，這節(jié)課還有許多不足之處：1.在教學中,我不能很好地引導學生說出挑戰(zhàn)困難時的方法,因為生活中有很多事情不是一帆風順的,嘗試的時候會遇到失敗,會經(jīng)受挫折，這就需要勇敢,堅強,恒心,毅力。2.教學中主題突出不夠,主題是挑戰(zhàn)時需要克服困難的勇氣和決心,恒心和毅力,還有別人的指導和幫助。在這點上沒有突出,沒有很好地詮釋。3.教學時不能很好地引導學生說出自己挑戰(zhàn)第一次的經(jīng)歷、想法和挑戰(zhàn)自己的辦法和決心；沒有讓學生很好地發(fā)揮,暢快地說出自己的想法。教師的教是為了不教，是為了將來我們不用教學生，學生就能獨立學習獲取知識。因此，在我們教學之前，教師對自己的教學內(nèi)容要有清醒的認識，想教會學生什么？為什么這樣教？實際上又教了什么？我們既要在教前有準備，又要在教中有思考，教后有總結(jié)。部編人教版二年級下冊《挑戰(zhàn)第一次》課標分析一、《品德與生活》課程標準：《品德與生活》課程標準要求敢于嘗試新鮮事物是創(chuàng)造型人才的基本素質(zhì)，并