人教版高三生物選修二《拓展視野轉(zhuǎn)基因生物的安全性》教學(xué)設(shè)計

人教版高三生物選修二《拓展視野轉(zhuǎn)基因生物的安全性》教學(xué)設(shè)計一、課程目標通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠：了解轉(zhuǎn)基因生物的定義及其應(yīng)用；理解轉(zhuǎn)基因生物對農(nóng)業(yè)、健康、環(huán)境等方面的影響；探究轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題；分析和評價轉(zhuǎn)基因生物的安全性研究方法；形成科學(xué)、理性的看待轉(zhuǎn)基因生物的態(tài)度。二、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點轉(zhuǎn)基因生物的定義及其應(yīng)用；轉(zhuǎn)基因生物對農(nóng)業(yè)、健康、環(huán)境等方面的影響；轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題。2.教學(xué)難點探究轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題；分析和評價轉(zhuǎn)基因生物的安全性研究方法。三、教學(xué)內(nèi)容和步驟1.教學(xué)內(nèi)容本課程的教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個方面：轉(zhuǎn)基因生物的定義及其應(yīng)用；轉(zhuǎn)基因生物對農(nóng)業(yè)、健康、環(huán)境等方面的影響；探究轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題；分析和評價轉(zhuǎn)基因生物的安全性研究方法。2.教學(xué)步驟本課程的教學(xué)步驟主要包括以下幾個方面：步驟一：導(dǎo)入教師可以通過提問或者講述的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解什么是轉(zhuǎn)基因生物以及它們的應(yīng)用。同時，可以給學(xué)生放映一些關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物的視頻，如轉(zhuǎn)基因作物的種植過程、轉(zhuǎn)基因動物的產(chǎn)生過程等，讓學(xué)生對轉(zhuǎn)基因生物有一個直觀的了解。步驟二：探究轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題教師可以讓學(xué)生小組合作，將轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題分成幾個方面，如對人體安全的影響、對環(huán)境的影響等等。然后針對每一個方面讓學(xué)生進行討論，收集相關(guān)資料，展開調(diào)查研究，從多個角度來探究轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題。步驟三：分析和評價轉(zhuǎn)基因生物的安全性研究方法針對第二步小組討論的結(jié)果，教師可以給學(xué)生介紹轉(zhuǎn)基因生物的安全性研究方法。同時，還可以讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)和圖書館的方式，搜集和評價相關(guān)資料，分析和評價這些研究方法的可靠性和科學(xué)性。步驟四：總結(jié)課程內(nèi)容在探究和分析研究方法的基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)生總結(jié)本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回答以下問題：轉(zhuǎn)基因生物的定義及其應(yīng)用；轉(zhuǎn)基因生物對農(nóng)業(yè)、健康、環(huán)境等方面的影響；轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題；轉(zhuǎn)基因生物的安全性研究方法。同時，教師還可以讓學(xué)生在總結(jié)的基礎(chǔ)上，表達自己對于轉(zhuǎn)基因生物的看法。四、教學(xué)方法和評價方法1.教學(xué)方法本課程采用以下教學(xué)方法：案例教學(xué)法：通過引入轉(zhuǎn)基因生物的應(yīng)用案例，讓學(xué)生從實際問題入手，理解轉(zhuǎn)基因生物的應(yīng)用及其對社會的影響。分組討論法：讓學(xué)生自由組合進行小組討論，加強學(xué)生的交流和思想碰撞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?；ヂ?lián)網(wǎng)檢索法：通過互聯(lián)網(wǎng)和圖書館等資源，讓學(xué)生自主搜集研究所需的資料，提高學(xué)生信息素養(yǎng)和解決問題的能力。2.評價方法本課程采用以下評價方法：學(xué)生問答：通過課上隨機提問，考察學(xué)生掌握的知識點。小組討論：通過小組討論，考察學(xué)生對于轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題的分析和評價能力。課后作業(yè)：通過布置課后作業(yè)，考察學(xué)生的自學(xué)能力和綜合素質(zhì)。五、教學(xué)資源和條件1.教學(xué)資源課件、視頻等多媒體教學(xué)資源。圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源。2.教學(xué)條件電子白板等多媒體設(shè)備。學(xué)生個人計算機等工具。六、教學(xué)反思本課程采用了案例教學(xué)法、分組討論法和互聯(lián)網(wǎng)檢索法等多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在探究轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題中，不斷思