小學(xué)體育-五步拳（一）教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)五年級體育教案（五步拳）五年級教師2019.4.28學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：掌握五步拳動作，提高學(xué)生對武術(shù)的興趣，發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等素質(zhì)。技能目標(biāo)：通過學(xué)生觀察、模仿、嘗試練習(xí)，85%以上學(xué)生掌握五步拳前4個連貫動作，發(fā)展身體綜合素質(zhì)，以及加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成。情感目標(biāo)：使學(xué)生能以積極認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)、開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的武術(shù)道德思想。學(xué)習(xí)內(nèi)容五步拳一、起勢：并步抱拳二、摟手弓步?jīng)_拳三、弾腿沖拳四、馬步架打?qū)W習(xí)重點武術(shù)基本手法腿法和五步拳的動作要領(lǐng)。學(xué)習(xí)難點動作路線清晰，手形、步形正確到位，動作連貫。場地器材操場教學(xué)過程順序時間課的內(nèi)容指導(dǎo)與練習(xí)方法時間準(zhǔn)備部分1、課堂常規(guī)2、師生問好3、安排見習(xí)生，強(qiáng)調(diào)上課安全。4、游戲：喊數(shù)抱團(tuán)5、運動操（4*8拍）一、1、練習(xí)隊形：××××××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○○○○○▲4、喊數(shù)抱團(tuán)全班同學(xué)站成一個圓圈，沿逆時針方向慢走，當(dāng)教師人喊數(shù)字時，學(xué)生應(yīng)立即與臨近的同伴按所喊數(shù)字抱成一團(tuán)，最后剩下沒有及時抱成團(tuán)的人受“罰”。5、運動操（4*8拍）學(xué)習(xí)、演練武術(shù)，對學(xué)生的柔韌性要求很高，柔韌性的優(yōu)劣直接影響到完成動作的質(zhì)量。因此，熱身時，重點做好腿、腰、肩的活動，防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷。教師鏡面示范同時口令指揮學(xué)生認(rèn)真聽教師的講解和要求。學(xué)生聽口令模仿教師一起做。頭部運動（2）擴(kuò)胸運動（3）體側(cè)運動（4）弓步壓腿（5）手腕腳踝運動2’3’3’順序時間課的內(nèi)容指導(dǎo)與練習(xí)方法時間基本部分講解手型和步型二、五步拳（一）、武術(shù)基本手法腿法：教師提出問題：手有幾種形態(tài)手型，自己模擬一下。學(xué)生根據(jù)教師問題小組討論。教師巧妙的通過學(xué)生，來講述幾種手型。教師提出問題：步型有幾種形態(tài)？你知道嗎？學(xué)生討論，并總結(jié)，展示出步型。教師糾正，學(xué)生總結(jié)。1、手型：1）掌：掌心開展，豎直，大拇指緊扣2）拳：拳緊握，拳面平，直腕3）勾：五指捏攏屈腕2、步型1）弓步：挺胸，立腰，前腿弓，后退繃2）馬步：頭正，挺胸，立腰，扣足3）仆步：挺胸，立腰開髖，全腳掌著地。（二）、五步拳（一）1、教師示范表演以教師自身剛勁有力的示范動作來感染學(xué)生。目的：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”這些武術(shù)動作的欲望。使學(xué)生的求學(xué)興趣到達(dá)最高點。根據(jù)手中的五步拳動作圖解，觀看五步拳視頻，小組通過討論的形式，模擬演示五步拳前4步動作。同時找同學(xué)進(jìn)行展示，學(xué)生進(jìn)行糾正，發(fā)表自己的看法。教師在糾正規(guī)范動作。（1）預(yù)備姿勢：并步抱拳動作要領(lǐng)：身體成立正姿勢，兩手握拳抱于腰間，頭轉(zhuǎn)向左邊。（2）摟手弓步?jīng)_拳動作要領(lǐng)：左腳向左邁出一步成弓步，同時左手向左平摟后抱于腰間，右拳前沖成平拳。目視前方。易犯錯誤：左手沒有摟手，弓步后腳沒有蹬直。（3）彈腿沖拳動作要領(lǐng)：重心前移至左腿支撐，右拳先屈膝提起再向前彈踢。同時左拳前沖成平拳，右拳收抱腰間，目視前方。易犯錯誤：彈踢沒有收大腿彈小腿。（4）馬步架打 ：動作要領(lǐng)：右腳內(nèi)扣落地，身體左轉(zhuǎn)九十度，兩腿屈膝下蹲成馬步。同時左拳變掌，屈臂上架，右拳向右側(cè)沖成平拳，頭右轉(zhuǎn)，眼看右側(cè)方。易犯錯誤：馬步?jīng)]有收胯。2、學(xué)生嘗試。（1）教師逐一示范單個動作（鏡面示范），同時講解動作名稱和要領(lǐng)。學(xué)生邊觀看邊聽講解邊模仿老師的動作。（2）學(xué)生分組，體驗動作。讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，通過學(xué)生慢動作的演練，這個環(huán)節(jié)可多次重復(fù)。

（3）集體練習(xí)，匯報表演。學(xué)生列隊練習(xí)，先分解再整體，先慢后快。教師巡回指導(dǎo)并且激勵掌握動作速度慢的學(xué)生。留一些時間，根據(jù)學(xué)生個體差異，重點輔導(dǎo)一般學(xué)生。鼓勵他們建立自信心，使全班學(xué)生均衡發(fā)展。從練習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，謙虛好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4’2315結(jié)束部分1、放松2、小結(jié)3、收拾器材組織：四列橫隊成體操隊形播放放松音樂，教師示范放松動作，學(xué)生模仿。師生共同放松。集合總結(jié)。表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，激勵其他同學(xué)。預(yù)計負(fù)荷密度：60%5’教學(xué)反思五步拳學(xué)情分析基于五年級學(xué)生的身心發(fā)展特點，充分利用五年級學(xué)生的好動性強(qiáng)，求知欲足，合作能力逐步完善。通過五步拳的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生得到充分的鍛煉。同時崇德尚武思想的傳播。加強(qiáng)學(xué)生武德教育，要練武，先練德。立人為本，武以強(qiáng)身。五步拳效果分析介于小學(xué)五年級學(xué)生，對武術(shù)沒有了解，此次五步拳教學(xué)通過學(xué)生小組合作，結(jié)合五步拳動作圖解，觀看五步拳教學(xué)視頻，提高學(xué)生對武術(shù)的認(rèn)知，同時拓展學(xué)生的武術(shù)眼界，“立德樹人，武以強(qiáng)身”思想的傳承。武術(shù)作為我國的國術(shù)，同時肩并著中國民族優(yōu)秀文化的傳承。通過此次課程，學(xué)生初步了解了武術(shù)的動作、思想。結(jié)合太極拳修身養(yǎng)性的特征，使得學(xué)生在這喧鬧的環(huán)境中，是以學(xué)生自我教學(xué)為主的教學(xué)大環(huán)境中。保護(hù)自我，發(fā)展自我，有自己的道德底線。五步拳教材分析武術(shù)作為我國民族傳統(tǒng)體育項目，是受到學(xué)生們喜愛的。本節(jié)課新授內(nèi)容為五步拳1~3動作，屬于人教版《體育與健康》第三冊，其構(gòu)成為弓步?jīng)_拳、彈踢沖拳、馬步架打。通過學(xué)習(xí)能發(fā)展學(xué)生的身體柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性，促進(jìn)人體速度、耐力、靈敏等身體素質(zhì)的提高，了解武術(shù)的功防含義。所以本節(jié)課的目的之一：使全體學(xué)生掌握五步拳動作名稱和順序，提高學(xué)生對武術(shù)的興趣。作為剛上五年級的學(xué)生，由于沒有武術(shù)的基本功，學(xué)生個體存在差異，身體素質(zhì)也有差別，好動，情緒不穩(wěn)定的現(xiàn)象還是存在，教師只有在教學(xué)中因材施教，滿足學(xué)生運動的需要。學(xué)生虛榮心比較強(qiáng)，爭強(qiáng)好勝，教學(xué)中也要靈活運用教學(xué)藝術(shù)，提高學(xué)生成就感。所以本節(jié)課的第二個目標(biāo)是：通過觀察、模仿、小組合作，相互交流、嘗試練習(xí)、互相糾錯，使學(xué)生在練習(xí)五步拳時能夠做到動作路線清晰，手型、步形正確到位。本節(jié)課以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，在學(xué)生相互糾錯，相互交流，每一位學(xué)生都是一位小老師，給予同學(xué)不同的幫助，各抒己見，在糾錯與指導(dǎo)中學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識與理解，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。促進(jìn)學(xué)生自主能力的發(fā)展。五步拳評測練習(xí)（一）練習(xí)手型：拳掌勾練習(xí)步型：并步弓步馬步要求：仔細(xì)觀察形態(tài)變化（二）練習(xí)前三套動作準(zhǔn)備姿勢：并步抱拳摟手弓步?jīng)_拳彈踢沖拳馬步架打要求：動作連貫，手型掌握準(zhǔn)確，步伐連貫有力。五步拳（一）課后反思武術(shù)作為我們中華民族四大文化國粹之一，傳承了幾千年的優(yōu)秀體育項目。而作為中華民族的一份子，我們應(yīng)該將武術(shù)這一國粹繼續(xù)傳承下去。因此我在設(shè)計此課時，充分考慮學(xué)生對武術(shù)的認(rèn)知。將武術(shù)初步展示給學(xué)生，使他們了解我們的文化與歷史傳承。在教學(xué)過程中，我將手型與步型貫穿于教學(xué)活動中，貫穿于學(xué)生自我討論與糾錯中來。做到教學(xué)合一，自主學(xué)習(xí)。同時觀看圖解與視頻，與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，發(fā)揮現(xiàn)有資源優(yōu)勢，使學(xué)生更加直觀的了解武術(shù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)糾錯過程中，潛移默化的了解了五步拳動作名稱，動作要領(lǐng)。使得武術(shù)動作名稱與動作要領(lǐng)簡單化，沒有刻意講解。而是通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，展示給每位同學(xué)。同時又結(jié)合教師的直觀展示，學(xué)生進(jìn)行三次學(xué)習(xí)。達(dá)到學(xué)生知行統(tǒng)一的目標(biāo)。不足之處：本節(jié)課準(zhǔn)備過于倉促，學(xué)生第一次了解武術(shù)內(nèi)容，既有陌生感，又有想去接受容納武術(shù)的想法。所以在這種思想矛盾中，學(xué)生的主動展示的積極性不夠高。因此，在以后的教學(xué)中，改變學(xué)生上課學(xué)習(xí)的觀念。不怕出錯，就怕不敢提出與展示。重視學(xué)生信心的培養(yǎng)。五步拳課標(biāo)分析五步拳作為小學(xué)五年級（小學(xué)水平三）的教學(xué)內(nèi)容，充分考慮到學(xué)生的身