美術(shù)門和窗教案5篇_第1頁
美術(shù)門和窗教案5篇_第2頁
美術(shù)門和窗教案5篇_第3頁
美術(shù)門和窗教案5篇_第4頁
美術(shù)門和窗教案5篇_第5頁
已閱讀5頁,還剩3頁未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

美術(shù)門和窗教案5篇美術(shù)門和窗教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)會(huì)說兒歌畫香蕉。

知道不亂扔吃完的果皮,要講衛(wèi)生。

活動(dòng)預(yù)備

切好的香蕉一盤。

卡通圖片一張。

畫香蕉兒歌。

香蕉簡(jiǎn)筆畫圖。

活動(dòng)過程

1、看看老師手里的圖片特別好玩,你們想看不?

2、這個(gè)卡通圖片上是不有一只猴子坐在香蕉船上晃來晃去,在上面吃香蕉那?

3、你們看猴子把吃完的香蕉皮順手就扔了對(duì)不啊?

4、不對(duì)??!老師是不是教過你們吃完的食物皮不要亂扔,我們要講衛(wèi)生。

5、那猴子喜愛吃香蕉,小朋友們喜愛吃香蕉嗎?那你們會(huì)畫香蕉嗎?

6、老師還預(yù)備了一首畫香蕉兒歌,我先來多讀幾遍。

7、那我們來學(xué)畫香蕉,畫好的嘉獎(jiǎng)吃香蕉好不好?

——一個(gè)小島真秀麗。

——彎彎小船來拜見。

——又來三條小小船。

——變成一串大香蕉。

8、是不是會(huì)這首兒歌,學(xué)畫香蕉都簡(jiǎn)潔多了。

9、香蕉都畫好了嗎?如今我們一起來看看誰畫的好,誰那畫的不好。

10、小朋友們都特別棒,可還需要繼續(xù)加油,那如今我們一起去吃香蕉吧!

活動(dòng)結(jié)束

美術(shù)門和窗教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、通過不同物品印紋嘗試試驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生,養(yǎng)成擅長(zhǎng)觀看的習(xí)慣。

2、利用敲印的表現(xiàn)手法,使學(xué)生對(duì)由于底面不平而產(chǎn)生印紋的美觀從而感受形式美感。

3、學(xué)習(xí)操作方法,培育動(dòng)手能力

教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)生是否能簡(jiǎn)潔地運(yùn)用敲印的方法組織畫面。

教具學(xué)具:收集自然界中外表粗糙、有凹凸的物件

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué):

二、講授新課:

1、引導(dǎo)階段:用自然界中有dash;—物體上凹凸不平的外表造成了奇妙的效果。

2、進(jìn)展階段:

〔1〕讓學(xué)生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印,提示學(xué)生認(rèn)真觀看、探究,從而找出產(chǎn)生紋理的緣由。

〔2〕利用印紋制作畫面時(shí)要留意色彩的協(xié)調(diào)、疏密的支配〔可以是沒有具體物象的〕。

〔3〕利用紙片的重疊制作圖章時(shí),先剪出圖形的外輪廓,再剪出圖形中所需的小部件,隨后粘貼,要留意紙片厚薄的改變〔厚薄明顯的地方線條光滑而清楚〕,最終留意圖案在圖章中要構(gòu)圖飽滿,從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。

三、小組合作,教師指導(dǎo)。

四、學(xué)生評(píng)價(jià)作品,小結(jié)。

五、課后拓展:

1、用印紋和彩紙剪貼來組織畫面,譬如:用葉脈敲印出草叢,配上彩紙剪貼的蝴蝶,可以產(chǎn)生另一種作品的效果。

2、對(duì)印出的紋理進(jìn)行聯(lián)想,看看能成為什么……然后再通過簡(jiǎn)潔的添加,完成作品的創(chuàng)作。

美術(shù)門和窗教案篇3

教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用石子、沙子,瓶蓋、罐子或一些體育用具,集體排列立體圖形。

2、啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗(yàn)材料的美感。

3、強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過程中,發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn):觀看各種工具和材料使用方式,引發(fā)對(duì)工具和材料的聯(lián)想。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生的創(chuàng)新思維的培育。教學(xué)過程:

一、組織教學(xué):

1、課前預(yù)備:師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。

二、導(dǎo)入新課:

師生共同溝通所預(yù)備的物品,及所帶材料可排列成哪些物體和造型。

人教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)教案全集

三、講授新課:

1、思索與商量階段

分組展示自己所具備的物品,引導(dǎo)學(xué)生思索座談、開展主動(dòng)想像,怎樣利用手中的材料,分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

2、進(jìn)展階段

人人參加,把瓶罐重疊或向四周擴(kuò)展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀,互相補(bǔ)充,拓寬思路,了解自己小組所設(shè)計(jì)排列作品的優(yōu)點(diǎn)與缺乏,進(jìn)行修改。

3、整理與整理

作品完成后,催促學(xué)生整理整理好工具與材料,保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。

四、課后拓展

1、運(yùn)用所學(xué)到的排列方法,在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合各種圖形的練習(xí)。

2、在排列時(shí),要大膽想像。造型的內(nèi)容,材料的運(yùn)用應(yīng)更豐富更廣泛

美術(shù)門和窗教案篇4

學(xué)問要素:

了解三原色的組合,感受間色

技能要求:

學(xué)生調(diào)色、配色技能

教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)覺:感受三原色,發(fā)覺自己表現(xiàn)色彩的才能

實(shí)踐與創(chuàng)造:借助豐富的想象,創(chuàng)作自己喜愛的畫面

觀賞與評(píng)議:從各方面去自己和他人的作品

教學(xué)重點(diǎn)

三原色的搭配

教學(xué)難點(diǎn)

畫面的構(gòu)思與水分的把握

教學(xué)過程

一.觀賞與商量

1.展示大師作品,并介紹大師生平和作品特點(diǎn)。

2.觀賞、商量,溝通對(duì)大師作品的感受。

3.分析作品所呈現(xiàn)的節(jié)奏感。

二.實(shí)踐與制作

1.教師示范水粉畫的技能技巧。

2.學(xué)生臨摹書本范畫。

3.教師巡察,發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)指出、糾正。

三.溝通與再創(chuàng)作

1.允許學(xué)生按大師的用色方法進(jìn)行再創(chuàng)作。

2.教師準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn),用以啟發(fā)他人。

3.給畫的勝利的和不勝利的學(xué)生繼續(xù)畫紙,以便再創(chuàng)作。

4.教師幫助能力相對(duì)欠缺的學(xué)生完成作業(yè)。

四.觀賞與問題

1.因作業(yè)顏色未干,面積展示時(shí),用電吹風(fēng)吹干。

2.觀賞、評(píng)論同學(xué)畫的創(chuàng)意和優(yōu)點(diǎn)。

3.問題:因水分的緣由,三原色之間的相互連接會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果?

美術(shù)門和窗教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、通過活動(dòng)初步學(xué)習(xí)印染花布。2、感知色彩的秀麗。

活動(dòng)預(yù)備:

1、紅黃藍(lán)三色水彩顏料

2、干了的濕巾紙若干。

3、以前同學(xué)們的作品。

重點(diǎn):染色

難點(diǎn):將染好的紙打??

教學(xué)過程:

導(dǎo)入活動(dòng)——教師示范講解——同學(xué)們操作,教師巡回輔導(dǎo)——觀賞

一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣

出示用印染的花布做的衣服、褲子及白布做的衣服褲子引導(dǎo)幼兒觀賞比較;請(qǐng)同學(xué)們比較后說出喜愛哪一種?大家都喜愛花衣服,我們今日就來學(xué)做花布好嗎?〔好〕

二、教師示范講解

先將白布對(duì)折4次,然后將一手的食指與拇指捏住紙的中間,給紙的4只角穿上好看的衣服,將要穿衣服的角轉(zhuǎn)到朝下的地方輕輕地染上顏料,再換一只角轉(zhuǎn)到朝下的位置染色,直到4個(gè)角全都染好色后放在桌上按剛剛折的順序把紙打開晾干,一塊花手帕就染好了。

三、同學(xué)們操作,教師巡回輔導(dǎo)

1、引導(dǎo)同學(xué)們先折再染。

2、鼓舞同學(xué)們大膽染色,多印染幾塊手帕。

3、幫助個(gè)別同學(xué)們完成作品,體驗(yàn)勝利的歡樂。

四、觀賞

1、同學(xué)們觀

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論