小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例

小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例學(xué)校美術(shù)教學(xué)案例

教學(xué)目標(biāo)：

1.調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源，培育同學(xué)喜愛我國傳統(tǒng)文化的情感。

2.通過觀賞、繪制文物，了解其用途和作用。

3.繪制宣揚(yáng)小報(bào)，了解愛護(hù)文物的意義，增加同學(xué)的愛護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源，培育同學(xué)喜愛我國傳統(tǒng)文化的情感。

2.通過觀賞、繪制文物，了解其用途和作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過觀賞、繪制文物，了解其用途和作用。

課前預(yù)備：

1.老師預(yù)備：

(1)收集當(dāng)?shù)氐奈奈飯D片和文字資料。

(2)就事先了解當(dāng)?shù)夭┪镳^或文物愛護(hù)單位，以便組織同學(xué)參觀。

2.同學(xué)預(yù)備：

鉛筆、彩色水筆、顏料、彩色紙等各種繪畫工具材料或陶土等手工制作工具與材料。

教學(xué)過程：

1.引導(dǎo)階段

(1)引導(dǎo)同學(xué)觀賞收集當(dāng)?shù)氐奈奈飯D片和文字資料。

(2)分小組爭(zhēng)論溝通，感受文物的美感。

(3)老師講解中華民族文明進(jìn)展的過程和成就，讓同學(xué)了解祖先制造的優(yōu)秀文化。

2.進(jìn)展階段

(1)老師講解一些資料展現(xiàn)卡、宣揚(yáng)小報(bào)和實(shí)物仿制的方法，為同學(xué)更好地作業(yè)制造必要的條件。

(2)作業(yè)完成后布置在教室里，相互評(píng)價(jià)、觀賞。

3.整理與整理

督促同學(xué)整理工具各材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和干凈。

4.課后拓展

讓同學(xué)回家多搜集一些歷史文物資料，盡力查找生活所在地的歷史文物，增進(jìn)對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的情感，加強(qiáng)愛護(hù)文物的責(zé)任意識(shí)。

課后反思：

在本節(jié)課中，同學(xué)們運(yùn)用手抄報(bào)的形式來提倡愛護(hù)文物的精神，用彩筆繪畫的形式不僅抒發(fā)了同學(xué)們的愛國熱忱，又提高了同學(xué)們的文化素養(yǎng)。

學(xué)校美術(shù)教學(xué)案例

一、教材分析

美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑。美術(shù)可以陶冶同學(xué)的情操，提高審美力量，增加同學(xué)對(duì)自然和生活的喜愛及責(zé)任感，并培育他們敬重和愛護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度以及制造美妙生活的愿望與力量。美術(shù)可以引導(dǎo)同學(xué)參加文化的傳承和溝通，通過對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，有助于同學(xué)熟識(shí)美術(shù)的媒材和形式，理解和運(yùn)用視覺語言，更多地介入信息溝通，共享人類社會(huì)的文化資源。美術(shù)可以進(jìn)展同學(xué)的感知力量和形象思維力量，提高同學(xué)的綜合思維力量。美術(shù)可以形成同學(xué)的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)，有助于培育同學(xué)勇于實(shí)踐和擅長實(shí)踐的心理品質(zhì)，這樣將會(huì)對(duì)他們將來的工作和生活產(chǎn)生樂觀的影響。美術(shù)還可以促進(jìn)同學(xué)的共性形成和全面進(jìn)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，進(jìn)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的力量，傳遞自己的思想和情感。(造型、表現(xiàn))

2、運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)潔的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和材料的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。(設(shè)計(jì)、應(yīng)用)

3、觀賞、熟悉自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與爭(zhēng)論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)潔的美術(shù)術(shù)語表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受。(觀賞、評(píng)述)

4、結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的學(xué)問、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃制作、表演與展現(xiàn)，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。(綜合、探究)

三、教學(xué)內(nèi)容

[造型、表現(xiàn)]學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1、用自然物或人造物的不同肌理，通過拓印或剪貼，制作各種圖形。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的中國傳統(tǒng)繪畫方法，體驗(yàn)筆墨趣味。

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的繪畫構(gòu)圖方法、簡(jiǎn)潔的透視學(xué)問和結(jié)構(gòu)比例學(xué)問。

4、結(jié)合傳統(tǒng)藝術(shù)中的顏色運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)對(duì)比、調(diào)和等顏色學(xué)問。

5、學(xué)習(xí)漫畫和卡通的表現(xiàn)方法，進(jìn)行繪畫實(shí)踐。

6、學(xué)習(xí)泥塑、紙雕等方法，制作作品。

[設(shè)計(jì)、應(yīng)用]學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的圖案基礎(chǔ)學(xué)問，并進(jìn)行裝飾應(yīng)用。

[觀賞、評(píng)述]學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1、以爭(zhēng)論、比較等方式觀賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，領(lǐng)會(huì)不同的藝術(shù)風(fēng)格。

2、介紹一件優(yōu)秀美術(shù)作品的創(chuàng)作過程，體驗(yàn)美術(shù)與生活的關(guān)系。

3、鼓舞同學(xué)從課本中選一件最喜愛的作品，通過查閱資料，向同學(xué)介紹觀賞作品的心得。

4、通過觀看錄像、圖片等，觀賞雕塑和現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品，感受不同材質(zhì)的美。

四、在教學(xué)中應(yīng)遵循以下教學(xué)原則：

1、審美性原則

把審美訓(xùn)練作為主線貫串教學(xué)全過程，通過對(duì)自然美、生活美、藝術(shù)美的感受和表現(xiàn)，陶冶同學(xué)的情操;培育同學(xué)的審美情趣。

2、思想性原則

發(fā)掘教材內(nèi)在的思想性，在教學(xué)的內(nèi)容與形式中有機(jī)地融進(jìn)思想品德訓(xùn)練。

3、量力性原則

教學(xué)內(nèi)容和方法應(yīng)適合學(xué)校生的生理、心理進(jìn)展特點(diǎn)，淺顯易學(xué)，循序漸進(jìn)，逐步提高同學(xué)的美術(shù)素養(yǎng)。

4、制造性原則

充分發(fā)揮同學(xué)的想象力，啟發(fā)、鼓舞同學(xué)的制造性。

5、實(shí)踐性原則

聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際，理論敘述與操作訓(xùn)練相結(jié)合，充分使同學(xué)眼、手、腦協(xié)調(diào)并用。

6、趣味性原則

選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。

7、因材施教原則

依據(jù)同學(xué)年齡特點(diǎn)和同學(xué)間共性的差異，在教學(xué)中留意面對(duì)全體同學(xué)的同時(shí)，要考慮個(gè)別超常同學(xué)與后進(jìn)同學(xué)的狀況，實(shí)行一般訓(xùn)練與個(gè)別知道相結(jié)合的方法。

學(xué)校美術(shù)教學(xué)案例

一、案例主題：

本課以真實(shí)性、樸實(shí)性和學(xué)科性為指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。由于帽子的學(xué)問特殊豐富，在一節(jié)課里要面面俱到是不行能的。因此，我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及同學(xué)的實(shí)際狀況進(jìn)行了本課的設(shè)計(jì)。力求做到課件少而精，不擺花架子，讓同學(xué)學(xué)得扎實(shí)。

二、案例背景：

帽子的起源可以追溯到遠(yuǎn)古時(shí)代。帽子的種類和用途許多。除了有遮陽、保暖、美觀的作用外，有的可以顯示職業(yè)和身份，還有的可以愛護(hù)頭部避開或降低來自外力的損害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。而四班級(jí)的同學(xué)對(duì)帽子的認(rèn)知僅僅是：知道帽子的防曬功能、愛護(hù)頭部的功能、顯示身份的功能、帽子的裝飾功能。但同學(xué)們所知的這些功能也需要老師進(jìn)行引導(dǎo)才能明確起來。同時(shí)，四班級(jí)的同學(xué)們對(duì)任何具有挑戰(zhàn)性的事情都很感愛好。他們對(duì)如何設(shè)計(jì)制作一頂功能強(qiáng)大同時(shí)又具有極強(qiáng)裝飾性的帽子產(chǎn)生了極為深厚的愛好。所以，這是同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到的一個(gè)學(xué)習(xí)障礙。另外，如何在方形、圓形、梯形等基本形的基礎(chǔ)上進(jìn)行變化，這是需要同學(xué)們開動(dòng)腦筋去思索的問題。

三、三維目標(biāo)：

（一）學(xué)問與技能：了解帽子的有關(guān)學(xué)問并能利用各種材料和方法制作帽子。

（二）過程與方法：了解和把握帽子的基本造型、裝飾方法。能用各種不同材質(zhì)的紙張制作造型獨(dú)特的帽子。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)喜愛生活、運(yùn)用美術(shù)學(xué)問美化生活的愛好。

四、教學(xué)要求與重難點(diǎn)：

要求：讓同學(xué)設(shè)計(jì)制作各種紙制帽子。

重難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)同學(xué)運(yùn)用不同的彩紙制作立體帽子。

五、教學(xué)預(yù)備：

（一）老師預(yù)備：課件，若干個(gè)帽子、剪刀等手工制作工具。

（二）同學(xué)預(yù)備：彩色卡紙﹑膠水﹑剪刀﹑素描紙﹑小刀﹑各種裝飾品。

六、教學(xué)過程

（一）音樂導(dǎo)入：

出示課件，消失歌曲《小紅帽》精彩的動(dòng)畫和音樂，讓同學(xué)邊觀賞片中小紅帽的形象，邊引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入小紅帽形象的想象之中，并伴隨歡快的節(jié)奏來輕聲哼唱而綻開聯(lián)想，使同學(xué)在輕松開心的氛接受提問："小伴侶們，我是小紅帽，大家看一看，想想你看到了什么？

再出示課件：各種各樣的帽子。有古代現(xiàn)代，和各民族，款式多樣，讓同學(xué)進(jìn)行區(qū)分對(duì)比，通過觀賞對(duì)比讓同學(xué)對(duì)帽子的外形、顏色、飾品更加了解，為制作帽子積累素材。

（二）師生合作、探究方法：

1.什么才叫千變?nèi)f化？你能說說千變?nèi)f化指的是帽子哪些方面的變化嗎？

2.師生共同討論帽子的制作方法：選擇材料，設(shè)計(jì)款式，制作方法（主要是粘貼，縫制），裝飾方法（粘貼，畫，佩帶）。老師板書。

（三）老師示范：

由于制作是本課難點(diǎn)，所以老師要做一些拼折的示范，讓同學(xué)更直觀一點(diǎn)，利于同學(xué)把握制作要點(diǎn)。老師再小結(jié)，強(qiáng)化同學(xué)對(duì)帽子制作步驟的了解。突出了本課的重點(diǎn)。

（四）小組合作、創(chuàng)作實(shí)踐：

1.分組或單人進(jìn)行創(chuàng)作，可互換材料。制作前小組先爭(zhēng)論制作帽子的想法并畫出帽子的小圖。分組進(jìn)行有利于同學(xué)合作探究，畫出圖稿讓同學(xué)做到胸有成竹。

2.同學(xué)創(chuàng)作時(shí)，多媒體展現(xiàn)全部帽子的圖片和播放美麗的輕音樂渲染良好的創(chuàng)作氛圍，同時(shí)也為創(chuàng)作有困難的同學(xué)供應(yīng)詳細(xì)的視覺形象。老師巡回指導(dǎo)。并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)覺好的作品準(zhǔn)時(shí)展現(xiàn)表揚(yáng)。

（五）成果展評(píng)：

1.讓同學(xué)出示制作的帽子，小組或個(gè)人采納自評(píng)、互評(píng)等多種方式來確定作品，同時(shí)也確定了同學(xué)的力量。請(qǐng)制作優(yōu)秀的小組或個(gè)人談?wù)勛约旱闹谱鳂?gòu)思和方法。激發(fā)同學(xué)的表達(dá)欲望。熬煉了同學(xué)的語言表達(dá)力量。

2.現(xiàn)在動(dòng)感的音樂響起來了，請(qǐng)同學(xué)帶上親自制作的帽子，伴隨著音樂閃亮登場(chǎng)了。

（六）課后延長：

出示用其它方法設(shè)計(jì)的帽子，讓同學(xué)發(fā)揮想象，將來的帽子會(huì)怎樣？只有想不到，沒有做不到。只要大家敢想敢嘗試，肯定會(huì)成為一個(gè)精彩的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出款式更奇怪，功能更多的帽子?？梢詫懗鰳?gòu)思，畫出設(shè)計(jì)圖。讓同學(xué)的想象和創(chuàng)作力量得到進(jìn)一步提升。

七、教學(xué)后記和反思

本課努力地探究學(xué)校設(shè)計(jì)制作課的教學(xué)實(shí)踐，將美術(shù)中的設(shè)計(jì)制作和音樂中的歌曲教學(xué)融入到美術(shù)課教學(xué)中，并通過可愛的動(dòng)畫、悅耳的歌曲，奇妙的對(duì)話來創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話般的帽子世界情境，使同學(xué)始終在一種輕松開心的藝術(shù)氛圍中學(xué)習(xí)；始終圍繞《小紅帽》的歌曲來進(jìn)行藝術(shù)的感受、體驗(yàn)和制造。充分體現(xiàn)了老師較敏捷而細(xì)心的教學(xué)設(shè)計(jì)和引導(dǎo)啟發(fā)，同時(shí)又體現(xiàn)了同學(xué)是整個(gè)課堂教學(xué)的主體。同學(xué)較勝利地描繪出了各自想象制造的帽子形象，并能基本跟唱《小紅帽》的歌曲，同學(xué)學(xué)的主動(dòng)，同學(xué)快樂，學(xué)有所思，學(xué)有所得。得到了設(shè)計(jì)制作課教學(xué)的點(diǎn)滴閱歷和成果。我們都知道：教學(xué)實(shí)踐的最大意義就在于進(jìn)行反思，只有進(jìn)行仔細(xì)的反思才會(huì)有教學(xué)的改進(jìn)。

我認(rèn)為本課教學(xué)后，有幾個(gè)值得反思和重視的