小學(xué)教學(xué)反思優(yōu)秀7篇

小學(xué)教學(xué)反思優(yōu)秀7篇小學(xué)教學(xué)反思篇1

剛上了一節(jié)小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)課，內(nèi)容是學(xué)唱。雖然是短短的40分鐘，教一首歌曲，但由于是一年級(jí)新入學(xué)的小朋友，剛剛進(jìn)入校內(nèi)，如何在教學(xué)中既讓孩子們學(xué)會(huì)唱這首歌，又從中懂得從小做一些力所能及的事最榮耀的道理，的確讓我頗費(fèi)了一番心思。歌曲所反映的是小朋友幫媽媽衣服，自己學(xué)洗手絹的事，歌詞有兩段，一段表現(xiàn)媽媽洗衣我也來(lái)，二段表現(xiàn)自己洗手絹。歌曲很有童趣，曲調(diào)相對(duì)簡(jiǎn)潔，朗朗上口。我采納了錄音機(jī)范唱，教唱，小朋友學(xué)唱等方式，同時(shí)對(duì)唱詞內(nèi)容做了一番講解，順利完成了教學(xué)，課堂氣氛還不錯(cuò)。反思自己這節(jié)課，我覺(jué)得自己在教育行為中還有很多需要改良的地方。

首先，是要多付出一份愛(ài)心。我面對(duì)的是剛滿六歲或六歲多一點(diǎn)的新入學(xué)的小朋友，他們剛剛離開(kāi)父母走進(jìn)學(xué)校，剛剛接觸系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，他們需要太多的呵護(hù)。老師的愛(ài)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，無(wú)異于父母的愛(ài)的轉(zhuǎn)移。因此，在課堂上，老師溫順的表情，悅耳的語(yǔ)言，能夠俯下身去與孩子們溝通，是孩子們最渴望的。在這方面，我覺(jué)得我做得還不夠。

其次，音樂(lè)來(lái)源于生活，表現(xiàn)了生活，通過(guò)學(xué)習(xí)讓孩子們懂得生活的道理，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣?？梢哉f(shuō)，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)到達(dá)對(duì)人的思想修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)的提高，是藝術(shù)與德育相結(jié)合的一種教育手段，因此在教學(xué)中應(yīng)充分把握好這一目標(biāo)。這堂課，他所表現(xiàn)的就是小朋友從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，懂得自己的事情自己做，學(xué)做一個(gè)勤勞的人。從而完成學(xué)問(wèn)技能與德育這個(gè)教學(xué)目標(biāo)。我基本上忙于教唱歌曲，對(duì)這方面有所忽視了，可以說(shuō)沒(méi)到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。

然后是仿照。小學(xué)生喜愛(ài)仿照，擅長(zhǎng)仿照，而歌曲本身所表現(xiàn)的內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單仿照。這堂課，我讓同學(xué)們仿照父母洗衣服的樣子，一個(gè)一個(gè)表演給同學(xué)們看，看看誰(shuí)表演得最好，誰(shuí)唱得最好，誰(shuí)洗衣服最棒，這可以說(shuō)是這堂課最出彩的地方，課堂氣氛被充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

一堂課結(jié)束了，看著孩子們亮晶晶的眼睛和無(wú)邪的笑臉，我享受到了音樂(lè)教學(xué)帶給我的無(wú)上樂(lè)趣。

小學(xué)教學(xué)反思篇2

?我們的民族小學(xué)》是一篇抒情散文。課文描寫(xiě)了我國(guó)西南邊疆一所秀麗而充滿快樂(lè)的民族小學(xué)，反映了孩子們美好的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)，也表達(dá)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。

這是一所秀麗的學(xué)校:上學(xué)的路上開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花。各民族的小學(xué)生身著艷麗的民族服裝，把學(xué)校裝扮得更加絢麗多彩。古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖擺。這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校:同學(xué)們來(lái)自不同的民族，穿戴不同，語(yǔ)言不同，但都成了好朋友，在祖國(guó)的大家庭里，在艷麗的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。這也是一座充滿了快樂(lè)，祥和氣氛的學(xué)校:孩子們課上仔細(xì)讀書(shū)，課下盡情玩耍，連小動(dòng)物也來(lái)傾聽(tīng)讀書(shū)聲和看喧鬧，對(duì)孩子們的美好生活多么羨慕！

教學(xué)本課，我用一個(gè)問(wèn)題貫穿全文的教學(xué)——民族小學(xué)和我們的學(xué)校有哪些不同學(xué)生找出了許很多多的不同，例如:民族小學(xué)的學(xué)生是從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上來(lái)到學(xué)校的，而我們是從開(kāi)闊的公路上來(lái)到學(xué)校的。同學(xué)們眼前仿佛出現(xiàn)這樣的景象:早晨，民族小學(xué)的同學(xué)們歡快地走在上學(xué)的路上，空氣多么清爽，景色多么秀麗。接著又有學(xué)生找到了:民族小學(xué)有古老的銅鐘掛在打青樹(shù)上，鳳尾竹的影子在潔白的粉墻上搖曳，而我們的學(xué)校沒(méi)有這些景物。我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生想象古老的銅鐘掛在大青樹(shù)上發(fā)出的聲音是多么悠長(zhǎng)，清脆，想象鳳尾竹的樣子在潔白的粉墻上搖擺又是怎樣的秀麗的畫(huà)面，這樣，同學(xué)們體會(huì)到了這所學(xué)校是多么秀麗，讀起來(lái)也就美美的。同學(xué)們也找到了"大家穿戴不同，語(yǔ)言不同，都成了好朋友"，我們的學(xué)校有少數(shù)民族，但不能稱為民族小學(xué)，因?yàn)閷W(xué)校大多數(shù)同學(xué)都是漢族的，我們穿同樣的衣服，說(shuō)的都是一般話，這和民族小學(xué)是不同的。他們也找到了"上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)"，我們是在不同的教室學(xué)習(xí)，他們卻在同一間教室學(xué)習(xí)，可見(jiàn)他們?nèi)藬?shù)很少，這也是一個(gè)不同之處。從這些語(yǔ)句中，我們體會(huì)到他們很團(tuán)結(jié)，他們雖然穿戴不同，語(yǔ)言不同，他們卻成了好朋友，他們還在同一間教室里學(xué)習(xí)，這讓我們深深感受到他們的團(tuán)結(jié)。同學(xué)們還找到了其他不同之處:我們?cè)诮淌依镒x書(shū)，外面只有轟鳴的汽車馬達(dá)聲，他們讀書(shū)時(shí)卻有小鳥(niǎo)，蝴蝶和猴子在旁邊好奇地聽(tīng)著;下課了，他們跳孔雀舞，做游戲，可以把小鳥(niǎo)，松鼠和山貍都吸引過(guò)來(lái)，我們不跳孔雀舞，也沒(méi)有小動(dòng)物能被吸引過(guò)來(lái)，通過(guò)比較不同，我們羨慕他們的無(wú)憂無(wú)慮，感受到他們的歡樂(lè)。

在查找民族小學(xué)和我們學(xué)校的不同的過(guò)程中，我們深刻地了解到民族小