小學(xué)校本課程-《夾夾子》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《夾夾子》教案教學(xué)目標(biāo)：A組：1.能獨(dú)立使用夾子，并能用夾子夾住兩個(gè)疊在一起的物品。2．通過(guò)學(xué)習(xí)夾的動(dòng)作，使學(xué)生手部小肌肉群得以訓(xùn)練，同時(shí)發(fā)展學(xué)生手眼協(xié)調(diào)能力。3.能獨(dú)立使用帶有夾子的衣架，使其生活適應(yīng)能力得以提高。B組：1.能在幫助下使用夾子，并將夾子夾在物品上。2.通過(guò)學(xué)習(xí)夾的動(dòng)作，使學(xué)生手部小肌肉群得以訓(xùn)練，同時(shí)發(fā)展學(xué)生手眼協(xié)調(diào)能力。3．能在幫助下使用帶有夾子的衣架，使其生活適應(yīng)能力得以提高。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用夾子，并能用夾子夾住兩個(gè)疊在一起的物品。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用帶有夾子的衣架，使其生活適應(yīng)能力得以提高。教學(xué)準(zhǔn)備：律動(dòng)視頻課件教具教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)，熱身準(zhǔn)備提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備。師生相互問(wèn)好。組織學(xué)生跟著音樂(lè)，練習(xí)手指操。小朋友們，我們都有一雙靈巧的小手，讓我們隨著音樂(lè)，來(lái)一段手指的舞蹈吧！全體起立。依托情境，學(xué)會(huì)操作（一）創(chuàng)設(shè)情境，聚焦課堂看到小朋友們跳舞跳得這么快樂(lè)，森林里的小動(dòng)物們也要召開(kāi)舞會(huì)了。1.播放圓舞曲音頻及森林音樂(lè)會(huì)圖片，創(chuàng)設(shè)情境。聽(tīng)~舞會(huì)的音樂(lè)已經(jīng)響起。蝴蝶穿上了美麗的花裙子，花兒換上了漂亮的新裝，小鳥(niǎo)唱著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，就連天空中太陽(yáng)公公也來(lái)湊熱鬧了呢！2.出示沒(méi)有太陽(yáng)光的太陽(yáng)教具，引導(dǎo)學(xué)生和完整的太陽(yáng)公公圖片比一比，說(shuō)說(shuō)有什么不同。咦？這個(gè)太陽(yáng)公公怎么這么奇怪呀！太陽(yáng)公公原來(lái)是什么樣子的呀，我們一起去看看吧。啊哈~原來(lái)這是個(gè)粗心的太陽(yáng)公公，他呀，著急地去參加舞會(huì)，把自己的五彩光芒忘戴身上了。小朋友們，我們一起幫幫它，好不好。3.引導(dǎo)學(xué)生一起參與到裝飾太陽(yáng)公公的活動(dòng)中，并出示夾子。要幫助他，我們首先需要一樣神秘妙妙工具，我們一起來(lái)說(shuō)：“歐~土豆。”今天的妙妙工具是什么？是夾子。4.引出課題。今天，老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)如何使用夾子。（二）展示操作，規(guī)范動(dòng)作1．教師教學(xué)生使用夾子的咒語(yǔ)：“按~開(kāi)！松~關(guān)！”要用好夾子，我們首先要念神奇的咒語(yǔ)：“按~開(kāi)！松~關(guān)！”2.學(xué)生跟著老師一起說(shuō)一說(shuō)咒語(yǔ)。你們記住了嗎？讓我們一起來(lái)念念吧。“按~開(kāi)！松~關(guān)！”3.教師講解咒語(yǔ)，并示范開(kāi)合夾子的方法。光會(huì)念咒語(yǔ)還不行，我們還要學(xué)習(xí)如何使用咒語(yǔ)。我們拿起夾子，找到夾子的尾巴，夾子的尾巴上有一個(gè)三角形的標(biāo)記。然后我們伸出三根手指，兩根手指（食指和中指）按住夾子的一面，大拇指按住夾子的另一面，三根手指一起用力，往下按夾子，將夾子的嘴巴打開(kāi)。輕輕地松開(kāi)手，夾子的嘴巴就關(guān)上啦。小朋友們肯定很想來(lái)試試了吧，別急，老師這就把妙妙工具發(fā)給大家，拿到夾子的小朋友就可以練習(xí)了哦~4.教師分發(fā)夾子，每個(gè)學(xué)生都跟著老師，一邊念咒語(yǔ)，一邊做開(kāi)合夾子的動(dòng)作。好~我們一起再來(lái)練一練，小朋友們拿起夾子，按~開(kāi)！松~關(guān)！5.教師示范裝扮太陽(yáng)公公的方法小朋友們真聰明，一下子就學(xué)會(huì)了呢！接下來(lái)，我們就能幫助太陽(yáng)公公啦~我們首先按住夾子的尾巴，張開(kāi)夾子大大的嘴巴，夾子要夾哪里，嘴巴就咬哪里，最后輕輕地松開(kāi)三指，夾子的嘴巴就緊緊地咬住啦。接下來(lái)，就看你們的哦！6.每個(gè)學(xué)生將自己手中的夾子夾到太陽(yáng)公公身上。A組獨(dú)立操作，B組在幫助下完成。你的小手真靈巧~你真是太棒了~哎呀~你一下子就完成了呢看你真了不起~你裝飾的X色光芒真好看~你的這個(gè)顏色也不錯(cuò)7.展示完成的太陽(yáng)公公形象。在小朋友們共同的努力下，太陽(yáng)公公又美美的了，這下它能開(kāi)開(kāi)心心地去參加舞會(huì)了呢。（三）引入故事，鞏固操作森林里的小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)你們都很能干，都過(guò)來(lái)請(qǐng)你們幫忙了呢！我們一起去看看都有誰(shuí)呢？1.出示圖片：沒(méi)有腳的毛毛蟲(chóng)、沒(méi)有刺的刺猬、沒(méi)有鬃毛的公獅子、沒(méi)有胡子的小花貓、沒(méi)有牙齒的鱷魚(yú)、沒(méi)有腳的螃蟹。組織學(xué)生觀察，并說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物身上分別缺少了什么。2.引導(dǎo)學(xué)生想一想，要幫助小動(dòng)物，我們可以用什么工具？并且回顧使用夾子的咒語(yǔ)及方法。3．教師分發(fā)教具及各種顏色、大小的夾子，組織學(xué)生將夾子夾在小動(dòng)物缺少的部位上，完成裝飾小動(dòng)物的操作。A組學(xué)生派發(fā)毛毛蟲(chóng)、鱷魚(yú)、獅子及大小號(hào)不同的夾子，并且獨(dú)立完成；B組學(xué)生派發(fā)刺猬、小貓、螃蟹及大號(hào)的夾子，并且在幫助下完成。4.學(xué)生展示自己完成的教具，并把小動(dòng)物夾到黑板上的掛繩上做展示。（四）提升要求，延伸活動(dòng)過(guò)渡：正當(dāng)小動(dòng)物們要開(kāi)始跳舞的時(shí)候，聽(tīng)到一個(gè)小動(dòng)物的哭聲，是誰(shuí)呢？出示孔雀教具?？兹肝舶蜕系钠翆毷嫉粝聛?lái)了，孔雀?jìng)牡目蘖恕?.引導(dǎo)學(xué)生一起幫助孔雀，并想一想幫助孔雀的方法。2.教師演示操作方法：將寶石放在尾巴圓形的羽毛上，一手按住，固定好寶石，另一手拿起夾子，將夾子同時(shí)夾住寶石和孔雀的尾巴。3.分發(fā)裝扮孔雀的任務(wù)：A組學(xué)生，寶石和孔雀尾巴完全脫離，B組學(xué)生，寶石和孔雀尾巴半脫離。4.組織學(xué)生將裝扮好的孔雀夾到黑板的掛繩上，展示成果。5.分發(fā)小動(dòng)物答謝小朋友的禮物：卡通裝飾小夾子。組織學(xué)生將夾子夾在自己的衣服上。走進(jìn)生活，學(xué)以致用師：今天的舞會(huì)小動(dòng)物們玩得真開(kāi)心，這都是我們手上這樣寶貝幫的忙。（出示夾子）其實(shí)這小小的夾子在生活中還有很多用處呢?。ㄒ唬A零食袋1.出示半袋零食。師：為了防止零食回潮及掉落，我們可以用夾子將零食的口夾住。2.分發(fā)各種零食袋子及夾子，組織學(xué)生用夾子夾住零食口袋。3.將學(xué)生夾好的零食袋子放入盒子。（二）夾晾衣架1.出示塑料晾衣架。師：這是同學(xué)們家中都有的晾衣架，這上面可以?shī)A襪子、小內(nèi)褲，還能夾我們學(xué)校里同學(xué)們的小毛巾。2.將學(xué)生分成兩組，組織學(xué)生分別將自己的毛巾夾在衣架上。3.將衣架掛在晾衣架上。4.出示金屬的晾衣架。師：這也是晾衣架，只是材質(zhì)是金屬的，這個(gè)比剛剛那個(gè)塑料衣架難一點(diǎn)。操作的方法和剛剛的衣架是相同的，但有一點(diǎn)要注意，我們要正確找出金屬夾子的尾巴。師演示找出金屬夾子的尾巴，并示范操作。5.學(xué)生分別將自己的襪子掛在衣架上。6.將金屬衣架掛在晾衣架上。（三）夾褲架1.出示褲架師：這是褲架，跟剛剛的衣架比起來(lái)，更難了一點(diǎn)哦~我們看一下，在架子的兩端分別有兩個(gè)夾子，這種褲架是專(zhuān)門(mén)來(lái)晾曬我們的褲子的。師演示操作，并講解：使用時(shí)，我們先找出褲子的褲腰，將褲腰的一邊夾在衣架一頭的夾子上，褲腰的另一邊夾在衣架的另一頭。2.學(xué)生分成兩組，一起合作，將褲子夾在褲架上。3.夾好褲子后，將褲架掛在晾衣架上。4.總結(jié)所學(xué)。學(xué)情分析本班共6名學(xué)生，我根據(jù)學(xué)生的肌耐力、爆發(fā)力、柔軟度、靈活度、和手眼協(xié)調(diào)能力，將學(xué)生分成A、B兩組。其中A組4名學(xué)生，B組2名學(xué)生。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)康復(fù)訓(xùn)練的要求，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容及班內(nèi)學(xué)生情況，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：三、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)：1.A組：學(xué)會(huì)夾子的使用方法，并能用夾子夾住兩個(gè)疊在一起的物品。B組：能在幫助下使用夾子夾住單個(gè)物品。此目標(biāo)也是本課的重難點(diǎn)。2.A組：通過(guò)一定量的練習(xí)，提高學(xué)生手部小肌肉群的靈活性，使學(xué)生能較熟練地完成夾的動(dòng)作。B組：通過(guò)在老師、家長(zhǎng)的幫助下完一定量的練習(xí)，提高學(xué)生手部小肌肉群的靈活性，基本能掌握夾的動(dòng)作。3.A組：能獨(dú)立使用帶有夾子的晾衣架晾曬衣物，提高學(xué)生自我服務(wù)的信心。B組：能在幫助下使用帶有夾子的晾衣架晾曬衣物，培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)的意識(shí)。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；依托情境，扎實(shí)操作；走進(jìn)生活，學(xué)以致用來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)。效果分析本節(jié)課我采用了四個(gè)環(huán)節(jié)分步練習(xí)：（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣上課伊始，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生完成手指律動(dòng)操《神奇的手指》。在預(yù)熱手指肌肉的同時(shí)，借助音樂(lè)，喚醒學(xué)生的注意力，讓學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)。延續(xù)音樂(lè)，借助圖片，我創(chuàng)設(shè)了“森林舞會(huì)”的情境，森林里的小動(dòng)物都想美美地去參加舞會(huì)，想請(qǐng)小朋友們打扮他們。好玩有趣的情境激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。（二）依托情境扎實(shí)操作這部分為本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，我依托“森林舞會(huì)”的情境，分別帶領(lǐng)學(xué)生完成三個(gè)任務(wù)：裝扮太陽(yáng)公公、裝扮小動(dòng)物及裝扮孔雀。這三個(gè)任務(wù)對(duì)應(yīng)三個(gè)層次的目標(biāo)。1.裝扮太陽(yáng)公公學(xué)習(xí)“夾”的動(dòng)作在裝扮太陽(yáng)公公前，我首先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)裝扮太陽(yáng)公公光芒的夾子，考慮到智障學(xué)生直觀化形象化思維為主的特點(diǎn)，我借助實(shí)物，著重突出夾子尾部是“三角形”的特征。對(duì)夾子尾部的認(rèn)知，為接下來(lái)學(xué)習(xí)按壓夾子做了準(zhǔn)備。為了讓課堂趣味性更濃，我借用動(dòng)畫(huà)片中的臺(tái)詞：“神奇的咒語(yǔ)”配合簡(jiǎn)單的口令“按~開(kāi)！松~關(guān)”，讓學(xué)生在有趣的咒語(yǔ)練習(xí)中，了解了使用夾子的方法，進(jìn)行了嘗試練習(xí)。最后指導(dǎo)學(xué)生將夾子夾在太陽(yáng)公公身上，完成裝扮太陽(yáng)的任務(wù)。童趣化的過(guò)程讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)了“夾”的動(dòng)作。2.裝扮小動(dòng)物練習(xí)“夾”的動(dòng)作為了讓學(xué)生更好地掌握“夾”的動(dòng)作，使學(xué)生的手部小肌肉群得到充分的訓(xùn)練，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生使用夾子裝扮舞會(huì)中小動(dòng)物的環(huán)節(jié)。我通過(guò)課件動(dòng)畫(huà)，顯示需要裝扮的小動(dòng)物及裝扮他們的方法：給毛毛蟲(chóng)裝腳、給鱷魚(yú)裝牙齒、給螃蟹裝腿、給公獅子裝鬃毛、給刺猬裝上刺、給貓咪裝上胡須。在分配任務(wù)時(shí)，考慮到學(xué)生的個(gè)體差異性，給予A組的學(xué)生裝扮所需夾子數(shù)多、夾的部位較難的小動(dòng)物，且提供的夾子以中號(hào)為主；給予B組學(xué)生裝扮所需夾子數(shù)少、夾的部位較簡(jiǎn)單的小動(dòng)物，且提供的夾子以小號(hào)為主，很好的體現(xiàn)了分類(lèi)施教的原則。學(xué)生也在裝扮小動(dòng)物的過(guò)程中建立了自信心，體會(huì)了成功及助人的樂(lè)趣。3.裝扮孔雀強(qiáng)化“夾”的動(dòng)作在學(xué)生熟練完成“夾”的動(dòng)作后，我進(jìn)一步加深難度，設(shè)計(jì)了給孔雀尾巴裝上寶石的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握用夾子夾住兩個(gè)疊在一起的物品。首先，教師演示操作方法：我們要將寶石安放在孔雀尾巴上的圓形印記中，然后使用夾子將兩者夾在一起?？紤]到B組學(xué)生的已有能力，我給B組學(xué)生練習(xí)的是將已經(jīng)粘在一起的寶石和羽毛夾在一起的內(nèi)容。這樣裝飾好的孔雀同樣漂亮，但是他們得到的是適合自己難度的訓(xùn)練。這部分的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我充分利用多媒體課件、環(huán)境布置、童趣教具為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中游戲，在情境中學(xué)習(xí)，在情境中獲取。三個(gè)不同任務(wù)的設(shè)計(jì)讓教學(xué)內(nèi)容豐富有趣，也將難度層層遞進(jìn)。（三）走進(jìn)生活學(xué)以致用在此部分中，我創(chuàng)設(shè)了晾衣服的情境，讓學(xué)生分別學(xué)習(xí)使用塑料晾衣架、金屬晾衣架及褲架晾衣物。這三種晾衣架的使用，也存在著難易差別，由易到難，我先指導(dǎo)學(xué)生用塑料衣架夾毛巾，然后指導(dǎo)學(xué)生用金屬衣架夾襪子。相較于塑料衣架，金屬晾衣架的難點(diǎn)在找出夾子的尾部，并且用的力度也要再大一些。所以在教學(xué)時(shí)，我重點(diǎn)先引導(dǎo)學(xué)生找出夾子尾部，再通過(guò)晾曬一對(duì)襪子，兩次練習(xí)金屬晾衣架的使用方法。最難的是褲架的使用，它需要學(xué)生使用更大的力氣，同時(shí)需要找出褲腰，夾對(duì)位置。我采用小組教學(xué)的方法，一個(gè)A組學(xué)生和一個(gè)B組學(xué)生合作完成一條褲子的晾曬。教師從旁輔助的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，在遇到困難時(shí)，找尋更有效的方法來(lái)使用褲架。教學(xué)中，學(xué)生積極動(dòng)腦，探索了不同的方法：有的學(xué)生力氣小，就用兩只手同時(shí)用力，完成了任務(wù)。學(xué)生通過(guò)這三個(gè)練習(xí)，學(xué)會(huì)了在生活中使用夾子晾曬衣物，收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的自信。我順勢(shì)要求學(xué)生回家后幫助家長(zhǎng)晾曬衣物，將課內(nèi)的練習(xí)延伸到課外，運(yùn)用到生活中去。本課中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生寓教于樂(lè)，愉快地完成了訓(xùn)練，基本達(dá)到了我所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。今后還將在課堂調(diào)控能力方面不斷改進(jìn)。以上說(shuō)課，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正！教材分析本節(jié)課是培智一年級(jí)康復(fù)訓(xùn)練課《夾夾子》。本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)使用夾子夾住物品，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)生活中帶有夾子的晾衣架的使用。這一內(nèi)容是根據(jù)《培智學(xué)校課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》對(duì)康復(fù)訓(xùn)練的要求來(lái)選定的，是在學(xué)生掌握了三指捏、擠壓的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，針對(duì)手部力量及靈活性訓(xùn)練，為后續(xù)學(xué)習(xí)旋擰、折卷做準(zhǔn)備?！秺A夾子》課堂反思寧陽(yáng)縣特殊教育中心孟成成本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)使用夾子夾住物品，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)生活中帶有夾子的晾衣架的使用。這一內(nèi)容是根據(jù)《培智學(xué)校課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》對(duì)康復(fù)訓(xùn)練的要求來(lái)選定的，是在學(xué)生掌握了三指捏、擠壓的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，針對(duì)手部力量及靈活性訓(xùn)練，為后續(xù)學(xué)習(xí)旋擰、折卷做準(zhǔn)備。目標(biāo)設(shè)定是根據(jù)學(xué)生的肌耐力、爆發(fā)力、柔軟度、靈活度、和手眼協(xié)調(diào)能力，將學(xué)生分成A、B兩組。教學(xué)環(huán)節(jié)上我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；依托情境，扎實(shí)操作；走進(jìn)生活，學(xué)以致用三步來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)。在實(shí)際課堂中，也做到了從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的層層遞進(jìn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生寓教于樂(lè)，愉快地完成了訓(xùn)練，基本達(dá)到了所預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在多個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)中掌握了技能。先說(shuō)一下這節(jié)課過(guò)程中出現(xiàn)的技術(shù)性的失誤，首先是繩子沒(méi)有固定結(jié)實(shí)，最終沒(méi)能呈現(xiàn)學(xué)生作品的展示。在調(diào)整過(guò)程中還影響了多媒體課件的播放，耽誤了課堂時(shí)間。其次托盤(pán)準(zhǔn)備不夠數(shù)，在分發(fā)夾子的過(guò)程中耽誤了很多時(shí)間，以至于最后生活實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)間略顯倉(cāng)促。在課堂中，教師的語(yǔ)言還不夠精煉，指令還應(yīng)更清晰簡(jiǎn)短。需要精簡(jiǎn)教師的語(yǔ)言，把時(shí)間用到增加學(xué)生練習(xí)上。其次在組織學(xué)生上臺(tái)夾衣物的時(shí)候沒(méi)有提醒學(xué)生按照秩序排隊(duì)操作，那個(gè)環(huán)節(jié)顯得有點(diǎn)亂?？傮w來(lái)說(shuō)這節(jié)課實(shí)現(xiàn)了我預(yù)期的各項(xiàng)目標(biāo)，學(xué)生表現(xiàn)也比較積極，在以后的課程中要更加仔細(xì)了解培智學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，寓教于樂(lè)。一．教材分析：我說(shuō)課的內(nèi)容是培智一年級(jí)康復(fù)訓(xùn)練課《夾夾子》。本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)使用夾子夾住物品，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)生活中帶有夾子的晾衣架的使用。這一內(nèi)容是根據(jù)《培智學(xué)校課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》對(duì)康復(fù)訓(xùn)練的要求來(lái)選定的，是在學(xué)生掌握了三指捏、擠壓的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，針對(duì)手部力量及靈活性訓(xùn)練，為后續(xù)學(xué)習(xí)旋擰、折卷做準(zhǔn)備。二、學(xué)情分析：本班共6名學(xué)生，我根據(jù)學(xué)生的肌耐力、爆發(fā)力、柔軟度、靈活度、和手眼協(xié)調(diào)能力，將學(xué)生分成A、B兩組。其中A組4名學(xué)生，B組2名學(xué)生。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)康復(fù)訓(xùn)練的要求，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容及班內(nèi)學(xué)生情況，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：三、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)：1.A組：學(xué)會(huì)夾子的使用方法，并能用夾子夾住兩個(gè)疊在一起的物品。B組：能在幫助下使用夾子夾住單個(gè)物品。此目標(biāo)也是本課的重難點(diǎn)。2.A組：通過(guò)一定量的練習(xí)，提高學(xué)生手部小肌肉群的靈活性，使學(xué)生能較熟練地完成夾的動(dòng)作。B組：通過(guò)在老師、家長(zhǎng)的幫助下完一定量的練習(xí)，提高學(xué)生手部小肌肉群的靈活性，基本能掌握夾的動(dòng)作。3.A組：能獨(dú)立使用帶有夾子的晾衣架晾曬衣物，提高學(xué)生自我服務(wù)的信心。B組：能在幫助下使用帶有夾子的晾衣架晾曬衣物，培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)的意識(shí)。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；依托情境，扎實(shí)操作；走進(jìn)生活，學(xué)以致用來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)。四、教學(xué)程序（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣上課伊始，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生完成手指律動(dòng)操《神奇的手指》。在預(yù)熱手指肌肉的同時(shí)，借助音樂(lè)，喚醒學(xué)生的注意力，讓學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)。延續(xù)音樂(lè)，借助圖片，我創(chuàng)設(shè)了“森林舞會(huì)”的情境，森林里的小動(dòng)物都想美美地去參加舞會(huì)，想請(qǐng)小朋友們打扮他們。好玩有趣的情境激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。（二）依托情境扎實(shí)操作這部分為本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，我依托“森林舞會(huì)”的情境，分別帶領(lǐng)學(xué)生完成三個(gè)任務(wù)：裝扮太陽(yáng)公公、裝扮小動(dòng)物及裝扮孔雀。這三個(gè)任務(wù)對(duì)應(yīng)三個(gè)層次的目標(biāo)。1.裝扮太陽(yáng)公公學(xué)習(xí)“夾”的動(dòng)作在裝扮太陽(yáng)公公前，我首先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)裝扮太陽(yáng)公公光芒的夾子，考慮到智障學(xué)生直觀化形象化思維為主的特點(diǎn)，我借助實(shí)物，著重突出夾子尾部是“三角形”的特征。對(duì)夾子尾部的認(rèn)知，為接下來(lái)學(xué)習(xí)按壓夾子做了準(zhǔn)備。為了讓課堂趣味性更濃，我借用動(dòng)畫(huà)片中的臺(tái)詞：“神奇的咒語(yǔ)”配合簡(jiǎn)單的口令“按~開(kāi)！松~關(guān)”，讓學(xué)生在有趣的咒語(yǔ)練習(xí)中，了解了使用夾子的方法，進(jìn)行了嘗試練習(xí)。最后指導(dǎo)學(xué)生將夾子夾在太陽(yáng)公公身上，完成裝扮太陽(yáng)的任務(wù)。童趣化的過(guò)程讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)了“夾”的動(dòng)作。2.裝扮小動(dòng)物練習(xí)“夾”的動(dòng)作為了讓學(xué)生更好地掌握“夾”的動(dòng)作，使學(xué)生的手部小肌肉群得到充分的訓(xùn)練，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生使用夾子裝扮舞會(huì)中小動(dòng)物的環(huán)節(jié)。我通過(guò)課件動(dòng)畫(huà)，顯示需要裝扮的小動(dòng)物及裝扮他們的方法：給毛毛蟲(chóng)裝腳、給鱷魚(yú)裝牙齒、給螃蟹裝腿、給公獅子裝鬃毛、給刺猬裝上刺、給貓咪裝上胡須。在分配任務(wù)時(shí)，考慮到學(xué)生的個(gè)體差異性，給予A組的學(xué)生裝扮所需夾子數(shù)多、夾的部位較難的小動(dòng)物，且提供的夾子以中號(hào)為主；給予B組學(xué)生裝扮所需夾子數(shù)少、夾的部位較簡(jiǎn)單的小動(dòng)物，且提供的夾子以小號(hào)為主，很好的體現(xiàn)了分類(lèi)施教的原則。學(xué)生也在裝扮小動(dòng)物的過(guò)程中建立了自信心，體會(huì)了成功及助人的樂(lè)趣。3.裝扮孔雀強(qiáng)化“夾”的動(dòng)作在學(xué)生熟練完成“夾”的動(dòng)作后，我進(jìn)一步加深難度，設(shè)計(jì)了給孔雀尾巴裝上寶石的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生