2023年人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

2023年人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)1

暑假即將來(lái)臨，期末考試也接近了，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫(huà)上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說(shuō)明：

一、培育學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好

小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于愛(ài)好，愛(ài)好能激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增加求知欲望，增加克服困難的信念，而愛(ài)好又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教化影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，尤其是老師本身對(duì)學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（1）規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①漢語(yǔ)拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。

②字詞記憶：從開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。

③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、漸漸養(yǎng)成仔細(xì)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；課堂上運(yùn)用范讀、聽(tīng)錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

④閱讀：從平常上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周支配一節(jié)閱讀課，特地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

⑤為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采納一些特性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛(ài)的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟?qū)嵙Γ⑦M(jìn)行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。

（2）培育主動(dòng)探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實(shí)力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問(wèn)積累、相識(shí)實(shí)力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思索辯論中奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開(kāi)放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思索，爭(zhēng)論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價(jià)值。

二、重學(xué)問(wèn)遷移，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)

的整體效益。在語(yǔ)文教學(xué)中包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教化，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教化。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教化可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)改變進(jìn)行一個(gè)圖片展，增加酷愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì)，把學(xué)過(guò)課的文可以延長(zhǎng)到家庭，說(shuō)說(shuō)自己在家的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)感恩，讓學(xué)生既學(xué)到學(xué)問(wèn)又品質(zhì)良好發(fā)展。

三、備好課，做好充分打算

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的.環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂打算充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此打算了大量的教具，的確教學(xué)效果非常志向。同時(shí)，為了備好課，花大量的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了特別好的作用。相反，我沒(méi)有仔細(xì)備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒(méi)愛(ài)好聽(tīng)課，與此相比可見(jiàn)，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。

四、主動(dòng)參與教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平。

這學(xué)期的教學(xué)工作可以說(shuō)是特別難忘的，在深鉆教材的同時(shí)，主動(dòng)參與各種教研活動(dòng)。

五、存在問(wèn)題

學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足：

1、漢語(yǔ)拼音駕馭不堅(jiān)固，生字詞、練習(xí)中的成語(yǔ)記得似是而非；

2、閱讀實(shí)力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀實(shí)力差，沒(méi)有耐性去仔細(xì)閱讀理解。

3、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

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時(shí)間過(guò)得真是快，轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在著一些問(wèn)題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、狠抓“雙基”

為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文實(shí)力。

二、指導(dǎo)方法

學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的?！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁”，教學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前，依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料，補(bǔ)充對(duì)課文內(nèi)容的介紹。剛起先有一些同學(xué)不知道怎樣預(yù)習(xí)，我就請(qǐng)預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自己的閱歷，對(duì)這些同學(xué)是很大的促進(jìn)。有有部置就要有檢查，剛好的檢查對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是最有力的監(jiān)督。“該說(shuō)是就說(shuō)”，“該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)”，“該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，仔細(xì)聽(tīng)課，主動(dòng)思索，隨時(shí)記錄，這是對(duì)聽(tīng)者的要求。對(duì)學(xué)生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，提高作業(yè)美觀度，班級(jí)中涌現(xiàn)出來(lái)了很多書(shū)寫(xiě)清晰仔細(xì)的同學(xué)。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對(duì)我們班差生較多的狀況，我狠抓差生，給差生“開(kāi)小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們剛好的激勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。

四、突出章節(jié)過(guò)關(guān)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的學(xué)問(wèn)點(diǎn)問(wèn)題，剛好解決。對(duì)的確困難的學(xué)生進(jìn)行耐性細(xì)致的個(gè)別教化，使之駕馭，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。

五、加強(qiáng)作文實(shí)力的訓(xùn)練

作文水平是語(yǔ)文綜合實(shí)力的體現(xiàn)，從字、詞到句、段、篇，都會(huì)呈現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用的實(shí)力。教學(xué)中，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學(xué)為主，圍繞本單元的主題，在學(xué)習(xí)單元中的.課文時(shí)就留意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處。在引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)就有理有據(jù)，有了很好的示范，就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花。注意作文的修改，“好作文是改出來(lái)的”，學(xué)生寫(xiě)好作文后，先有自己修改，再以小組為單位溝通修改，與此同時(shí)提出要求，學(xué)生結(jié)合要求再次對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，完成后謄寫(xiě)有老師評(píng)改，在反饋給學(xué)生，使學(xué)生清楚地明白自己的習(xí)作的得失，這樣經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后，大部分同學(xué)的作文布局合理，選材精確，語(yǔ)句通順，極少有錯(cuò)別字，作文水平大大提高。

本學(xué)期里，我不斷更新教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻留意吸取他人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己之短，仔細(xì)的做好了語(yǔ)文教學(xué)工作，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)亦有不足之處，如，對(duì)學(xué)生語(yǔ)匯積累方面雖狠抓落實(shí)，但成效并不顯著；學(xué)生的閱讀實(shí)力和口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力存在很大差異；學(xué)問(wèn)運(yùn)用上不夠敏捷；書(shū)寫(xiě)差等等，在今后的教學(xué)中須加強(qiáng)這些方面的培育訓(xùn)練，不斷吸取閱歷教訓(xùn)，做到收放自如，為每個(gè)學(xué)生又快又好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教化指導(dǎo)，絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有深厚的愛(ài)好，形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。沒(méi)有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結(jié)過(guò)去是為了更好的服務(wù)于將來(lái)，為了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，為了每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步。現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教化新理念，提高課堂教學(xué)效率

課堂是學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)與培育實(shí)力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教化理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，激勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲得學(xué)問(wèn)。提高學(xué)生的實(shí)力。此外，注意激勵(lì)后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜愛(ài)上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)愛(ài)好比較深厚。

二、通過(guò)多途徑培育學(xué)生各種實(shí)力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

1、運(yùn)用多種途徑，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我每人發(fā)一本周記本，每星期評(píng)比一次，賜予激勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)比語(yǔ)文學(xué)習(xí)主動(dòng)分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)實(shí)力都得到了熬煉。

2、通過(guò)多種方法，培育學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)力。五年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的重要階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作愛(ài)好，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話、想象文為主，適合五年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。平日每天輪番，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平常還常常組織學(xué)生到圖書(shū)室閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作實(shí)力也有了比較明顯的提高。

3、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字實(shí)力。五年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽視，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)書(shū)寫(xiě)。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注意培育優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，賜予激勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的'信念，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促使每一位學(xué)生都有提高。由于自身的實(shí)力有限，教學(xué)的閱歷的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題——寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿態(tài)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)毅的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作愛(ài)好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我不遺余力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長(zhǎng)，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)！

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1.仔細(xì)打算課程。

依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，仔細(xì)探討教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，打算課程，上好課，寫(xiě)活頁(yè)教案，按時(shí)批改作業(yè)，馬上反饋和說(shuō)明。

二.駕馭接著教化的內(nèi)容。

利用本學(xué)期在線接著教學(xué)的機(jī)會(huì)，多充電，本學(xué)期完成了700多個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，加深對(duì)課程改革的理解，突破傳統(tǒng)的教化思維方式，確立新的課程理念，提高實(shí)施新課程的自覺(jué)性和責(zé)任感。通過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的探討、探討和實(shí)施，駕馭課程標(biāo)準(zhǔn)，駕馭新教材，提高實(shí)施新課程的實(shí)力和水平。

三.有效利用上課時(shí)間完成教科書(shū)內(nèi)容的教化，努力實(shí)現(xiàn)當(dāng)天的

四.重視并抓住課外閱讀。

1.做好打算。

為了進(jìn)一步提高自己的相識(shí)，在網(wǎng)上找資料深刻感知讀書(shū)的重要性，學(xué)習(xí)別人指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的方法。

2.加強(qiáng)與監(jiān)護(hù)人的溝通，在讀書(shū)問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)，獲得監(jiān)護(hù)人的主動(dòng)支持。事實(shí)證明，這項(xiàng)工作特別有效，很多家長(zhǎng)主動(dòng)參與這項(xiàng)活動(dòng)，家長(zhǎng)的'持續(xù)工作尤為突出。

3.讓學(xué)生明白閱讀的重要性。

4.給孩子細(xì)心選擇讀物，統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)365夜物語(yǔ)、名人物語(yǔ)、兒歌300首。

5.多種方法激發(fā)和培育學(xué)生的閱讀愛(ài)好。(1)講故事--感受書(shū)的魔法(2)設(shè)置懸念-調(diào)動(dòng)讀書(shū)欲望。(3)演故事--感悟故事情節(jié)。

6.保證孩子的閱讀時(shí)間-早上、中午、專(zhuān)業(yè)

7.將閱讀納入作業(yè)，漸漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

8.加強(qiáng)總結(jié)、評(píng)價(jià)，達(dá)到或激勵(lì)或鞭策學(xué)生的目的。

9.建立班級(jí)小書(shū)庫(kù)。每個(gè)學(xué)生捐了一本書(shū)，學(xué)生可以隨時(shí)借。我們也定期和其他三個(gè)班級(jí)交換讀書(shū)。

5.利用語(yǔ)文教室抓住學(xué)生的朗讀。

1.明確朗讀的要求:讓他們看書(shū)時(shí)眼睛、嘴巴、心靈。不要急于求成，不要丟字，不要添字，好字，不要重復(fù)，不要唱歌，不要破句子。進(jìn)一步——讀的時(shí)候，高、低、急、慢。

2.老師模范閱讀，每篇課文練習(xí)多次，用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容，努力給學(xué)生帶來(lái)良好的指導(dǎo)

總結(jié)。

3.抓住典型的課文，逐句輔導(dǎo)學(xué)員。

4.進(jìn)行朗讀競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生朗讀愛(ài)好。

5.進(jìn)行差生指導(dǎo)。

六、牢牢抓住背誦。

背誦有助于小學(xué)生積累語(yǔ)文基礎(chǔ)，豐富學(xué)問(wèn)。俗話說(shuō)，讀書(shū)破萬(wàn)卷，寫(xiě)作如神讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟，背誦是提高學(xué)生語(yǔ)文實(shí)力、語(yǔ)文教化質(zhì)量的有效途徑。

1.馬上制定背誦安排。

入學(xué)初期，學(xué)校的實(shí)施方案配置后，我第一次組織本組老師制定了背誦安排。無(wú)論是語(yǔ)言的確定，還是名言，古詩(shī)，我們都要求課內(nèi)和課外結(jié)合，內(nèi)容適合一年級(jí)學(xué)生。

2.牢牢抓住背誦內(nèi)容確定后，我們印刷表分發(fā)給學(xué)生。由于學(xué)生在校時(shí)間，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，完成背誦任務(wù)基本上運(yùn)用零碎的時(shí)間——飯前、中午、下午的其次節(jié)課后，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)閱讀。為了讓學(xué)生記住，將來(lái)可以學(xué)習(xí)，全部的環(huán)節(jié)都很現(xiàn)實(shí)。為了讓學(xué)生理解成語(yǔ)、名言和古詩(shī)的含義，我花了許多時(shí)間。一年級(jí)學(xué)生的生活閱歷很淺，許多東西口頭說(shuō)明他們也不知道，我常常在網(wǎng)上搜尋課件向?qū)W生展示。有時(shí)為了讓學(xué)生理解語(yǔ)言的意思、表演、故事的方法。為了保證質(zhì)量完成背誦任務(wù)，檢查這個(gè)水平不能放松。動(dòng)員家長(zhǎng)在家檢查，到校學(xué)生檢查，老師檢查。不僅聲音洪亮，吐字清楚，平翹舌也要求訂正。

七.重視寫(xiě)字教化，做好寫(xiě)字的基本工作。

利用課堂教學(xué)時(shí)間，班級(jí)特色教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。課堂上從基本的筆畫(huà)教學(xué)起先，每篇課文的生字，我都是一筆一筆的示范，起先的一個(gè)月的每堂課，我都給學(xué)生寫(xiě)字頭。在網(wǎng)上下載寫(xiě)字課件，讓學(xué)生感受到字型，記住筆畫(huà)。有付出肯定會(huì)有收獲，這在一年級(jí)學(xué)生中表現(xiàn)得更加明顯。學(xué)生寫(xiě)得越來(lái)越好，我真誠(chéng)地感到興奮。

8.剛好制作練習(xí)冊(cè)。

學(xué)完一節(jié)課立刻做一本練習(xí)冊(cè)，這個(gè)學(xué)期的練習(xí)冊(cè)基本都是在學(xué)校，在老師的指導(dǎo)下完成的。實(shí)時(shí)修改練習(xí)冊(cè)，馬上發(fā)覺(jué)問(wèn)題，馬上解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到理解為止。

9.仔細(xì)批改作業(yè)。

每次配置作業(yè)都特別當(dāng)心，有目的，有層次。努力每次練習(xí)都有最大的效果。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行剛好仔細(xì)的評(píng)價(jià)，重視分析學(xué)生的作業(yè)狀況，總結(jié)作業(yè)過(guò)程中發(fā)生的問(wèn)題，進(jìn)行透徹的評(píng)價(jià)，依據(jù)狀況剛好改善教化方法，實(shí)現(xiàn)一些目標(biāo)。本學(xué)期在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我班表現(xiàn)突出。

總之，本學(xué)期的師生共同努力，學(xué)生取得了很大進(jìn)步。很多學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解實(shí)力漸漸提高，積累了許多語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文成果都在肯定程度上提高，我的心很充溢，很勸慰。接著努力！

人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)5

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了。一學(xué)期來(lái)，本人仔細(xì)備課、上課、剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，深化探討教學(xué)方法，虛心向別人學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)?；厥走@一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，既有勝利之處，同時(shí)也存在一些不足?，F(xiàn)對(duì)人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教材回顧

新人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材于20xx年秋期正式試行。教材接著按專(zhuān)題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，依次是:

感受自然，祖國(guó)在我心中，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，輕叩小說(shuō)的大門(mén)，圍繞中心愿思寫(xiě)作，珍愛(ài)我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識(shí)魯迅。

本冊(cè)教材共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一樣，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“語(yǔ)文園地”五部分組成。課例包括2-4篇課文。每篇精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文后也有思索題。部分課文后面支配了

“閱讀鏈接”

和“資料袋”，全冊(cè)支配“閱讀鏈接”4次，分別在2課《丁香結(jié)》、4課《花之歌》、8課《燈光》、25課《好的故事》；支配“資料袋”3次，分別在5課《七律.長(zhǎng)征》、13課《窮人》、21課《文言文二則》。“口語(yǔ)交際”作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在全冊(cè)共支配了四次，分別支配在其次、第四、第六、第七單元，主題分別是演講、請(qǐng)你支持我、看法不同怎么辦、聊聊書(shū)法；“習(xí)作”是每單元都有支配，主題分別是：變形記、多彩的活動(dòng)、筆尖流出的故事、圍繞中心愿思寫(xiě)、學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)、我的拿手好戲、有你，真好；除了這8次專(zhuān)項(xiàng)習(xí)作外，課文還支配了兩次小練筆，分別支配在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面。全冊(cè)共支配“語(yǔ)文園地”七次，“溝通平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目，另有“書(shū)寫(xiě)提示”“歡樂(lè)讀書(shū)吧”穿插支配，其中，“書(shū)寫(xiě)提示”在其次和第八單元各一次，“歡樂(lè)讀書(shū)吧”在第四單元支配了一次。

二、提高教學(xué)質(zhì)量的閱歷做法

（一）仔細(xì)備好每一節(jié)課，課后剛好反思

我始終堅(jiān)信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能，而且了解他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣，還了解他們學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難等。備課時(shí)，我仔細(xì)鉆研教材，駕馭教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點(diǎn)，駕馭知

識(shí)的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并依據(jù)了解到的狀況仔細(xì)選擇教法，支配每節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)，注意每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，細(xì)心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。課后，我剛好對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過(guò)程等等，并在備課本上記錄下來(lái)。

（二）重視學(xué)生的課外閱讀積累

要想學(xué)好語(yǔ)文，只憑課本是不夠的，必需擴(kuò)高校生的閱讀面。《標(biāo)準(zhǔn)》提出：“少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”的要求。我引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，積累課外學(xué)問(wèn)，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面。要求學(xué)生必需依據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……我還注意培育學(xué)生讀書(shū)后寫(xiě)讀書(shū)筆記的'習(xí)慣。時(shí)間久了，學(xué)生積累的內(nèi)容越來(lái)越豐富，我信任這樣的活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平是大有好處的。

（三）做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作

本班學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)比較差，學(xué)生愛(ài)動(dòng)、貪玩，缺乏自控實(shí)力，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，有一部分學(xué)生總是不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教化教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)“互助”及“競(jìng)爭(zhēng)”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對(duì)子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，對(duì)學(xué)困生的

學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。又利用每一個(gè)學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)來(lái)帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。自從成立學(xué)習(xí)小組后，我發(fā)覺(jué)孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高了，不按時(shí)完成作業(yè)的孩子少了，學(xué)習(xí)成果也有了肯定的進(jìn)步。我也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，對(duì)后進(jìn)生表示敬重和理解，注意為他們供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)，激勵(lì)他們，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品德上也能取得進(jìn)步。

三、存在的問(wèn)題與不足

同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本愛(ài)護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)駕馭的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言運(yùn)用不足不到位。4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

四、今后努力的方向

1、多總結(jié)。對(duì)于自己教學(xué)中的得與失,我將做到剛好總結(jié),不斷為自己今后的工作積累閱歷。

2、多學(xué)習(xí)。我將抓緊點(diǎn)滴的時(shí)間學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化教學(xué)

理論,學(xué)習(xí)身邊老師的珍貴閱歷,為能更好地服務(wù)自己的教學(xué)工作而努力。

3、多反思。自我反思是提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)的基本途徑。在今后的工作中,我將對(duì)自己的教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面進(jìn)行反思,使自己通過(guò)反思成為一名科研型的老師。

總之，我在工作中會(huì)做到不計(jì)較個(gè)人得失，努力工作，踏實(shí)做人，爭(zhēng)取更好的成果！

人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)6

時(shí)間飛逝，日月交替，轉(zhuǎn)瞬之間，一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。這一學(xué)期，雖然工作勞碌，但我覺(jué)得也很充溢。為了在過(guò)去的歲月中迎來(lái)了新學(xué)期的期望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家來(lái)共同共享我的歡樂(lè)、成長(zhǎng)與苦惱。

一、創(chuàng)設(shè)同等、活躍的課堂氛圍。

結(jié)合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如畫(huà)畫(huà)、猜字謎、講故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛(ài)好，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)專(zhuān)心性，讓課堂活躍起來(lái)。在教學(xué)活動(dòng)中，我與學(xué)生是同等的，這樣會(huì)使學(xué)生沒(méi)有那么驚慌，對(duì)于提出的問(wèn)題讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、暢所欲言。對(duì)說(shuō)得好的，我會(huì)立即表?yè)P(yáng)；有錯(cuò)我的，也進(jìn)行激勵(lì)，期望他們不要因?yàn)橐淮问【屯丝s了。我覺(jué)得生動(dòng)活潑、專(zhuān)心主動(dòng)的`課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮勉向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱忱和創(chuàng)建愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的專(zhuān)心性。

二、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能

由于我班學(xué)生學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字，這類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和留意人簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的字，我會(huì)花一節(jié)課的時(shí)間來(lái)講生字。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生的專(zhuān)心性提高，而且凝視黑板的精力也集中，對(duì)他們記憶生字的方法很好。

三、做好培優(yōu)輔潛工作

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)學(xué)問(wèn)和技能。

一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課狀況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教化、幫忙；

二是支配好學(xué)生與成果差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況，抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)；

三是留意對(duì)他們的教化方法。

取激勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式?！凹?lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于指責(zé)?！痹谌粘９ぷ髦?，我總是告知學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰慧！”“老師信任你能做好?！薄凹佑?！老師為你們喝彩?！弊寣W(xué)生在激勵(lì)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在微笑中相識(shí)不足，在簡(jiǎn)潔開(kāi)心的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)覺(jué)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就賜予表?yè)P(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。盡量克制自己，以免看法粗暴。同時(shí)，賜予他們生活上的關(guān)切和學(xué)習(xí)上的幫忙，常常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)專(zhuān)心性得到提高。后半學(xué)期以來(lái)，劉金玉、閻欣宇等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)專(zhuān)心性明顯增加，進(jìn)步很大。

四、做好家訪工作。

除了做好校內(nèi)的教化、管理外，還要做好校外的工作，與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)幫助，才能把學(xué)生教化好。平常我都留意做好這個(gè)工作，特性是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)常常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過(guò)且過(guò)。因此，我剛好聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長(zhǎng)共同商議解決方法，對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。之后，經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教化，這一部分學(xué)生此刻變更很大，基本能剛好完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成果也提高了不少。

五、改善地方

閱讀和作文是我們的大敵。在這個(gè)學(xué)期中我沒(méi)有加大力度強(qiáng)化閱讀和作文，導(dǎo)致在考試中失分率很高。特性是作文，學(xué)生無(wú)法下筆，有些學(xué)生還不會(huì)寫(xiě)，我真的感到慚愧！我會(huì)在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高語(yǔ)言表達(dá)潛力閱讀，關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、看法、和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中，務(wù)必將閱讀汲取與閱讀表達(dá)緊密結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。寫(xiě)讀書(shū)筆記，如佳句點(diǎn)評(píng)、讀后感、資料簡(jiǎn)介、故事縮寫(xiě)、人物簡(jiǎn)評(píng)之類(lèi)的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，練就扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在讀寫(xiě)互促中提高潛力；加強(qiáng)寫(xiě)作基本功訓(xùn)練，激勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。透過(guò)練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和精確、生動(dòng)、得體的語(yǔ)言記敘所見(jiàn)所聞，表達(dá)所思所感。生活是寫(xiě)作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”，化為自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的鮮活感受和真實(shí)體驗(yàn)。

總之，本學(xué)期我盡了自己的職責(zé)和潛力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過(guò)這一學(xué)期的工作，我班47名孩子，在思維方式上，在學(xué)習(xí)潛力上，在學(xué)習(xí)成果上，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。

人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)7

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束?；厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗深。

一、基本狀況分析：

本班學(xué)生48人，隨著年級(jí)的增高，孩子們的學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了,學(xué)習(xí)方法變更了.針對(duì)現(xiàn)狀,我將孩子大體分為三類(lèi)：第一類(lèi)：得才兼?zhèn)涞暮⒆?，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，是老師放心的學(xué)生；其次類(lèi)學(xué)生，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種緣由，基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不正確，青春期思想波動(dòng)等，造成成果不拔尖，但他們也有沖擊一類(lèi)生的希望，這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生，發(fā)展好了，是重點(diǎn)，稍有松懈就將與重點(diǎn)擦肩而過(guò)；第三類(lèi)學(xué)生，是老師最心疼的孩子，這些孩子他們和善懂事，但成果始終不志向，以致自己信念都大打折扣，面對(duì)這些學(xué)生，老師們都傾注了很大的熱忱，盡心的輔導(dǎo)。針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的特征，本人在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些閱歷，現(xiàn)作出總結(jié).

二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

(一)、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能

為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都反復(fù)進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文實(shí)力。

(二)、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。提高了學(xué)習(xí)方法的.指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯(cuò)這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽(tīng)講，剛好對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行鞏固，然后還要?jiǎng)偤脧?fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重知道學(xué)生學(xué)會(huì)思索，睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

(三)、做好轉(zhuǎn)差工作

針對(duì)我們班差生問(wèn)題，我常常給差生“開(kāi)小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們剛好的激勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。

(四)、突出章節(jié)過(guò)關(guān)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)行檢測(cè)針對(duì)學(xué)生從在的問(wèn)題，剛好解決。對(duì)的確空難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別教化，使之駕馭，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。

(五)、拓展學(xué)問(wèn)視野

語(yǔ)文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)有了肯定積累之后才能運(yùn)用，為了拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好得到了提高，這和常常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。

三、存在問(wèn)題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本愛(ài)護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)駕馭的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況兩極分化嚴(yán)峻，有少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有駕馭寫(xiě)作文的方法，學(xué)生的整體寫(xiě)作水平較差。

四、總結(jié)的一些閱歷和設(shè)想。

1、愛(ài)好是最好的老師

今后教學(xué)可通過(guò)與學(xué)生談話等方式，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性及趣味性，讓全部的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有意義，語(yǔ)文課很好玩。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2、努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級(jí)活動(dòng)，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教化，發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，剛好表?yè)P(yáng)激勵(lì)，增加他們的自信念和責(zé)任感。

4、加強(qiáng)老師自身素養(yǎng)的培育與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的須要。

學(xué)生的語(yǔ)文愛(ài)好得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)得到了提高，語(yǔ)文活動(dòng)得到了增加，會(huì)更有利于老師同學(xué)生共同提高。

人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)8

工作總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的.總檢查、總評(píng)價(jià)、總分析、總探討，并分析成果的不足，從而得出引以為戒的閱歷下面是我為您帶來(lái)的人教版小學(xué)五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)，希望您喜愛(ài)！

人教版小學(xué)五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)1

轉(zhuǎn)瞬間，在這新舊交替之際，一學(xué)期的工作也已接近尾聲。

回想這一學(xué)期的工作有欣喜、有感動(dòng)、有收獲也有著困惑和缺憾，這更是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探究、提高的過(guò)程。

回顧反思我覺(jué)得自己在語(yǔ)文教學(xué)方面主要做法有：

一、愛(ài)而不溺、嚴(yán)而有度，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）潛心讀書(shū)的習(xí)慣。

開(kāi)學(xué)初，學(xué)生任務(wù)較輕、閑余時(shí)間相對(duì)較多。而我班學(xué)生男多女少，學(xué)生好動(dòng)、活潑，喜愛(ài)看書(shū)。為此我讓學(xué)生搜集家中的相宜讀物進(jìn)行整理，編訂了"班級(jí)讀書(shū)書(shū)目"，利用這段時(shí)間培育學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣。同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文課本中"培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣"中的"寫(xiě)讀書(shū)筆記"這一內(nèi)容讓學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)筆記。

假如學(xué)生在讀書(shū)課上紀(jì)律好我會(huì)適當(dāng)延長(zhǎng)他們的讀書(shū)時(shí)間并引導(dǎo)學(xué)生在這一時(shí)間內(nèi)邊讀書(shū)邊寫(xiě)讀書(shū)筆記（摘抄好的詞語(yǔ)、句子），而且家庭作業(yè)相應(yīng)的布置為讀書(shū)體會(huì)。這樣一來(lái)很好的激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)愛(ài)好，這些原來(lái)無(wú)書(shū)可讀的學(xué)生也因?yàn)橄嗷サ臏贤ú粌H有書(shū)可讀而且好書(shū)不少。那些一直喜愛(ài)吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會(huì)捧起書(shū)來(lái)讀，班內(nèi)紀(jì)律隨之好了，一些學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候也改為了寫(xiě)讀書(shū)筆記，效果頗好！

（2）自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，我首先從課堂上入手，對(duì)一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀好，對(duì)內(nèi)容的理解卻不做深化地講解，而只是拋給學(xué)生一些問(wèn)題進(jìn)行引領(lǐng)，讓學(xué)生自己閱讀、體驗(yàn)勝利。如《林沖棒打洪教頭》一課，我問(wèn)學(xué)生"你認(rèn)為林沖和洪教頭各是怎樣的人？畫(huà)出相關(guān)的句子，在小組內(nèi)溝通。"。

在溝通中學(xué)生會(huì)就人物顯明的特性特點(diǎn)進(jìn)行不同方式的表達(dá)，就洪教頭"魯莽"這一特點(diǎn)學(xué)生會(huì)說(shuō)"冒失""粗魯""沒(méi)禮貌""自高自大、目中無(wú)人"等不盡相同的.看法。在這一過(guò)程中學(xué)生是主動(dòng)、主動(dòng)的，更重要的是在這一過(guò)程中學(xué)生駕馭了有效的學(xué)習(xí)方法。課下我把自己保藏的一些兒童讀本、向?qū)W校圖書(shū)室借的閱讀資料分批發(fā)給學(xué)生，無(wú)需我多言，回收上來(lái)的書(shū)、報(bào)中的閱讀思索一類(lèi)的練習(xí)總是被學(xué)生填的滿滿的（我要求學(xué)生假如想填必需用鉛筆）而且還有一些改動(dòng)的痕跡。

（3）自由表達(dá)的習(xí)慣。

學(xué)生已進(jìn)入高年級(jí)自然而然的起先緘默寡言，變得保守起來(lái)。我盡量的激勵(lì)學(xué)生，并運(yùn)用各種激勵(lì)手段：語(yǔ)言的確定、贊許的眼神、表?yè)P(yáng)的手勢(shì)甚至是一朵小紅花。除此之外我還激勵(lì)學(xué)生用小紙條亦或是手機(jī)短信和我溝通，努力使自己成為學(xué)生的摯友，讓學(xué)生因?yàn)橄矏?ài)我而喜愛(ài)語(yǔ)文、喜愛(ài)閱讀。

（4）按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

這個(gè)班有個(gè)別學(xué)生不完成作業(yè)的習(xí)慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒(méi)交作業(yè)挖空心事，也有一些是因自己的懶散疏于管理而偷懶的學(xué)生。

本學(xué)期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長(zhǎng)必需查清本組的作業(yè)方可上交，學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、上報(bào)。這樣一來(lái)每天無(wú)需老師點(diǎn)名，對(duì)班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的狀況一目了然，一些學(xué)生也因此而細(xì)心起來(lái)，按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)于剩下的一些學(xué)生則通過(guò)個(gè)別談心、動(dòng)員家長(zhǎng)等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。

二、仔細(xì)鉆研、求實(shí)創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。

本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到"務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng)新"，一方面主動(dòng)地參與各類(lèi)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實(shí)際狀況進(jìn)行合理的支配、設(shè)計(jì)，努力讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教化的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)"五仔細(xì)"。課前仔細(xì)作好充分打算，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后細(xì)致批改學(xué)生作業(yè)，不同類(lèi)型的課，不同學(xué)生采納不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文更有愛(ài)好，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。

三、精確定位、主動(dòng)成長(zhǎng)，仔細(xì)撰寫(xiě)教學(xué)隨筆。

老師要想盡快的成長(zhǎng)起來(lái)，就要學(xué)會(huì)不斷的反思、提高。每天課后我都會(huì)仔細(xì)反思這一節(jié)課的得與失并仔細(xì)地記錄下來(lái)，有時(shí)只是一個(gè)個(gè)教學(xué)片斷，有時(shí)只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。我覺(jué)得寫(xiě)教學(xué)隨筆一方面是一個(gè)反思、提高的過(guò)程，另一方面也是搜集、整理資料的過(guò)程，我從中受益匪淺。

四、關(guān)注學(xué)困生、找準(zhǔn)契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生整體提高。

面對(duì)班內(nèi)學(xué)生成果兩極分化嚴(yán)峻的現(xiàn)象，我將課后的時(shí)間更多地投向?qū)W困生，找尋它們身上的閃光點(diǎn)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。沒(méi)有不想上進(jìn)的學(xué)生，關(guān)鍵在于老師怎樣去教化。對(duì)于一個(gè)班而言，只有整體成果提高了才是真正的優(yōu)秀。關(guān)注學(xué)困生，讓我受益不少！

由于自身的實(shí)力有限，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題——寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿態(tài)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)毅的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫(xiě)作方面水平差異太大。

班中學(xué)生的寫(xiě)作愛(ài)好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

4、教學(xué)成果少，學(xué)生獲獎(jiǎng)也不多。

在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，讓學(xué)生多動(dòng)筆，多投稿，爭(zhēng)取更多的作品獲獎(jiǎng)或發(fā)表。追求完備，卻恒久存在不少的缺憾，這就是教學(xué)。

今后我還要在以下幾個(gè)方面好好努力：

1、在教學(xué)設(shè)計(jì)方面不能過(guò)于依靠現(xiàn)成的，而要注意優(yōu)秀設(shè)計(jì)與班內(nèi)學(xué)生實(shí)際狀況以及自己對(duì)教材理解分析的整合，編寫(xiě)更為科學(xué)、合理、有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、對(duì)課后練習(xí)要細(xì)心設(shè)計(jì)。

3、要加強(qiáng)語(yǔ)文綜合實(shí)踐課的設(shè)計(jì)與實(shí)施，讓學(xué)生主動(dòng)獲得更多的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、開(kāi)闊視野。

4、進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀面。

5、精于課后反思，在反思中成長(zhǎng)。

6、專(zhuān)心整理學(xué)生的習(xí)作，讓優(yōu)秀習(xí)作見(jiàn)諸報(bào)刊、網(wǎng)上，從而激勵(lì)學(xué)生愛(ài)習(xí)作、愛(ài)語(yǔ)文。

7、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和人格魅力，做學(xué)生的榜樣！

教學(xué)工作常做常新、永無(wú)止境！但我們只要全身心地酷愛(ài)她、并不斷地去學(xué)習(xí)、以高度的責(zé)任心投入其中，就會(huì)有沉甸甸的收獲！在今后的教學(xué)路上我會(huì)接著發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)不足、踏實(shí)學(xué)習(xí)、不斷鉆研，以求長(zhǎng)足的發(fā)展！

人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)9

回顧五年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)工作，我有很多新的嘗試、很多新的收獲，當(dāng)然也有不少缺憾，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一、基本狀況：

本學(xué)期五（3）班有學(xué)生56人，其中男生33人，女生23人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)，師生都取得肯定的成果，學(xué)生的素養(yǎng)實(shí)力得到了不同程度的進(jìn)步。但是學(xué)生素養(yǎng)良莠不齊，基本實(shí)力、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)差距漸漸拉大等。這些都是我應(yīng)當(dāng)留意而必需仔細(xì)探討的題目。

二、教學(xué)成果：

在這一學(xué)期以來(lái)，為抓好本班的語(yǔ)文學(xué)科的教化教學(xué)工作，我努力做了以下工作：

1、仔細(xì)備課，設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)內(nèi)容，依照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，深化專(zhuān)研教材，公道運(yùn)用教材，抓好重難點(diǎn)的教學(xué)，在教學(xué)中了解學(xué)生，理解學(xué)生，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，強(qiáng)化教學(xué)的`針對(duì)性，因材施教，因人施教，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)步學(xué)生的綜合素養(yǎng)實(shí)力。

2、課堂教學(xué)：能用心的課程改革理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)協(xié)作老師的教學(xué)，恰當(dāng)、公道的引導(dǎo)學(xué)生提出題目，小組探討、思索，有意識(shí)的培育學(xué)生的`思惟實(shí)力，做好動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等一系列教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)成學(xué)生之間，師生之間的互動(dòng)，諄諄教導(dǎo)地教育，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中取得新學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)勝利的喜悅，熬煉他們的綜合素養(yǎng)實(shí)力。

3、評(píng)價(jià)與改作：剛好批改作業(yè)為主，了解學(xué)習(xí)狀況，做好批改記錄。批改情勢(shì)多樣化，以老師批改成主，以學(xué)生相互批改、自改成輔。嚴(yán)格要求，耐性輔導(dǎo)，剛好查缺不漏，重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批改，盡可能做到當(dāng)面批改，剛好補(bǔ)差。

4、組織好每次單元測(cè)驗(yàn)，剛好批改、總結(jié)、評(píng)價(jià)、更正。當(dāng)檢測(cè)不志向時(shí)，評(píng)價(jià)盡可能用確定贊美的語(yǔ)氣，少指責(zé)，多教化，因勢(shì)利導(dǎo)，奇異宛轉(zhuǎn)地提出學(xué)生存在的題目，并幫助他們變更學(xué)習(xí)方法。

5、輔導(dǎo)：班上學(xué)生學(xué)習(xí)成果兩極分化，差生人數(shù)多，補(bǔ)差是一個(gè)更加艱難的任務(wù)，我力求通過(guò)輔導(dǎo)優(yōu)等生培育學(xué)習(xí)尖子，更主要滿意他們的求知欲望，為班上建立學(xué)習(xí)榜樣；輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，主要是敬重疼惜他們的自尊心，漸漸培育學(xué)習(xí)的愛(ài)好，幫助他們改掉學(xué)習(xí)上的怠惰、渙散、厭學(xué)的壞毛病，漸漸進(jìn)步學(xué)習(xí)成果。

6、綻開(kāi)情勢(shì)多樣的競(jìng)賽和教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合教材內(nèi)容，在不同時(shí)間，以不憐憫勢(shì)進(jìn)行一些競(jìng)賽及豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)對(duì)抗競(jìng)賽、作文競(jìng)賽、朗誦競(jìng)賽等學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)習(xí)愛(ài)好。

三、存在題目：

1、重視閱讀短文分析實(shí)力的培育，忽視基本功的練習(xí)。

2、部份學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)慣氛不夠好，特殊是差生對(duì)學(xué)習(xí)失去了信念，缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、與學(xué)生的交換不夠，對(duì)差生的勸服教化，找不到行之有效的方法，教化結(jié)果不志向，使差生嚴(yán)峻的拖了全部的后腿。

以上這些題目力求通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步本身的實(shí)力，改進(jìn)教學(xué)中的不足，力圖做一個(gè)課程改革中的合格老師。

人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)10

本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng)新”，一方面主動(dòng)地參與各類(lèi)學(xué)習(xí)，探討旗教研室今年提倡的“生本”課堂的教學(xué)改革。領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實(shí)際狀況進(jìn)行合理的支配、設(shè)計(jì)，努力讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，力求更好地體現(xiàn)以生為本的理念，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五仔細(xì)”。課前仔細(xì)作好充分打算，以我校提出的“一線六字”教學(xué)模式為指導(dǎo)核心，細(xì)心進(jìn)行對(duì)共案修改完善，在自己的個(gè)案中體現(xiàn)自己的教學(xué)特色，并結(jié)合本班的實(shí)際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后細(xì)致批改學(xué)生作業(yè)。

一、學(xué)生實(shí)力培育策略及成效

1、課內(nèi)、課外重視學(xué)生的語(yǔ)文積累

在班級(jí)中我學(xué)生營(yíng)造一種書(shū)香氛圍，常常組織學(xué)生到學(xué)校圖書(shū)室借閱書(shū)籍，每一星期在閱讀課上檢查全部學(xué)生的閱讀積累冊(cè)，依據(jù)所讀書(shū)籍，為學(xué)生制定一周讀書(shū)支配。并針對(duì)學(xué)生上周讀書(shū)狀況給與指導(dǎo)，用提問(wèn)的方式檢查讀書(shū)狀況。做到有檢查有落實(shí)。

2、本學(xué)期我仔細(xì)鉆研教材，依據(jù)我班實(shí)際狀況，依據(jù)新課改理念，制定了切實(shí)可行的教學(xué)方法，因材施教。

3、在教學(xué)中，留意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，允許學(xué)生各抒己見(jiàn)，充分發(fā)揮了組織者和引導(dǎo)者的作用。

4、課上我特殊重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟，讀中理解。還常常找一些課外的閱讀材料，指導(dǎo)朗讀。學(xué)生的朗讀實(shí)力有了很大提高。我班的劉瑩、胡柏芝在讀書(shū)節(jié)慶六一活動(dòng)中在全校的精彩演講，支持給全校留下了深刻的印象。

5、平常重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，尤其注意了小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)?，F(xiàn)在我班的小組合作已經(jīng)成型，課上能夠綻開(kāi)合理的小組活動(dòng)。

6、在培優(yōu)補(bǔ)差工作中，注意學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭狀況，勤考查，多督促。提高了中等生和學(xué)困生的成果。學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注意培育優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，賜予激勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信念，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促使每一位學(xué)生都有提高。

二、所帶教學(xué)班級(jí)在各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽、評(píng)比狀況

1、何媛媛同學(xué)在“參觀博物館”征文中獲得市級(jí)二等獎(jiǎng)。

2、朱龍、喬佳璐參與區(qū)級(jí)征文競(jìng)賽中分別獲優(yōu)秀獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。

3、王濤、呂雅芳自編書(shū)獲校級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)

4、胡柏芝同學(xué)在全校硬筆書(shū)法競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)。

三、自我反思教學(xué)工作存在的不足

本學(xué)期以來(lái)，我不遺余力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長(zhǎng)，不斷更新自己的'教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。存在不足：

1、同學(xué)們的作業(yè)，部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本愛(ài)護(hù)的不夠好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教學(xué)改革的“生本”課堂的理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言運(yùn)用不足不到位。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

4、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

四、下學(xué)期工作設(shè)想或建議

1、采納多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。

2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

3、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀競(jìng)賽、說(shuō)話競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教化，發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，剛好表?yè)P(yáng)激勵(lì)，增加他們的自信念和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培育。

人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)11

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)當(dāng)部編人教版六年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)工作，這是新教材。所以我深深地知道自己肩上負(fù)著不行推卸的責(zé)任，教化教學(xué)方法是否適當(dāng)，干脆影響到教學(xué)質(zhì)量,甚至?xí)绊懙矫恳粋€(gè)學(xué)生今后的發(fā)展。因此，我始終仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深化探討教法，虛心向同伴學(xué)習(xí)。本學(xué)期，由于受疫情的影響，我校的開(kāi)學(xué)時(shí)間是4月10日，為了不影響孩子的學(xué)習(xí)，我校確定在釘釘上進(jìn)行網(wǎng)課教學(xué)。釘釘網(wǎng)課教學(xué)是從2月10日起先，大約上了兩個(gè)月的網(wǎng)課。教學(xué)內(nèi)容是：3.古詩(shī)三首、10.古詩(shī)三首、14.文言文兩則、古詩(shī)詞誦讀、各語(yǔ)文園地的日積月累、1.北京的春節(jié)、2.臘八粥、4*藏戲、習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、語(yǔ)文園地一。從教學(xué)效果看，仔細(xì)的孩子駕馭得不錯(cuò)，不但學(xué)得了很多新學(xué)問(wèn)，還有很多看課外書(shū)的時(shí)間，我指導(dǎo)他們看了《十萬(wàn)個(gè)為什么》。有部分不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，由于家長(zhǎng)上班后，家里無(wú)人監(jiān)管，自身本就不自覺(jué)，脫離家長(zhǎng)和老師的監(jiān)管后，這些孩子就更不自覺(jué)，有的孩子把網(wǎng)課開(kāi)起，然后又回到被窩睡覺(jué)；有的孩子把手機(jī)分屏，一邊打嬉戲，一邊上網(wǎng)課，這樣瞞天過(guò)海；還有的孩子就干脆不來(lái)上課，反正家長(zhǎng)不在，老師也聯(lián)系不上。鑒于這些狀況，上4月10日開(kāi)學(xué)后，我一邊完成教學(xué)任務(wù)，一邊給孩子做思想工作，一步步改正孩子在疫情期間養(yǎng)成的陋俗。在6月12日，我才順當(dāng)結(jié)束了新課的教學(xué)，離期末考試時(shí)間還有10多天，便對(duì)本學(xué)期所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。雖然開(kāi)學(xué)時(shí)間遲，線下教學(xué)時(shí)間短，學(xué)生都或多或少養(yǎng)成了不少陋俗，但是經(jīng)過(guò)近2個(gè)月的線上教學(xué)的努力和近3個(gè)月的線下教學(xué)的努力，本班仍舊取得了較為可喜的成果。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的不懈努力，最終取得了一些收獲?；厥渍麄€(gè)過(guò)程，我感慨萬(wàn)千，有苦也有樂(lè)，對(duì)于部編六年下冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)，我總結(jié)如下:

一、總結(jié)教學(xué)閱歷

（一）重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

雖然學(xué)生已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，但是語(yǔ)文的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能仍舊不能忽視。這個(gè)學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫(xiě)仔細(xì)、清晰起先做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)看法，平常加強(qiáng)了生字和新詞的默寫(xiě)，從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率。其次，以專(zhuān)題形式注意了對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，如:結(jié)構(gòu)相同找詞語(yǔ)，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強(qiáng)了寫(xiě)日記和寫(xiě)作文等。此外，對(duì)于語(yǔ)文的作業(yè)，要求上課用心，不懂多問(wèn)，力求駕馭于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。

（二）重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果有事半功倍的效率。首先，我認(rèn)為勝利的教學(xué)方法除了抓好課堂教學(xué)、課后反饋和復(fù)習(xí)以外，課前的預(yù)習(xí)也是很重要的。因此，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，平常，常抓學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況。其次，我強(qiáng)調(diào)上課用心聽(tīng)講，每人必需打算一本課堂筆記本，課堂上做好筆記，剛好對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行鞏固，然后還要?jiǎng)偤脧?fù)習(xí)。再者，重視指導(dǎo)學(xué)生一天學(xué)習(xí)的回顧。如睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持，因此，我要求小組長(zhǎng)每天檢查同學(xué)的_上述任務(wù)狀況。

（三）培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、接著培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生的好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)評(píng)優(yōu)機(jī)制，評(píng)比出學(xué)習(xí)仔細(xì)的好學(xué)生為班級(jí)之星，在班會(huì)及口語(yǔ)訓(xùn)練中進(jìn)行表?yè)P(yáng)激勵(lì)，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天的早讀時(shí)間，支配兩位“小老師”負(fù)責(zé)讀書(shū)，帶領(lǐng)小組進(jìn)步行監(jiān)督檢查，大大提高了早讀的讀書(shū)效率，同時(shí)也培育了他們的自我管理實(shí)力。

2、教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁”，教學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前，依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料，補(bǔ)充對(duì)課文內(nèi)容的介紹。剛起先有一些同學(xué)不知道怎樣預(yù)習(xí)，我就請(qǐng)預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自己的閱歷，對(duì)這些同學(xué)是很大的促進(jìn)。剛好檢查對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，“該說(shuō)是就說(shuō)”，“該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)”，“該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，仔細(xì)聽(tīng)課，主動(dòng)思索，隨時(shí)記錄。對(duì)學(xué)生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，逐步提高學(xué)生作業(yè)的整齊美觀，通過(guò)進(jìn)一步規(guī)范，班級(jí)中涌現(xiàn)出來(lái)了很多書(shū)寫(xiě)清晰仔細(xì)的同學(xué)。

3、注意閱讀實(shí)力的培育。本學(xué)期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書(shū)籍的作用，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)，積累好詞佳句，并隨時(shí)寫(xiě)出自己的讀書(shū)感悟，不僅使學(xué)生拓展了視野，而且為習(xí)作積累了素材。

（四）進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí)。

為使復(fù)習(xí)盡量做到全面、有條理。我按《語(yǔ)文課程》的要求，將學(xué)問(wèn)進(jìn)行了歸類(lèi)，哪些學(xué)問(wèn)主要屬于背誦、記憶，哪些學(xué)問(wèn)主要指導(dǎo)練習(xí)等我都做了細(xì)致的支配。屬于背誦記憶的學(xué)問(wèn)我主要支配在早自習(xí)背誦，并且布置為家庭作業(yè)抄寫(xiě)強(qiáng)化記憶。對(duì)于指導(dǎo)練習(xí)的內(nèi)容主要在課堂上講解，對(duì)于這樣的學(xué)問(wèn)我也不是平均安排時(shí)間及氣力，而是依據(jù)學(xué)問(wèn)的難易程度及學(xué)生駕馭的狀況進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)于復(fù)習(xí)題，我依據(jù)學(xué)生駕馭狀況細(xì)心設(shè)計(jì)，盡量做到典型、有效。在復(fù)習(xí)偏于實(shí)力方面的`題型時(shí)，我盡量激勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思索，提高學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力，開(kāi)啟學(xué)生思維，使學(xué)生的思維向廣度和深度發(fā)展。

（五）重視營(yíng)造教學(xué)氛圍。

首先創(chuàng)設(shè)同等的民主氛圍，消退老師的神奇感和權(quán)威性，將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及懷疑，我對(duì)于他們這些有新意的想法也不肯定要?jiǎng)穹?，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問(wèn)，自信念也會(huì)增加很多，獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的實(shí)力也就會(huì)相應(yīng)地提高。其次提倡同等參加課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。課堂上的教授過(guò)程由明到隱，特殊是在感受新學(xué)問(wèn)后的問(wèn)題探究階段，更應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智地主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來(lái)。再次教法設(shè)計(jì)盡量做到敏捷多樣。我通過(guò)簇新的刺激來(lái)引發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，喚起求知的欲望。

（六）激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱忱，酷愛(ài)寫(xiě)作。

作文水平是語(yǔ)文綜合實(shí)力的體現(xiàn)，從字、詞到句、段、篇，都會(huì)呈現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用的實(shí)力。教學(xué)中，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學(xué)為主，圍繞本單元的主題，在學(xué)習(xí)單元中的課文時(shí)就留意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處。在引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)就有理有據(jù)，有了很好的示范,就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花。注意作文的修改，“好作文

是改出來(lái)的”，學(xué)生寫(xiě)好作文后，先有自己修改，再以小組為單位溝通修改，與此同時(shí)提出要求，學(xué)生結(jié)合要求再次對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，完成后謄寫(xiě)有老師評(píng)改，在反饋給學(xué)生，使學(xué)生清楚地明白自己的習(xí)作的得失，這樣經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后，大部分同學(xué)的作文布局合理，選材精確，語(yǔ)句通順，極少有錯(cuò)別字，作文水平大大提高。

（七）加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展:

為了促進(jìn)每一位學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上都有所提高，我著重“抓兩頭，帶中間”，注意培育優(yōu)生幫助差生。在班級(jí)中開(kāi)展“扶貧幫困”的活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)困生樹(shù)立信念，課內(nèi)多給他們創(chuàng)建機(jī)會(huì)，課外耐性輔導(dǎo)，以此激起他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好。同時(shí)剛好與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的支持，監(jiān)督學(xué)生仔細(xì)完成家庭作業(yè)，由班干部們對(duì)背誦，基礎(chǔ)作業(yè)進(jìn)行剛好檢查，幫助