2023年一年級級下冊語文教學工作總結(jié)

2023年一年級級下冊語文教學工作總結(jié)一年級級下冊語文教學工作總結(jié)1

本學期我接著擔當一年級的語文教學。整個班學生成果較優(yōu)，有不少學生聰慧，且基礎不錯，班級學風優(yōu)良，有正氣，但也有五六位成果偏差，作風懶散的學生等待改進的?，F(xiàn)將這一學期以來的詳細狀況總結(jié)如下：

一、基本狀況分析

我們班共有學生90名。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護下長大，他們都非常的聰慧活潑，天真可愛，對一切簇新的事物都充溢了新奇，只不過由于家人過分溺愛，使得他們不會面對逆境和挫折，因而也就在學習中簡單打退堂鼓。在語文教學中，我相識到了學生的這些問題所以盡量想方法解決學生的這些問題。經(jīng)過我們?nèi)嗤瑢W的共同努力，在本學期中的各種語文測驗和考試中都取得了比較志向的成果。

二、主要工作及成果

在本年級各位老師的幫助指導下，在全體學生的共同努力下，我們班在各個方面都取得了比較志向的成果。

1、語文學科成果有了比較大的提高。剛剛?cè)雽W的時候，許多小摯友不適應課堂上驚慌的學習，沒有找到更好的語文學習的方法和竅門，因而在剛剛起先的幾次語文考試中成果并不是很志向，經(jīng)過半個學期的努力和刻苦學習，在期末考試中，全班同學都取得了比較志向的成果。

2、口頭表達實力有了比較大的提高。每一個學生都能把話說得比較完整比較有依次，而且有個別學生還能做到把話說得比較生動好玩。

3、閱讀實力有了提高。由于一年級在剛剛?cè)雽W的起先首先接觸的就是拼音的學習，所以當他們學會了拼音以后在進行閱讀就簡潔的多了。

4、對于古詩的背誦與理解有了比較大的提高。

5、雖然我們一年級的學生剛剛?cè)雽W，學問面還比較窄，但是他們經(jīng)過一個學年的.系統(tǒng)訓練已經(jīng)學會辦閱讀報和古詩文小報，不僅會辦而且設計的還比較美觀大方。

三、取得閱歷和存在不足

（一）取得的閱歷。

1、課堂教學注意好用性與趣味性相結(jié)合。

2、注意培優(yōu)補差工作的開展。學生年齡小，接受事物的實力和速度非常不同，這樣在學習中難免就會出現(xiàn)兩極分化的局面，對于接受快學習實力強的學生，老師要適當給他們增加學習的難度，對于那些在學習上短暫還有困難得學生老師要剛好給與幫助，增加他們戰(zhàn)勝困難的志氣和信念，提高他們的學習成果。

3、重視語文課的思想教化功能。把對學生的教化融入生動活潑的教化教學中，使學生在獲得學問的同時能夠受到思想上的熏陶，為她們成長為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎。

4、創(chuàng)建輕松和諧學習環(huán)境。上課時，我運用兒歌激趣，唱歌吸引，嬉戲活躍，小紅花激勵等多種方法來調(diào)控教學，使學生保持良好的學習留意力。

5、實行多種識字方式，讓學生在輕松開心的氣氛中感受學文字，學語言，用語文的樂趣，通過加強學問，實力，情感，看法，過程，方法的不斷整合培育學生在生活中識字，在書本中識字的自覺性。

（1）寓教消遣，在嬉戲中識字。

（2）舉一反三，在思索中認字。在教學中不是孤立地教學生識字，而是要創(chuàng)建一種情趣，一種氛圍，讓學生有愛好學。

（3）勤于實踐，在生活中識字。激勵同學們在生活中識字，一方面從衣食住行入手，細致視察生活，拓展識字。另一方面，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上相識新字，學習成語。

（4）走進大自然，在大自然的氛圍中識字。通過視察大自然及其事物的改變，相識生字，生詞，說一句完整的話。

6、是積累語言。通過朗讀，背誦，積累好詞佳句，積累好的篇章。

（二）存在不足：

1、忽視了學生動口快動手比較慢的問題，沒有留給學生充分寫的時間，練習的時間，以至于學生沒有堅固駕馭所學的學問，造成了學習中不必要的麻煩。

2、口語交際課只是讓學生進行了口頭上的練習，對于一些視察實踐方面的練習沒有剛好進行，使得學生的視察實力沒有得到很好的培育和發(fā)展。

四、今后努力方向

在今后的教化教學中，我決心仔細探討教材，尋求更加適合學生的方法。充分重視學生動手動腦的訓練，使每一個學生都能得到全面的發(fā)展，為學生今后的發(fā)展奠定良好的基礎。

一年級級下冊語文教學工作總結(jié)2

本學期我以學校工作安排、教育處工作安排、學校語文實力實施方案為指導，仔細、塌實地完成了本學期的語文教學工作。詳細工作總結(jié)如下：

一.仔細備課依據(jù)本班學生的特點，仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時批改作業(yè)剛好反饋、講解。

二.學好“接著教化”內(nèi)容利用本學期網(wǎng)上接著教化的機會，多充電，本學期完成了七百多課時的學習任務。通過學習，加深了對課程改革的理解，突破傳統(tǒng)的教學思維方式，樹立全新的課程理念，增加實施新課程的自覺性和責任感。通過對課程標準和新教材的探討、探討和實施，駕馭課程標準，把握新教材，提高了實施新課程的實力和水平。

三.高效利用課堂時間完成課本內(nèi)容的教學，努力做到當日事，當日畢。四.重視并抓好課外閱讀1.做好打算

為進一步提高自身的相識，上網(wǎng)查找資料深化感知“讀書”的重要性；學習他人指導學生讀書的方法。

2.加強與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達成共識，進而得到家長的主動支持。事實證明，這項工作很有效，許多的家長都主動參加到此項活動中來了，管持續(xù)家長做得尤為突出。

3.讓學生明白讀書的重要性。

4.給孩子細心選擇讀物并統(tǒng)一購置了《365夜故事》、《名人故事》、《兒歌300首》。

5.多種方法激發(fā)和培育學生的閱讀愛好。（1）講故事－－感受書的奇妙（2）設懸念——調(diào)動讀書的欲望。（3）演故事－－感悟故事情節(jié)

6.保證孩子的閱讀時間---早晨、中午，專時專用.

7.將“讀書”納入作業(yè)中，漸漸讓學生在家養(yǎng)成讀書的習慣。

8.加強總結(jié)、評比，達到或激勵或鞭策學生的目的。

9.建立班級小書庫。每名學生捐贈了一本書，學生可以隨時借閱。我們也定期與其他三個班，交換閱讀。

五.利用語文課堂抓好學生的.朗讀1.明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。不行急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進一步做到---讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。

2.老師做好范讀，每篇課文我都練習許多遍，努力達到用聲音正確表達課文內(nèi)容，給學生很好的導向。

3.抓住典型課文，逐句指導學生。

4.實行朗讀競賽，激發(fā)學生朗讀愛好。

5.做好差生輔導。

六、扎實地抓好背誦背誦能幫助小學生積累語文基礎、豐富學問，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，可見，背誦是學生語文實力、提高語文教學質(zhì)量的有效途徑。

1.剛好訂好背誦安排

開學初，學校“實施方案”布置之后，我就在第一時間組織本組老師定“背誦安排”。不論是成語的確定，還是名言、古詩，我們都力求課內(nèi)與課外相結(jié)合，力求內(nèi)容適合一年級學生。

2.扎實地抓好背誦背誦內(nèi)容確定之后，我們打印成表分發(fā)到學生手里。因為學生在校的時間，學習任務比較重，因此完成背誦任務基本上用的是零碎時間---飯前、中午、下午其次節(jié)課后，領著學生一遍又一遍反反復復地讀。為了讓學生記得牢并在將來能夠?qū)W以致用，每個環(huán)節(jié)我都抓得特殊實。為了讓學生理解成語、名言、古詩的意思，我下了許多工夫。一年級學生生活閱歷淺，許多東西口頭說明他們也不明白，許多時候我就上網(wǎng)搜尋課件演示給學生。有時為了讓學生明白一個成語的意思或表演或講故事什么方法都用了。為了保質(zhì)保量地完成背誦任務，檢查這一關更不敢放松。動員家長在家里檢查，到校學生查，老師查。不僅要求聲音洪亮、吐字清楚，就連平翹舌也是一個一個訂正的。

七.重視寫字教學，打好寫字基本功。利用課堂教學時間，班級特色教學活動時間，仔細指導學生寫字。課堂上從基本筆畫教起，每篇課文的生字，我都一筆一劃的示范，甚至起先的一個月每堂課我都給學生逐個地寫字頭。還上網(wǎng)下載寫字課件，讓學生感受字型，記住筆畫。有付出就肯定會有收獲，這一點在一年級學生的身上表現(xiàn)得就更為明顯。學生寫字越來越好，我由衷地感到興奮。

八.剛好做練習冊學完一課就剛好做練習冊，本學期練習冊基本是在學校，在老師的指導下完成的。對練習冊即時批改，剛好發(fā)覺問題，即時解決，反復訓練，直到吃透弄懂為止。

九.仔細批改作業(yè)每次布置作業(yè)都特別專心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，注意分析學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。本學期在作業(yè)評比中，我班表現(xiàn)突出。

總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。許多學生以養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解實力漸漸增加，并積累了那么多語文學問，每個的學生的語文成果都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到特別充溢、勸慰。我會接著努力！

一年級級下冊語文教學工作總結(jié)3

光陰似箭，一擠眼的功夫，一個學期的教化教學工作已經(jīng)結(jié)束了。一學期來，我仔細扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟?，F(xiàn)將本學期詳細工作總結(jié)如下：

一、仔細教學，扎實工作。

為提高自身的業(yè)務水平，仔細參與組內(nèi)集體備課活動，主動找問題，虛心請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我仔細鉆研教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，備好課，上好課。平常，我堅持自己獨立備課，因此在課前的打算很充分，為加強教學常規(guī)的.養(yǎng)成奠定了基礎。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主獲得學問。經(jīng)過這段時間的訓練，學生們已經(jīng)學會帶著問題仔細地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。

二、生字教學。

(一)指導學生在預習中讀準字音

1、初讀課文時，先看看課后的生字寶寶，你已經(jīng)相識了誰?跟它打聲招呼吧(讀出字音)，還有誰你不相識?快把它從課文中找出來，圈一圈，借助拼音讀一讀。

2、學生讀課文，到課文中認生字，獲得了學習生字的主動權(quán)。

3、從文中畫出課文中的新詞，小組讀新詞，做到字不離詞。

(二)小組合作學習生字。

1、課堂上，我把學生分成6個人一小組，每個小組有一個小組長。在讀課文后，我讓學生在小組內(nèi)合作學習生字：6人一起，每個人都用右手食指指著課后的生字，先由小組長教讀，再輪番讀，每個字連讀三遍，其他三人跟讀三遍，教讀者一時不會了或者教錯了，其他三人中任何一個可立刻提示或訂正，強化了對字音、字形記憶。

2、讓學生在小組內(nèi)說說各自的識字方法，并通過評價，讓學生逐步領悟、進而駕馭最佳識字方法。通過這種簡潔的合作學習，全部的學生都主動參加，主動表現(xiàn)，實現(xiàn)學習互補，增加了合作精神和競爭意識，提高了學習的有效性。

三、詞語的教學。

低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分。在教學過程中我先讓學生從文中畫出詞語，然后再讀，在讀熟的基礎上理解詞義。我還借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細，為學生輕松理解詞語服務。從而提高學生課堂表達實力。

四、加強后進生轉(zhuǎn)化工作，縮短學生差距。

為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，賜予激勵，養(yǎng)學生的學習愛好，促使每一位學生都有提高。

本學期，在師生共同的努力下，學生有了很大的進步。許多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解實力漸漸增加，并積累了語文學問，每個學生的語文成果都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到特別充溢、勸慰。我會接著努力!

一年級級下冊語文教學工作總結(jié)4

本學期中我接著擔當了語文課的教學工作，一年級是整個小學階段的基礎，這個基礎打的好與壞將干脆影響到學生整個小學階段的語文學習愛好及成果，所以本學期的教學工作顯得尤為重要。為了總結(jié)自己工作中的得與失，進一步改進自己的方法提高教學成果，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一：基本狀況分析

我們班共有學生51名。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護下長大，他們都非常的聰慧活潑，天真可愛，對一切簇新的事物都充溢了新奇，只不過由于家人過分溺愛，使得他們不會面對逆境和挫折，因而也就在學習中簡單打退堂鼓。在語文教學中，我相識到了學生的這些問題所以盡量想方法解決學生的這些問題。經(jīng)過我們?nèi)嗤瑢W的共同努力，在本學其中的各種語文測驗和考試中都取得了比較志向的成果。

二：主要工作及成果

在本年級各位老師的幫助指導下，在全體學生的共同努力下，我們班在各個方面都取得了比較志向的成果。

1：語文學科成果有了比較大的提高。剛剛?cè)雽W的時候，許多小摯友不適應課堂上驚慌的學習，沒有找到更好的語文學習的方法和竅門，因而在剛剛起先的幾次語文考試中成果并不是很志向，經(jīng)過半個學期的努力和刻苦學習，在期末考試中，全班同學都取得了比較志向的成果。

2：口頭表達實力有了比較大的提高。學校每天都有視察說話的時間，每一個學生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓練。經(jīng)過這樣有安排的訓練，每一個學生都能把話說得比較完整比較有依次，而且有個別學生還能做到把話說得比較生動好玩。

3：閱讀實力有了提高。一年級的學生識字量特別有限，讓他們完全依靠認字來進行閱讀是特別不現(xiàn)實的。由于一年級在剛剛?cè)雽W的起先首先接觸的就是拼音的學習，所以當他們學會了拼音以后在進行閱讀就簡潔的多了。

4：對于古詩的背誦與理解有了比較大的提高。在本學期中，學校開展了對學生的聽說讀寫的訓練，在訓練過程中比較重要的一項就是對學生古詩文素養(yǎng)的培育。每一個星期學生至少要背誦1篇古詩要了解詩的大體意思，知道詩句的作者朝代和詩中比較出名的詩句。經(jīng)過有安排有目的的系統(tǒng)訓練，學生們已經(jīng)駕馭了很多首古詩，對我國五千年的文明歷史也有了一丁點的了解。

三：取得閱歷和存在不足

1：重視各種語文協(xié)助訓練手段的運用。

2：課堂教學注意好用性與趣味性相結(jié)合。

3：注意培優(yōu)補差工作的開展。學生年齡小，接受事物的實力和速度非常不同，這樣在學習中難免就會出現(xiàn)兩極分化的局面，對于接受快學習實力強的學生，老師要適當給他們增加學習的難度，對于那些在學習上短暫還有困難得學生老師要剛好給與幫助，增加他們戰(zhàn)勝困難的志氣和信念，提高他們的學習成果。

4，重視語文課的思想教化功能。把對學生的教化融入生動活潑的教化教學中，使學生在獲得學問的同時能夠受到思想上的熏陶，為她們成長為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎。

5。要敬重學生的情感體驗，敬重學生的想法。對同一篇課文，或同一個人物，學生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，我就敬重學生的獨特感受。在教學中要激勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)審美價值的特性化，多元化，這樣有利于調(diào)動學生學習的主動性，活躍學生的思維。在課堂提問時，不干脆去問原來就能讀懂的課文內(nèi)容，要多想一想要原來打算要提問的地方，能不能用其他的教學形式來替代。如用各種形式的讀替代，用語言訓練替代，用表演或演示替代，用發(fā)言爭論替代，用圖解或表格替代，用課堂各類練習替代，用聯(lián)想或想象替代，用學生的質(zhì)疑釋疑替代，等等。問題的設計具有開放性，好玩味性，富于想象力的問題，能讓每個學生都發(fā)揮自己的'聰慧才智，才能讓學生真正成為課堂的主角。

6，創(chuàng)建輕松和諧學習環(huán)境。上課時，我運用兒歌激趣，唱歌吸引，嬉戲活躍，小紅花激勵等多種方法來調(diào)控教學，使學生保持良好的學習留意力。

7。實行多種識字方式，讓學生在輕松開心的氣氛中感受學文字，學語言，用語文的樂趣，通過加強學問，實力，情感，看法，過程，方法的不斷整合培育學生在生活中識字，在書本中識字的自覺性。（1）寓教消遣，在嬉戲中識字。（2）舉一反三，在思索中認字。在教學中不是孤立地教學生識字，而是要創(chuàng)建一種情趣，一種氛圍，讓學生有愛好學。（3）勤于實踐，在生活中識字。激勵同學們在生活中識字，一方面從衣食住行入手，細致視察生活，拓展識字。另一方面，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上相識新字，學習成語。（4）走進大自然，在大自然的氛圍中識字。通過視察大自然及其事物的改變，相識生字，生詞，說一句完整的話。

8。充分利用多媒體教學，把視聽與思索相結(jié)合，使學生的相識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，老師要設計好教學的每一個環(huán)節(jié)，適時演播，恰當講解。

9。激發(fā)課外閱讀的愛好。支配肯定的時間講童話故事，激發(fā)學生的學習愛好，因勢利導，介紹一些好書讓學生閱讀，如《讀寫算》?！渡倌昕萍紙蟆返葍和x物。

10．是積累語言。通過朗讀，背誦，積累好詞佳句，積累好的篇章。

（二）存在不足：

1，忽視了學生動口快動手比較慢的問題，沒有留給學生充分寫的時間，練習的時間，以至于學生沒有堅固駕馭所學的學問，造成了學習中不必要的麻煩。

2，口語交際課只是讓學生進行了口頭上的練習，對于一些視察實踐方面的練習沒有剛好進行，使得學生的視察實力沒有得到很好的培育和發(fā)展。

四，今后努力方向

在今后的教化教學中，我決心仔細探討教材，尋求更加適合學生的方法。充分重視學生動手動腦的訓練，使每一個學生都能得到全面的發(fā)展，為學生今后的發(fā)展奠定良好的基礎。

一年級級下冊語文教學工作總結(jié)5

一學期轉(zhuǎn)瞬就結(jié)束了，回想這學期以來的教學工作，我仔細備課，主動參與教材培訓，仔細聽取其他老師的看法，改進教學方式。在新編教材的教化理念的指導下，充分調(diào)動學生學習的主動性，發(fā)揮他們的主體作用。讓學生獲得所應駕馭的語文學問，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有特性的過程。

一、仔細備課，主動參與校內(nèi)外的各項教材培訓和教研活動

因為今年一年級的語文教材新編改版后，許多教化的理念發(fā)生了新的改變，所以無論是美蘭區(qū)還是校級的教材培訓，我都主動主動去參與。

為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細心設計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我仔細記錄，主動發(fā)言，虛心向有閱歷的老師學習，同時闡述自己的見解。

二、端正學生的學習看法

一年級學生年紀小，不是很明確學習目的，所以作為班主任應當時刻提示他們，說清學習的重要性，不厭其煩地訂正學生的不良習慣，端正他們的學習看法，不能有一絲一毫的放松。

做好提優(yōu)補差工作，對于基礎學問，做到課課清、堂堂清、人人清，針對學習實力較差的孩子，給他支配小老師針對性的幫助。

三、重視擴高校生的識字量和閱讀量

一年級學生僅僅靠課堂上是一些字、讀一些文章是不夠的，要想學好語文，駕馭聽、說、讀、寫的實力，必需多讀多練。老師要創(chuàng)設更多的閱讀環(huán)境，讓他們有更多閱讀的'時間，在閱讀中反復識記所相識的字，并能相識更多的字，這樣兩者能相互促進。所以，不要讓“重視擴高校生的識字量和閱讀量”成為一句空話，要扎扎實實做到。

平常在班級除了給孩子們支配肯定的閱讀量，也通過一些識字動畫片讓孩子在消遣中識字，好玩有意！

閱讀是學習語文的難點，卻恰恰是學好語文的重心。所以我們認為雖然是一年級也要逐步培育學生的閱讀愛好，教給學生初步閱讀的方法：在課堂中，老師加強朗讀訓練，特殊是多種形式的有目標性的朗讀，并且進行當堂的記誦練習;留意訓練學生口頭語言的表達，課堂中設計一些簡潔的說話訓練，特殊是教材中支配的聽說活動要扎扎實實地進行教學，讓一年級學生能按肯定的要求說話，留意說話的規(guī)范和完整。

四、培育孩子的閱讀愛好

首先，調(diào)動學生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的愛好;

其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。許多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解實力漸漸增加，并積累了那么多語文學問，每個的學生的語文成果都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到特別充溢、勸慰。我會接著努力！

一年級級下冊語文教學工作總結(jié)6

時間毫不停息地走著，我擔當一年級(1)班的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，我也在快速地成長著。這一個學期的工作給了我許多磨練的機會。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于老師這個神圣的職責。現(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下：

一、基本狀況分析：

本班現(xiàn)有學生62人，大部分學生頭腦聰慧敏捷，求知欲強，仿照性強，對語文學習充溢了深厚的愛好。經(jīng)過一個學期的學習，通話水平有了較大的提高；從書面表達來看都有了不同程度的提高，學生的書寫水平有了較大的提高。

二、主要成果和閱歷；

（一）實施新的教法，提高教學的實效性

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字是低年級語文教學的重點，在識字教學中，我充分利用兒童已有的識字閱歷和熟悉的語言因素，教給兒童識字方法，激勵兒童用自己寵愛的方式去識字，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系詳細的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設生動活潑的畫面，并引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活閱歷，多視察，多想象，把識字和相識事物有機結(jié)合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來；四是在識字過程中肯定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起；五是在識字過程中加強對已相識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結(jié)合起來。

其次，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

第三、在教學策略上，整體關顧，敏捷處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理支配的。因此，教學中肯定要具有整體教學思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學中，什么時候支配什么內(nèi)容、布置兒童進行那些學習打算、運用什么方法施教，必需心中有數(shù)。避開"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標提倡學習方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又非常重視兒童學習愛好和學習實力的培育，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習、主動學習、在嬉戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的愉悅。如在每個語文園地里設了"我的發(fā)覺"，不斷引導兒童發(fā)覺新的識字方法，發(fā)覺字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用"我會認"的圖標來標示。為了激勵兒童自我學習，自我發(fā)覺，自我展示，又設有"展示平臺"，激勵學生展示自我學習的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參加、探究發(fā)覺，從小激發(fā)兒童學習的成就感。

（二）、留意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

"新課標"指出："培育兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法，是語文學習的重要內(nèi)容，不應當把它們當作外在的、附加的任務，而應當因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學中主動貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到"潤物細無聲"的`效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素養(yǎng)教化，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。

（三）培育語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學科性

新教材特殊重視對兒童語文素養(yǎng)的培育。因此，老師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注意兒童語言的積累、感悟和運用，注意對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎；要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教化資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文實踐的機會；努力改進課堂教學，整體考慮學問與實力、情感與看法、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、探討式教學；注意兒童語文創(chuàng)建潛能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性發(fā)展

(四)、開展了豐富多彩的語文實踐活動。

努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

三、存在問題與不足

1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫駕馭的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高學生學習的主動性。

3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位.

4、個別學生學習語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5、學生學習狀況兩極分化嚴峻，有少數(shù)學生還沒有駕馭寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。

四、今后努力的方向和設想

1、激發(fā)學生學習語文的愛好。

俗話說“愛好是最好的老師”，我準備通過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓全部的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很好玩。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學習的主動性。

2、充分利用現(xiàn)代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教化，發(fā)覺他們的閃光點，剛好表揚激勵，增加他們的自信念和責任感。

3、加強老師自身素養(yǎng)的培育與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發(fā)展的須要。充分利用資源，為自己上課作好打算。同時，我常常上網(wǎng)找尋有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學閱歷論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

4、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培育。

經(jīng)過了一學期的努力，我不僅圓滿完成了教學任務，而且在實踐中，還增加了信念。我堅信：下學期我會利用各種機會不斷改進自己的不足，爭取取得更大的進步，同時也會更加仔細對待自己的教學工作。

一年級級下冊語文教學工作總結(jié)7

轉(zhuǎn)瞬間，一學期的教學工作又將結(jié)束。本學期，我以學校工作安排、教育處工作安排、新課程標準為指導，仔細、塌實地完成了的語文教學任務，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、仔細備課。依據(jù)本班學生的特點，仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時批改作業(yè)剛好反饋、講解。

二、向課堂四非常鐘要質(zhì)量，高效利用課堂時間完成課本內(nèi)容的教學，努力做到當日事，當日畢。

三、加強與家長溝通，本學期召開兩次家長會，與家長就孩子的學習達成共識，進而得到家長的主動支持。從家長會的召開來看，孩子的`進步是明顯的，家長的參加也是主動的，今后，此項工作還得不斷的做好，做實。

四、利用語文課堂抓好學生的朗讀

1、明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。不行急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進一步做到———讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。

2、老師做好范讀，每篇課文我都練習許多遍，努力達到用聲音正確表達課文內(nèi)容，給學生很好的導向。

3、抓住典型課文，逐句指導學生。

4、實行朗讀競賽，激發(fā)學生朗讀愛好。

5、做好差生輔導。

五、重視寫字教學，打好寫字基本功。

利用課堂教學時間，班級特色教學活動時間，仔細指導學生寫字。課堂上從基本筆畫教起，每篇課文的生字，我都一筆一劃的示范，甚至起先的一個月每堂課我都給學生逐個地寫字頭。還上網(wǎng)下載寫字課件，讓學生感受字型，記住筆畫。有付出就肯定會有收獲，這一點在一年級學生的身上表現(xiàn)得就更為明顯。學生寫字越來越好，我由衷地感到興奮。

六、剛好做練習冊

學完一課就剛好做練習冊，本學期練習冊基本是在學校，在老師的指導下完成的。對練習冊即時批改，剛好發(fā)覺問題，即時解決，反復訓練，直到吃透弄懂為止。

七、仔細批改作業(yè)

每次布置作業(yè)都特別專心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，注意分析學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。本學期在作業(yè)評比中，我班表現(xiàn)突出。

總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。許多學生以養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解實力漸漸增加，并積累了那么多語文學問，每個的學生的語文成果都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到特別充溢、勸慰。我會接著努力！

一年級級下冊語文教學工作總結(jié)8

驚慌充溢的一個學期將要過去了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于老師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下：

本學期，我堅決落實學校的有關教化教學安排，嚴格執(zhí)行學校的各項教化教學制度和要求，仔細完成各項任務，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必需的基本語文學問和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎。

一、加強識字教學

教學大綱要求一年級下學期要“學會250個生字，相識550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求相識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能精確認讀?！笨梢娮R字在一年級語文教學中的重要性。所以在這個學期中，我加強了識字教學。

1．激勵學生溝通合作識字。

每個孩子的學習方式不一樣，有的習慣在閱讀中學習，有的習慣在書寫中學習，因此我采納多種方式加強同學間的溝通與合作，使孩子們互動起來，將自己好的識字方法介紹給其他學生。這樣就等于不斷注入新的源泉，學生識字方法多了，學起生字來也就不費勁氣，尤其對于那些學習困難的孩子來說，大大提高了效率，增加了識字量。

2.加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。

有了一個學期的寫字基礎，許多學生對于書寫已能基本駕馭，這個學期，我對學生的寫字要求提高。在學習中，我們總是一起視察生字在田字格中的位置，一起分析生字的筆畫穿插和結(jié)構(gòu)，力求每個生字不但要寫對，更要寫好。許多學生有明顯的進步，雖然只是一年級，但寫起字來有模有樣，很是工整。

3.加強生字的復習和鞏固，防止回生。

艾賓浩斯遺忘曲線告知我們，人的遺忘速度總是先快后慢。所以對剛學過去的生字要剛好復習，利用一些詞語來復習生字，也可以利用生活中常見的標記牌、商店名稱等來識記生字、復習生字。

二、注意朗讀指導。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。

一年級孩子特殊須要多去讀，在朗讀中體會。我們在朗讀課文時，選擇了許多種形式，如老師范讀、小組合作讀、個別讀、分角色讀、表演讀等，學生很感愛好。在一層層深化的朗讀過程中，我們一起體會到了語言文字的美，語句的美?；镜膯柧?，學生也能依據(jù)不同意思用不同的語氣讀出來。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的.整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學引入了廣袤的天地，讓學生閱讀課外書《童話故事》等，通過這些收集與閱讀，為學生積累奠定基礎。

本學期，我雖然不遺余力地去陪著孩子一起學習、一起成長，也取得了肯定的成果，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將接著努力工作，把教化教學視為事業(yè)去做，和我的學生一起遨游廣袤的語文天地。

四、存在的問題與不足：

1、對學困生的關注不夠。雖然班級里大部分孩子的成果較好，但是班上兩三名學生的基礎學問駕馭得不夠扎實，這還須要在下學期賜予他們更多的關注與幫助。

2、家長協(xié)作不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要仔細思索的問題之一。

一年級級下冊語文教學工作總結(jié)9

本學期我接著擔當一年級語文課的教學工作，一年級是整個小學階段的基礎，這個基礎打的好與壞將干脆影響到學生整個小學階段的語文學習愛好及成果，所以本學期的教學工作顯得尤為重要。為了總結(jié)自己工作中的得與失，進一步改進自己的方法提高教學成果，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一：基本狀況分析

我們班共有學生31名。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護下長大，他們都非常的聰慧活潑，天真可愛，對一切簇新的事物都充溢了新奇，只不過由于家人過分溺愛，使得他們不會面對逆境和挫折，因而也就在學習中簡單打退堂鼓。在語文教學中，我相識到了學生的這些問題所以盡量想方法解決學生的這些問題。經(jīng)過我們?nèi)嗤瑢W的共同努力，在本學其中的各種語文測驗和考試中都取得了比較志向的成果。

二：主要工作及成果

在本年級各位老師的幫助指導下，在全體學生的共同努力下，我們班在各個方面都取得了比較志向的成果

1、語文學科成果有了比較大的提高。剛剛?cè)雽W的時候，許多小摯友不適應課堂上驚慌的學習，沒有找到更好的語文學習的方法和竅門，因而在剛剛起先的幾次語文考試中成果并不是很志向，經(jīng)過半個學期的努力和刻苦學習，在期末考試中，全班同學都取得了比較志向的成果。

2、口頭表達實力有了比較大的提高。學校每天都有視察說話的時間，每一個學生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓練。經(jīng)過這樣有安排的訓練，每一個學生都能把話說得比較完整比較有依次，而且有個別學生還能做到把話說得比較生動好玩。

3、閱讀實力有了提高。一年級的學生識字量特別有限，讓他們完全依靠認字來進行閱讀是特別不現(xiàn)實的。由于一年級在剛剛?cè)雽W的起先首先接觸的就是拼音的學習，所以當他們學會了拼音以后在進行閱讀就簡潔的多了。

4、對于古詩的背誦與理解有了比較大的提高。在本學期中，學校開展了對學生的聽說讀寫的訓練，在訓練過程中比較重要的一項就是對學生古詩文素養(yǎng)的培育。每一個星期學生至少要背誦2篇以上的古詩要了解詩的大體意思，知道詩句的作者朝代和詩中比較出名的詩句。經(jīng)過有安排有目的的系統(tǒng)訓練，學生們已經(jīng)駕馭了很多首古詩，對我國五千年的文明歷史也有了一丁點的了解。

5、雖然我們一年級的學生剛剛?cè)雽W，學問面還比較窄，但是他們經(jīng)過一個學年的.系統(tǒng)訓練已經(jīng)學會辦閱讀報和古詩文小報，不僅會辦而且設計的還比較美觀大方。

三、取得閱歷和存在不足

取得閱歷

1、重視各種語文協(xié)助訓練手段的運用。

2、課堂教學注意好用性與趣味性相結(jié)合。

3、：注意培優(yōu)補差工作的開展。學生年齡小，接受事物的實力和速度非常不同，這樣在學習中難免就會出現(xiàn)兩極分化的局面，對于接受快學習實力強的學生，老師要適當給他們增加學習的難度，對于那些在學習上短暫還有困難得學生老師要剛好給與幫助，增加他們戰(zhàn)勝困難的志氣和信念，提高他們的學習成果。

4、重視語文課的思想教化功能。把對學生的教化融入生動活潑的教化教學中，使學生在獲得學問的同時能夠受到思想上的熏陶，為她們成長為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎。

5、要敬重學生的情感體驗，敬重學生的想法。對同一篇課文，或同一個人物，學生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，我就敬重學生的獨特感受。在教學中要激勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)審美價值的特性化，多元化，這樣有利于調(diào)動學生學習的主動性，活躍學生的思維。在課堂提問時，不干脆去問原來就能讀懂的課文內(nèi)容，要多想一想要原來打算要提問的地方，能不能用其他的教學形式來替代。如用各種形式的讀替代，用語言訓練替代，用表演或演示替代，用發(fā)言爭論替代，用圖解或表格替代，用課堂各類練習替代，用聯(lián)想或想象替代，用學生的質(zhì)疑釋疑替代，等等。問題的設計具有開放性，好玩味性，富于想象力的問題，能讓每個學生都發(fā)揮自己的聰慧才智，才能讓學生真正成為課堂的主角。

6、創(chuàng)建輕松和諧學習環(huán)境。上課時，我運用兒歌激趣，唱歌吸引，嬉戲活躍，小紅花激勵等多種方法來調(diào)控教學，使學生保持良好的學習留意力。

7、實行多種識字方式，讓學生在輕松開心的氣氛中感受學文字，學語言，用語文的樂趣，通過加強學問，實力，情感，看法，過程，方法的不斷整合培育學生在生活中識字，在書本中識字的自覺性。（1）寓教消遣，在嬉戲中識字。（2）舉一反三，在思索中認字。在教學中不是孤立地教學生識字，而是要創(chuàng)建一種情趣，一種氛圍，讓學生有愛好學。（3）勤于實踐，在生活中識字。激勵同學們在生活中識字，一方面從衣食住行入手，細致視察生活，拓展識字。另一方面，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上相識新字，學習成語。（4）走進大自然，在大自然的氛圍中識字。通過視察大自然及其事物的改變，相識生字，生詞，說一句完整的話。

8、充分利用多媒體教學，把視聽與思索相結(jié)合，使學生的相識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，老師要設計好教學的每一個環(huán)節(jié)，適時演播，恰當講解。

9、激發(fā)課外閱讀的愛好。支配肯定的時間講童話故事，激發(fā)學生的學習愛好，因勢利導，介紹一些好書讓學生閱讀，如《好兒童》?！渡倌昕萍籍嫛返葍和x物。

10、是積累語言。通過朗讀，背誦，積累好詞佳句，積累好的篇章。

存在不足：

1、忽視了學生動口快動手比較慢的問題，沒有留給學生充分寫的時間，練習的時間，以至于學生沒有堅固駕馭所學的學問，造成了學習中不必要的麻煩。

2、口語交際課只是讓學生進行了口頭上的練習，對于一些視察實踐方面的練習沒有剛好進行，使得學生的視察實力沒有得到很好的培育和發(fā)展。

四、今后努力方向

在今后的教化教學中，我決心仔細探討教材，尋求更加適合學生的方法。充分重視學生動手動腦的訓練，使每一個學生都能得到全面的發(fā)展，為學生今后的發(fā)展奠定良好的基礎。

一年級級下冊語文教學工作總結(jié)10

本學期，我接著擔當一年級的語文教學工作。一學期來，我仔細扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、仔細上好語文課，全面激發(fā)學生學習語文的愛好。

一期來，在教學方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，嬉戲識字，編故事識字等一系列學生喜愛的識字教學方法。平常，我盡量讓學生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還激勵學生在課外識字，引導學生平常留心視察，隨時隨地識字。課外書，同學摯友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小摯友識字的好地方。我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細，為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習，指導學生反復運用詞語，經(jīng)過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達實力。

在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。

二、重視課外閱讀，培育學生良好的讀書習慣

重視并抓好課外閱讀為進一步提高自身的相識，上網(wǎng)查找資料深化感知“讀書”的重要性；學習他人指導學生讀書的方法。加強與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達成共識，進而得到家長的主動支持。事實證明，這項工作很有效，許多的家長都主動參加到此項活動中來了，管持續(xù)家長做得尤為突出。.讓學生明白讀書的重要性，讓學生把自己家讀完的書帶到學校建立班級書庫，多種方法激發(fā)和培育學生的閱讀愛好。利用好晨頌午讀時間，專時專用。并將“讀書”納入作業(yè)中，漸漸讓學生在家養(yǎng)成讀書的習慣。

三、抓好寫字教學，為學生寫一手好字打下基礎

能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的'同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。

這學期雖然取得了肯定的成果，但在教學中還存在著很多的不足，如：教學方法不夠新奇，對學生的吸引力不夠。這還須要我不斷地努力，駕馭更多理論學問的基礎上，注意實踐。其次對不同學生還要有不同的教學方法，這樣才能縮小學生間的差異。最終是對學生語言實力的培育還不夠到位，一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在培育學生的口語交際的實力方面還不夠重視，下學期肯定留意。

一年級級下冊語文教學工作總結(jié)11

半學期的語文教學工作，現(xiàn)將上半期的教學工作如下總結(jié)：

1、培育了良好的學習習慣。

教學中采納了編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培育融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成了良好的習慣，教學中針對學生因材施教，每天激勵學生讀課外書。

2、抓好寫字訓練。

能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求，在課上的板書、給學生的留言給學生一個很好的示范，如握筆、寫字姿態(tài)等。在抓好學好學生寫字的同時，更注意學生良好行為習慣的培育。

3、豐富課堂，上好每一節(jié)課。

平常仔細備課上課，運用多媒體課件，嬉戲豐富課堂，采納各種形式，讓學生在課堂上主動、主動而歡樂的上好每一節(jié)課。

針對這次半期考試做以下分析：

一、試題結(jié)構(gòu)

本試卷共七題；第一題生字詞及形近詞，其次題多音字的運用，第三題照樣子填上合適的詞語，第四題補充句子，第五題依據(jù)要求寫句子，第六題閱讀理解，第七題寫作訓練。

二、典型錯例分析

1、錯誤率最高的是第三題，選擇合適的詞語，第一小組是填量詞，如：一（）水井，其次小組填形容詞，如：（）的革命，第三小組填動詞，如（）籃子，錯誤緣由：對于動詞、量詞、形容詞分不清。

2、感到較困難是第五題，依據(jù)要求填句子，有些同學看到要寫的`字太多，有的根本寫不出。

3、第六題閱讀理解，錯誤緣由：很大一部分學生，沒有讀、沒有看題目就起先做。

三、今后工作進一步改善的措施。

1、進一步培育良好的習慣。

有個別學生不夠仔細，而且特別淘氣，坐不住，聽不進去，充安排合家長、家校共同協(xié)作監(jiān)督。

2、加強易錯易混概念的辨析。

不論是在漢語拼音還是在識字上，學生對某些字詞產(chǎn)生混淆，特殊是形近字，加強對此練習，在對比中辨析、駕馭。

3、加強學困生的輔導工作。

部分學生成果特別不志向，必需利用課余時間進行補缺補漏，端正學習看法，樹立學習自信念，剛好賜予補缺補漏，從而大面積提高教學質(zhì)量。

4、注意閱讀實力的培育，擴大字詞面的積累。

豐富學生的閱讀面，激發(fā)閱讀愛好，提高閱讀理解實力，進行說話、寫話的培育。

一年級級下冊語文教學工作總結(jié)12

本學期，我擔當一年級的語文教學工作。一學期來，我仔細扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我仔細參與組內(nèi)集體備課活動，主動找問題，虛心請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我依舊仔細鉆研教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，備好課，上好課。平常，我堅持自己獨立備課，因此在課前的打算是很充分的，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主獲得學問。經(jīng)過不斷的訓練，學生們已經(jīng)學會帶著問題仔細地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我主動參與各級各類組織的教研活動，還常常閱讀一些教學書籍，吸取一些適用的方法，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。

二、主動開展語文活動，全面激發(fā)學生學習語文的愛好。

一學期來，在教學方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，嬉戲識字，編故事識字等一系列學生喜愛的識字教學方法。平常，我盡量讓學生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還激勵學生在課外識字，引導學生平常留心視察，隨時隨地識字。課外書，同學摯友的名字以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小摯友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本學期我注意了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細，為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習，指導學生反復運用詞語，如讓學生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學生思維更靈敏，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學，我有目的、有安排地拓展學生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達實力。

針對本班學生的特點和實際，本著“扎實打基礎，仔細來學習”的.原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培育學生識記生字以及正確書寫的實力。二是每天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平，培育學生獨立閱讀的實力，拓展學生的學問面。三是開放式作業(yè)，促進學生視察、思索習慣的養(yǎng)成，激勵學生在生活中學語文。

三、加強差生轉(zhuǎn)化工作，縮短學生差距。

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注意培育優(yōu)生的特長，同時，利用結(jié)對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，賜予激勵，培育學生的學習愛好，促使每一位學生都有提高。

總之，本學期在師生共同努力下，學生有了很大進步。許多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解實力漸漸增加，并積累了那么多語文學問，每個的學生的語文成果都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到特別充溢、勸慰。我會接著努力！

一年級級下冊語文教學工作總結(jié)13

本學期，我又擔當一年級班的語文教學工作。一學期來，我仔細扎實地對待教學，虛心向有閱歷的老老師學習，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。

一、詳細工作：

（一）、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。

為了上好每一節(jié)課，我依舊像以前一樣仔細鉆研教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，備好課，上好課。平常，我堅持自己獨立備課，因此在課前的打算是很充分的，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎。課堂上，我一口令教學，著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主獲得學問。經(jīng)過這段時間的訓練，學生們會在老師不在場時，由班長帶頭讀兒歌或背字母表。還學會帶著問題仔細地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我主動參與各級各類組織的教研活動，參與局組織的展示課，用自己的課堂熬煉自己，提升自己，還常常閱讀一些教學書籍，汲取一些適用的方法，更新一些教學理念，總結(jié)教學閱歷，撰寫教學論文，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。

（二）、主動開展語文活動，全面激發(fā)學生學習語文的愛好。

新課標提倡低年級的學生少寫多認，所以，一學期來要求會認的字許多，單這個期要求會認的字就550個，這對于我們農(nóng)村的孩子來說還是有肯定的難度的。為了讓孩子們在規(guī)定的時間內(nèi)識字的效果更好一些，在教學方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，嬉戲識字，編故事識字等一系列學生喜愛的識字教學方法。平常，我盡量讓學生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還激勵學生在課外識字，引導學生平常留心視察，隨時隨地識字。課外書，同學摯友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小摯友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注意了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細，為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習，指導學生反復運用詞語，如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學生思維更靈敏，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學，我有目的、有安排地拓展學生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達實力。

針對本班學生的特點和實際，本著“扎實打基礎，仔細來學習”的原則，在指導學生書寫生字時，在學生視察完了字的間架結(jié)構(gòu)后，我都要讓學生一起讀筆畫筆順并跟我一起書空。

除此以外，我還組織了以下活動：

一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培育學生識記生字以及正確書寫的實力。

二是每天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平，培育學生獨立閱讀的`實力，拓展學生的學問面。

（三）、加強希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學生差距。

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，賜予激勵，養(yǎng)學生的學習愛好，促使每一位學生都有提高。

二、主要成果：

本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。許多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解實力漸漸增加，并積累了那么多語文學問，每個的學生的語文成果都有了不同程度的提高，在本學期的段考中我們班的語文科共有19位學生參與考試，，平均分數(shù)為88。8分，及格率為89。5%，優(yōu)秀率68%，均占全鎮(zhèn)的榜首，而在期末考試中，我們再次取得了較好的成果，及格率94。7%，優(yōu)秀率68。4%，平均分數(shù)為90。89，比段考又有了一些進步，我的工作又一次得到了上級的領導確定和認可，而我自己的內(nèi)心也感到特別充溢和勸慰。今后我將接著努力！

三、取得的閱歷和存在的不足

雖然取得了一些可喜的成果，但依舊存在許多不足的地方，如還有少數(shù)部分學生的成果不夠穩(wěn)定，學習習慣沒有養(yǎng)成，獨立完成作業(yè)的實力不夠高。因此，在日常的教學中，我們必需重視對這些學生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，剛好賜予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學質(zhì)量。

一年級級下冊語文教學工作總結(jié)14

忙勞碌碌又是一個學期，面對這些像花兒一樣漂亮，像白紙一樣單純的孩子我投入自己最大的精力。但正像崔鸞老師說的，“語文課堂上，老師教得累，學生學得累”，沒有什么值得我唱高調(diào)的，選擇以下幾個方面，從反思的角度來說說自己的感受，也為這一學期的工作做一個總結(jié)：

一、主動備課，敏捷運用

一旦進入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣神十足。走進課堂，要把大部分留意力放在學生身上，不行完全照著教案上課?？梢杂枚嗝襟w上課，課前打算了一些動畫課件，課文朗讀是Flash,可以邊聽邊看，小摯友很喜愛，在開心的氛圍下學習。

要擅長用眼睛表達自己的滿足，最要緊的是不斷地激勵、表揚、提示學生，但話要簡潔明白。這樣的表揚會更有效：“其次組同學坐得最端正?！奔偃绨嗉壚锬骋唤锹涑霈F(xiàn)“騷動”。

二、作業(yè)批改

聽了陳天蘭老師的“生本教化”的講座，“老師們常?！粠樵浮乇е淮蠖选钤?，‘課課練’啊仔細批改，錯的圈出來，并在旁邊寫上正確的答案?？砂l(fā)給學生后，他們并不領情，往書包一塞，根本沒去看”，我深有同感，于是，我想出了一個方法，可以當著孩子的面批改，比如中午寫字課時，我邊改邊指出他作業(yè)的錯誤，讓他立刻改過來，說也驚奇，他就很情愿改了。

三、在工作中不斷總結(jié)

這學期有幸近距離接觸了幾位名師。崔巒老師是探討課程改革界的權(quán)威，崔鸞老師說低年段的教學目標是：

第一、初步培育朗讀訓練（現(xiàn)在常常聽到低年級的要求有感情地朗讀課文，其實超標了）。正確朗讀，留意輕聲，兒話，變調(diào)；讀出長句子中詞語的停頓；大致了解一些重點詞句的意思；積累語言，優(yōu)秀的段，篇。

其次、閱讀教學的重點——字，詞，句的`