部編版九年級(jí)語文下冊(cè)《送東陽馬生序》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版九年級(jí)語文下冊(cè)《送東陽馬生序》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)本次教學(xué)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：學(xué)生能夠理解《送東陽馬生序》這篇文章的背景和歷史意義；學(xué)生能夠理解文章的基本語言和文學(xué)形式，提高對(duì)文學(xué)思想的理解；學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何分析文學(xué)作品，了解文學(xué)鑒賞的方法與技巧；學(xué)生能夠通過朗讀、背誦，進(jìn)一步感受文學(xué)思想的魅力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解《送東陽馬生序》的文學(xué)思想及表達(dá)方式。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過表達(dá)方式、情感關(guān)注、作者背景等方法來深入理解文章。三、教學(xué)內(nèi)容及方法1.教學(xué)內(nèi)容文章背景：簡單介紹文學(xué)背景（東漢末年諸葛亮祭祀忠烈的講演）以及此文與當(dāng)時(shí)政治、文化背景的關(guān)系（魏晉南北朝亂世，諸葛亮借馬謖戰(zhàn)敗論述性情）文學(xué)特征：語言的藝術(shù)手法、思想表達(dá)的方式和手法。文學(xué)理解：求真求善求美（作者積極正面地表現(xiàn)出了自己的思想和態(tài)度），理解課文中的感悟和道理。背誦與鑒賞：從整體和局部的角度來分析文學(xué)的關(guān)鍵元素、進(jìn)行文本分析，深入理解、把握其思想內(nèi)涵。2.授課方法根據(jù)以上教學(xué)內(nèi)容，采用以下幾種授課方法：情感教育啟蒙式講解法：從生活、感理學(xué)發(fā)出，突出文章“心理歷程”，讀者從中產(chǎn)生情感共鳴，達(dá)到啟迪思想、啟發(fā)智慧的目的。閱讀小組討論法：根據(jù)文中表達(dá)的思想，按照支持、反對(duì)、質(zhì)疑一些意見和觀點(diǎn)，讓學(xué)生從不同的論證角度和方法，理解文章的主旨思想和文學(xué)意義。模擬課堂：語文課堂由老師主導(dǎo)過于單一，同學(xué)們可以角色扮演，或許才能真正理解文章中的人物和情節(jié)，在教學(xué)中將其活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來。四、課堂設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)從生活出發(fā)，引起學(xué)生注意，如“你們?yōu)槭裁聪矚g‘斗地主’游戲”，進(jìn)而介紹文章中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈膶W(xué)形式和主題表達(dá)。引起學(xué)生對(duì)文藝作品的興趣，使學(xué)生樂于思考和分享自己的學(xué)習(xí)和生活體驗(yàn)。2.閱讀環(huán)節(jié)老師對(duì)整篇文章進(jìn)行朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的品讀，讓學(xué)生了解文章的基本意思和內(nèi)容。在閱讀過程中，加以講解和引導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生分析文學(xué)結(jié)構(gòu)，如對(duì)中文的韻律的探討，以及對(duì)時(shí)代文化背景的理解等。3.分析環(huán)節(jié)在對(duì)文章的整體和局部的分析中，引導(dǎo)學(xué)生在思想、語言、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分析，推進(jìn)深層次的閱讀和理解，提高對(duì)文學(xué)思想的把握和表達(dá)能力。4.討論交流環(huán)節(jié)讓學(xué)生圍繞文章的背景、意義、風(fēng)格做討論交流，擴(kuò)大思維和三觀的升華，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并引導(dǎo)他們繼續(xù)思考和學(xué)習(xí)。5.總結(jié)環(huán)節(jié)回顧教學(xué)過程中的環(huán)節(jié)及重點(diǎn)，在最后一步通過測(cè)驗(yàn)或抽查的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，檢查學(xué)生是否掌握了文章的重要意思。激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。五、教學(xué)反思《送東陽馬生序》是一篇古文名篇，通過本次教學(xué)，不僅讓學(xué)生了解到古代文學(xué)的魅力，更重要的是讓學(xué)生在閱讀和分析文章的過程中逐漸思考和實(shí)踐。教學(xué)反思中可以通過幾個(gè)方面來進(jìn)行反思：教學(xué)方法：是采用一些比較高層次的教學(xué)方法，還是更適合學(xué)生水平的教學(xué)方法呢？教學(xué)目標(biāo)：是否符合實(shí)際教學(xué)的要求，并且是否清晰明確？教學(xué)環(huán)節(jié)：是否充分利用整個(gè)教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，以及互動(dòng)和契合的時(shí)間點(diǎn)？反饋考核：是否通過考查和測(cè)驗(yàn)等方式，來檢查學(xué)生是