學前教育專業(yè)畢業(yè)設計方案

第頁共頁學前教育專業(yè)畢業(yè)設計方案學前教育專業(yè)畢業(yè)設計方案學前教育專業(yè)畢業(yè)設計方案1一、適用范圍：該畢業(yè)設計施行方案適用于學前教育專業(yè)。二、畢業(yè)設計類型：美術；舞蹈；鋼琴；童話??；課程設計等。三、畢業(yè)設計各類型要求：〔一〕美術：1、畢業(yè)設計內(nèi)容：裝飾畫、環(huán)境創(chuàng)設、手工制作三種設計任選其一完成。2、詳細要求：〔1〕裝飾畫類：原創(chuàng)個人獨立完成系列作品1套，3張為1套系列；尺寸每張不小于4開，材料不限；附畢業(yè)設計說明不少于3000字。以畢業(yè)展覽的方式呈現(xiàn)。〔2〕環(huán)境創(chuàng)設類：原創(chuàng)個人獨立完成系列作品2套，每套尺寸不小于全開大小，材料不限；附畢業(yè)設計說明不少于3000字。以畢業(yè)展覽的方式呈現(xiàn)?！?〕手工制作類：原創(chuàng)個人獨立完成系列作品2套；手工玩教具作品，利用廢舊材料制作?！?〕所有作品要求原創(chuàng)?！?〕畢業(yè)設計報告格式參照《長江大學文理學院本科畢業(yè)論文〔設計〕工作管理方法》、《長江大學文理學院畢業(yè)論文〔設計〕書寫印制標準》》等格式要求進展。字數(shù)要求：3000字以上?！?〕以畢業(yè)展覽的方式呈現(xiàn)畢業(yè)設計成果。〔二〕舞蹈：1、畢業(yè)設計內(nèi)容：〔1〕獨舞2支：舞蹈種類限于古典舞、民族民間舞、現(xiàn)代舞?！?〕幼兒集體舞蹈創(chuàng)編1支〔原創(chuàng)舞蹈〕，附創(chuàng)編文字說明?！?〕每支舞蹈不少于5分鐘。2、詳細要求：〔1〕對表演作品要求準確，根據(jù)舞蹈所要表現(xiàn)的人物、風格、節(jié)奏等，充分展示出個人的技術技巧及完美的表現(xiàn)力?！?〕對幼兒舞蹈作品要求內(nèi)容豐富，形式創(chuàng)新，舞蹈風格獨特、新穎，反映幼兒當下心理特征的肢體舞蹈語言，盡量使自己的作品到達所要表現(xiàn)的思想和內(nèi)涵?！?〕幼兒舞蹈創(chuàng)編作品要求原創(chuàng)。〔4〕畢業(yè)設計報告格式參照《長江大學文理學院本科畢業(yè)論文〔設計〕工作管理方法》、《長江大學文理學院畢業(yè)論文〔設計〕書寫印制標準》》等格式要求進展。字數(shù)要求：3000字以上?！?〕以舞蹈專場表演的形式展示畢業(yè)設計成果。可以由1-3名同學的舞蹈板塊畢業(yè)設計組成一個專場進展集中展示。也可以與童話劇板塊共同組成專場進展集中展示?！踩充撉?、畢業(yè)設計內(nèi)容：鋼琴需獨立演奏三首曲目，內(nèi)容如下：〔1〕練習曲一首，難度與車爾尼849一樣或以上〔2〕奏鳴曲一首〔3〕樂曲一首〔中外皆可〕2、詳細要求：〔1〕畢業(yè)設計報告格式參照《長江大學文理學院本科畢業(yè)論文〔設計〕工作管理方法》、《長江大學文理學院畢業(yè)論文〔設計〕書寫印制標準》》等格式要求進展。字數(shù)要求：3000字以上。畢業(yè)設計包含對作品的理解以及音樂會準備步驟等?！?〕以鋼琴專場表演的形式展示畢業(yè)設計成果?？梢杂?-3名同學的鋼琴板塊畢業(yè)設計組成一個專場進展集中展示。也可以與童話劇板塊共同組成專場進展集中展示?！菜摹惩拕。?、畢業(yè)設計內(nèi)容：原創(chuàng)童話劇4幕或者總時長20分鐘，童話劇劇本撰寫1500字。2、詳細要求：〔1〕取材應合理，注意劇情的連接性，語言風格要有特點，表現(xiàn)力需強?！?〕設計中融入歌唱與簡單的舞蹈編排〔3〕應擔任劇中主要角色〔4〕畢業(yè)設計報告格式參照《長江大學文理學院本科畢業(yè)論文〔設計〕工作管理方法》、《長江大學文理學院畢業(yè)論文〔設計〕書寫印制標準》》等格式要求進展。字數(shù)要求：3000字以上。〔5〕以童話劇專場表演的形式展示畢業(yè)設計成果?？梢杂?-3名同學的童話劇板塊畢業(yè)設計組成一個專場進展集中展示。也可以與鋼琴或者舞蹈板塊共同組成專場進展集中展示?！参濉痴n程設計：1、畢業(yè)設計內(nèi)容：原創(chuàng)課程設計綜合系列教案1套，5份教案構成1套課程設計，且為同一主題。2、詳細要求：〔1〕結合《幼兒園教育指導綱要》及學前教育的相關教育教學知識，自擬主題，自選年齡段，編寫一份綜合教學活動的教案，必須包含安康、語言、社會、科學、藝術這五大領域。即同一主題寫5份教案，且5份教案有一定的整體性和連接性?！?〕根據(jù)教案的格式編寫，要求為詳案。即包含活動名稱、活動領域、設計意圖、活動用時、活動目的、活動重點、活動難點、活動準備、活動流程、活動詳細過程〔注明每階段時間及內(nèi)容、活動延伸等?！场?〕根據(jù)自己編寫的教案自主完成相應的教具，所有成果要求原創(chuàng)?！?〕畢業(yè)設計報告格式參照《長江大學文理學院本科畢業(yè)論文〔設計〕工作管理方法》、《長江大學文理學院畢業(yè)論文〔設計〕書寫印制標準》》等格式要求進展。字數(shù)要求：3000字以上。〔5〕以畢業(yè)論文〔設計〕辯論的的形式展示畢業(yè)設計成果，自行準備作品創(chuàng)作的PPT進展辯論匯報。最終成果如下所示〔附表〕四、畢業(yè)設計說明1、畢業(yè)設計原那么上要求獨立完成，完成有一定難度的作品可在指導老師、同學等的幫助下進展，學生必須在畢業(yè)設計“致謝”局部特別說明指導老師和同學參與完成的詳細內(nèi)容。2、展演類和展覽類作品必須以視頻和圖片的方式儲存為電子資料U盤形式提交，以便存檔。3、系部可提供局部設備支持畢業(yè)設計，指導老師要確保作品質量。4、除設計作品展覽和展演外，畢業(yè)生需要完成3000字以上的畢業(yè)設計創(chuàng)作報告〔系統(tǒng)闡述畢業(yè)設計的根本思路、施行進展、技術手段、成果形式以及現(xiàn)實意義〕，并制作PPT文檔，進展辯論匯報。五、畢業(yè)設計成績評定畢業(yè)設計的總評成績由指導老師評分、評閱老師評分和辯論小組評分三局部構成，其中指導老師評分占40%，評閱老師評分占20%，辯論小組評分占40%。畢業(yè)設計總評成績最終以優(yōu)、良、中、及格、不及格五檔來評定。1、指導老師根據(jù)畢業(yè)設計的完成情況、畢業(yè)設計創(chuàng)作報告的撰寫情況以及畢業(yè)設計期間學生的學習態(tài)度和紀律給出指導老師評分〔百分制〕。2、評閱老師根據(jù)畢業(yè)設計的質量和畢業(yè)設計創(chuàng)作報告的撰寫情況給出評閱老師評分〔百分制〕。3、人文系組成畢業(yè)設計辯論小組根據(jù)畢業(yè)設計的質量和學生辯論表現(xiàn)給出辯論小組評分〔百分制〕。學前教育專業(yè)畢業(yè)設計方案2一、設計目的畢業(yè)設計是我系專業(yè)教育的重要組成局部，是理論聯(lián)絡實際的重要的理論課程，它對于學生理解幼兒的學習與心理，驗證理論知識與教育設想，培養(yǎng)教育教學實際才能和教育科研的初步才能等均有重要的作用。畢業(yè)設計是培養(yǎng)合格幼兒老師及其他教育工作者的重要途徑。1.使學生受到一次深化的專業(yè)思想教育，增強對學前教育事業(yè)的適應性和從事教育工作的榮耀感與責任感。為形成良好的老師職業(yè)道德品質打下根底。2.使學生理解和熟悉幼兒的學習與心理，驗證理論知識與教育設想，培養(yǎng)教育教學實際才能和教育科研的初步才能。促使學生將所學的根底理論、根本知識和根本技能，綜合運用于教育和教學理論。培養(yǎng)學生從事學前教育的獨立工作才能，初步熟悉學前教育工作的各個環(huán)節(jié)。3.檢驗學生在校學習期間德、智、體、美、勞各個方面所獲得的進步，檢驗學生掌握所學根底理論、根本知識的情況和根本技能的實際運用程度，檢驗專科學生初步的科研才能。4.檢驗我院的辦學思想、培養(yǎng)目的、培養(yǎng)規(guī)格是否符合和到達國家的標準及要求。檢驗我院的教學內(nèi)容與教學方法改革是否與當代教育開展趨勢相一致，及時獲得反應信息，不斷調整和改良我院工作。5.學習設計基地的優(yōu)良傳統(tǒng)和先進經(jīng)歷，為加大素質教育力度，進步學院辦學質量及辦學程度提供豐富素材。二、設計任務和根本要求〔一〕設計任務1.理解幼兒園老師的全面工作〔1〕聽取設計幼兒園領導介紹本園的情況和老師的要求；〔2〕聽取原班老師介紹本班教育、教學以及幼兒的情況；〔3〕見習所在設計班老師的教育、教學及幼兒的一日生活等活動；〔4〕參與幼兒園和在設計班的備課、討論等教研活動。2.學習全面獨立帶班〔1〕幼兒的.一日生活護理及教育；〔2〕組織和指導幼兒的各項教育活動；〔3〕對幼兒進展有針對性的個別教育；〔4〕創(chuàng)設適宜幼兒成長和開展的教育環(huán)境；〔5〕與家長進展有關幼兒教育的交流和溝通。3.編寫帶班教育工作方案、教案、教育記錄〔1〕教育工作方案為一日生活安排及其教育要求；〔2〕教案為事先制訂的教育活動方案；〔3〕教育記錄〔即日常教育過程的記錄和效果分析^p〕；教育活動實錄〔即教育活動案例〕；個案考察記錄〔即對個別兒童的觀察記錄〕?！捕掣疽螅?.對設計生的要求〔1〕認真執(zhí)行教育設計方案和設計學校的教學方案要求，以認真負責的態(tài)度，保質保量地完成設計的各項任務。〔2〕充分做好設計前的準備工作，主動請教指導老師，認真聽取相應活動專題的課，并做好聽課記錄。〔3〕積極配合、協(xié)助設計班級的教學管理工作?！?〕關心、熱愛幼兒，認真履行《未成年人保護法》，有高度的平安意識。不擅自組織開展活動，不擅自帶著兒童外出設計學校。〔5〕在設計過程中處處事事為人師表，文明禮貌，儀表端莊，行為標準，堅持講普通話，堅持寫標準字。〔6〕嚴格遵守設計學校的各項規(guī)章制度，遵守社會公德。每天要準時到校，不擅自離校，不無故缺席，有特殊情況須向設計學校領導辦理請假手續(xù)，并報系辦備案?！?〕尊重設計學校的領導、老師和工作人員，服從指導老師的教育管理，服從設計小組長的安排。在設計中有意見或建議時，必須經(jīng)指導老師提出反映。設計生之間要搞好團結，互相幫助，互相學習。〔8〕在設計中表現(xiàn)優(yōu)異的設計生，應受到表彰。2.對本院設計指導老師的要求〔1〕認真執(zhí)行教育設計方案，以認真負責的態(tài)度，保質保量地完成各項任務?！?〕指導學生做好備課和教育教學管理工作，并解答疑難問題?！?〕全面理解設計生的工作態(tài)度、才能與表現(xiàn)，抓好設計生的引導與教育工作。〔4〕加強同設計單位各方面的聯(lián)絡，妥善解決設計工作中的實際困難與問題。對設計生的思想、生活、工作、紀律、平安等方面負責?！?〕謙虛慎重，為人師表，堅守崗位，遵守設計學校的各項規(guī)章制度?！?〕組織、指導設計生寫好個人的總結和專題報告。3.設計材料要求〔1〕案例：設計生需將自己在設計期間進展的教育活動過程記錄整理成一份完好的書面材料，即案例。〔2〕個案觀察記錄：設計生應選擇3名有代表性的幼兒做較深化細致觀察，然后將觀察到的情況記錄下來，整理成書面材料，即個案觀察記錄。記錄應抓住幼兒的典型表現(xiàn)，做較詳細的描繪和深化的分析^p。案例應附有幼兒的個人資料，即姓名、性別、年齡、班級等?！?〕周記：每周撰寫不少于200字的周記?！?〕設計綜合報告：設計生在設計工作完畢后應寫出設計總結，對自己在設計中獲得的經(jīng)歷、教訓和體會作分析^p評價和全面總結。撰寫一篇設計綜合報告，字數(shù)不少于2000字?！?〕上交各種相關的設計表格。三、設計內(nèi)容理解幼兒園老師的全面工作；學習全面獨立帶班；編寫帶班教育工作方案、教案、教育記錄；走上課堂進展教學；撰寫案例、個案觀察記錄、設計綜合報告。四、設計方式原那么上由學生自行聯(lián)絡單位進展分散設計，也可由學校協(xié)助聯(lián)絡設計單位進展設計。五、時間安排本專業(yè)畢業(yè)設計的時間安排在第六學期，設計時間為2023年1月至2023年6月。六、考核方式〔一〕設計成績評定標準優(yōu)：〔1〕備課努力，認真鉆研教學綱要與教材教法，按時獨立寫出質量較高的教育工作方案〔2〕認真做好衛(wèi)生保健和生活管理工作，確保幼兒的平安，重視幼兒道德程度的培養(yǎng)?！?〕教育、教學目的明確。能運用理論解決實際問題，對教材掌握純熟，能結合教材特點和兒童情況選擇教育、教學方法，并恰當?shù)刎瀼亟逃?、教學原那么；教態(tài)自然，組織幼兒的才能較強，教育教學效果好〔4〕注意進展個別教育工作，對不同的兒童能區(qū)別情況，努力做到因材施教?！?〕能正確評議自己的工作，虛心聽取意見，并能在設計進程中改良、教育質量進步比擬顯著，認真寫出設計日記和總結。良：〔1〕備課認真努力，在指導老師捎加指點下能按時寫出完好的半日教育工作方案，在備課過程中能逐步進步；〔2〕注意幼兒的平安、衛(wèi)生保健和兒童道德品質的培養(yǎng)，教育兒童的效果好；〔3〕教學目的明確，掌握教材個別地方不夠非常純熟、教態(tài)比擬自然，能到達教學目的；〔4〕評議會上能作自我分析^p，但有的地方不夠深化全面，能聽取別人意見，改良工作。中：〔1〕備課比擬努力、認真，能按時完成教案，但需要老師較多的幫助；〔2〕比擬注意兒童平安、衛(wèi)生保健和道德品質的培養(yǎng)；〔3〕能根本到達教育、教學目的要求，一般性的貫徹教育、教學原那么，但內(nèi)容不夠充實和純熟。語言表達不夠流暢，教學組織才能一般；〔4〕評議會上態(tài)度認真，但自我分析^p一般化，能承受別人的意見。教學中有改良，但效果不明顯。及格：〔1〕備課尚努力，但鉆研綱要、教材不夠認真，在老師較多的幫助指導下能按時完成教育教學方案，但質量較差；〔2〕尚能注意兒童平安、衛(wèi)生保健和道德品質的培養(yǎng)；〔3〕能根本上到達教育、教學目的要求，局部地貫徹教學原那么；〔4〕評議會上自我分析^p才能較差，還能承受別人意見，但工作改良不大。不及格：〔1〕備課不認真，經(jīng)過較多的幫助仍寫不出完好的教育工作方案，設計效果很差；〔2〕不注意兒童的平安、衛(wèi)生保健，對兒童道德素質培養(yǎng)不關心；〔3〕教育、教學目的不明確，對教材的根本內(nèi)容不能掌握，講述中有嚴重錯誤，組織教學才能差，不能完成教學任務；〔4〕評議會上自我評價抓不住重點，承受別人意見不虛心，工作無改良。設計評語以工作態(tài)度、個人表現(xiàn)為主要內(nèi)容，包括能否對兒童全面負責，關心和熱愛兒童，遵守制度和紀