高職體育教學(xué)改革的論文

Word第第頁高職體育教學(xué)改革的論文對于高職院校來說，體育教學(xué)的目標(biāo)并不能只是停留在“熬煉身體、學(xué)習(xí)技術(shù)”的表層水平之上，而應(yīng)當(dāng)是以注意同學(xué)們的全面素養(yǎng)培育，通過體育教學(xué)來實踐素養(yǎng)教育的實質(zhì)和內(nèi)涵，突出同學(xué)們在體育教學(xué)中的主動性和主動性。還要留意將同學(xué)的個體差異性作為教學(xué)的重要考慮因素，“因材施教”來對于同學(xué)的獨特進展得以培育，開發(fā)每個同學(xué)們的特有的非智力性因素，從而使得每個同學(xué)都能夠得到最大的進展。把高職體育課堂教學(xué)中實踐同同學(xué)的獨特進展相結(jié)合，開發(fā)同學(xué)的非智力因素。為此，老師在體育教學(xué)中要努力做到：第一，仔細(xì)討論同學(xué)的個體差異和獨特差異并以此來培育具有全面進展和獨特進展的結(jié)合。體育老師只有將每個同學(xué)身上的優(yōu)點和缺點得以識別，才可以對其進行有針對性的引導(dǎo)和教育，使得同學(xué)們在教學(xué)活動中得以逐步完善。其次，依據(jù)同學(xué)們的獨特特征，老師們要鼓舞和支持不同獨特的發(fā)揮并主動給與引導(dǎo)，由于強求同學(xué)們的一律性和共同化是不行取的。第三，針對不同同學(xué)的獨特化要有不同的且適合的教學(xué)手段和教學(xué)方法進行培育和進展，使得教學(xué)活動可以在“因材施教”中得以綻開，并依據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容來開展更加有針對性的教學(xué)活動。

2高職體育教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)注意加強素養(yǎng)教育的各項內(nèi)容

改革高職體育教學(xué)的教學(xué)和教育內(nèi)容是提高同學(xué)的體育素養(yǎng)與力量的基礎(chǔ)。在我國的高職體育教學(xué)中，由于始終是秉承傳統(tǒng)教育教學(xué)的模式，因此往往忽視了對于同學(xué)體育素養(yǎng)和力量培育，還存在著對于教材內(nèi)容競技化、重復(fù)化的問題。為此，高職體育教學(xué)改革要：第一，在高職體育教學(xué)中要避開重復(fù)性，努力實現(xiàn)和落實“精講、好懂、有用”等原則，在實踐中多激發(fā)同學(xué)們的主動性和主動性，依據(jù)同學(xué)們的身體特點和學(xué)問結(jié)構(gòu)進行符合今后工作實際狀況的教學(xué)及活動，并以增添其自身體質(zhì)和職業(yè)技能為目標(biāo)來不斷充實健身內(nèi)容和相關(guān)教材的補充，將體育教育與體育實踐結(jié)合起來，增加一些趣味體育活動。其次，對于現(xiàn)行的體育教材進行改造和適當(dāng)?shù)脑鰷p，以適應(yīng)自己同學(xué)們的進展為原則，將教材改造漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)榉辖∩硇枨蟮捏w育教材，增加同學(xué)們的體育課趣味性和消遣性，同時也不忽視健身性的功能，以練帶講，實現(xiàn)符合素養(yǎng)教育的理念。第三，對于體育理論課和實踐課進行調(diào)整，既要到達體育基礎(chǔ)理論教學(xué)的目的，又要完成和加強科學(xué)熬煉的目的，使得理論和實踐可以得以有效結(jié)合并互相促進，增加體質(zhì)評價的標(biāo)準(zhǔn)和落實，確保體育教學(xué)的質(zhì)量。

3高職體育教學(xué)改革該還應(yīng)當(dāng)從教學(xué)方法入手

以往的高職體育教學(xué)往往是注意老師的講解和課堂講解，對于同學(xué)主動性和主動性以及實際落實往往是不夠的。事實上，對于同學(xué)們在體育教學(xué)中的引導(dǎo)和激發(fā)應(yīng)當(dāng)是最為重要的理念之一，老師們就需要充分開發(fā)和激發(fā)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)體育項目的樂趣和主動性，從而追求高職體育教學(xué)的最正確效果和收獲，將體育教學(xué)中的“寓教于樂”融入其中，從而激發(fā)同學(xué)們的潛能和素養(yǎng)教育內(nèi)涵。詳細(xì)來說就是：第一，依據(jù)同學(xué)們的專業(yè)特點進行有針對性的教育學(xué)方法選擇，以此來滿意同學(xué)們今后從事職業(yè)工作對體育技能的需求，以專業(yè)進展為原則，實踐體育教學(xué)的`內(nèi)容和目標(biāo)實現(xiàn)，更好地促進同學(xué)的專業(yè)進展。其次，突出高職體育教學(xué)中的健身性，并以此為原則進行教學(xué)方法的選擇，充分表達出其健身性和消遣性的結(jié)合，這是激發(fā)課堂活躍性和吸引力的重要手段，也是轉(zhuǎn)變以往單調(diào)乏味課堂氣氛的重要方式，使得同學(xué)們可以在體育教學(xué)中獲得健身效果、消遣效果以及激勵效果。可以說，高職體育教學(xué)的本質(zhì)并不在于所傳授的體育學(xué)問和理論內(nèi)容，而是在于對于同學(xué)們主動性、主動性的激發(fā)和不斷鼓舞，從而最終喚起其終身體育熬煉的愛好性。第三，在高職體育教學(xué)中可以主動采納健身效果較好的循環(huán)練習(xí)法和健身處方法，并輔以消遣性較強的嬉戲法、競賽法、情境教學(xué)法等，并通過具有激勵作用的表演評比法、分級達標(biāo)法等方法，一起來到達良好的體育教學(xué)效果，從而實現(xiàn)素養(yǎng)教育的實踐和落實?？梢哉f，這樣支配既能避開高職體育教學(xué)內(nèi)容的枯燥，又能突出高職體育教學(xué)的獨特進展和全面進展的特點，并且可以使得同學(xué)們在今后的就業(yè)中受益。

4高職體育教學(xué)改革該還應(yīng)當(dāng)在考核方法中進行合理改革

高職體育教學(xué)的目的不僅僅是向同學(xué)傳授體育學(xué)問和提高運動成果，更應(yīng)當(dāng)是需要實現(xiàn)體育綜合素養(yǎng)的提高，難么，在體育成果考核的方法方面也要表達出素養(yǎng)教育的內(nèi)涵和理念。為此，高職體育教學(xué)的考核要將形成性考核作為重要標(biāo)準(zhǔn)，將課堂出勤及課堂表現(xiàn)、體育基礎(chǔ)學(xué)問、身體素養(yǎng)、運動技能等一并作為評價的內(nèi)容和構(gòu)成，重視同學(xué)的