2023年漢語拼音教案匯編九篇

2023年漢語拼音教案匯編九篇漢語拼音教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)單韻母e，能讀準(zhǔn)音和它的四聲;認(rèn)清形，能正確書寫。

2在老師的指導(dǎo)下誦讀古詩，并背下來。

3借助兒歌和圖畫讓學(xué)生有愛好地學(xué)習(xí)本課的韻母和音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

e的認(rèn)讀和書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

e的發(fā)音。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)、導(dǎo)讀。

學(xué)習(xí)方法：

自主、合作、探究。

教學(xué)打算：

老師：投影。

學(xué)生：拼音卡片。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)a、o，重練聲調(diào)

1老師做a、o的口形，請(qǐng)學(xué)生猜是什么單韻母。

2認(rèn)讀a、o的四聲，重點(diǎn)抽讀二、三聲。

二視察圖畫，學(xué)習(xí)讀音，記字形。

1小插圖上畫著什么?它在干什么?白鵝的鵝發(fā)一聲該怎么發(fā)?

2看老師發(fā)e時(shí)嘴巴是怎樣的?(嘴巴扁，不動(dòng)，面帶微笑，聲音響，長。)

3學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音。

4再看畫面：發(fā)e音時(shí)，望見字母e就想到畫面上的什么圖形?怎么記住這個(gè)e。

5請(qǐng)學(xué)生給單韻母e創(chuàng)編發(fā)音、字形口訣兒歌，并跟讀。

三學(xué)習(xí)e的`四聲

1讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2指名練讀，老師相機(jī)指導(dǎo)。

3按下列依次練讀四聲，讓學(xué)生感悟、駕馭四聲的凹凸升降規(guī)律。先橫著讀，后豎著讀，最終隨意指認(rèn)讀。留意采納激勵(lì)的手法激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)主動(dòng)性。

āǎ

ōǒ

ēě

四嬉戲鞏固e的四聲

1哪個(gè)音不見了。

2老師做口形，比手勢(shì)當(dāng)啞巴，學(xué)生發(fā)音。

五指導(dǎo)書寫，留意姿態(tài)

1學(xué)生視察e在四線格中的位置。

2老師細(xì)心地范寫，邊寫邊講解要領(lǐng)。

3學(xué)生書空后，再動(dòng)筆寫。

4指3名學(xué)生上黑板寫，邊寫邊講解要領(lǐng)。

5老師巡察學(xué)生作業(yè)，剛好指正，同時(shí)提示學(xué)生留意正確的寫字、拿筆姿態(tài)。

六讀古詩，涂色添畫

1誰會(huì)背這首古詩了?背一背。

2老師領(lǐng)著學(xué)生背誦。

3激勵(lì)學(xué)生拿上自己的水彩筆涂上顏色，添畫一些東西，讓你課本上的畫面更豐富。

4看看自己的畫，再美美地背這首古詩。

漢語拼音教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．駕馭i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)，能干脆讀出聲調(diào)。

3．學(xué)會(huì)運(yùn)用四線格。

重點(diǎn)

教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個(gè)單韻母的音。

難點(diǎn)

學(xué)會(huì)iuü的四聲，讀好二、三聲。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2．駕馭i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)。

一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e

出示卡片，齊讀

今日我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課

二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲

1．教學(xué)單韻母i

（l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)覺了什么？（一件衣服）

（出示i的卡片）問：你會(huì)讀嗎？正音、指名讀。

（2）駕馭i的四聲

出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。

2．教學(xué)單韻母u

（1）（出示其次幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）

指導(dǎo)讀，指名讀。

（2）學(xué)習(xí)u的四聲

分小組試讀，指讀。

3．教學(xué)單韻母{

（出示第三幅圖及{的四聲}問：你想到了什么？

范讀、齊讀、領(lǐng)讀。

三、復(fù)習(xí)iu{的四聲

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的筆順

1．老師引導(dǎo)學(xué)生視察四線格中的iu{

問：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}

2．老師示范書寫：iu{

學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。留意{的筆順：先寫u，再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫兩點(diǎn)。

3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、{

三、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的其次課，駕馭了iu{三個(gè)單韻母的音、形及書寫。

四、布置作業(yè)

1．將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍

2．朗讀課后短文

五、板書設(shè)計(jì)

教案示例2

教學(xué)重點(diǎn)

1．讀準(zhǔn)三個(gè)韻母的音，認(rèn)清字形，正確書寫。

2．精確讀出單韻母的四個(gè)聲調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)

讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào)，其中二聲和三聲較難駕馭。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．出示“aoe”字母卡片請(qǐng)同學(xué)讀。

2．讀“aoe”的四聲。

3．請(qǐng)同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母“aoe”的音和形的？在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示“iuü”三幅圖和三個(gè)字母，讓學(xué)生看圖，自己說說怎樣記住“iuü”的音形？

二、學(xué)習(xí)“iu”的音形

（一）學(xué)習(xí)單韻母i

1．視察“i”的圖

（1）圖上畫的是什么？

（2）這個(gè)字母怎么讀？借助衣服的“衣”讀“i”的音，

（3）老師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“i”的音時(shí)，口開得很小，上下牙齒對(duì)齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。

（4）學(xué)生自己練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

（5）同桌同學(xué)互讀，相互訂正。

（6）開火車讀。

2．學(xué)習(xí)“i”的形

（1）你們細(xì)致視察這幅圖，看看有什么好方法記住“i”的形呀！

（2）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對(duì)齊“iii”

3．學(xué)習(xí)“i”的四聲

（1）出示單韻母“i”，問：“你們知道“i”怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書。誰情愿說一說？

（2）師強(qiáng)調(diào)：給韻母“i”標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要去掉“i”頭上的小點(diǎn)。老師板書：“īíǐì”。

（3）自己試著讀一讀i的四聲。

（4）老師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）

（5）同桌同學(xué)相互讀（順讀）

（6）指名讀。老師訂正二聲三聲的讀音。

（7）問：在平常的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀！

（ī醫(yī)院；í懷疑；ǐ可以；ì藝術(shù)）

（8）同桌同學(xué)打亂四聲依次讀。直呼帶調(diào)韻母“īíǐì”

（9）指名讀四聲。

（二）學(xué)習(xí)單韻母u

1．視察“u”的圖

（1）圖上畫的是什么？

（2）這個(gè)字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的“烏”學(xué)習(xí)“u”音。

（3）老師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“u”音時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。

（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。

（5）指名讀。

（6）同桌互讀，相互訂正。

2．學(xué)習(xí)u的形

（1）視察插圖：你覺得哪部分與“u”相像？

（2）學(xué)習(xí)記憶“u”的小兒歌：嘴巴突出“uuu”。

3．學(xué)習(xí)“u”的四聲

（1）出示“u”的.四聲“ūúǔù”，自己試著讀一讀。

（2）指名按依次讀，留意訂正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。

（3）問：誰能用“u”的四聲練習(xí)組詞？

（4）打亂依次讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“ǔùūú”

三、指導(dǎo)書寫“iu”

1．出示四線三格中寫好的“iu”。

請(qǐng)同學(xué)們視察“iu”的占格位置。

2．指導(dǎo)書寫出“i”

（1）相識(shí)拼音字母的基本筆畫：“丨”豎、“·”點(diǎn)。

（2）老師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn)。寫后請(qǐng)同學(xué)們說“i”的筆順。

（3）說書寫韻母“i”的小兒歌：中格寫小豎，一點(diǎn)在上邊。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)訂正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

3．指導(dǎo)書寫u

（1）老師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎小彎。留意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎肯定要直。

（2）請(qǐng)同學(xué)試著編一個(gè)小兒歌：中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎小彎，先大后小緊相連。

（3）學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)。

（4）在巡察的過程當(dāng)中找出有代表性的問題，放在實(shí)物投影上大家評(píng)議。請(qǐng)同學(xué)們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿足？應(yīng)當(dāng)怎樣寫？

（5）學(xué)生修改自己書寫不滿足的字母。

（6）再次展示學(xué)生書寫好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表揚(yáng)激勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生書寫的主動(dòng)性，使學(xué)生獲得勝利的體驗(yàn)。

四、小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了“i、u”的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很仔細(xì)！

附：板書

漢語拼音教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)g、k、h3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

1、師：我們已學(xué)了許多聲母，并同它們成了摯友。瞧，它們來了。（師出示字母卡片，生開火車認(rèn)讀。）

2、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

⑴談話：今日，我給大家?guī)砹艘环鶊D畫，想看看嗎？

⑵展示臺(tái)出示課文插圖。

⑶細(xì)致看圖，說說你看到了什么？

⑷指名溝通：藍(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含柳枝歡樂地翱翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做嬉戲。小摯友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。

⑸揭題。

今日，我們要相識(shí)的3位聲母寶寶就是g、k、h。

（出示圖二：g、k、h的卡通形象，老師仿照卡通人物說話，小摯友們好，我們是g、k、h聲母寶寶，希望和大家交摯友。）

師：你想先相識(shí)誰？

指名一生隨意選擇，依據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。

（將文中的插圖變靜為動(dòng)，且依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以卡通人物的形象引出g、k、h，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉樂的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，營造師生同等對(duì)話的氛圍。而且運(yùn)用你看到了什么的導(dǎo)向性體驗(yàn)，透發(fā)了學(xué)習(xí)探究的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從學(xué)生的發(fā)言結(jié)果來看，每個(gè)學(xué)生的發(fā)覺可謂獨(dú)特，特性得到了張揚(yáng)。）

二、教學(xué)g、k、h。

gkh的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

（一）學(xué)習(xí)g。

師：誰來跟鴿子打個(gè)招呼？生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好

1、指名示范讀。

2、學(xué)生評(píng)議。

3、指名讀，開火車讀，小組讀。

4、記清形。

師：名字會(huì)叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)覺？

假如把你的發(fā)覺編成順口溜就更好了。

生1：像個(gè)9字g、g、g。

生2：像個(gè)花環(huán)g、g、g。

（通過說說自己的發(fā)覺，即激活了學(xué)生的創(chuàng)建性思維，又熬煉了他們的`口語表達(dá)實(shí)力，還讓學(xué)生在不經(jīng)意間記住了形，最重要的是讓他們品嘗到勝利的喜悅，從而樹立起學(xué)好拼音的信念。）

（二）學(xué)習(xí)K。

我們班的小摯友真了不得，一下子就交了個(gè)新?lián)从?，摯友多了歡樂多，我們?cè)賮斫唤恍聯(lián)从选?/p>

1、點(diǎn)擊蝌蚪，問：他的名字誰會(huì)叫？

2、指導(dǎo)發(fā)好k的音。（拿蟲事先打算好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學(xué)生視察，說說你看到了什么？）

3、開火車讀，同桌對(duì)讀。

4、g、k對(duì)比讀。

5、說說你用什么方法記住K。

三、學(xué)習(xí)h。

讓我們來相識(shí)最終一位新?lián)从眩褪莌。

誰來當(dāng)小老師？

1、指名讀、跟讀、開火車讀。

2、記清形。

四、課中操，學(xué)念兒歌。

1、點(diǎn)擊課件（伴音樂）：出現(xiàn)卡通人物g、k說話：小摯友學(xué)得不錯(cuò)，我們送給你們一首兒歌。

出示：哥哥有只小白鴿，

小白鴿愛唱歌，

咕咕咕，咕咕咕。

哥哥聽了笑呵呵

2、動(dòng)作表演，學(xué)念兒歌。

（心理學(xué)探討表明，一年級(jí)學(xué)生的留意力集中不超過10分鐘，好動(dòng)是他們的天性，所以在課堂中宜采納形式多樣的練習(xí)。在這里，設(shè)計(jì)動(dòng)作表演念兒歌，一來可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，避開了學(xué)拼音的枯燥泛味；二來可以把剛學(xué)得的聲母g、k在兒歌中進(jìn)行復(fù)現(xiàn)；三來為引出聲母h的教學(xué)做好了鋪墊。）

漢語拼音教案篇4

教學(xué)內(nèi)容：

漢語拼音aoouiu

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與aoouiu組成的音節(jié)，能精確拼讀音節(jié)。

3、認(rèn)訓(xùn)8個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讀準(zhǔn)aoouiu的音，認(rèn)清字形，會(huì)正確書寫。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)聲母與aoouiu拼成的音節(jié)。

課時(shí)支配：

3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)（總第36課時(shí)）

一、看圖說話，認(rèn)讀正音

1、談話：20xx年我國將承辦全世界盛大的體育盛會(huì)是什么會(huì)？（奧運(yùn)會(huì)）

“奧運(yùn)”的“奧”就是我們今日要相識(shí)的第一位摯友“ao”的讀音，誰想來試試？（指名讀，開火車讀。）

2、指導(dǎo)學(xué)生讀音。

（1）范讀，指導(dǎo)學(xué)生留意視察口形。

（2）發(fā)ao時(shí)，先發(fā)a，接著舌頭慢慢抬高，口形收攏、變圓，發(fā)了近似u的音，要輕短。

（3）同桌相互聽讀，發(fā)音，老師檢查。

（4）練習(xí)讀ao的四聲。

3、引導(dǎo)學(xué)生記形：

（1）提問：誰有好方法記住復(fù)韻母ao？

（2）順口溜：奧運(yùn)盛會(huì)北京開，左a右oaoaoao

4、引導(dǎo)學(xué)生拼讀：

（1）ao很喜愛交摯友。瞧，它和誰交上了摯友？（zao）

（2）自由練讀：saoshao

（3）請(qǐng)同學(xué)們給這些音節(jié)來組組詞。（掃、少）

二、積累閱歷，學(xué)習(xí)ou

1、講解并描述：剛才大家相識(shí)了ao，現(xiàn)在老師再寫出一個(gè)復(fù)韻母，看誰相識(shí)它。(出示ou)

2、提問：說說你是怎么相識(shí)它的？

3、講解并描述：我們就用學(xué)過的方法來相識(shí)ou吧，同樣的，先發(fā)o，接著嘴唇慢慢收攏，發(fā)u的音，o念得長而響，u念得輕、短。

4、讓學(xué)生同桌練讀、發(fā)音。相互訂正錯(cuò)誤。

5、請(qǐng)學(xué)生練習(xí)ou的`四聲。（打亂抽讀。）

6、出示“藕”的圖片，讓學(xué)生說一說，它與ou的關(guān)系。（三聲）

7、那我們編個(gè)順口溜來記住ou：蓮藕白白，我最愛，先o再uououou。

8、出示louzouzhou，誰來讀一讀？（提示：大家可得把z和zh認(rèn)清晰了，不然這兩個(gè)老摯友可不興奮了，跟我讀一讀。）

9、提問：誰來給這幾個(gè)音節(jié)組組詞呢？

三、輕松活潑，認(rèn)記iu

1、講解并描述：在奧運(yùn)會(huì)上，有一個(gè)競賽項(xiàng)目在水里，是什么？

2、表揚(yáng)學(xué)生：同學(xué)們真厲害，出示“iu”，這是啥？哪位同學(xué)來當(dāng)當(dāng)小老師？（從i到u讀，讀iu）

3、真棒！請(qǐng)小老師來教讀，好嗎？（練讀四聲）

4、提問：誰有好方法記住iu呢？（區(qū)分iuui）

5、請(qǐng)學(xué)生留意：不管是iu，還是ui，他們的調(diào)號(hào)都標(biāo)在后。（iu并列標(biāo)在后）

6、自由拼讀iu與聲母組成的音節(jié)。并組詞。

四、練習(xí)書寫，鞏固aoouiu

1、講解并描述：在四線三格中范寫aoouiu，提示：它們的帽子應(yīng)在誰頭上呢？

2、學(xué)習(xí)規(guī)則：a母出現(xiàn)別放過，沒有a母找oe，iu并列標(biāo)在后。

3、讓學(xué)生在拼音格里書寫音節(jié)。

其次課時(shí)（總第37課時(shí)）

一、設(shè)置環(huán)境，開心導(dǎo)入

1、我拍了一些動(dòng)物園的鏡頭，大家想看嗎？

但我有一個(gè)條件，出示一只動(dòng)物圖片，就請(qǐng)一名同學(xué)拼出它的音節(jié)，可以嗎？

2、學(xué)生拼讀音節(jié):（老虎、猴子、海鷗）

二、拼讀音節(jié)，鞏固練習(xí)

1、提問：你們看，老師在做什么動(dòng)作？（搖）出示yao

2、提問：誰來說說三拼音節(jié)的拼讀口訣，練習(xí)拼讀。

3、提問：誰能用這幾個(gè)音節(jié)來說詞語？

三、學(xué)習(xí)兒歌，自主識(shí)字。

1、領(lǐng)讀兒歌。

2、請(qǐng)學(xué)生讀兒歌，畫出帶aoouiu的音節(jié)，多讀幾遍。

3、指名讀兒歌。在這首兒歌里，有一個(gè)今日要相識(shí)的生字，誰最能干，能能把它找出來？（一個(gè)人讀，其他從找“好”）

4、出示“好”：你怎么記住它呢？

5、引導(dǎo)學(xué)生用“好”組詞，說句子。

6、讀兒歌，

7、請(qǐng)大家留意了，下面我們要到動(dòng)物園去看小動(dòng)物了？出示書上圖，問：這些小動(dòng)物是誰？它們?cè)谧鍪裁?？（依?jù)學(xué)生的回答板書小貓、小狗、小馬、小牛、吃魚、吃肉、吃草）

8、讓學(xué)生打開書，自讀句子，畫出帶aieiuiaoouiu的音節(jié)，劃了生字，借助拼音多讀幾遍。

9、請(qǐng)學(xué)生開火車讀生字卡片。指名讀句子，同桌，全班溝通讀。

四、敏捷運(yùn)用

1、看誰最聰慧！能從今日的生字里先幾個(gè)字組成句子（出示：牛、吃、魚、草、小、愛）

2、提問：大家知道得真多！你還知道哪些動(dòng)物愛吃什么，說給大家聽聽，好嗎？

漢語拼音教案篇5

教學(xué)目的：

1.學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音正確，正確書寫。讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。

2.學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法，練習(xí)三拼音。

3.相識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

4.培育學(xué)生看圖學(xué)拼音的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)j.q.x的音、形、書寫。

2.學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，復(fù)習(xí)三拼音的拼音方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)ü上的兩點(diǎn)省略規(guī)則。

教學(xué)打算：

1.拼音音節(jié)卡片

2.活動(dòng)的ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則教具

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、看圖學(xué)習(xí)j的音、形、書寫。

老師板書：j

問：1.依據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰能讀出這個(gè)字母的音?

(學(xué)生應(yīng)答出，圖上畫的是一只母雞，我認(rèn)為這個(gè)字母讀j。)

學(xué)生領(lǐng)讀。

集體學(xué)讀(發(fā)覺問題剛好訂正，特殊是那些齒音強(qiáng)的學(xué)生易讀錯(cuò)。)

2.字母j與圖有什么關(guān)系?應(yīng)當(dāng)怎樣記呢?

(學(xué)生應(yīng)答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來很像字母j。)

教兒歌：母雞捉蟲jjj

3.看書上的拼音格，應(yīng)當(dāng)怎樣來寫j呢?

(先說占哪個(gè)格，再說筆順。)

老師板書：j

二、看圖學(xué)習(xí)q的音、形、書寫。(方法基本同上。)

1.要求學(xué)生從氣球的“氣”推斷出q的讀音。

2.依據(jù)大氣球的樣子記住q字形。

3.區(qū)分q與p的形。

教兒歌：正9q，反9p，不留意，就要錯(cuò)。

4.指導(dǎo)書寫

三、看圖學(xué)習(xí)x的音、形、書寫。(方法同上)

1.要求學(xué)生從西瓜的“西”得出x的'讀音。

2.依據(jù)切開的西瓜與字母“x”的形似記住字形。

3.強(qiáng)調(diào)x的筆順是xx

教兒歌：切開的西瓜xxx

4.指導(dǎo)書寫

四、練習(xí)讀音節(jié)的四聲

講：我們以前學(xué)過的聲母都有本音和呼讀音，我們也來從書上找一找jqx的呼讀音。

板書：j—i→jiq—i→qix—i→xi

鞏固練習(xí)：1.讀字母。

2.背誦學(xué)過的聲母。

板書設(shè)計(jì)：(略)

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)jqx的讀音

1.讀卡片jqx。

2.讀音節(jié)jiqixi。

二、學(xué)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則

(一)邊講邊演示：ü就像我們小摯友一樣，特別有禮貌，只要它一看到聲母jqx，立刻就把自己的小帽子摘掉，然后才緊靠在它們的旁邊站好。

jqx與ü相拼成為一個(gè)音節(jié)去掉兩點(diǎn)，因?yàn)閖qx與u相拼拼不出音

教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了jqx，立刻就摘帽。

板書：j—ü→

q-ü→

x—ü→

請(qǐng)同學(xué)依據(jù)兒歌想一想，在箭頭的后面應(yīng)當(dāng)怎樣寫音節(jié)。

(學(xué)生答后，老師補(bǔ)寫juquxu)假如小ü帶調(diào)又應(yīng)當(dāng)怎樣寫呢?

(老師補(bǔ)寫調(diào)號(hào)和音節(jié)上的調(diào)號(hào))

(二)練習(xí)

1.邊演示教具邊背兒歌邊讀音。

2.讀音節(jié)卡片

三、練習(xí)三拼音

板書：

方法：1.背三拼連讀的兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。”

2.反復(fù)練習(xí)拼讀，體會(huì)和駕馭方法。

四、鞏固練習(xí)

1.讀本課的字母和音節(jié)

板書設(shè)計(jì)：(略)

7zcs

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)zcs三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)zcs與單韻母組成的音節(jié)，能精確拼讀音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

4、相識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

駕馭zcs三個(gè)聲母，并且學(xué)會(huì)zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

駕馭zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

漢語拼音教案篇6

一、教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。

2.相識(shí)聲調(diào)符號(hào)，駕馭aoe的四個(gè)聲調(diào)，能干脆讀出帶調(diào)韻母的音。

3.相識(shí)書寫漢語拼音的四線格，正確駕馭aoe的筆順，知道這三個(gè)字母都占中格。

二、教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)aoe三個(gè)單韻母的音，認(rèn)清形。

三、教學(xué)難點(diǎn)

駕馭o的發(fā)音，學(xué)會(huì)aoe的四聲及讀出帶調(diào)韻母的音。

四、教具打算

多媒體課件

五、教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師多媒體出示：榜

師：你們相識(shí)這個(gè)字嗎?

生：不相識(shí)。

師出示：bǎng

師：這叫漢語拼音。假如你們學(xué)習(xí)了漢語拼音，就可以看著拼音讀出這個(gè)字的音了。你們想學(xué)習(xí)漢語拼音嗎?生：想學(xué)。

師：今日我們就學(xué)習(xí)漢語拼音第1課。師板書。

二、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)韻母aoe的音，駕馭它們的四個(gè)聲調(diào)。

1.教學(xué)單韻母a。

①讀準(zhǔn)a的音。

師多媒體出示標(biāo)有韻母a的圖片。

師:這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)韻母。

師：圖上畫著什么?(圖上畫著一個(gè)醫(yī)生正在給小姐姐檢查嗓子，小姐姐張著嘴在發(fā)“a”的音)

先聽老師讀：aoe讀“a”要把嘴張大，讀的聲音長一些。下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀：aoe齊讀。指名讀。

②駕馭a的四個(gè)聲調(diào)。

師.“a”是韻母，有四聲。(出示一聲符號(hào)-)

師：這是一聲的符號(hào)，把它寫在a上，就讀作ā范讀。指名讀。

師：一聲要讀得很平，記住“一聲平”。

(出示二聲符號(hào)′)師：這是二聲的符號(hào)，把它寫在a上，a就讀作á。范讀。指名讀。師：平常有人跟你說話，你沒聽清晰，就會(huì)問一句：á?á是a的二聲，二聲要往上揚(yáng)，叫“二聲揚(yáng)”指名讀。

(出示三聲符號(hào)ˇ)師：這是三聲的符號(hào)，把它寫在a上。a就讀作ǎ。范讀。指名讀。師：發(fā)“三聲”的音都要“拐彎兒”，叫“三聲拐彎”。再指名讀。

(出示四聲符號(hào)`)師：這是四聲的符號(hào)，把它寫在a上，a就讀作à.范讀。指名讀.師：發(fā)“四聲”的音都要往下降，叫作“四聲下降”。再指名讀.復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲下降。打亂次序，指名讀。的四聲。

2.教學(xué)單韻母o。

①讀準(zhǔn)o的音。

(出示標(biāo)有韻母o的圖片)師：這是我們要學(xué)習(xí)的其次個(gè)韻母。

師：圖上畫著什么?

生.圖上畫著(公雞正在喔喔叫)。

師.“喔喔叫’，的“喔”和“o”的讀音很像。

先聽老師讀：ooo。發(fā)“o”的音時(shí)，嘴半開半閉，嘴唇攏圓。跟老師讀：ooo。指名讀。

②駕馭o的四個(gè)聲調(diào)。

依次出示o的四聲，分別間：這是第幾聲?

師范讀，生跟著讀。指名讀。老師指哪個(gè)，學(xué)生讀哪個(gè)。

3.教學(xué)單韻母e。

①讀準(zhǔn)e的音。

師出示標(biāo)有韻母e的圖片。

師：這是我們要學(xué)習(xí)的.第三個(gè)韻母。

師：圖上畫著什么?'(圖上畫著一只鵝)

師：“鵝”的音讀平了就是e的音。

聽老師讀。跟老師讀。指名讀。

②學(xué)習(xí)e的四聲。

(出示é)：這是e的二聲，誰再讀讀?

(先后出示ēěè)指名讀。正音(聯(lián)系實(shí)際：ě，惡心;è，我餓了)。再指名讀，齊讀，老師指哪個(gè)，學(xué)生讀哪個(gè)。

4.復(fù)習(xí)鞏固。

①出示卡片，復(fù)習(xí)三個(gè)韻母的讀音。

②看板書，復(fù)習(xí)三個(gè)韻母的四聲。老師指哪個(gè)，學(xué)生讀哪個(gè)。

三、讀書。范讀，指名讀，齊讀。

師：剛才呀，我們學(xué)習(xí)了aoe的讀音。接下來，我們要一起書寫這3個(gè)韻母。

四、相識(shí)四線格.

師：要想寫英雄語拼音，我們首先要相識(shí)書寫漢語拼音的四線格。多媒體出示四線格，先讓學(xué)生猜，再告知學(xué)生哪格是上格、中格、下格。

五、正確駕馭aoe的筆順。

1.學(xué)習(xí)a的筆順。先看老師寫a，師邊寫邊說：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。師多媒體出示a：我們?cè)趺唇柚鷪D記住a的形呢?(“a”的形態(tài)很像小姐姐的頭，左半圓像小姐姐的臉，豎右彎像小姐姐的小辮)

師：下面，你們?cè)倏蠢蠋煂懪c“a”,(邊寫邊說)“a”占中格，左半圓要寫得很飽滿。

學(xué)生書空，再跟著老師把a(bǔ)寫在本上，最終學(xué)生獨(dú)立寫a。

2.學(xué)習(xí)o的筆順。

師：跟著多媒體寫o，(邊寫邊說)“o”由一筆寫成，和零(○)的寫法一樣?！皁”也占中格，學(xué)生先書空，再把“o”寫在本上。

3.學(xué)習(xí)e的筆順。

師：看老師寫e,(邊寫邊說)先寫橫，然后連著寫半圓。e是由一筆寫成的。我們?cè)趺唇柚@幅圖記住e的形呢?(鵝在水中的倒影和e的形很像)老師帶著學(xué)生練寫，先書空，再寫在本上。

小結(jié)：aoe這三個(gè)韻母都要寫在中格，并且要占滿格。

4.指名讀板書上的韻母。

小結(jié)：這節(jié)課我們最大的收貨是什么?9相識(shí)了四線格，認(rèn)清了aoe的形，正確駕馭了aoe的筆順，練習(xí)了書寫。)

漢語拼音教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母和y、w兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

3、駕馭i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能干脆讀出它們帶調(diào)的音。

4、知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫，ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)i、u、ü、y、w的音、形，能正確書寫。

2、i、u、ü、y、w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)i、u、ü的其次聲和第三聲。i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。

教具打算：

1、本課的教學(xué)掛圖。

2、i、u、ü、y、w和yi、wu、yu及帶聲調(diào)i、u、ü、yi、wu、yu的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

教學(xué)支配：3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、卡片復(fù)習(xí)單韻母aoe及其它們的四聲。

2、老師揭題：今日，我們?cè)賮硐嘧R(shí)三個(gè)拼音摯友，單韻母iuü，希望每個(gè)小摯友細(xì)致看、仔細(xì)聽、正確念、牢牢記。（老師在黑板上板書iuü，并用清楚、嘹亮的聲調(diào)讀出字母的音。）

二、學(xué)習(xí)字母i

（一）視察掛圖學(xué)習(xí)字母的音

1、圖上畫的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）

2、衣服的“衣”的'發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開一點(diǎn)，嘴唇不圓。

3、老師示范發(fā)音，留意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？編順口溜：衣服衣服iii。

4、學(xué)生學(xué)讀i（老師留意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)覺問題剛好訂正。）

（二）學(xué)i的四聲

1、i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。細(xì)致看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：īíǐì）兒歌：小I有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

2、分組練習(xí)四聲。老師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì你的意思我明白。

（三）視察字形，指導(dǎo)書寫

1、視察掛圖學(xué)習(xí)字母的形。字母i與圖上的什么地方很相像？（衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形態(tài)與i相像。）

2、教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。

3、i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。書寫時(shí)要留意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。

4、學(xué)生練習(xí)書寫，老師視察指導(dǎo)。

二、學(xué)習(xí)字母u

（一）視察掛圖學(xué)習(xí)字母的音

1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩?！睘貘f的“烏”就是u。

2、老師示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：烏鴉烏鴉uuu

3、學(xué)生學(xué)讀u（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）

（二）學(xué)習(xí)u的四聲

1、出示：ūúǔù

ū第一頂帽子平平的，誰會(huì)念？ūūū火車嗚嗚叫。

ú其次頂帽子上山坡，誰會(huì)念？úúú沒有就是“無”。

ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰會(huì)念？ǔǔǔ一二三四五。

ù第四頂帽子下山坡，誰會(huì)念？ùùù我們愛公物。

2、學(xué)生練讀。

（三）視察字形，指導(dǎo)書寫

1、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯uuu）

2、教兒歌：u像一個(gè)茶杯子。

3、u的筆順是先寫豎右彎，再寫豎，要寫在中格。

4、學(xué)生練習(xí)書寫，老師視察指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)字母ü

（一）視察掛圖學(xué)習(xí)字母的音

1、圖上畫的什么？看圖說話引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。出示：ü

2、老師示范發(fā)音，學(xué)生看口形。把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個(gè)小圓孔。

3、學(xué)生學(xué)讀ü。（有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。）

（二）練習(xí)ü的四聲

1、ü也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰情愿來當(dāng)小老師？

他姓於，ǖǖǖ。我吃魚，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一塊玉，ǜǜǜ。

2、學(xué)生練讀。

（三）視察字形，指導(dǎo)書寫

1、記字形：u和ü的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：u上加點(diǎn)üüü，小魚小魚üüü

2、ü占中格和上格，先寫ü，再寫頭上的兩點(diǎn)。寫ü的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫出的字母好看。

3、學(xué)生練習(xí)書寫，老師視察指導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)

1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

2、做“摘星星”的嬉戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。

3、練習(xí)寫字母

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聲母yw，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)書寫。

2、學(xué)會(huì)拼音方法，會(huì)拼讀聲母yw與單韻母的拼音。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、aoeiuü，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮?/p>

2、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

二、談話引入新課

今日我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是什么？

三、學(xué)習(xí)聲母y

1、視察圖畫，說話引出y。板書：y

2、教學(xué)發(fā)音。

（1）老師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，視察口形，同時(shí)思索：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）

（2）比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）

3、記字形：像個(gè)樹杈yyy。

4、指導(dǎo)書寫：y是兩筆寫成的：先寫左斜再寫右斜彎占中格和下格。

四、學(xué)習(xí)聲母w

1、視察圖畫，說話引出聲母w。板書：w

2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：

（1）首先應(yīng)當(dāng)聽→仔細(xì)聽、細(xì)致看。

（2）正確地念，仿照發(fā)音。

（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音洪亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。

3、記字形。像間屋子www

4、指導(dǎo)書寫：w是兩筆寫成的占中格。要在中格里連寫兩次“v”，不能寫得太寬?！皏”叫斜上斜下。

五、學(xué)習(xí)yw和單韻母拼成的音節(jié)。

1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）

2、看圖拼讀音節(jié)ya，板書：wūyā老師領(lǐng)讀。請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？

3、提示：拼讀這兩個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得洪亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。

4、拼讀音節(jié)：

（1）誰能將聲母y和單韻母āáǎà拼成音節(jié)？拼讀：yāyáyǎyà。

組詞讀：yā鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。

（2）誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

六、鞏固練習(xí)。