2023年幼兒舞蹈教案篇

2023年幼兒舞蹈教案篇幼兒舞蹈教案1

一、設(shè)計(jì)思想

舞蹈是以經(jīng)過提煉，組織和藝術(shù)加工的人體動作，表達(dá)人們的思想感情，反映社會生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈的基本要素是動作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情。舞蹈作為教化的內(nèi)容，不僅可以培育教化對象具有塑身的身體姿態(tài)，與動作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，還可以抒發(fā)和表達(dá)感情，培育良好的道德品質(zhì)。

二、活動目標(biāo)

1認(rèn)知目標(biāo):通過人體動作的語匯，表達(dá)肯定思想感情的動態(tài)藝術(shù)。它包涵青少兒的“童心”與“童趣”，蘊(yùn)含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。通過簡潔的舞蹈

目標(biāo):能夠在整個(gè)舞蹈課程學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)舞蹈帶給我們的熱忱與合作學(xué)習(xí)的快樂，通過這種步調(diào)一樣的訓(xùn)練，久而久之，孩子們就會養(yǎng)成一種自覺守紀(jì)律、主動關(guān)切幫助他人、留意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜愛上舞蹈酷愛上舞蹈。

三、活動打算

音頻音樂、ppt、、技巧墊。

四、教學(xué)任務(wù)

1、通過舞蹈基本學(xué)問的講授和教學(xué)，使孩子初步了解舞蹈基礎(chǔ)理論，常用術(shù)語，并能在舞蹈學(xué)習(xí)實(shí)踐中應(yīng)用。

五、活動過程

導(dǎo)入:嬉戲起先讓孩子活躍起來想去跳舞，同時(shí)可以清晰的相識自己的身體部位、我們才能達(dá)到一個(gè)訓(xùn)練的目的。

1.打算活動:學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動，分別為吸腿跳4個(gè)八拍一組，直腿跳20個(gè)為一組。共跳*組（跟隨音樂節(jié)拍）。

五、活動延申

經(jīng)過幼兒舞蹈《我的`身體》的練習(xí)，讓幼兒認(rèn)知到自己的身體。

六、活動小結(jié)

依據(jù)學(xué)期起先時(shí)制定的教學(xué)目標(biāo),須要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進(jìn)行合理有序的支配,按部就班,按時(shí)保質(zhì)完成安排.在教授舞蹈動作時(shí),因?yàn)閷W(xué)生自身實(shí)力有限,接受和領(lǐng)悟?qū)嵙Σ皇呛軓?qiáng),老師要有耐性,細(xì)致的講解動作。要領(lǐng),告知她們每一個(gè)動作手該怎么做,學(xué)習(xí)舞蹈只要肯練，日積月累，你終會熬煉出良好的基本素養(yǎng)。

幼兒舞蹈教案2

活動目標(biāo)：

1．感受用手跳舞的新穎 感，體驗(yàn)手的敏捷性。

2．傾聽并熟識音樂樂意隨著音樂自由表演小魚游的情景?；顒哟蛩悖簝啥我魳?、錄音機(jī)、寶寶襪20雙。

活動過程：

一、嬉戲“小手變變變”引起愛好

1.老師：小摯友，我的小手會變魔術(shù)哦，看我變了什么呀？（小雞）再看看這次變什么呢（蝴蝶）

2.那你們的小手會變什么呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象）

二、回憶已有閱歷，扮演動物初步感受手部跳舞的歡樂

老師小結(jié)：你們的小手真敏捷，能變出這么多的小動物。那下面我們讓這些小動物來跳跳舞怎么樣？

合著音樂的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒扮演不同的動物來表現(xiàn)手部舞蹈。

老師：原來你們的小手能跳這么好看的小動物舞蹈呀。

三、傾聽音樂，熟識音樂旋律

老師：今日我還帶來了一段音樂，請小摯友來聽一聽，在這音樂里是誰在跳舞。

1．老師播放一段音樂，幼兒自由發(fā)揮相像。

提問：你覺得這段音樂里，是誰在跳舞呢？

2．老師出示襪子小魚：這是小魚在跳舞。

3．小魚是怎么跳舞的呢？幼兒完整觀賞一遍。

問：小魚怎么跳舞的呀？

老師小結(jié)：原來我們小魚在水里可以翻身，可以朝不同的'方向游，可以蜷縮身體，還可以吐泡泡做好多的動作

四、學(xué)習(xí)小魚游，感受新穎 ，歡樂感

1.小摯友徒手跟隨音樂表演一遍。

2.小摯友戴上襪子，跟隨音樂表演一遍

五、創(chuàng)編小魚游動作

1.請個(gè)別幼兒嘗試。

2.傾聽音樂單手表演小魚游兩遍。

3.傾聽音樂嘗試兩只手表演小魚游一遍。

六、結(jié)束延長

今日我們用小手跳了小魚的舞蹈，我們還可以用小手跳什么呢？對了，小手還能跳許多許多的舞，小摯友們可以想一想，下次來教我們好嗎？

幼兒舞蹈教案3

《太陽》是小學(xué)語文北師大版一年級上冊第十單元的其次篇主體課文?！短枴肥鞘酌利惖膬焊瑁八木溆谩疤?、“冒”、“叫”、“唱”這四個(gè)形象的動詞描述了太陽從大海上、草原上、山村里、森林里升起時(shí)的漂亮畫卷。最終感情集中迸發(fā)，一句“哦，漂亮的世界是太陽照出來的”，點(diǎn)明人類和太陽休戚相關(guān)。

學(xué)情簡析

太陽對學(xué)生們來說并不生疏，但從不同的視察點(diǎn)看日出并不是每一個(gè)學(xué)生都有的生活體驗(yàn)。因此，老師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮多媒體形象、直觀的作用，把抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為一幅幅鮮活可愛的畫面，讓學(xué)生能對畫面、對文字有所感悟。在朗讀的時(shí)候，這首詩當(dāng)中的幾個(gè)動詞須要特殊強(qiáng)調(diào)，老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)帶讀。教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課的生字，認(rèn)字12個(gè)，會寫6個(gè)字。相識新筆畫“橫撇”、“豎折折鉤”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)對太陽的寵愛、贊美之情。背誦課文。

3、激勵學(xué)生大膽想象，從不同的視察點(diǎn)看事物。

4、相識到人類離不開太陽，培育學(xué)生酷愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)

目標(biāo)1、2

教學(xué)難點(diǎn)

目標(biāo)3

老師打算：多媒體課件（或掛圖）、太陽狀的生字卡片

學(xué)生打算：收集有關(guān)太陽的故事或詩歌等

課時(shí)支配

2課時(shí)

第一課時(shí)

1、相識“水鳥太陽從跳出草叫森美麗世界照林”12個(gè)漢字，提高自主識字的實(shí)力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、激勵學(xué)生大膽想象，從不同的視察點(diǎn)看事物。

4、相識到人類離不開太陽，培育學(xué)生酷愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)

目標(biāo)1、2

目標(biāo)3、4

老師打算：多媒體課件（或掛圖）、太陽狀的生字卡片、詞語詞組卡片、太陽頭飾

學(xué)生打算：收集有關(guān)太陽的故事或詩歌等

教學(xué)過程

一、猜謎導(dǎo)入

1、今日，我們班來了一位客人。請大家看看他是誰？（出示學(xué)習(xí)伙伴丁丁圖，相互問好）

丁丁為大家?guī)砹艘粍t謎語，他說猜正確的小摯友就可以得到他打算的禮物。我們一起聽聽：“一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時(shí)來上工?！保▽W(xué)習(xí)伙伴的引進(jìn)讓一年級學(xué)生很快進(jìn)入課堂，謎語的導(dǎo)入學(xué)生愛好倍增，抓住了學(xué)生留意力）

2、生猜謎，請生答

小摯友們真了不得，一下子就猜出來了。（出示太陽圖及詞卡，讀課題，讀出喜愛的語氣）

3、我們一起來看看丁丁送給你們的獎品吧！（多媒體課件呈現(xiàn)：大海邊，太陽漸漸升起，跳出海面；草原上，太陽靜靜地從草叢里冒出來，光線四射；山村里，公雞“喔喔”一叫，天亮了；森林里，鳥兒的叫聲喚醒了太陽公公；最終太陽照出了漂亮的世界。畫面停留在此，漸漸顯現(xiàn)出課文）

（伴隨著漂亮奇異的畫面、美麗的音樂背景，老師有感情地范讀課文，激發(fā)學(xué)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生會被深深地吸引到情景中來，從感官上、心靈上能感受到兒歌語言文字的美麗，從而最大潛能地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱。）

二、初讀課文，自主識字

1、哦，原來丁丁是帶我們?nèi)タ刺柲?，你們喜愛他送的這個(gè)禮物嗎？那誰來談?wù)勀悻F(xiàn)在的感受？

2、剛才丁丁帶大家去了哪些地方看太陽，你還記得嗎？（生答，師逐一貼詞卡）小老師教讀詞，師正音

3、全班美美地讀詞：大海上草原上山村里森林里

4、你們想親自再到這幾個(gè)地方去看看我們漂亮的太陽公公嗎？丁丁送給大家的這份禮物就在我們書上的52頁，請坐得最好的小摯友輕輕地打開書，自己去看看。在同學(xué)們進(jìn)入旅程之前，老師想知道，你在讀兒歌的時(shí)候假如遇到不相識的字該怎么辦呢？

5、生自由發(fā)言，師歸納總結(jié)：拼問聽查??

6、趕快用自己喜愛的方式讀一讀它吧！希望你們和每一個(gè)字寶寶都交上摯友。

7、師評價(jià)讀得仔細(xì)的學(xué)生。請大家合上書，看著課件，把這首兒歌讀得棒棒的送給老師好嗎？齊讀兒歌。

8、小摯友們真能干，這幾個(gè)生字寶寶聽見你們整齊而又洪亮的聲音興奮的臉都紅了，他們說，假如你能精確地叫出他們的名字，就肯定和你成為最好的摯友！（課件上生字變紅，學(xué)生讀字，師剛好指正）

9、同桌互讀全文，看清剛才我們讀的字寶寶，想想你和他們交上摯友了嗎？要求：不加字，不漏字，讀準(zhǔn)字音。讀得好你夸夸他，讀得不好請你當(dāng)小老師幫幫他。

10、讀完認(rèn)為自己有進(jìn)步的請舉手。自我評價(jià)。

（不僅教給學(xué)生學(xué)問，更須要教給學(xué)生肯定的學(xué)習(xí)方法。通過師生互動，生生互動，不斷掃清生字的障礙，使認(rèn)字過程落得扎扎實(shí)實(shí)。）

三、品讀課文，續(xù)寫詩歌，指導(dǎo)朗讀

1、引讀。師讀詩句的前部分，生接著讀后面部分。邊讀邊想，你喜愛哪里升起的太陽？為什么？

（1）大海上：多媒體演示。A.你能說說大海上的太陽是怎么升起的嗎？（出示詞組“從水里跳出來”）讀，生互評。重點(diǎn)指導(dǎo)讀“跳”，小老師讀，全班齊讀。

B.你能當(dāng)當(dāng)小太陽做做這個(gè)動作嗎？（帶上太陽頭飾表演）

C.全班表演讀

（2）草原上：同上重點(diǎn)指導(dǎo)“冒”

（3）山村里：同上重點(diǎn)指導(dǎo)“叫”

（4）森林里：同上重點(diǎn)指導(dǎo)“唱”

2、跟著課件齊讀這四句，加上自己喜愛的動作。用你們好聽的讀書聲帶老師到這幾個(gè)地方去看看太陽。

3、續(xù)寫詩歌

（1）聽了孩子們的朗讀，我覺得這首詩太美了。老師也不由自主地想寫一寫，你們聽聽行嗎？（在黑板上先畫一些密集的高樓大廈，再在樓與樓之間畫一個(gè)太陽，說詩句：城市里，太陽是從高樓大廈里擠出來的'）

（2）誰情愿當(dāng)小詩人，也說一句？出示句式：＿＿＿＿，太陽是＿＿＿＿出來的。生想象說詩句。引導(dǎo)生自己多說一些詩句，激勵有創(chuàng)意的學(xué)生，把好的句子作為范句讓學(xué)生跟讀，續(xù)寫詩歌。

4、孩子們?yōu)樘栕V寫了這么多美麗的詩句，肯定很喜愛太陽吧？說說自己的理由。

5、太陽真了不得，它給我們帶來了暖和，帶來了光明，我們漂亮的世界就是太陽照出來的。讓我們站起來，面對太陽齊讀最終一句，贊美這奇妙宏大的太陽！

6、太陽公公聽到孩子們的贊美可興奮了。我們大自然也因?yàn)樘柕拇嬖诙悠?。讓我們每個(gè)人都做環(huán)保小衛(wèi)士，把我們的環(huán)境愛惜的更加漂亮，讓太陽公公永露笑臉！現(xiàn)在我們就用最好聽的聲音把這首兒歌送給太陽公公吧?。粗n件背誦課文）

（讓學(xué)生在朗讀中理解課文，讀中體會。拓展性續(xù)寫，開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)建思維，增加了學(xué)生的自信念）

四、教學(xué)效果測評

（1）摘太陽嬉戲（摘生字太陽卡當(dāng)小老師教讀，讀對的送太陽字卡）

（2）種太陽（擴(kuò)詞練習(xí)）：水（）（）（）

鳥（）（）（）

（3）學(xué)了這首兒歌你有什么收獲？還有什么不理解的？

（鞏固生字詞，學(xué)會總結(jié)和思索的學(xué)習(xí)方法）

五、拓展性學(xué)習(xí)

了解學(xué)生收集關(guān)于太陽的資料，溝通匯報(bào)

（激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱忱，培育學(xué)生收集信息和處理信息的實(shí)力）

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)、會寫本課“水鳥太出從林”6個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)新筆畫“橫撇”、“豎折折鉤”。

3、學(xué)習(xí)良好的視察、書寫習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)

目標(biāo)1、2

教學(xué)難點(diǎn)

目標(biāo)3

教學(xué)打算

多媒體課件，太陽形的生字卡，小黑板

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、太陽是我們?nèi)祟惖膿从?，它為了給我們帶來光明和暖和，每天早早起床，勤奮工作。咱們真該好好感謝它。我們一起跟著課件演示，背背這首兒歌，好嗎？

語言是人類最重要的交際工具。特殊是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今日，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達(dá)實(shí)力，能用清楚、簡潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對話時(shí)代的到來。正如《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》中的“激勵幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)實(shí)力和思維實(shí)力”，因此，激勵幼兒創(chuàng)建性地運(yùn)用語言顯得尤為重要。

1、能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的相識。

2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

1、課前開展半日活動《曬太陽》，感知在陽光下暖和的的感覺。

2,、故事《小兔找太陽》的視頻

3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事內(nèi)容四幅。

4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

5、設(shè)計(jì)小兔找太陽的場景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實(shí)物，太陽的畫面圖片)

1、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒愛好。

師：小摯友們，今日老師給你們請來一只小客人，你想知道它是誰嗎？(想)

師：小摯友請看，這是誰?（小兔子）對，他是一只可愛的小兔子，那么你知道今日小兔子想干什么嗎？它呀，想去找太陽，可是，它從來沒有見過太陽，小摯友你見過太陽嗎？你知道太陽是什么樣的嗎？(個(gè)別幼兒說一說)

師：哦，我們小摯友知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的?？墒切“淄弥宦犝f太陽是紅紅的、圓圓的，并沒有見過太陽，下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。

2、老師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》，依據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

出示掛圖（1）

師：一只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。小兔子來到屋子里，小摯友請看他看到了什么（燈籠）這時(shí)，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說：“媽媽，這時(shí)太陽嗎？”小摯友你先來告知它，這時(shí)太陽嗎？（不是）是什么呀？（是兩盞燈籠）那我們快告知他，引導(dǎo)幼兒說出，（這是兩盞紅燈籠）。這時(shí)媽媽告知他，不，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢！

出示掛圖（2）

師：小兔子來到菜園子里，小摯友請看他又看到了什么，引導(dǎo)幼兒說，（紅紅的、圓圓

的蘿卜）。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說，媽媽這是太陽嗎？來，小摯友，我們替媽媽告知它，引導(dǎo)幼兒說出，（不，這時(shí)3個(gè)紅蘿卜，太陽在天上呢）

出示掛圖（3）

師：小兔子抬起頭，他望見了什么？（氣球）這時(shí)小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽嗎，小摯友，媽媽會怎么說呢？（個(gè)別幼兒自由回答）老師說：不，這時(shí)紅氣球，太陽只有一個(gè)，還會發(fā)光呢。

瞧――

出示掛圖（4）

師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽照在身上暖洋洋的。

師：小摯友，今日小兔子找到太陽了嗎，（找到了）那你們來說一說太陽是什么樣的呢？（激勵幼兒用連貫的語言描述太陽的特征）

師:小兔子今日找到了太陽，他特別興奮，他要請小摯友聽故事，你們想聽嗎？

3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。

4、提問：

⑴小兔子第一次找到了什么?(個(gè)別回答后，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，并一起說說故事中的對話“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”)。

⑵來又找到了什么呢?(個(gè)別回答后，請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一起說說“這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球”。

⑶兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)

⑷你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?

⑸引導(dǎo)幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

5、讓幼兒（依據(jù)設(shè)計(jì)的場景）帶頭飾分角色講故事。

添畫圓形《圓形變變變》

幼兒舞蹈教案4

活動目標(biāo)：

1、視察面條在鍋里的不同形態(tài)，并常識創(chuàng)建性地運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)面條的松軟。

2、體驗(yàn)參加集體活動的歡樂。

活動打算：

面條、電磁爐，紅、綠皺紙條。

在地上畫兩個(gè)大圓圈，分別代表“鍋”和“盤子”。

音樂磁帶。

活動過程：

一、煮面條。

探討生面條的樣子：摸一摸、看一看，面條還沒下鍋的時(shí)候是什么樣子的'?用動作學(xué)一學(xué)。

探討面條下鍋后的樣子：水沸騰的時(shí)候，面條也在鍋內(nèi)翻滾，你覺得它像什么?讓你想到了什么?它又和剛才比又有什么改變?

探討煮熟的面條的樣子，現(xiàn)在它熟啦，變得怎樣了?你怎么知道的?

請大家一起嘗一嘗，感覺面條的松軟、滑溜。

二、仿照表演。

請幼兒把自己想象成面條，在松軟、舒緩的背景音樂中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的身體動作仿照。

老師以廚師的身份介入表演。

——幼兒把自己想象成面條，身體筆直地站立。老師說“下面條嘍”，幼兒跳進(jìn)“鍋”里，身體漸漸變軟，在“沸騰”中舞蹈。

——“廚師”用手臂當(dāng)大筷子，將煮得軟軟的“面條”夾到“大盤子”里，每根“面條”都要表現(xiàn)出“軟軟的”?！谥蟮密涇浀摹懊鏃l”上撒一些蔥花(綠色皺紋紙條)。再撒一些辣椒(紅色皺紋紙條)。

幼兒舞蹈教案5

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了小班幼兒的舞蹈特色教化，通過這一學(xué)期全體舞蹈班幼兒及我自身的努力，孩子們都在原有水平上得到了很大的提高。引用全美早期兒童音樂舞蹈家約翰博士的一句話：“假如我們是為了讓自己興奮而跳舞，我們就會更多地去關(guān)注身體活動本身所帶來地歡樂，去關(guān)注身體運(yùn)動與音樂運(yùn)動地共鳴所帶來的歡樂，去關(guān)注與共舞的同伴進(jìn)行空間的、身體的、目光的溝通所帶來的歡樂?！?/p>

的確，孩子們從剛起先時(shí)對舞蹈一知半解，毫無愛好，發(fā)展到現(xiàn)在對每次藝教活動充溢著期盼，使他們感受到了舞蹈所帶來給他們的歡樂，這也是一個(gè)小小的飛躍。培育幼兒對舞蹈的愛好，在幼兒園音樂教學(xué)中具有重要的地位，它不僅能促進(jìn)幼兒主動地參與各項(xiàng)音樂活動，使她們仔細(xì)地，自覺的學(xué)習(xí)音樂舞蹈，從而更好地接受教化，同時(shí)也豐富了幼兒的生活，擴(kuò)大眼界，使她們常常保持開心、快樂的心情。下面，我從以下幾方面來談?wù)勎沂侨绾闻嘤變簩W(xué)習(xí)舞蹈愛好的。

1、首先，老師應(yīng)講清晰每個(gè)動作的要領(lǐng)，使幼兒理解動作。

在實(shí)踐過程中，我感到激發(fā)幼兒對舞蹈、音樂嬉戲的愛好，老師不僅要用美麗的舞姿和好聽的音樂來感化幼兒，而且在教一個(gè)動作時(shí)應(yīng)盡量講清晰動作的要領(lǐng)，使幼兒理解動作，這樣幼兒就會很快地對舞蹈產(chǎn)生愛好，如教《采蘋果》舞時(shí)，雖說動作簡潔，但要求有感情地表演，也是一件簡單的事。我試著在音樂中加上一段歌詞，幫助幼兒理解舞蹈內(nèi)容，并用歌聲把幼兒引進(jìn)音樂所表達(dá)的意境，來到一個(gè)大大的蘋果園，望見又紅又大的蘋果，真香真多，數(shù)也數(shù)不清，大家捧著籃子邊走邊采，把最紅最大的蘋果獻(xiàn)給最寵愛的人。這樣一來，幼兒興致盎然，學(xué)起來主動，臉上自然露處笑容，動作也很美麗。

2、用嬉戲的形式教幼兒舞蹈也能提高幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的愛好。

舉個(gè)例子來說吧，幼兒學(xué)會花籃舞的動作后，我選擇了紅，黃，藍(lán)三種顏色的花籃，讓他們自由選擇花籃，幼兒拿到自己喜愛的花籃時(shí)顯得更加興奮。于是我先拿出一種顏色的花籃，拿著和我一樣顏色的小摯友便在我身邊舞蹈。然后進(jìn)行交換。這樣幼兒不僅在開心的嬉戲中辨別清晰了三種不同顏色的花籃，而且舞蹈的愛好會始終高漲。

3、讓幼兒在音樂中找尋感覺，節(jié)奏和心情。

一個(gè)班級中往往有個(gè)別孩子性格比較孤僻，不喜愛跳舞，如何培育這些孩子學(xué)習(xí)舞蹈的愛好呢？我認(rèn)為可以在嬉戲活動中給他們觀賞美麗的舞蹈，作為老師，可以一邊唱歌跳舞，一邊講故事，并配上動作。另外，還可以讓這些孩子邊聽音樂，邊拍手，通過有節(jié)奏的喚起他們的情感，撥動他們的心炫。例如，我在看到他們圖書中所喜愛的大象、小猴、小貓時(shí)，就立刻編了一首曲子再配上好玩的動作來引導(dǎo)他們對舞蹈的愛好。因?yàn)檫@些有音樂的動作形象，能使他們想起自己嬉戲的情景，感到舞蹈真美。

4、啟發(fā)調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，主動性和發(fā)展創(chuàng)建性。

舞蹈的每個(gè)動作都有內(nèi)在的含義，假如老師僅要求仿照生活中某些機(jī)械動作，那么這些舞蹈動作就沒有活力，幼兒就很難在舞蹈中感受美的形象，如在教音樂嬉戲（什么動物出來玩）時(shí)，音樂出現(xiàn)后，幼兒能聽著音樂做動作，表演時(shí)有信念和獨(dú)創(chuàng)性。例如用蹦跳步自由地表演兔子出來了，有長耳朵、紅眼睛、短尾巴；用搖擺步表演鴨子出來了，有游水的'、捉蟲的、走路的；用小跑步表演小雞出來了，有吃米的、捉蟲的、玩耍的；用碎步表現(xiàn)小鳥出來了，有看藍(lán)天的、有往地上看的、有左右飛的。孩子們會別出心裁地編出很多出乎意料之外的動作。

這樣的教學(xué)方法使幼兒依據(jù)音樂旋律各自做自己寵愛動作，在音樂嬉戲中感到開心，表現(xiàn)出內(nèi)心的喜悅，享受著自己表演動作，并觀賞同伴動作的美，充分發(fā)揮了自己的想象力、創(chuàng)建力。因此，多層次的教學(xué)，讓每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上都有提高，解決了全面發(fā)展和因材施教的關(guān)系，也進(jìn)一步提高了幼兒對學(xué)習(xí)的愛好。

幼兒舞蹈教案6

活動目標(biāo)：

1、觀賞歌曲優(yōu)美的旋律和奇妙的童聲。

2、通過語言描述、傾聽音樂以及身體動作的參加，體驗(yàn)歌曲和諧、舒緩的意境。

3、樂意參加音樂觀賞活動，感受想象的愉悅。活動打算：歌曲磁帶、錄音機(jī)、課件等。

活動過程：

一、導(dǎo)入

“今日，我給大家?guī)砹艘皇赘枨?，我們一起來聽一聽好?”師生共同觀賞歌曲，萌發(fā)對唱曲的第一印象?！奥犃诉@首歌，你有什么樣的感覺?”“這首歌是大人唱的還是小摯友唱的?它的心情是歡快的'、還是柔軟的?”

二、分段觀賞。

1、“讓我們一起再來細(xì)致地聽一聽歌里唱到了什么?”觀賞第一段。

“歌里唱到了什么?你現(xiàn)在有什么感覺?”“在這樣一個(gè)漆黑的夜晚，天上的星星一閃一閃，你們覺得小蟲兒會思念誰?”“誰來做個(gè)思念的樣子?”

2、“讓我們接著往下聽，小蟲兒又遇到什么狀況了?”觀賞其次段。

“這次又唱到了什么?聽了這段你有什么感覺?小蟲兒會想誰來陪它?”“誰來做一做星星流淚和玫瑰枯萎的樣子?陪伴怎么做呢?”

3、“下面這段的旋律和前面不一樣，你們細(xì)致地聽一聽。”觀賞第三段。

“聽到這里，你又有什么樣的感覺?小蟲兒怎么樣了?花兒又怎么樣了?”“天這么黑，風(fēng)這么吹，小蟲兒還在接著飛嗎?它在找尋什么?你覺得他英勇嗎?”“誰來學(xué)一學(xué)現(xiàn)在的小蟲兒?”

三、完整地觀賞歌曲，激勵幼兒自由地加入身體動作。

“現(xiàn)在我們再來完整地聽一聽這首歌，大家可以跟著音樂來做一做、學(xué)一學(xué)這只英勇的小蟲兒?！?/p>

四、“你們猜一猜，這首歌里還會有誰?我們一起來看一看?！庇^賞課件。

探討：“這部動畫片里還有一個(gè)小客人叫東東。他在思念誰?他有什么愿望?你覺得他的愿望會實(shí)現(xiàn)嗎?他須要怎么做呢?”“當(dāng)你很孤獨(dú)的時(shí)候，你會怎么樣?你會想到誰?你會做什么讓對方感受到你在思念他?”

五、再次完整地觀賞歌曲，結(jié)束活動。

“讓我們回去后再思索一下，還有什么好方法，能讓你不再感到孤獨(dú)?！?/p>

幼兒舞蹈教案7

幼兒園舞蹈活動教案主要是為了活動幼兒的身體，也讓幼兒在集體活動中找到樂趣，舞蹈可以熬煉孩子的身體靈敏性，也可以和同伴一起協(xié)作默契，可以更加輕松的讓孩子們感受到樂趣。

設(shè)計(jì)意圖

小班幼兒已具備初步和伙伴進(jìn)行合作舞蹈的實(shí)力，但是在我園的舞蹈園本教材中“舞蹈嬉戲”的素材比較匱乏，從肯定程度上影響了孩子合作舞蹈實(shí)力的熬煉和培育，所以我選擇了該活動。

同時(shí)《綱要》中指出：“支持、激勵幼兒主動參與各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)，合作表現(xiàn)，幫助他們不斷提高表現(xiàn)的技能和實(shí)力?！庇谑窃谧尯⒆芋w驗(yàn)兩兩合作創(chuàng)編舞蹈的同時(shí)，達(dá)到了我對舞蹈教學(xué)活動的探究目的。

活動中，我通過“賞析→仿照→創(chuàng)演→整理→表演”這幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒清晰地感受樂句時(shí)我借助了一些小圖片幫助他們記憶，更是讓孩子們清楚地領(lǐng)悟了舞蹈規(guī)則。

整個(gè)活動由淺入深，層層遞進(jìn)，讓孩子在不知不覺中按部就班的學(xué)會了兩兩合作舞蹈表演，更好地激發(fā)了孩子的創(chuàng)建性和對身體靈敏的反應(yīng)實(shí)力，讓孩子真正成為了活動的主角。

活動目標(biāo)

1、觀賞圖片，大膽創(chuàng)編造型并隨音樂合拍、自信地表演。

2、嘗試兩兩合作，用不同的動作表現(xiàn)音樂，發(fā)揮想象力和創(chuàng)建力，增加對身體靈敏的反應(yīng)實(shí)力。

3、在舞蹈表演中，體驗(yàn)與同伴默契協(xié)作帶來的歡樂。

活動打算

活動場所打算：舞蹈教室以及音樂播放器和CD。

學(xué)問閱歷打算：幼兒對身體各部位有初步的了解；學(xué)過歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

物質(zhì)材料打算：音樂《萬花筒》；地墊；圖片若干；鋼琴；小鈴；幼兒圍坐半圓形。

活動過程

一、復(fù)習(xí)歌曲，認(rèn)知身體部位

1.小摯友，你們還記得上次我們唱的歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》嗎？現(xiàn)在我們一起用自然的聲音唱一唱。

2.除了歌曲中唱到的這些部位，還有哪些身體部位呢？（頭、背、手臂、臀、小腳等等）

3.我們不光可以用歌聲演唱身體的各部位，還能讓自己身體的各部位和同伴一起玩舞蹈嬉戲“身體碰碰樂”呢！

二、結(jié)合音樂，大膽創(chuàng)編動作

（一）借助圖片，觀賞仿照動作

1.你們看，這兩個(gè)小摯友哪里碰哪里？誰來找個(gè)好摯友試一試？你們的造型和圖片上的小演員比比哪個(gè)美麗些？為什么？

2.頭碰頭時(shí)，我們的小手和小腳也可以擺不同的`姿態(tài)，還可以有上下的姿態(tài)，這樣就有美感，像個(gè)小小舞蹈家了，現(xiàn)在請你找一個(gè)不遇到別人的地方站站好，我們一起來試一試。

3.還可以哪里碰哪里呢？我們一起來看一看。（肩靠肩、背對背、膝蓋碰膝蓋、腳對腳、小手碰小手）

（二）傾聽音樂，了解規(guī)則要求

1.這個(gè)好玩的舞蹈嬉戲藏在了一段音樂里，讓我們一起來聽一聽。（完整播放音樂）你們聽到了什么？（有說話的地方，還有音樂）

2.這個(gè)舞蹈嬉戲怎么玩呢？我們一起來探討一下。

老師出示便于幼兒記憶的圖片并講解要求。

難點(diǎn)部分：

強(qiáng)調(diào)什么地方是站位聽，什么地方找摯友，什么地方起先擺造型保持不動。在起先擺造型時(shí)用小鈴賜予提示，造型時(shí)要保持不動。

3.初次嘗試配樂練習(xí)，大膽創(chuàng)編造型，老師進(jìn)行小結(jié)。

一共要與同伴碰6次不同的身體部位，每一次都要交換摯友，一共要換幾個(gè)摯友？

三、完整表演，感受合作歡樂

（一）兩兩合作表演

1.第一遍要求：按音樂要求表演，第一部分聽，其次部分找摯友，第三部分?jǐn)[造型。

2.其次遍要求：在表演中要大膽自信，而且臉部要有歡樂地表情，位置限制得當(dāng)。

3.孩子們，你們表演得快樂嗎？舞蹈嬉戲“身體碰碰樂”在大家的才智下兩兩合作創(chuàng)編完成啦！小摯友在表演時(shí)也特別投入。各個(gè)都是小舞蹈家，問問客人老師你們的表演怎么樣？

（二）師生互動表演

問問客人老師情愿和我們一起舞蹈嗎？主動邀請她們一起來玩?zhèn)€舞蹈嬉戲“身體碰碰樂”吧！

幼兒舞蹈教案8

一、教學(xué)目標(biāo)

1.依據(jù)兒童的生理、心理特點(diǎn)創(chuàng)編兒童舞蹈。

2.了解、駕馭兒童舞蹈風(fēng)格、韻律，感受其獨(dú)特魅力。在表演的過程中，感受歡樂對舞蹈產(chǎn)生愛好，同時(shí)愛上舞蹈。

3.提高課堂學(xué)習(xí)的好用性，培育幼師生的綜合實(shí)力，充分顯示出老師為輔、幼師生為主的教學(xué)特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

表現(xiàn)兒童舞蹈的特點(diǎn),引導(dǎo)幼師生運(yùn)用一些編舞技法創(chuàng)編兒童舞蹈,感受兒童舞蹈的風(fēng)格特征,進(jìn)而學(xué)習(xí)兒童舞蹈并對生活產(chǎn)生主動樂觀的向上看法，

三、教學(xué)打算：

1.錄音機(jī)、磁帶

2.道具（依據(jù)須要自帶）

四、教學(xué)過程

3、在課堂教學(xué)上，打破了老師始終教的局面，讓學(xué)生主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)效果演示，讓更多的學(xué)生查找自身的優(yōu)點(diǎn)和劣勢，還將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓各小組之間進(jìn)行"表演性比拼"，培育了學(xué)生集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)合作精神，同時(shí)，也熬煉了學(xué)生的膽識和自我展示實(shí)力，促進(jìn)了學(xué)生健康人格的形成與發(fā)展。

創(chuàng)新點(diǎn)主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)內(nèi)容的改革與教學(xué)方法的運(yùn)用上，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性和自我熬煉實(shí)力，使體育舞蹈教學(xué)能夠達(dá)到志向的教學(xué)目的。

6-2多種教學(xué)方法的運(yùn)用

一、教學(xué)方法運(yùn)用的形式與目的：

體育舞蹈教學(xué)方法是多種多樣的，每一種教學(xué)方法對完成教學(xué)任務(wù)都有它特別的作用。

1、講解法：老師運(yùn)用語言向?qū)W生說明教學(xué)任務(wù)、動作名稱、作用、要領(lǐng)、做法及要求等，以指導(dǎo)學(xué)生駕馭基本學(xué)問、技術(shù)、技能、進(jìn)行練習(xí)的方法，這是體育舞蹈教學(xué)中運(yùn)用語言的一種最主要、最普遍的形式。

2、示范法：老師以自身完成的動作作為教學(xué)的動作范例，用以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的方法。這種方法可以使學(xué)生了解所要學(xué)習(xí)動作的詳細(xì)形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和方法。

3、提示法：老師以提示的方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的一種方法，可以是語言的，也可以是非語言的。語言提示是老師用簡練的語言或口令提示學(xué)生所要完成的動作名稱、時(shí)間、數(shù)量、方向和質(zhì)量的要求等，非語言提示是老師用肢體語言、面部表情、視線接觸等提示學(xué)生完成動作的一種方法。

4、帶領(lǐng)法：學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，連續(xù)完成單個(gè)動作、組合動作、成套動作練習(xí)的一種方法。這種方法能使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)建立正確的動作概念，駕馭動作與動作的連接方法及音樂節(jié)奏感，在體育舞蹈教學(xué)中被普遍采納。

5、完整法與分解法：完整法指從動作的起先到結(jié)束，不分部分和段落，完整地進(jìn)行教學(xué)的方法，可使學(xué)生建立完整的.動作概念，快速地駕馭動作；分解法是把結(jié)構(gòu)比較困難的動作或組合按身體環(huán)節(jié)合理地分解成幾個(gè)局部動作分別進(jìn)行教學(xué)，最終達(dá)到全部駕馭動作的方法。

6、重復(fù)法：不變更動作的結(jié)構(gòu)，根據(jù)動作要領(lǐng)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)的方法。體育舞蹈的教學(xué)，可重復(fù)單個(gè)動作，也可重復(fù)組合動作和成套動作。這種方法既有利于學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中駕馭和鞏固動作技術(shù)，又有利于指導(dǎo)和幫助學(xué)生改進(jìn)動作技術(shù)，并對熬煉身體、發(fā)展體能等有較好的作用。

隨著健身市場的不斷完善和國內(nèi)外溝通的增加，針對健身房體育舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)，在原有教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，又增加了一系列的教學(xué)方法：

1、線性漸進(jìn)法：在把單個(gè)動作依次排列起來時(shí)，動作之間只變更一個(gè)因素，這個(gè)因素可以是上肢動作、下肢動作或加入其他的改變因素。這是一種不會發(fā)展成組合或套路的最簡潔的自由式教學(xué)方法。

2、金字塔法：像金字塔形態(tài)一樣，是一種遞增或遞減單個(gè)動作次數(shù)的方法。漸漸增加重復(fù)動作次數(shù)稱為正金字塔，漸漸削減重復(fù)次數(shù)稱為倒金字塔。

幼兒舞蹈教案9

活動目標(biāo)

1、在熟識樂曲的基礎(chǔ)上，嘗試有節(jié)奏的創(chuàng)編部分動作。

2、初步學(xué)跳雙圈集體舞，學(xué)習(xí)交換舞伴的方法，并能協(xié)作嬉戲完整的表演舞蹈。

3、感受樂曲輕松、開心的心情，體驗(yàn)跳雙人集體舞的歡樂。

活動重點(diǎn)：嘗試有節(jié)奏的創(chuàng)編部分動作。

活動難點(diǎn)：能聽清指令交換舞伴。

活動打算

1、閱歷打算：熟識《搖擺舞》的音樂旋律。

2、物質(zhì)打算：《田納西搖擺舞》音樂；紅色和黃色手腕花各8個(gè)；活動室椅子排成圓形。

活動過程

一、嬉戲?qū)?，熟識并感受音樂的旋律。

1、隨音樂手牽手進(jìn)教室。

“豐收節(jié)到來了，讓我們一起隨著音樂跳起來吧！”

2、聽音樂玩“老狼嬉戲”，并隨音樂表達(dá)簡潔的節(jié)奏型。

提問：剛才聽著音樂來慶祝豐收節(jié)的時(shí)候，心理感覺怎么樣？音樂聽起來感覺怎么樣？

二、單圈玩“照鏡子”的嬉戲，發(fā)揮想象創(chuàng)編動作。

1、采納“領(lǐng)袖嬉戲”模式，老師做“拍、拍，扭一扭”的動作讓幼兒仿照。

提問：我剛才做了什么動作？

2、引導(dǎo)幼兒用其他動作替換“拍”的動作，啟發(fā)幼兒相互學(xué)習(xí)。啟發(fā)式提問：你還可以用那些動作來替換“拍”的動作呢？

重點(diǎn)啟發(fā)幼兒用日常生活的'動物或幼兒熟識的嬉戲動作……來替換

“拍”的動作。如：“喵喵，扭一扭”“跳跳，扭一扭”等。

3、全體幼兒隨音樂做動作，邀請幾名幼兒輪番來做領(lǐng)頭人。

三、雙圈玩“照鏡子”嬉戲，嘗試兩人的協(xié)作。

1、提取幼兒最喜愛的兩個(gè)動作，玩“照鏡子”嬉戲，體驗(yàn)動作的方向要一樣。

提問：小摯友，你們照過鏡子嗎？在照鏡子時(shí)都發(fā)覺了什么？2、初步嘗試兩人協(xié)作跳雙圈舞，老師隨時(shí)留意檢查訂正幼兒動作。

四、隨音樂做動作交換舞伴跳舞。

1、講解交換舞伴的規(guī)則。

2、隨音樂交換舞伴跳舞。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在舞蹈過程中，能與同伴目光對視、微笑等姿態(tài)相互溝通，充分體驗(yàn)舞蹈的歡樂。

五、完整隨音樂跳雙圈集體舞。

1、師幼共同遷移已有閱歷梳理舞蹈結(jié)構(gòu)。

2、師邀請一名幼兒演示，引導(dǎo)幼兒視察兩個(gè)人玩“老狼嬉戲”時(shí)的動作改變。

3、引導(dǎo)幼兒把這些動作連起來嘗試跳雙圈舞。

4、全體幼兒隨音樂完整跳雙圈舞。延長活動

1、表演區(qū)：將樂曲投放到表演區(qū)，激勵幼兒在活動區(qū)時(shí)間接著與舞伴共同創(chuàng)編動作，體驗(yàn)舞蹈的歡樂。

2、戶外活動：也可在戶外活動時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒接著跳雙圈集體舞。改編自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)老師用書》大班下《搖擺舞》

幼兒舞蹈教案10

冬天到來，漫天飄舞的小雪花，在孩子稚趣又充溢幻想的心靈中會別有一番感悟。本次活動意在打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動作，激勵幼兒進(jìn)行富有特性的展示。集體觀賞、溝通、協(xié)商，從而形成最佳的編排方案。

本活動集個(gè)人表述、小組溝通、集體表演等多種形式于一體。充分調(diào)動每個(gè)幼兒參加創(chuàng)編、表演的主動性，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。活動設(shè)計(jì)力圖突破學(xué)科領(lǐng)域界限，整合語言講解并描述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、溝通互動、動作呈現(xiàn)等各種形式，使整個(gè)活動形象生動、活潑好玩。

活動目標(biāo)：

1、在熟識理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幼兒分組后引導(dǎo)他們大膽創(chuàng)編舞蹈動作，發(fā)展創(chuàng)編實(shí)力。

2、激發(fā)幼兒以歡樂的心情和同伴協(xié)調(diào)一樣的表演自己創(chuàng)編的集體舞，體驗(yàn)集體表演的'愉悅，培育酷愛大自然的情感。

活動分析：重點(diǎn)：幼兒合作創(chuàng)編舞蹈動作，節(jié)奏精確、動作美麗協(xié)調(diào)。

難點(diǎn)：幼兒在表演集體舞時(shí)能按隊(duì)形和同伴自然開心的溝通。

活動打算：

1、在活動區(qū)投放有關(guān)下雪的圖片、頭飾等。

2、在活動室懸掛各色雪花吊飾。

3、事先讓幼兒學(xué)會歌曲《小雪花》。

4、音樂磁帶、活動標(biāo)記小雪花。

活動過程：

1、師生溝通對小雪花的感受，引出課題。

2、請幼兒有表情的演唱歌曲《小雪花》，引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈，并啟發(fā)幼兒探討應(yīng)留意的事項(xiàng)。

3、分組進(jìn)行編舞，選出幼兒最寵愛的動作進(jìn)行練習(xí)。

4、在幼兒舞蹈當(dāng)中添加隊(duì)形的練習(xí)。

5、對創(chuàng)編的舞蹈，激勵幼兒用一句話來形容自己的感覺。

6、老師對本節(jié)課做出評價(jià)。

活動延長：

啟發(fā)幼兒說出假如上臺表演應(yīng)須要什么物品如：服裝、頭飾等，并激勵幼兒進(jìn)入活動區(qū)自行制作。

小在此基本上讓幼兒進(jìn)批改確的站立、壓腳背跪坐、盤腿坐、伸腿坐等根基姿態(tài)。熟識自己身體的各個(gè)部位;進(jìn)修幾種根基的.舞步：如走步、小碎步、小跑步、后踢步、踵趾步等。并經(jīng)由過程多個(gè)小律動的進(jìn)

修成長幼兒動作的協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感及樂感。

二、舞蹈教學(xué)要求

1、培育幼兒喜愛跳舞和做音樂嬉戲。

2、能按音樂節(jié)奏做動作，培育節(jié)奏感。

3、熟識自己身體的各個(gè)部位，進(jìn)批改確的坐立根基姿態(tài)。

4、學(xué)會幾種簡潔的根基舞步，及多個(gè)小律動、歌表演、能在世人面前自由地、興奮地表演。

三、舞蹈教學(xué)進(jìn)度放置(共8課時(shí))

幼兒舞蹈教學(xué)教案第一課時(shí)：

(一)、教學(xué)工作：

進(jìn)批改確的站立、壓腳背跪坐的姿態(tài);能自由地、興奮地隨教員進(jìn)修舞蹈;熟識自己身體的各個(gè)部位(頭、頸、肩肘手、跨、腳尖、腳背、腳跟等)

熟識身體動作分化：1-8：用手邊指各部位邊高聲說，頭頭-胸胸-肚子肚子-頭胸肚子2-8：一再一次。

3-8：肩肩-肘肘-腕子腕子-手手(擺布各一次)

4-8：跨跨-膝蓋膝蓋-腳腕腳腕-腳腳

5-8：雙手向左旁平伸，一再一次。

6-8：前伸手，垂頭-后伸手，仰頭

7-8：左前方-右后方(雙手平伸)

8-8：一再一次

(二)、家長工作

1、交待上課時(shí)刻7：00-8：30，請家長提前非常鐘來園，可進(jìn)教室不美觀磕暌棺兒表演。不要在門口觀望，以免影響幼兒情感，家長要堅(jiān)持送幼兒來園上課。

2、每次上課帶舞蹈鞋、舞蹈褲、汗衫，來園時(shí)換好?；I備一瓶水，工具放在固定的處所。

幼兒舞蹈教學(xué)教案其次課時(shí)：

(一)、教學(xué)工作：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，壓腳背跪坐、正確的站立姿態(tài)、下課常規(guī)等

2、進(jìn)修盤腿坐，要求幼兒雙腿盤坐、頭向正前方看、背部挺直。

手部動作組合分化：前奏：手放在腰后，站立

1-8：雙手前伸五指張開，手(打開-合攏)

2-8：手腕擺布動彈，五指張開。手由前伸-雙山膀(手動彈)3-8：左手握拳-打開，一再一次

4-8：手畫圈-手放背后-雙手向前伸出(最終一拍)一再一次

(二)、家長工作

1、交待每次上課帶舞蹈鞋、舞蹈褲、汗衫，來園時(shí)換好?；I備一瓶水，工具放在固定的處所。

2、交待家長回家注意幼兒的坐姿和站姿。

幼兒舞蹈教學(xué)教案第三課時(shí)：

(一)、教學(xué)工作：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，盤腿坐、正確的站立姿態(tài)、上課常規(guī)等

2、進(jìn)修伸腿坐，要求幼兒雙腿伸直并攏、雙手輕放在身體雙方，頭向正前方看、背部挺直。

小舞蹈《兩只山君》：前奏：雙手隨節(jié)奏拍手、頷首

1-8：雙手食指、拇指伸直，手肘彎曲后上伸，伸左腳做踵趾步(一再一次)

2-8：雙手曲肘夾在腰部，前后搖擺(握拳)，腳做小跑步3-8：雙手五指張開遮眼，伸左腳做踵趾步;

4-8：手按節(jié)奏拍手后雙手打開，伸左腳做踵趾步(一再一次)間奏：重點(diǎn)操練腳尖腳跟踢步

一再一次

(二)、家長工作

1、請家長回家鼓舞激勵幼兒在世人面前表演《兩只山君》，并給以最年夜的鼓舞激勵。

2、復(fù)習(xí)盤腿坐、伸腿坐的正確姿態(tài)。

幼兒舞蹈教學(xué)教案第四課時(shí)：

(一)、教學(xué)工作：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，踵趾步、伸腿坐、上、下課常規(guī)等

2、進(jìn)修踵趾步：小八字步籌備，。

1-8：左腳向右斜前方伸出，腳跟落地。右腿向2點(diǎn)屈膝，身體向左后傾斜，面對2點(diǎn)上方

2-8：右腿直立，左腳向6點(diǎn)撤步，腳尖點(diǎn)地，腳面對外，身體略前傾面對8點(diǎn)上方一再一次

(二)、家長工作

1、請家長回家鼓舞激勵幼兒在世人面前表演《兩只山君》，并給以最年夜的鼓舞激勵。

2、復(fù)習(xí)踵趾步的正確姿態(tài)。

幼兒舞蹈教學(xué)教案第五課時(shí)：

(一)、教學(xué)工作：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，踵趾步、盤腿坐、正確的站立姿態(tài)、上課常規(guī)等

2、進(jìn)修勾繃腳，要求幼兒雙腿伸直并攏、雙手輕放在身體雙方，頭向正前方看、背部挺直，腳尖隨音樂節(jié)奏做勾腳-繃腳，提示幼兒面帶笑臉。

腰部動作組合分化：

前奏：手放在腰后，壓腳背跪坐

1-8：雙手曲肘上下疊放在胸前，身體隨節(jié)奏擺布擺

2-8：雙手前伸做放物狀，雙手翻掌后放在身體兩側(cè)

3-8：一再第一個(gè)八拍

4-8：手放在嘴邊身體前傾，腳壓腳背跪坐

5-8：左手放在肩旁擺布搖擺，右手伸直放在身體旁，身體向左回身面對2點(diǎn)6-8：雙手交叉畫圈，壓腳背跪坐

7-8：雙手放在身體兩旁，身體擺布搖擺，身風(fēng)光 向1點(diǎn)

8-8：雙手合掌放在臉旁，做睡覺狀

(二)、家長工作

1、請家長回家鼓舞激勵幼兒在世人面前表演《兩只山君》，并給以最年夜的鼓舞激勵。

2、復(fù)習(xí)手部動作及腰部動作

幼兒舞蹈教學(xué)教案第六課時(shí)：

(一)、教學(xué)工作：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，勾繃腳、手部動作、腰部動作、正確的站立姿態(tài)、上課常規(guī)等

2、復(fù)習(xí)小舞蹈《兩只山君》，鼓舞激勵幼兒在世人面前表演，進(jìn)行分組表演，給以幼兒最年夜的鼓舞激勵，培育幼兒的自選擇信念。

小舞蹈《兩只山君》：前奏：雙手隨節(jié)奏拍手、頷首

1-8：雙手食指、拇指伸直，手肘彎曲后上伸，伸左腳做踵趾步(一再一次)2-8：雙手曲肘夾在腰部，前后搖擺(握拳)，腳做小跑步

3-8：雙手五指張開遮眼，伸左腳做踵趾步;

4-8：手按節(jié)奏拍手后雙手打開，伸左腳做踵趾步(一再一次)

間奏：重點(diǎn)操練腳尖腳跟踢步一再一次

(二)、家長工作

1、請家長回家鼓舞激勵幼兒在世人面前表演《兩只山君》，并給以最年夜的鼓舞激勵。

2、復(fù)習(xí)手部動作及腰部動作

幼兒舞蹈教學(xué)教案第七課時(shí)：

(一)、教學(xué)工作：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，盤腿坐、伸腿坐、踵趾步、勾繃腳、手部動作組合、腰部動作組合、正確的站立姿態(tài)、上、下課常規(guī)等

2、復(fù)習(xí)小舞蹈《兩只山君》

小律動《螢火蟲》：前奏：雙手隨節(jié)奏拍手、頷首

1-8：雙手叉腰，雙腳走小碎步，幼兒由兩隊(duì)釀成一隊(duì)

2-8：雙手做小鳥飛-身體由1點(diǎn)側(cè)向3點(diǎn)，一再一次

3-8：雙手五指張開由下向左上方舉，五指股栗，一再一次;4-8：雙手叉腰，雙腳走小碎步，幼兒由一隊(duì)釀成兩隊(duì)

間奏：雙手隨節(jié)奏拍手、頷首

后四個(gè)八拍一再一次

(二)、家長工作

1、請幼兒在家長面前表演《兩只山君》，請家長給以最年夜的鼓舞激勵。

2、復(fù)習(xí)手部動作組合、腰部動作組合的正確姿態(tài)，及小律動《螢火蟲》。

幼兒舞蹈教學(xué)教案第八課時(shí)：

(一)、教學(xué)工作：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，盤腿坐、伸腿坐、踵趾步、勾繃腳、手部動作組合、腰部動作組合、正確的站立姿態(tài)、上、下課常規(guī)等

2、復(fù)習(xí)小律動《螢火蟲》

前奏：雙手隨節(jié)奏拍手、頷首

1-8：雙手叉腰，雙腳走小碎步，幼兒由兩隊(duì)釀成一隊(duì)

2-8：雙手做小鳥飛-身體由1點(diǎn)側(cè)向3點(diǎn)，一再一次

幼兒舞蹈教案11

一、指導(dǎo)思想

本課以視察、體驗(yàn)、探究、合作為主線，以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，學(xué)生的學(xué)練為主旨，重點(diǎn)體現(xiàn)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的愛好性、探究性和特色性、依據(jù)新課標(biāo)的要求，以“健康第一”和“終身體育”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中充分發(fā)揮主體能動性，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、突出合作學(xué)習(xí)、在學(xué)練中為每位學(xué)生供應(yīng)表現(xiàn)自己、呈現(xiàn)自己的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓每位學(xué)生在學(xué)練中都能獲得勝利的喜悅，增加學(xué)生自信念和愉悅感。

二、教材內(nèi)容

1、民族傳統(tǒng)體育：竹竿舞

2、現(xiàn)代舞：街舞

三、教學(xué)對象：

水平四（八年級）

四、教材分析

依據(jù)初中《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn),充分利用和開發(fā)珍貴的民族民間體育類項(xiàng)目資源，民族民間體育教學(xué)模塊的教學(xué)要求，結(jié)合云南少數(shù)民族比較多的特點(diǎn)，選擇黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。在以往教學(xué)基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的主動性、創(chuàng)建性,同時(shí)培育學(xué)生的身體協(xié)調(diào)實(shí)力和靈敏性。

本課通過竹竿舞基本動作教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力和創(chuàng)編實(shí)力。教材的選擇和教學(xué)內(nèi)容的選定，突出了八年級學(xué)生的體育健康目標(biāo)要求，符合本階段學(xué)生的身心特點(diǎn)。通過教學(xué)，使學(xué)生駕馭一兩種地域性民族運(yùn)動項(xiàng)目的技能技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的同時(shí)，培育學(xué)生正確評價(jià)自己的實(shí)力。

五、教學(xué)重/難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：竹竿舞基本節(jié)奏學(xué)習(xí)

2、教學(xué)難點(diǎn)：竹竿與跳桿的協(xié)調(diào)協(xié)作

六、學(xué)情分析

我國是一個(gè)多民族的國家，少數(shù)民族文化源遠(yuǎn)流長，云南省是少數(shù)民族比較集中的地區(qū)，學(xué)生應(yīng)適當(dāng)學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和發(fā)揚(yáng)本地文化。本課教學(xué)對象為八年級學(xué)生，學(xué)習(xí)水平在水平四。初中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，初步具備了獨(dú)立思索、推斷等實(shí)力，通過多年的體育課訓(xùn)練，身體熬煉中已經(jīng)具備了肯定的運(yùn)動實(shí)力。教學(xué)中要盡量讓學(xué)生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學(xué)生供應(yīng)科學(xué)學(xué)習(xí)民族文化、以及創(chuàng)建性應(yīng)用所學(xué)動作的機(jī)會。

七、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過竹竿舞的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生民族傳統(tǒng)體育學(xué)問，拓寬視野，了解竹竿舞的基本動作。

2、技能目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)竹竿舞的基本動作，駕馭竹竿舞的動作要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生合作創(chuàng)編實(shí)力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生參加民族傳統(tǒng)體育主動性和創(chuàng)建性，體會民族傳統(tǒng)體育帶來的樂趣，增加學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，培育學(xué)生主動向上的品質(zhì)。

八、教學(xué)設(shè)想

課堂上給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，學(xué)生可以盡情地表現(xiàn)自己,呈現(xiàn)自己。老師只是提出一些基本的活動要求,讓學(xué)生在活動中體會動作，駕馭技術(shù)，老師只起到組織引導(dǎo)作用。這些方式既培育了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力和體育實(shí)踐實(shí)力，又使學(xué)生獲得運(yùn)動基礎(chǔ)學(xué)問，同時(shí)培育了學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德。

全課教學(xué)的內(nèi)容及手段采納按部就班，整體、個(gè)人和小組結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，互評與自評，既引起學(xué)生愛好又能夠陶冶學(xué)生的情操。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)目標(biāo)，力求合理，緊湊，流暢，新奇。提倡學(xué)生主動參加,樂于探究。

九、學(xué)法指導(dǎo)

（一）教學(xué)方法

采納指導(dǎo)法、激勵法、合作法、嘗試法、體驗(yàn)法、探討法和互評法。

（二）學(xué)法設(shè)計(jì)：

1、激勵和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，培育學(xué)生擅長思索的實(shí)力。

2、加強(qiáng)對學(xué)生技能動作的指導(dǎo)，提倡小組合作學(xué)習(xí)。

3、發(fā)揮體育骨干的作用，加強(qiáng)協(xié)作實(shí)力的培育，增加競爭意識。

十、教學(xué)流程

本課采納“導(dǎo)入---嘗試---比較---探討---創(chuàng)建---練習(xí)---展示－－評價(jià)---鞏固”的`學(xué)練流程，同時(shí)滲透德育內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)悟主動學(xué)習(xí)的方法。在體驗(yàn)、實(shí)踐、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，主動參加到民族傳統(tǒng)體育的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

十一、教學(xué)過程

（一）收心引趣

課堂常規(guī)，提出“云南省有多少個(gè)少數(shù)民族”“同學(xué)們了解的少數(shù)民族健身和消遣項(xiàng)目有哪些”的問題，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）愉悅身心

結(jié)合黎、（苗）族舞蹈《竹竿舞》進(jìn)行拉伸操幫助學(xué)生活動身體各關(guān)節(jié)，預(yù)防傷病的發(fā)生。

（三）合作學(xué)習(xí)，駕馭技能

1、老師講解示范竹竿舞基本動作要領(lǐng)，學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生分小組進(jìn)行竹竿舞基本動作的練習(xí)和串連。

3、學(xué)生進(jìn)行小組展示和評價(jià)。

4、嬉戲：喊數(shù)抱團(tuán)嬉戲。

提高學(xué)生競爭意識和團(tuán)隊(duì)意識，活躍課堂氣氛，培育集體榮譽(yù)感。

（四）陶冶情操，整理與評價(jià)

1、背景音樂讓學(xué)生進(jìn)行自由的身心的調(diào)整與放松。

2、課堂小結(jié)，師生互動，學(xué)生和老師共同評價(jià)總結(jié)本節(jié)課學(xué)練狀況。

3、整理器材。

十二、學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)料

整堂課練習(xí)密度約為：55--65%，練習(xí)強(qiáng)度為中等強(qiáng)度。

十三、課堂情感氛圍

1、激發(fā)愛好；

2、主動思維；

3、協(xié)作互助；

4、守紀(jì)、驚慌、奮進(jìn)、活潑。

十四、場地器材設(shè)計(jì)

1、音箱一個(gè)

2、籃球場一塊

3、竹竿20根

民族傳統(tǒng)體育課

教學(xué)內(nèi)容

1、竹竿舞2、街舞

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過竹竿舞的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生民族傳統(tǒng)體育學(xué)問，拓寬視野，了解竹竿舞的基本動作。

2、技能目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)竹竿舞的基本動作，駕馭竹竿舞的動作要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生合作創(chuàng)編實(shí)力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生參加民族傳統(tǒng)體育主動性和創(chuàng)建性，體會民族傳統(tǒng)體育帶來的樂趣，增加學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，培育學(xué)生主動向上的品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：竹竿舞基本節(jié)奏學(xué)習(xí)

2、教學(xué)難點(diǎn)：竹竿與跳桿的協(xié)調(diào)協(xié)作

場地器材1、籃球場

2、音響設(shè)備

教學(xué)

步驟時(shí)間教學(xué)內(nèi)容

預(yù)設(shè)目標(biāo)老師活動學(xué)生活動

組織形式次數(shù)強(qiáng)度

收心引趣2分鐘

一、課堂常規(guī)

目標(biāo)：學(xué)生精力集中，

提高學(xué)習(xí)愛好

1、師生問好

2、通過提問與學(xué)生溝通，導(dǎo)入課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容。

3、支配見習(xí)生

1、學(xué)生成四列橫隊(duì)集合，動作快、齊、靜。

2、主動回答問題，仔細(xì)聽取老師講解本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)、主要內(nèi)容。

愉悅身心4分鐘

1、喊數(shù)抱團(tuán)

目標(biāo)：學(xué)生充分熱身，

對本節(jié)課學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，期盼學(xué)習(xí)

2、徒手操練習(xí)

1、示范領(lǐng)做

1、集中留意力練習(xí)。

2、充分活動開身體各關(guān)節(jié)，以更好的預(yù)防傷病。

教學(xué)步驟

教學(xué)內(nèi)容

預(yù)設(shè)目標(biāo)：老師活動學(xué)生活動

組織形式

愛好培育6分鐘

一、街舞

目標(biāo)：通過街舞練習(xí)，培育學(xué)生的愛好愛好，增加學(xué)生的集體感。

1、組織

2、播放音樂

1、集中留意力練習(xí)。

2、享受街舞帶來的歡樂。

1、步法練習(xí)

2、敲竹竿練習(xí)

3、步法和竹竿結(jié)合

4、音樂協(xié)作完整跳好竹竿舞

1、老師示范動作練習(xí)

2、指揮學(xué)生練習(xí)，監(jiān)督指導(dǎo)，發(fā)覺錯(cuò)誤剛好訂正，做的好的語言激勵，充分調(diào)動學(xué)生在練習(xí)中的愛好，活躍課堂氣氛。

3、剛好點(diǎn)評，表揚(yáng)優(yōu)秀。

4、和學(xué)生一起展示竹竿舞的跳法。

要求：和學(xué)生互動，有活力、有激情。

1、留意力集中，主動參加到練習(xí)中去，仔細(xì)練習(xí)團(tuán)結(jié)協(xié)作。

2、仔細(xì)聽老師點(diǎn)評。

3、主動參加練習(xí)，樂意接受老師指導(dǎo)。

4、主動展示，仔細(xì)聽老師的點(diǎn)評，學(xué)會自評、互評。

5、和老師一起展示竹竿舞的跳法。

要求：團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動參加嬉戲活動。

幼兒舞蹈教案12

活動目標(biāo)：

1、觀賞皮影舞，了解其基本動作特點(diǎn)。

2、能限制身體的關(guān)節(jié)隨音樂表演，仿照并創(chuàng)編皮影人的各種動作，限制身體創(chuàng)意造型。

3、喜愛參加活動，感受皮影舞的魅力。

活動重點(diǎn)：

初步感知皮影舞蹈是由皮影戲改編而來，感受皮影舞夸張?jiān)溨C的動作特點(diǎn)。

活動難點(diǎn)：

敢于大膽仿照舞蹈動作。

活動打算：

1、比較亮的燈（太陽燈），白色的幕布。

2、老師教學(xué)資源《俏夕陽》；《歡樂的皮影人》音樂。

3、幼兒對皮影及皮影戲的已有閱歷。

活動過程：

一、完整觀賞《俏夕陽》視頻，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

今日老師給你們帶來了一段好玩的視頻，讓我們一起來看看視頻里的人在

干什么？你認(rèn)為皮影舞哪里好玩？她們的動作和我們平常的動作有什么不一樣？

小結(jié)：視頻里的人在跳的這種舞蹈叫皮影舞，也叫影子舞，是由皮影戲改

編而來，現(xiàn)流行于我國的河北地區(qū)，20xx年時(shí)還上過央視春晚呢！平常我們跳舞都是面對觀眾，而皮影人跳舞都是側(cè)身站位；平常我們的動作都很美麗伸展，而皮影人的動作則是僵硬夸張。

二、通過觀賞視頻和仿照，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺皮影舞的動作特點(diǎn)，并駕馭其動作要領(lǐng)。

1、再次觀賞視頻，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺皮影舞的動作特點(diǎn)。

提問：皮影人都是哪里在動？都是怎樣動的？你喜愛視頻里的哪個(gè)動作？

它是怎樣做的？

小結(jié)：皮影人胳膊、腿、頸項(xiàng)的'動作最多，他們的動作都特別的夸張、僵直。

2、師幼共同嘗試表現(xiàn)皮影舞的動作，進(jìn)一步感受皮影人身體動作的協(xié)作及協(xié)調(diào)性。

提問：皮影人全身動作是怎樣協(xié)作的？誰想到臺前仿照一下？

小結(jié)：按肯定的節(jié)奏，胳膊、腿、頸項(xiàng)相互協(xié)作，像機(jī)器人一樣走路。

三、通過創(chuàng)編皮影人的動作和表演皮影舞，引導(dǎo)幼兒感受皮影舞的獨(dú)特魅力。

（1）激勵幼兒聽音樂，嘗試創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。你覺得皮影人還可以做什么動作？自己試一試吧！

（2）拉上窗簾，拉開幕布，打開燈光，請幼兒做“皮影人”進(jìn)行表演。

可以部分做演員部分做觀眾，交換觀賞。

活動延長：

表演區(qū)投放皮影舞表演所用幕布和射燈，激勵幼兒大膽地表演“皮影人”。

大班藝術(shù)：舞蹈觀賞《歡樂的皮影人》課后反思

《歡樂的皮影人》是依據(jù)春節(jié)聯(lián)歡晚會舞蹈節(jié)目《俏夕陽》的音樂改編而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。皮影戲雖我國民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)表演形式，但對于我們園的幼兒來說卻是比較生疏和久遠(yuǎn)的文化。經(jīng)過反復(fù)研討，最終我們把該活動內(nèi)容定位在了通過觀賞舞蹈，這樣對孩子的舞蹈動作要求降低了，孩子們感愛好的成分又增加了，能讓幼兒更好地感受傳統(tǒng)文化的魅力。

活動中，我通過引導(dǎo)幼兒觀看皮影舞視頻，讓幼兒去觀賞感受皮影舞的藝術(shù)魅力。通過課前學(xué)問閱歷豐富，幼兒已了解皮影的構(gòu)造，知道皮影是關(guān)節(jié)活動。因此，在活動中，幼兒參加的主動性很高，通過運(yùn)用已有的閱歷解決所探討的問題，大膽地表達(dá)自己的想法，同時(shí)還能在探討中，大膽地提出新的問題。

最終讓孩子在幕布后面表演是整個(gè)活動的高潮部分。在燈光的照耀下，孩子們聽著音樂進(jìn)行表演。在臺上表演的孩子興致勃勃，在臺下觀看的也興致盎然，孩子們觀看著同伴在幕布上的剪影，心里期盼著等下自己在幕布后要怎樣進(jìn)行精彩地表演，做一些什么好玩的動作。

但在活動中，假如能更加深刻的挖掘幼兒對皮影戲的情感，效果會更好。為此，在以后的教學(xué)活動中，我將更加注意對幼兒情感的挖掘，逐步完成我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

幼兒舞蹈教案13

活動目標(biāo)：

1、在看看、聽聽、說說中，理解故事內(nèi)容，能大膽想象并發(fā)表自己的看法。

2、通過拓印和身體動作再現(xiàn)樹葉舞蹈的場景，體驗(yàn)歡樂的心情，萌發(fā)樂意幫助他人的愿望。

設(shè)計(jì)思路：

本園的區(qū)級課題為《利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒園綠色教化主題活動的實(shí)踐探討》，樹葉隨處可見、隨地可取，本次活動我選擇樹葉作為素材，不僅是因?yàn)樗鼔蚓G色，而是此素材中寓含著肯定的教化價(jià)值，樹葉遇到困難了，怎么辦？我們的幼兒會想到去關(guān)切、去幫助，盡自己的努力讓平凡甚至有點(diǎn)丑陋的樹葉去完成他們的心愿。同時(shí)這也與我們幼兒園所提倡的教化綠色寶寶——學(xué)會關(guān)愛、友好不約而同。

初冬，各種各樣的樹葉還是在不斷擺脫大樹媽媽的懷抱，飄飄揚(yáng)揚(yáng)的飛落下來！作為綠色花園單位的我們，在孩子們來園與離園或者在幼兒園里最長見到的就是各種各樣的樹葉，那么，滿地飄落的樹葉會想什么，會干什么呢？這些問題好像常在孩子們的`腦海里回旋?！稑淙~的舞蹈》正是以孩子的視角與想象動身，描述了一個(gè)動人的故事。這一天，樹葉們要去參與一場快樂的舞會，可是，就當(dāng)樹葉們要動身的時(shí)候，它們發(fā)覺還有許多事情沒有打算好……怎么辦？有一個(gè)本事強(qiáng)大的魔術(shù)師幫助了小樹葉，讓它們得償所愿地參與了這場盛會。樹葉們有什么困難，魔術(shù)師又是怎樣幫助它們的？這些懸念會一個(gè)個(gè)從孩子們的腦海里跳出來，從而吸引他們始終細(xì)致的傾聽下去，最終找到想要的答案。而當(dāng)聽到舞會的音樂響起、當(dāng)看到樹葉翩翩起舞的時(shí)候，大家肯定會露出欣喜的微笑，并不由自主地和小樹葉們一起舞動。而這，便是《樹葉的舞蹈》的魅力所在。

活動打算：

1、收集各種樹葉。

2、PPT課件。

3、炫彩棒、小毛巾、背景圖等。

活動流程：

PPT導(dǎo)入，引出主題——觀賞故事，分段理解——樹葉的舞蹈——延長活動流程：

一、PPT導(dǎo)入，引出主題（設(shè)計(jì)意圖：通過提問，讓孩子能夠從自己的角度動身，遷移閱歷，大膽想象，結(jié)合自己對落葉的相識來進(jìn)行描述。）畫面一：

1、看一看樹上還有葉子嗎？其他的樹葉去哪兒了？

2、猜一猜這些掉落在地上的樹葉會去干什么呢？

畫面一：

樹葉們聚在一起，在說些什么呢？

二、觀賞故事，分段理解（設(shè)計(jì)意圖：通過分段觀賞，引發(fā)孩子對畫面的細(xì)致視察，激發(fā)幼兒能關(guān)切樹葉的改變，同時(shí)通過大膽想象樂意表達(dá)自己的所思所想。）畫面一：

1、這里有幾片樹葉？

2、這4片樹葉是一家人，你能分得出它們是誰嗎？（打招呼）3、猜一猜，這一家人聚在一起會說些什么呀？

總結(jié)：哦，原來，樹葉爸爸和媽媽在一起說：寶寶，讓我們一起去參與舞會吧！

過渡提問：剛才大樹葉和小樹葉們?nèi)⑴c舞會了，樹葉寶寶一家也去了，還有誰也會去參與舞會呢？

畫面二：

這些樹葉也打算去參與舞會呢，可是你覺得它們打算好了嗎？能去參與舞會嗎？小樹葉沒有美麗的衣服，心里越想越難受，小摯友們，你們有什么好方法來幫助小樹葉嗎？

畫面三：

1、魔術(shù)師來了，"樹葉魔術(shù)師，變出新衣服，本事真正大"。

2、他是誰？他來干什