2023年幼兒園環(huán)保工作總結(jié)篇

2023年幼兒園環(huán)保工作總結(jié)篇幼兒園環(huán)保工作總結(jié)1

環(huán)保教化，從我做起，從孩子做起，從現(xiàn)在做起。我園為了爭創(chuàng)綠色環(huán)保幼兒園，做了大量的工作。為了更好的對幼兒進(jìn)行環(huán)保教化，我們綜合利用包括老師、園內(nèi)環(huán)境及當(dāng)?shù)丨h(huán)境，實行多種形式開展環(huán)保教化工作，豐富幼兒環(huán)保學(xué)問，提高環(huán)保意識。

綠色是生命的象征，綠色是現(xiàn)代文明的標(biāo)記，人類在不斷利用自然，折服自然，改造自然的同時，卻也受到了自然的報復(fù)：土地沙化，酸雨的駕臨 ，倫敦?zé)熿F的出現(xiàn)……全部這些環(huán)境的惡化，足以引起人們對自身生存環(huán)境的重視。近年來，環(huán)境問題已超越了國界，成為世界性的熱點(diǎn)問題之一，愛護(hù)人類賴以生存的地球是世界各國人民的共同愿望。

我園作為省級的綠色幼兒園更是應(yīng)當(dāng)走在環(huán)保隊伍的最前列。我們將環(huán)保教化融入到幼兒園的學(xué)習(xí)、生活中，真正做到“環(huán)境教化，從娃娃抓起”。針對大班我們從以下幾方面進(jìn)行了環(huán)保教化實踐與探究。

一、主動投入校內(nèi)改造

在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，主動從改造校內(nèi)、改善環(huán)境、美化教室入手，投入了大筆資金和精力，進(jìn)行校內(nèi)建設(shè)。如今走進(jìn)校內(nèi)，便能看到藍(lán)白相間的花壇，錯落有致的花木，在美麗安逸的花園里，全園上下主動參加美化、綠化工作，環(huán)境愛護(hù)的意識已在老師和幼兒心中扎下了根。

二、宣揚(yáng)環(huán)保學(xué)問，培育環(huán)保意識

我們利用了一切可利用的渠道，對幼兒和家進(jìn)步行環(huán)保學(xué)問的宣揚(yáng)。如：在家長開放日結(jié)合“環(huán)境日”、“植樹節(jié)”等，對幼兒及家進(jìn)步行環(huán)保教化講座，宣揚(yáng)環(huán)保的意義，讓幼兒和家長了解我國的環(huán)境狀況，明確我們做到什么，可以做些什么。

同時與社區(qū)、家長攜手，擴(kuò)展幼兒環(huán)保教化的空間，幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地，但是四周環(huán)境及家庭氣氛對孩子的成長同樣不容忽視，所以我們利用垃圾分類、節(jié)約用水、節(jié)約用電、廢舊物品制作玩具等活動，讓家長也參加到我們的活動中來，以此增加幼兒的環(huán)保意識。

但是我們也發(fā)覺有部分幼兒園內(nèi)園外兩個樣，園內(nèi)能看到紙屑就撿，園外卻隨意亂扔。我們意識到做好幼兒的教化工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對廣闊家長的宣揚(yáng)也是我們肩上的責(zé)任。我們把德育工作與環(huán)保教化相結(jié)合，在幼兒中綻開大探討，并給爸爸媽媽們發(fā)出了倡議書。在家長學(xué)校的活動中，環(huán)保宣揚(yáng)也成了一項重要內(nèi)容，讓環(huán)保教化從課堂延長到了社會。

三、開展環(huán)保實踐活動，培育實力環(huán)保實踐活動在我們中班開展得繪聲繪色

1、一開學(xué)，我們便開展了“愛惜草坪，從我做起”為主題的一系列活動。首先，組織幼兒到戶外視察花草樹木的改變，讓幼兒知道花草樹木對人類的好處，教化幼兒愛惜花草樹木；其次，利用兒歌、故事等形式教化幼兒養(yǎng)成愛惜花草樹木的習(xí)慣。

2、利用故事《垃圾到哪里去了》、簡潔的'垃圾分類，回收的煙盒、塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式，讓幼兒養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾的好習(xí)慣。

3、通過探討“沒有電、沒有水，世界會怎么樣”，讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水、用電的好習(xí)慣，并利用兒歌、故事加深對幼兒的教化。

4、開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的探討與競賽活動，增加幼兒的環(huán)保意識。

5、“綠色班級”創(chuàng)建活動。我們結(jié)合幼兒園自身實際，開展了“綠色班級”創(chuàng)建活動，主動比照創(chuàng)建要求，從組織管理，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教化過程、教化效果四方面入手，以點(diǎn)帶面，形成全班參加創(chuàng)建活動的氛圍。

四、各科滲透，潛移默化

幼兒園在課程設(shè)置上，也充分考慮到環(huán)保教化的空間，規(guī)定每月適當(dāng)?shù)闹洵h(huán)境教化內(nèi)容。保教室還特地組織老師進(jìn)行環(huán)保教化的研討活動，老師和幼兒從中受到了環(huán)保方面的系統(tǒng)教化，受益匪淺。

總之，我們本著把幼兒的須要、愛好、實力放在首位，在活動中保持著高度的動態(tài)性、敏捷性和開放性，很好的做的了老師和幼兒之間、幼兒和幼兒之間、師幼和環(huán)境之間、幼兒與家長之間的互動，通過集中和分組、集體和個人、室內(nèi)和戶外、幼兒園與家庭、社區(qū)等多位的教化和實踐活動，形成了全新的、立體式的環(huán)保教化活動體系，使大班幼兒樹立了肯定的環(huán)保意識，增加了環(huán)保實力。

“環(huán)境愛護(hù)，教化為本”，我們會始終堅持這個理念將教學(xué)接著下去，讓我們的下一代在升上太空，回頭觀看地球時，看到一個漂亮的藍(lán)色星球。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)2

幼兒是21世紀(jì)的主子，對幼兒進(jìn)行環(huán)保意識的教化，是必不行少的。

環(huán)保教化旨在培育幼兒關(guān)切四周環(huán)境，珍惜自然資源，愛惜自然界生物的意識。所以，利用自然環(huán)境、因地制宜地對幼兒進(jìn)行環(huán)保教化，是每個教化工作者都應(yīng)重視的。針對幼兒的特點(diǎn)和工作實踐中的摸索，我覺得培育幼兒酷愛生活、酷愛自然的情感，幼兒自然就會萌發(fā)愛護(hù)自然及身邊環(huán)境的意識，使幼兒成為一個環(huán)境的愛護(hù)者。我從下面幾個方面嘗試對幼兒進(jìn)行環(huán)保教化：

一、充分利用美麗的環(huán)境教化幼兒愛惜環(huán)境。

一個美麗的生活環(huán)境就是一種相宜的環(huán)保教化，幼兒園生活環(huán)境首先要做好綠化工作，從碧綠的小草到漂亮的花朵，從纏繞的綠藤到參天的大樹，創(chuàng)設(shè)良好的自然環(huán)境，設(shè)立提示牌布置有關(guān)環(huán)保內(nèi)容。如：小草是我們的摯友，請愛惜它；漂亮的環(huán)境我們的家；在垃圾桶上標(biāo)有：你不要的都給我。還可以利用遠(yuǎn)足活動、漫步、戶外活動等形式，老師有意識地引導(dǎo)幼兒感受大自然的漂亮景色，拉近孩子與大自然的距離，增加孩子們對自然界相識的愛好，使他們感受到萬物生長離不開好的環(huán)境。

在種植區(qū)，讓孩子把青菜或花籽的種子種下去。支配好值日生，常常澆水、施肥，并組織幼兒仔細(xì)視察植物的生長過程，了解植物的生長離不開空氣、陽光、水，從而更直觀地了解生物與環(huán)境的關(guān)系。這樣充分利用環(huán)境潛移默化，潤物無聲的教化作用，使幼兒感受到美和和諧的教化。

二、環(huán)保教化貫穿于一日生活的各個環(huán)節(jié)。

在幼兒一日生活環(huán)節(jié)中，蘊(yùn)含著不少環(huán)境教化的內(nèi)容，也是對幼兒進(jìn)行環(huán)境教化界最好時機(jī)。如盥洗時常發(fā)覺不少孩子喜愛玩水、奢侈水，可以水為話題，啟發(fā)幼兒探討“水有哪些用處。”“沙漠上為什么沒有水?！薄笆裁词俏鬯?？”等，向幼兒說明我們?nèi)祟惖乃Y源越來越貧乏，工廠和生活用的污水沒有經(jīng)過處理，干脆排放到江湖海洋中，會造成很多河流、湖泊的污染，以至于有水也不能用，好多小魚、小蝦會毒死……通過活動中的爭論激發(fā)幼兒節(jié)約用水、節(jié)約用水、愛惜水資源、愛惜環(huán)境的意識。

進(jìn)餐時，激勵孩子不挑食，不奢侈飯菜，并通過故事等形式教化幼兒拒食野生動物，知道愛護(hù)動物也是愛惜環(huán)境，初步了解人與植物、動物之間的關(guān)系，萌發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境的潛在意識。

三、多開展幼兒的環(huán)保實踐活動，使幼兒的環(huán)保成為習(xí)慣。

環(huán)保行動的開展，可以使幼兒的環(huán)保意識，環(huán)保觀念得以實現(xiàn)，在實踐中，更加強(qiáng)了幼兒的環(huán)保決心。通過開展“撿垃圾”活動，并將撿到的東西歸類，可利用的做成各種玩教具，或賣掉；無法利用的就處理掉。通過和幼兒一起收集木工所不要的小木塊、木屑、刨花，開展木工活動；還利用做東西剩下的小紙片開展碎紙粘貼活動等，廢物的再循環(huán)運(yùn)用，不僅削減了垃圾和物資的奢侈，而且還會使幼兒感悟到生活中的很多事物都是寶，不應(yīng)順手拋棄，而應(yīng)專心珍藏。還經(jīng)常幫助幼兒把喝完飲料的空罐壓扁，放到指定的地方；指導(dǎo)幼兒將垃圾分類置放。老師還可以組織幼兒認(rèn)領(lǐng)小樹苗，關(guān)切愛惜小樹，冬天給小樹穿上棉衣，讓小樹平安過冬，還可開展“和小樹一起成長”等活動。

四、把握教化契機(jī)，與生活中的季節(jié)、節(jié)日相結(jié)合。

環(huán)境教化活動的時間與季節(jié)性也很強(qiáng)，我們可利用節(jié)日，時令的可資利用的課程資源，留意把握教化契機(jī)，開展系列主題活動，爭取多樣化形式進(jìn)一步落實環(huán)境教化的良好作用，培育幼兒環(huán)保意識，如結(jié)合春季的植樹節(jié)，了解樹對土壤、動物、人類的'用處，知道樹可以凈化空氣，讓我們乘涼，是小動物的家。又如結(jié)合4月份的愛鳥節(jié)開展“我們的摯友——小鳥”主題活動，引導(dǎo)幼兒相識各種各樣的鳥后，再相識小鳥的家在哪兒，它幫人類做了哪些事情等。再如，秋季開展“給樹葉找家”冬天來了一起玩耍，參加“地球日”“世界環(huán)境日”等大型綜合活動，做環(huán)境小衛(wèi)士……借助生活環(huán)境及氛圍的影響，使幼兒進(jìn)一步了解大自然，投身到大自然，酷愛大自然，了解環(huán)境愛護(hù)與人類生存的關(guān)系，樹立良好的環(huán)保意識。

五、充分利用家庭資源，組織家長主動參加，把環(huán)保教化延長到家庭、社區(qū)生活之中。

“父母是孩子的第一位老師”，這句話指出了家長這一資源不行忽視的力氣。提高環(huán)保意識，參加環(huán)保活動，也是每個家庭應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)，我們引導(dǎo)幼兒從生活小事做起，與家長共同做一些環(huán)保小事，如：與孩子一起制作環(huán)保標(biāo)記；到田園里統(tǒng)計樹木種類；指導(dǎo)孩子設(shè)計將來農(nóng)村綠化，又如在外就餐不運(yùn)用一次性筷子，收集廢舊掛歷紙做手工材料或用反面畫畫；外出游玩時不亂丟廢物棄物；節(jié)約水電，養(yǎng)成洗衣、洗菜水二次運(yùn)用的生活習(xí)慣……從小事做起為環(huán)保盡力。這樣一來，家長不僅了解到幼兒在園內(nèi)的活動，能剛好的供應(yīng)一些材料，支持、參加、幫助老師完成教學(xué)安排，而且可以隨時隨地的對幼兒進(jìn)行正確引導(dǎo)，對樹立幼兒環(huán)保意識大有幫助。通過爸爸媽媽們的身體力行，讓孩子有了良好的學(xué)習(xí)榜樣，意識到環(huán)保行為其實就在我們的四周，人人都可以為環(huán)境愛護(hù)貢獻(xiàn)一點(diǎn)力氣。同時，幼兒的發(fā)展、感受，可以與親人共享，得到親人的激勵、贊美、幫助，從而大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動了幼兒的主動性、主動性。

六、老師自身的環(huán)保行為是幼兒的環(huán)保教化典范。

幼兒具有仿照性強(qiáng)和易示意的特點(diǎn)，老師的一言一行都干脆影響著他們。往往老師寵愛的幼兒也都寵愛。因此老師的榜樣作用是無窮的。例如：在平常的活動中，無論是在盥洗室，還是泥工室，望見有的小摯友或阿姨用完水忘了關(guān)好水龍頭，我就趕快把水龍頭擰緊，并教化幼兒不能奢侈水。小摯友門看在眼里、記在心里，久而久之他們也學(xué)會了節(jié)約用水。

總之，我覺得老師要有較強(qiáng)的環(huán)保意識，做個有心人。愛護(hù)環(huán)境，教化為本，從小樹立良好的環(huán)境愛護(hù)意識，我們生存的地球會變得更加美妙，讓我們一起為愛護(hù)人類共存的唯一的地球環(huán)境而共同努力。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)3

一、領(lǐng)導(dǎo)把方向、層層抓落實，保證環(huán)保教化的實效性

獲得名譽(yù)后，我園從上到下沒有半點(diǎn)放松，我們仔細(xì)學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行國家、省、市有關(guān)園林綠化的法規(guī)、方針和政策，努力為師生營造良好的教化環(huán)境。為了講求教化的長效性，每學(xué)期園務(wù)工作安排、各級、班務(wù)工作安排都有工作思路和詳細(xì)要求，形成園長把方向、保教主任和各年級組長抓落實的組織管理。從園務(wù)工作安排到教研安排、級組工作安排、老師的日常教學(xué)工作安排均環(huán)環(huán)緊扣，層層落實，使環(huán)保教化取得令人滿足的成果，例如水、電、糧食、環(huán)境布置材料等資源奢侈明顯削減。

二、不斷投入，營造人文氛圍

我園首次綠化建設(shè)投入近30萬元，而每年須要完善環(huán)境工作的投入均在2.5萬元以上，這在本行業(yè)里是不多見的。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上也充分體現(xiàn)人文氛圍，只要你踏進(jìn)機(jī)幼，便會體會到什么叫怡情養(yǎng)性，園內(nèi)綠化、美化、香化、凈化，內(nèi)庭院更是四季如春，這一切都讓你充分感受我園立體化綠色景觀。

三、環(huán)保教化形成自身特色

⒈環(huán)保教化堅持科學(xué)性、整體性、嬉戲性、滲透性、探究性、直觀性、長久性、家園一樣性的原則。專題活動和隨機(jī)教化相結(jié)合，依據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和身邊的.教化資源開展環(huán)保教化活動，比如臺風(fēng)“杜鵑”，“海嘯”，參觀“益蟲展”等都成為很好的教材，讓孩子們更清晰地懂得愛護(hù)大自然的重要。

⒉不斷創(chuàng)新環(huán)保教化內(nèi)容和方法，提高環(huán)保教化質(zhì)量。在內(nèi)容上，有空氣、水資源、動植物、噪音、垃圾、環(huán)保紀(jì)念日教化等等。在方法上，努力做到生活化、嬉戲化。除了在一日生活活動和教學(xué)活動中滲透“講衛(wèi)生愛清潔”、“疼惜糧食”、“節(jié)約用水”“廢舊物品再利用”等學(xué)問外，還依據(jù)幼兒愛好開展各種教化活動，如參觀污水處理廠，到會展中心參觀順德家電，去少年宮參觀活體動物標(biāo)本，還利用周末開展親子活動，中秋、國慶佳節(jié)全園組織大型親子活動;既有每學(xué)期實行的幼兒環(huán)保作品展示，又有每月開展的親子美勞環(huán)保制作展。既有正規(guī)的環(huán)保教化活動，也有隨機(jī)的教化活動。如去年六月份，我們分別在XX公園、XXXXX廣場舉辦了規(guī)模很大而且很有專業(yè)水平的“愛我家園”大型文藝晚會。12月11日，我園又在順德體育中心舉辦了“環(huán)保?健康”為主題的親子運(yùn)動會，此次運(yùn)動會共有2600多人。為了培育幼兒的環(huán)保意識，全部獎品都是白菜、黃瓜等保健食物，就連裝獎品的袋子也是家長們收集的廢舊紙袋。

⒊注意廢舊物品、廢舊材料的分類收集和再利用。老師們常常組織幼兒收集廢舊材料制作教玩具、布置環(huán)境等，使廢舊材料得到充分的利用，也使孩子們更形象地理解“變廢為寶”的道理，強(qiáng)化“變廢為寶”的意識。在本學(xué)期全區(qū)幼兒“變廢為寶”手工勞作競賽中，我園幼兒XXX小摯友獲得一等獎，XXX小摯友獲得三等獎，XXX、XXX老師也同時獲得輔導(dǎo)一等獎和三等獎。

⒋注意文明習(xí)慣的培育。各班都建立值日生和小環(huán)保員制度，督促小伙伴們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使幼兒的一舉一動符合現(xiàn)代人、文明人的要求。幼兒在老師的帶領(lǐng)下為花草樹木澆水，到戶外的草地上整理遺留在角落的籃球等體育器材。這些活動均有效地培育了幼兒愛惜環(huán)境和愛勞動的好習(xí)慣。

四、主動開展綠色宣揚(yáng)活動，參加社區(qū)環(huán)境建設(shè)

曾經(jīng)說過，環(huán)境意識和環(huán)境質(zhì)量如何，是衡量一個國家和民族文明尺度的重要標(biāo)記。多年來，我們堅持主動參加社區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工作。如在植樹節(jié)期間，我園的青年團(tuán)員主動參加植樹活動，與家長一起上山共建“機(jī)幼親子林”。為順德區(qū)實施“青山、碧波、藍(lán)天”工程盡一份責(zé)任。

每年到了“世界環(huán)境日”的這一天，全體師生便走向社區(qū)、街道，拉出大幅宣揚(yáng)標(biāo)語、大幅幼兒環(huán)保畫展，通過幼兒天真活潑的表演，向居民進(jìn)行環(huán)保學(xué)問宣揚(yáng)。我園的幼兒“環(huán)保時裝展示”均收到了良好的宣揚(yáng)效果，被人們譽(yù)為“環(huán)保小天使”。

地球是人類共有的家園，從小培育孩子的環(huán)保意識和良好的環(huán)保行為，是我們義不容辭的責(zé)任。我園通過開展一系列環(huán)保教化活動，不僅豐富了幼兒的課程，而且增加了教工們的環(huán)保意識，使我區(qū)“青山、碧波、藍(lán)天”工程深深地扎根在師生的心坎上。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)4

今日的幼兒是明天的棟梁，他們今日的環(huán)保意識如何確定了明天的環(huán)境狀況怎樣。我們增加力度對幼兒進(jìn)行環(huán)境愛護(hù)教化，我們做了以下工作：

一.環(huán)境教化內(nèi)容貼近幼兒生活

幼兒園的環(huán)境教化不同于其他年齡段的學(xué)生，我們沖破了“危機(jī)教化”、“責(zé)任教化”、“倫理教化”的框框，從幼兒四周了解的事物入手，立足于幼兒的生活閱歷，選擇相宜的教化內(nèi)容。如主題活動“春天來了”、“漂亮的秋天”等，通過對季節(jié)特征的相識及人們活動的轉(zhuǎn)變，了解人與自然的關(guān)系；“可愛的小動物”、“奇妙的海底世界”等主題，讓幼兒了解與探究人與動物的關(guān)系，則讓幼兒了解了我們的生活環(huán)境。

二.一日生活中滲透環(huán)境教化

幼兒不錯的環(huán)保意識和行為不是依靠幾次主題活動、幾節(jié)教化活動就能養(yǎng)成的，從幼兒入園的第一天起，我們就將環(huán)保教化滲透到一日生活中，在日?；顒又信嘤變翰诲e的`環(huán)保行為習(xí)慣，如進(jìn)餐時教給幼兒正確的進(jìn)餐姿態(tài)，疼惜糧食，知道糧食來之不易，盡量吃完自己的一份飯菜，保持桌面清潔。洗手時要求幼兒留意水流不能開得太大，洗完后關(guān)緊水龍頭。愛護(hù)園內(nèi)教室內(nèi)的清潔，看到紙屑能撿起來。在課間播放溫柔的音樂，提示幼兒做到輕聲說話、走路，物品輕拿輕放，削減噪音。

三.環(huán)境教化方法豐富多彩

幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是詳細(xì)形象性的，幼兒學(xué)問與閱歷的缺乏，使其很難理解自然界中的因果關(guān)系，這就確定了幼兒園環(huán)境教化的方法應(yīng)當(dāng)是綜合化的，既要堅持探究、發(fā)覺的科學(xué)相識方法，又要有肯定的藝術(shù)性和社會性的成分。我們將自然科學(xué)學(xué)問編入到故事、兒歌、歌曲中去，讓幼兒在說說、唱唱、跳跳中獲得學(xué)問；在班上的植物角里種上黃豆、大蒜，視察植物的生長，使幼兒獲得動植物生長的感性閱歷。在我們的石榴園里，每班的幼兒插上自己繪制的環(huán)保警示牌，

告知大家要愛惜花草樹木，中班幼兒撿拾草地上的廢紙果皮，大班孩子給小草小花澆水，用自己的行動告知大人“我是環(huán)保小衛(wèi)士”，號召大家一起來愛惜我們的家園；幼兒去造紙廠參觀之后，知道每一張紙來之不易，亂撕亂畫圖書的現(xiàn)象沒有了。通過一系列的視察、體驗、嬉戲等活動，幼兒了解了人的生存須要陽光、空氣、食物和水，而這些人們賴以生存的物質(zhì)來自大自然，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒探究自然的愛好和酷愛自然的情感，讓孩子們在相識自然的同時，學(xué)會生存和愛護(hù)我們賴以生存的環(huán)境，環(huán)保意識在孩子幼小的心靈扎下了根。

四.親子活動創(chuàng)環(huán)保教化新路

“教化一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”是我園環(huán)境教化的目標(biāo)。孩子年齡雖小，但在家庭中的影響力不小，孩子的一言一行，牽動著千萬名家長的心，幼兒園的環(huán)境教化活動雖然干脆面對的是孩子，但，我們通過組織豐富多彩的親子活動，讓家長們也參加到環(huán)?；顒又衼?。我們請大班的家長利用廢舊材料制做環(huán)保時裝，家長各施其能，用舊掛歷紙、塑料袋、舊光盤、麥桿、玉米衣、舊布料、一次性筷子等材料制做出帽子、裙子、背心等時裝，孩子們穿上爸爸媽媽親自為自己縫制的美麗時裝，自信地在臺上表演。

一系列的親子環(huán)保教化活動，既教化了孩子，也影響了家長。既增進(jìn)了孩子與家長的親情，也親密了幼兒園與家庭的關(guān)系。既豐富了孩子的學(xué)問閱歷，也讓家長感受到老師為此付出的艱辛，從而更理解和支持幼兒園的環(huán)境教化工作。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)5

當(dāng)今世界，環(huán)保已被提到特別重要的位置，國家的一系列環(huán)保措施，足見環(huán)保工作已是刻不待時的了。環(huán)保教化，從我做起，從孩子做起，從現(xiàn)在做起。我園為了爭創(chuàng)綠色環(huán)保幼兒園，做了大量的工作，現(xiàn)總結(jié)如下。為了更好的對幼兒進(jìn)行環(huán)保教化，我們綜合利用包括老師、園內(nèi)環(huán)境及當(dāng)?shù)丨h(huán)境，實行多種形式開展環(huán)保教化工作，豐富幼兒環(huán)保學(xué)問，提高環(huán)保意識。針對中班我們從以下幾方面進(jìn)行環(huán)保教化實踐與探究。

一、主動投入校內(nèi)改造

在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，主動從改造校內(nèi)、改善環(huán)境、美化教室入手，投入了大筆資金和精力，進(jìn)行校內(nèi)建設(shè)。如今走進(jìn)校內(nèi)，便能看到藍(lán)白相間的花壇，錯落有致的花木，在美麗安逸的花園里，全園上下主動參加美化、綠化工作，環(huán)境愛護(hù)的意識已在老師和幼兒心中扎下了根。

二、宣揚(yáng)環(huán)保學(xué)問，培育環(huán)保意識

我們利用了一切可利用的渠道，對幼兒和家進(jìn)步行環(huán)保學(xué)問的宣揚(yáng)。如：在家長開放日結(jié)合“環(huán)境日”、“植樹節(jié)”等，對幼兒及家進(jìn)步行環(huán)保教化講座，宣揚(yáng)環(huán)保的`意義，讓幼兒和家長了解我國的環(huán)境狀況，明確我們做到什么，可以做些什么。

同時與社區(qū)、家長攜手，擴(kuò)展幼兒環(huán)保教化的空間，幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地，但是四周環(huán)境及家庭氣氛對孩子的成長同樣不容忽視，所以我們利用垃圾分類、節(jié)約用水、節(jié)約用電、廢舊物品制作玩具等活動，讓家長也參加到我們的活動中來，以此增加幼兒的環(huán)保意識。

但是我們也發(fā)覺有部分幼兒園內(nèi)園外兩個樣，園內(nèi)能看到紙屑就撿，園外卻隨意亂扔。我們意識到做好幼兒的教化工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對廣闊家長的宣揚(yáng)也是我們肩上的責(zé)任。我們把德育工作與環(huán)保教化相結(jié)合，在幼兒中綻開大探討，并給爸爸媽媽們發(fā)出了倡議書。在家長學(xué)校的活動中，環(huán)保宣揚(yáng)也成了一項重要內(nèi)容，讓環(huán)保教化從課堂延長到了社會。

三、開展環(huán)保實踐活動，培育實力

環(huán)保實踐活動在我們中班開展得繪聲繪色。

1、一開學(xué)，我們便開展了“愛惜草坪，從我做起”為主題的一系列活動。首先，組織幼兒到戶外視察花草樹木的改變，讓幼兒知道花草樹木對人類的好處，教化幼兒愛惜花草樹木；其次，利用兒歌、故事等形式教化幼兒養(yǎng)成愛惜花草樹木的習(xí)慣。

2、利用故事《垃圾到哪里去了》、簡潔的垃圾分類，回收的煙盒、塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式，讓幼兒養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾的好習(xí)慣。

3、通過探討“沒有電、沒有水，世界會怎么樣”，讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水、用電的好習(xí)慣，并利用兒歌、故事加深對幼兒的教化。

4、開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的探討與競賽活動，增加幼兒的環(huán)保意識。

5、“綠色班級”創(chuàng)建活動。我們結(jié)合幼兒園自身實際，開展了“綠色班級”創(chuàng)建活動，主動比照創(chuàng)建要求，從組織管理，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教化過程、教化效果四方面入手，以點(diǎn)帶面，形成全班參加創(chuàng)建活動的氛圍。

四、各科滲透，潛移默化

幼兒園在課程設(shè)置上，也充分考慮到環(huán)保教化的空間，規(guī)定每月適當(dāng)?shù)闹洵h(huán)境教化內(nèi)容。保教室還特地組織老師進(jìn)行環(huán)保教化的研討活動，老師和幼兒從中受到了環(huán)保方面的系統(tǒng)教化，受益匪淺。

總之，我們本著把幼兒的須要、愛好、實力放在首位，在活動中保持著高度的動態(tài)性、敏捷性和開放性，很好的做的了老師和幼兒之間、幼兒和幼兒之間、師幼和環(huán)境之間、幼兒與家長之間的互動，通過集中和分組、集體和個人、室內(nèi)和戶外、幼兒園與家庭、社區(qū)等多位的教化和實踐活動，形成了全新的、立體式的環(huán)保教化活動體系，使中班幼兒樹立了肯定的環(huán)保意識，增加了環(huán)保實力。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)6

環(huán)保既是人類自我愛護(hù)、自我發(fā)展的一種生存行為，更是一種社會公德行為和思想品德行為。我們結(jié)合思品內(nèi)容，引導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成自覺愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，遵守社會公德，維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，愛惜花草樹木。結(jié)合各自學(xué)科特點(diǎn)，探求并確立學(xué)科環(huán)境滲透點(diǎn)，抓住學(xué)科與環(huán)保學(xué)問的顯性和隱性關(guān)聯(lián)，將環(huán)保有機(jī)滲透于學(xué)科中。滲透環(huán)境，利用家長資源，潛移默化影響幼兒。

和幼兒一起收集廢物，利用廢舊進(jìn)行手工制作，培育了幼兒“變廢為?！钡挠^念。通過外出活動到大自然中去，幼兒愛護(hù)環(huán)境，懂得愛護(hù)環(huán)境的重要性，從而培育了幼兒養(yǎng)成愛環(huán)境的好習(xí)慣，做個環(huán)保小衛(wèi)士。

一、在幼兒教化中滲透環(huán)保意識，進(jìn)行環(huán)保學(xué)問教化。環(huán)境愛護(hù)包括愛護(hù)大氣、水源、森林、野生動植物和土壤等多方面的內(nèi)容。我們在日常教化的基礎(chǔ)上留意滲透有關(guān)的環(huán)保學(xué)問，激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識。如我們可以在平常談話時與幼兒共同探討一些環(huán)保問題，在幼兒園內(nèi)供應(yīng)廢電池箱，在班上評比環(huán)保小衛(wèi)士，讓幼兒以環(huán)境小主子的身份自覺參加環(huán)境愛護(hù)中。

二、活動中的環(huán)保與行為習(xí)慣的培育?；顒邮怯變阂蝗栈顒又械闹饕顒又唬變和ㄟ^組織好玩的活動來駕馭粗淺的學(xué)問，從而發(fā)展幼兒的創(chuàng)建、現(xiàn)象、思維、記憶及語言表達(dá)實力。然而環(huán)保如何結(jié)合在各科的活動中，這仍須要通過平常視察、了解、駕馭第一手資料，然后再有的放矢對幼兒進(jìn)行提高環(huán)保意識及培育幼兒良好的行為習(xí)慣的。

三、自然角視察中環(huán)保與幼兒行為習(xí)慣的培育，自然角是幼兒相識自然界的一個小小的窗口，幼兒通過種植、飼養(yǎng)動植物來了解自然界，并以此類似提高幼兒的環(huán)保意識及培育幼兒良好的行為習(xí)慣，使幼兒逐步相識到我們愛護(hù)動植物就是愛護(hù)自己。如：當(dāng)我發(fā)覺幼兒不愛惜魚缸里的小魚時，就剛好引導(dǎo)幼兒視察魚缸里的小魚，使幼兒感到小魚是很可愛的，它們同樣也是魚媽媽的小珍寶，我們要和老師一起把小魚養(yǎng)好，千萬不行用手去抓。再如：戶外活動時我?guī)в變郝絹淼搅朔N植園地，一個幼兒新奇地把小青菜拔了出來，我就剛好地利用這個活教材，使幼兒知道小青菜離開了土壤媽媽它就活不成了。我們千萬不能拔地上種植的花、草等植物，漸漸地培育了幼兒不隨意破壞綠化的好習(xí)慣。

四、家庭和幼兒園共同合作。對幼兒的環(huán)保教化不僅要在幼兒園中進(jìn)行，家長也要協(xié)作幼兒園的教化工作。由于幼兒的仿照性極強(qiáng)，具有無意識、自發(fā)性的特點(diǎn)。在幼兒園中，老師是幼兒的仿照者，在家庭中，父母自然成為幼兒的仿照對象，因此也同樣要求家長應(yīng)從身邊的一點(diǎn)一滴做起。家長還可通過各種方式將幼兒在家中的環(huán)保行為告知老師，并賜予肯定的表揚(yáng)，能讓幼兒有勝利感和喜悅感，讓幼兒的環(huán)保行動持續(xù)下去。

幼兒園的保育是特別重要的，它關(guān)系到幼兒身心的健康發(fā)展，保育是學(xué)前教化的重要組成部分，幼兒園保育員是保育的詳細(xì)實施者。在這里我們把老師和保育員統(tǒng)稱為老師。她們的言行舉止、品德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)、教化理念、心理特性等潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展體現(xiàn)了健康教化在幼兒教化中的重要性，也體現(xiàn)了保育和教化相結(jié)合的`重要性。保教并重的原則是幼兒實施有安排、有目的的教化，并在體、智、德、美、諸方面都得到健康和諧的發(fā)展。幼兒園保育在整個幼兒園教化中有著重要的地位。愛護(hù)幼兒的生命與健康，是學(xué)前教化最基本的任務(wù)，也是幼兒園保育工作中最基本的任務(wù)。幼兒的健康是第一位，幼兒沒有健康的體魄，就沒有今后的發(fā)展。而為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境、教化環(huán)境，科學(xué)合理地支配組織幼兒的一日生活，提高幼兒的健康水平，預(yù)防和削減疾病以及意外事故的發(fā)生，是學(xué)前教化任務(wù)的重中之重。保潔員則不稱為老師，她們主要以搞好園內(nèi)衛(wèi)生工作為主要任務(wù)，保育工作中也包涵著部分保潔工作，它們是相互聯(lián)系、相互協(xié)作的合作關(guān)系，保育與保潔在工作性質(zhì)、職責(zé)等方面都有所不同。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)7

幼兒在幼兒園及家庭中己粗淺地駕馭一些環(huán)保常識，理解人、動物與大自然的相相互存。正確的樹立環(huán)保教化工作也是目前的一個重點(diǎn)。本學(xué)期我們班制定環(huán)境教化工作以下：

一.結(jié)合自然現(xiàn)象，進(jìn)行環(huán)境教化。

1）、組織幼兒在自然界中采集各種材料（礦石、沙、水、植物標(biāo)本、種子標(biāo)本、動物標(biāo)本…）投放于區(qū)角供幼兒視察、分類、記錄。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自然科學(xué)的環(huán)境。在收集過程中引導(dǎo)幼兒視察記錄一些現(xiàn)象，學(xué)會在探討中得出結(jié)論相互學(xué)習(xí)。

2）、在飼養(yǎng)區(qū)中養(yǎng)殖一些動物，視察動物的生活習(xí)慣，探究動物的`成長規(guī)律，及食物鏈。

3）、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用記錄方法和整理探究內(nèi)容，學(xué)會操作試驗器材，充分發(fā)揮科學(xué)室的作用。

4）、組織幼兒充分利用園內(nèi)植物園地，種植一些蔬菜或瓜果。讓幼兒分組照看植物，學(xué)會為植物澆水，施肥，記錄植物的生長過程。

二.結(jié)合日常生活的科技產(chǎn)品。

1）、科技發(fā)達(dá)的背后，組織幼兒發(fā)覺科技產(chǎn)品帶給人類的“污染”學(xué)習(xí)合理運(yùn)用科技產(chǎn)品，節(jié)約能源及探究科技原理。

2）、組織幼兒與家長利用廢舊物品及電器零配件，設(shè)計一些小產(chǎn)品，進(jìn)行展示評比。

三.合理利用家長資源。

1）、組織家長與幼兒共同學(xué)習(xí)環(huán)保學(xué)問，加強(qiáng)環(huán)保意識。實行：“清潔日”組織家長與幼兒一起到社區(qū)清除垃圾。

2）、發(fā)動家長收集各種材料，做一些小獨(dú)創(chuàng)參與本園每年一次的“科技節(jié)”。

3）、利用節(jié)假日，與家長聯(lián)誼、一些到郊外爬山種菜等，與幼兒共同感受自然的環(huán)境。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)8

今日的幼兒是明天的棟梁，他們今日的環(huán)保意識如何確定了明天的環(huán)境狀況怎樣。我們加大力度對幼兒進(jìn)行環(huán)境愛護(hù)教化，我們做了以下工作：

一、環(huán)境教化內(nèi)容貼近幼兒生活

幼兒園的環(huán)境教化不同于其他年齡段的學(xué)生，我們沖破了“危機(jī)教化”、“責(zé)任教化”、“倫理教化”的框框，從幼兒四周熟識的事物入手，立足于幼兒的生活閱歷，選擇相宜的教化內(nèi)容。如主題活動“春天來了”、“漂亮的秋天”等，通過對季節(jié)特征的相識及人們活動的改變，了解人與自然的關(guān)系；“可愛的小動物”、“奇妙的海底世界”等主題，讓幼兒了解與探究人與動物的關(guān)系，則讓幼兒了解了我們的生活環(huán)境。

二、一日生活中滲透環(huán)境教化

幼兒良好的環(huán)保意識和行為不是依靠幾次主題活動、幾節(jié)教化活動就能養(yǎng)成的，從幼兒入園的第一天起，我們就將環(huán)保教化滲透到一日生活中，在日?；顒又信嘤變毫己玫沫h(huán)保行為習(xí)慣，如進(jìn)餐時教給幼兒正確的進(jìn)餐姿態(tài)，疼惜糧食，知道糧食來之不易，盡量吃完自己的一份飯菜，保持桌面清潔。洗手時要求幼兒留意水流不能開得太大，洗完后關(guān)緊水龍頭。愛護(hù)園內(nèi)教室內(nèi)的清潔，看到紙屑能撿起來。在課間播放溫柔的音樂，提示幼兒做到輕聲說話、走路，物品輕拿輕放，削減噪音。

三、環(huán)境教化方法豐富多彩

幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是詳細(xì)形象性的，幼兒學(xué)問與閱歷的缺乏，使其很難理解自然界中的因果關(guān)系，這就確定了幼兒園環(huán)境教化的方法應(yīng)當(dāng)是綜合化的，既要堅持探究、發(fā)覺的科學(xué)相識方法，又要具有肯定的藝術(shù)性和社會性的成分。我們將自然科學(xué)學(xué)問編入到故事、兒歌、歌曲中去，讓幼兒在說說、唱唱、跳跳中獲得學(xué)問；在班上的植物角里種上黃豆、大蒜，視察植物的生長，使幼兒獲得動植物生長的感性閱歷。在我們的石榴園里，每班的幼兒插上自己繪制的環(huán)保警示牌，

告知大家要愛惜花草樹木，中班幼兒撿拾草地上的廢紙果皮，大班孩子給小草小花澆水，用自己的行動告知大人“我是環(huán)保小衛(wèi)士”，號召大家一起來愛惜我們的家園；幼兒去造紙廠參觀之后，知道每一張紙來之不易，亂撕亂畫圖書的現(xiàn)象沒有了。通過一系列的視察、體驗、嬉戲等活動，幼兒了解了人的生存須要陽光、空氣、食物和水，而這些人們賴以生存的物質(zhì)來自大自然，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒探究自然的愛好和酷愛自然的情感，讓孩子們在相識自然的同時，學(xué)會生存和愛護(hù)我們賴以生存的環(huán)境，環(huán)保意識在孩子幼小的心靈扎下了根。

四、親子活動創(chuàng)環(huán)保教化新路

“教化一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”是我園環(huán)境教化的目標(biāo)。孩子年齡雖小，但在家庭中的`影響力不小，孩子的一言一行，牽動著千萬名家長的心，幼兒園的環(huán)境教化活動雖然干脆面對的是孩子，但是，我們通過組織豐富多彩的親子活動，讓家長們也參加到環(huán)保活動中來。我們請大班的家長利用廢舊材料制做環(huán)保時裝，家長各施其能，用舊掛歷紙、塑料袋、舊光盤、麥桿、玉米衣、舊布料、一次性筷子等材料制做出帽子、裙子、背心等時裝，孩子們穿上爸爸媽媽親自為自己縫制的美麗時裝，自信地在臺上表演。

一系列的親子環(huán)保教化活動，既教化了孩子，也影響了家長。既增進(jìn)了孩子與家長的親情，也親密了幼兒園與家庭的關(guān)系。既豐富了孩子的學(xué)問閱歷，也讓家長感受到老師為此付出的艱辛，從而更理解和支持幼兒園的環(huán)境教化工作。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)9

全部這些環(huán)境的惡化，足以引起人們對自身生存環(huán)境的重視。近年來，環(huán)境問題已超越了國界，成為世界性的`熱點(diǎn)問題之一，愛護(hù)人類賴以生存的地球是世界各國人民的共同愿望。

我園作為省級的綠色幼兒園更是應(yīng)當(dāng)走在環(huán)保隊伍的最前列。我們將環(huán)保教化融入到幼兒園的學(xué)習(xí)、生活中，真正做到“環(huán)境教化，從娃娃抓起”。在年月我園全體幼兒就以自己獨(dú)特的方式開展了一次別開生面的環(huán)保宣揚(yáng)活動。

大班級小摯友以“垃圾回收，廢品循環(huán)再造”為主題開展了一次“環(huán)保服裝展”。小摯友們所展示的衣服全都是他們自己平日收集的廢舊物品所制成的，造型獨(dú)特，用材新奇，外表美觀。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)10

7月11日，xx市城建幼兒園的孩子們都睜大了新奇的雙眼，看著一群身穿藍(lán)色制服的大哥哥大姐姐，在他們面前擺上了一排整齊的彩色小卡片。這些卡片上寫著大家身邊常見的各種垃圾名稱，如廢舊電池、落葉、廢紙、舊塑袋等。小摯友們在大哥哥大姐姐們的引導(dǎo)下，將這些小卡片投到了"分類垃圾桶"里，相識了可再生資源和不行再生資源。除此以外，這群大哥哥大姐姐還為他們講解變廢為寶的小故事；供應(yīng)畫紙，輔導(dǎo)他們對"綠色家園"進(jìn)行手繪畫，并在人民公園旁邊進(jìn)行展示；還教他們利用廢紙、廢瓶子及樹葉，制作了精致的風(fēng)鈴、書簽。看著漂亮的風(fēng)鈴、書和繪畫成品，小摯友們露出了絢麗的笑容。這群藍(lán)色制服的"大哥哥大姐姐"，就是我校"城鄉(xiāng)環(huán)保行"實踐服務(wù)隊的隊員。

為推廣廢物利用、綠色消費(fèi)等環(huán)保理念，進(jìn)一步增加群眾自覺參加環(huán)境愛護(hù)的意識，7月8日至15日，"城鄉(xiāng)環(huán)保行"實踐服務(wù)隊在xx市市區(qū)開展了以環(huán)保宣揚(yáng)及環(huán)保教化為主要內(nèi)容的實踐活動，環(huán)保教化實踐活動是本次系列活動之一。

根據(jù)"教化一個幼兒，帶動一個家庭，輻射一個社區(qū)，共建綠色家園"的思路，城鄉(xiāng)環(huán)保行"實踐服務(wù)隊先后來到xx市大風(fēng)車幼兒園、xx市城建幼兒園等四家幼兒教化機(jī)構(gòu)，從貼近幼兒的.生活閱歷入手，通過學(xué)問普及、親身體驗、成果展示、家庭互動、家長反饋，引導(dǎo)幼兒從小養(yǎng)成節(jié)約資源、愛惜環(huán)境的意識和良好的行為習(xí)慣。隊員們從社會根源入手，在投身環(huán)保事業(yè)的實踐中，加深了自己對環(huán)保事業(yè)的相識，同時傳播了環(huán)保理念，帶領(lǐng)孩子們邁向了"綠色新生活"。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)11

為了更好的對幼兒進(jìn)行環(huán)保教化，我們在四月份開展了環(huán)保教化工作，豐富并提升了幼兒的環(huán)保意識。作為老師，是對幼兒實施環(huán)保教化的最干脆的人，我們更要盡自己的心去把幼兒溶入愛護(hù)環(huán)境的大家庭里，讓幼兒親自去接觸自然環(huán)境中的森羅萬象，并擅用人類天生的探究性、歸納性，將所經(jīng)驗的閱歷做學(xué)問式的整理，最終引導(dǎo)幼兒在生活中活用。我們老師通過環(huán)保周的探究和探討，獲得了一些心得體會，現(xiàn)總結(jié)如下：

一.從身邊的小事做起，引導(dǎo)幼兒關(guān)愛環(huán)境，珍愛生命。

大自然是幼兒最好的玩伴，在那里幼兒能發(fā)覺許多在老師中所不能發(fā)覺的問題。我激勵多幼兒外出漫步、視察。還組織幼兒幫清潔工人撿拾垃圾，讓幼兒知道清潔工的工作對我們的生活有極大的影響。讓幼兒在實際勞動的親身體驗中領(lǐng)會大自然的美，形成愛護(hù)環(huán)境的初步愿望。我們還培育幼兒愛惜動植物的情感。幼兒天生有愛護(hù)小動物的情感，在自然角里種植小花、小草、蔬菜，讓幼兒常常給小魚、小蝌蚪等小動物換換水給小花澆澆水以培育幼兒愛惜動植物的情感。

二.宣揚(yáng)環(huán)保學(xué)問，培育環(huán)保意識。

我們利用了一切可利用的渠道，對幼兒和家進(jìn)步行環(huán)保學(xué)問的宣揚(yáng)。如：結(jié)合“植樹節(jié)”等，對幼兒及家進(jìn)步行環(huán)保教化講座，宣揚(yáng)環(huán)保的意義，讓幼兒和家長了解我國的環(huán)境狀況，明確我們做到什么，可以做些什么。

同時與家長攜手，擴(kuò)展幼兒環(huán)保教化的空間，幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地，但四周環(huán)境及家庭氣氛對孩子的成長同樣不容忽視，因此我們利用垃圾分類、節(jié)約用水、節(jié)約用電、廢舊物品制作玩具等活動，讓家長也參加到我們的活動中來，以此加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

但我們也發(fā)目前部分幼兒園內(nèi)園外兩個樣，園內(nèi)能看到紙屑就撿，園外卻隨意亂扔。我們意識到做好幼兒的教化工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對廣闊家長的宣揚(yáng)也是我們肩上的責(zé)任。在家長學(xué)校的活動中，環(huán)保宣揚(yáng)也成了一項重要內(nèi)容，讓環(huán)保教化從課堂延長到了社會。

三.開展環(huán)保實踐活動，培育實力。

1.一開學(xué)，我們便開展了“愛惜草坪，從我做起”為主題的一系列活動。首先，組織幼兒到戶外視察花草樹木的轉(zhuǎn)變，讓幼兒知道花草樹木對人類的好處，教化幼兒愛惜花草樹木；其次，利用兒歌、故事等形式教化幼兒養(yǎng)成愛惜花草樹木的習(xí)慣。

2.開展“撿垃圾”活動、進(jìn)行簡潔的垃圾分類，回收的'塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式，讓幼兒養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾的好習(xí)慣。

3.通過探討“沒有電、沒有水，世界會怎么樣”，讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水、用電的好習(xí)慣，并利用兒歌、故事加深對幼兒的教化。

4.開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的探討與競賽活動，制作環(huán)保標(biāo)記，加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

總之，我們本著把幼兒的須要、愛好、實力放到首位，在活動中保持著高度的動態(tài)性、敏捷性和開放性，很好的做的了老師和幼兒之間、幼兒和幼兒之間、師幼和環(huán)境之間、幼兒與家長之間的互動，通過集中和分組、集體和個人、室內(nèi)和戶外、幼兒園與家庭等多位的教化和實踐活動，形成了全新的、立體式的環(huán)保教化活動體系，使大班幼兒樹立了肯定的環(huán)保意識，加強(qiáng)了環(huán)保實力。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)12

幼兒是21世紀(jì)的主子，對幼兒進(jìn)行環(huán)保意識的教化，是必不行少的。

環(huán)保教化旨在培育幼兒關(guān)切四周環(huán)境，珍惜自然資源，愛惜自然界生物的意識。因此，利用自然環(huán)境、因地制宜地對幼兒進(jìn)行環(huán)保教化，是每個教化者都應(yīng)重視的。針對幼兒的特點(diǎn)和工作實踐中的摸索，我覺得培育幼兒酷愛生活、酷愛自然的情感，幼兒自然就會萌發(fā)愛護(hù)自然及身邊環(huán)境的意識，使幼兒成為一個環(huán)境的愛護(hù)者。我從下面幾個方面嘗試對幼兒進(jìn)行環(huán)保教化：

一.充分利用美麗的環(huán)境教化幼兒愛惜環(huán)境。

一個美麗的生活環(huán)境就是一種相宜的環(huán)保教化，幼兒園生活環(huán)境首先要做好綠化工作，從碧綠的小草到漂亮的花朵，從纏繞的綠藤到參天的大樹，創(chuàng)設(shè)不錯的自然環(huán)境，設(shè)立提示牌布置有關(guān)環(huán)保內(nèi)容。如：小草是我們的摯友，請愛惜它；漂亮的環(huán)境我們的家；在垃圾桶上標(biāo)有：你不要的都給我。還可以利用遠(yuǎn)足活動、漫步、戶外活動等形式，老師有意識地引導(dǎo)幼兒感受大自然的漂亮景色，拉近孩子與大自然的距離，加強(qiáng)孩子們對自然界相識的愛好，使他們感受到萬物生長不能離開好的環(huán)境。

在種植區(qū)，讓孩子把青菜或花籽的種子種下去。支配好值日生，常常澆水、施肥，并組織幼兒仔細(xì)視察植物的生長過程，了解植物的生長不能離開空氣、陽光、水，從而更直觀地了解生物與環(huán)境的關(guān)系。這樣充分利用環(huán)境潛移默化，潤物無聲的教化作用，使幼兒感受到美和和諧的教化。

二.環(huán)保教化貫穿于一日生活的各個環(huán)節(jié)。

在幼兒一日生活環(huán)節(jié)中，蘊(yùn)含著不少環(huán)境教化的內(nèi)容，也是對幼兒進(jìn)行環(huán)境教化界最好時機(jī)。如盥洗時常發(fā)覺不少孩子喜愛玩水、奢侈水，可以水為話題，啟發(fā)幼兒探討“水有哪些用處?！薄吧衬蠟槭裁礇]有水?！薄笆裁词俏鬯?？”等，向幼兒說明我們?nèi)祟惖乃Y源越來越貧乏，工廠和生活用的污水沒有經(jīng)過處理，干脆排放到江湖海洋中，會造成許多河流、湖泊的污染，以至于有水也不能用，好多小魚、小蝦會毒死……通過活動中的爭論激發(fā)幼兒節(jié)約用水、節(jié)約用水、愛惜水資源、愛惜環(huán)境的意識。

進(jìn)餐時，激勵孩子不挑食，不奢侈飯菜，并通過故事等形式教化幼兒拒食野生動物，知道愛護(hù)動物也是愛惜環(huán)境，初步了解人與植物、動物之間的關(guān)系，萌發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境的潛在意識。

三.多開展幼兒的環(huán)保實踐活動，使幼兒的環(huán)保成為習(xí)慣。

環(huán)保行動的開展，可以使幼兒的環(huán)保意識，環(huán)保觀念得以實現(xiàn)，在實踐中，更加強(qiáng)了幼兒的環(huán)保決心。通過開展“撿垃圾”活動，并將撿到的東西歸類，可利用的做成各種玩教具，或賣掉；無法利用的就處理掉。通過和幼兒一起收集木工所不要的小木塊、木屑、刨花，開展木工活動；還利用做東西剩下的小紙片開展碎紙粘貼活動等，廢物的再循環(huán)運(yùn)用，不但削減了垃圾和物資的奢侈，而且還會使幼兒感悟到生活中的許多事物都是寶，不應(yīng)順手拋棄，而應(yīng)專心珍藏。還經(jīng)常幫助幼兒把喝完飲料的空罐壓扁，放到指定的地方；指導(dǎo)幼兒將垃圾分類置放。老師還可以組織幼兒認(rèn)領(lǐng)小樹苗，關(guān)切愛惜小樹，冬天給小樹穿上棉衣，讓小樹平安過冬，還可開展“和小樹一起成長”等活動。

四.把握教化契機(jī)，與生活中的季節(jié)、節(jié)日相結(jié)合。

環(huán)境教化活動的時間與季節(jié)性也很強(qiáng)，我們可利用節(jié)日，時令的可資利用的課程資源，留意把握教化契機(jī)，開展系列主題活動，爭取多樣化形式進(jìn)一步落實環(huán)境教化的不錯作用，培育幼兒環(huán)保意識，如結(jié)合春季的植樹節(jié)，了解樹對土壤、動物、人類的用處，知道樹可以凈化空氣，讓我們乘涼，是小動物的家。又如結(jié)合XX月份的愛鳥節(jié)開展“我們的摯友——小鳥”主題活動，引導(dǎo)幼兒相識各種各樣的鳥后，再相識小鳥的家在哪兒，它幫人類做了哪些事情等。再如，秋季開展“給樹葉找家”冬天來了一起玩耍，參加“地球日”“世界環(huán)境日”等大型綜合活動，做環(huán)境小衛(wèi)士……借助生活環(huán)境及氛圍的影響，使幼兒進(jìn)一步了解大自然，投身到大自然，酷愛大自然，了解環(huán)境愛護(hù)與人類生存的關(guān)系，樹立不錯的環(huán)保意識。

五.充分利用家庭資源，組織家長主動參加，把環(huán)保教化延長到家庭、社區(qū)生活中。

“父母是孩子的第一位老師”，這句話指出了家長這一資源不行忽視的力氣。提升環(huán)保意識，參加環(huán)?；顒樱彩敲總€家庭應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)，我們引導(dǎo)幼兒從生活小事做起，與家長共同做一些環(huán)保小事，如：與孩子一起制作環(huán)保標(biāo)記；到田園里統(tǒng)計樹木種類；指導(dǎo)孩子設(shè)計將來農(nóng)村綠化，又如在外就餐不運(yùn)用一次性筷子，收集廢舊掛歷紙做手工材料或用反面畫畫；外出游玩時不亂丟廢物棄物；節(jié)約水電，養(yǎng)成洗衣、洗菜水二次運(yùn)用的生活習(xí)慣……從小事做起為環(huán)保盡力。這樣一來，家長不但了解到幼兒在園內(nèi)的.活動，能剛好的供應(yīng)一些材料，支持、參加、幫助老師完成教學(xué)安排，而且可以隨時隨地的對幼兒進(jìn)行正確引導(dǎo)，對樹立幼兒環(huán)保意識大有幫助。通過爸爸媽媽們的身體力行，讓孩子有了不錯的學(xué)習(xí)榜樣，意識到環(huán)保行為其實就在我們的四周，人人都可以為環(huán)境愛護(hù)貢獻(xiàn)一點(diǎn)力氣。同時，幼兒的發(fā)展、感受，可以與親人共享，得到親人的激勵、贊美、幫助，從而大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動了幼兒的主動性、主動性。

六.老師自身的環(huán)保行為是幼兒的環(huán)保教化典范。

幼兒有仿照性強(qiáng)和易示意的特點(diǎn)，老師的一言一行都干脆影響著他們。往往老師寵愛的幼兒也都寵愛。因此老師的榜樣作用是無窮的。例如：在平常的活動中，無論是在盥洗室，還是泥工室，望見有的小摯友或阿姨用完水忘了關(guān)好水龍頭，我就趕快把水龍頭擰緊，并教化幼兒不能奢侈水。小摯友門看在眼里、記在心里，久而久之他們也學(xué)會了節(jié)約用水。

總之，我覺得老師要有較強(qiáng)的環(huán)保意識，做個有心人。愛護(hù)環(huán)境，教化為本，從小樹立不錯的環(huán)境愛護(hù)意識，我們生存的地球會變得更加美妙，讓大家一起為愛護(hù)人類共存的唯一的地球環(huán)境而共同努力。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)13

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》指出：在幼兒生活閱歷的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，從身邊的小事入手，培育初步的環(huán)保意識和行為。

的確，在環(huán)境問題日益嚴(yán)峻的當(dāng)今社會，環(huán)保教化刻不待時，它將關(guān)系到我們是否能擁有一個真正的綠色家園。兒童是人類的將來和希望，也是將來環(huán)境的主子，逐步樹立酷愛環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識，是現(xiàn)代兒童必需具備的基本素養(yǎng)。幼兒園是幼兒環(huán)保教化的重要場所，我們實行了多種途徑，對幼兒實施環(huán)保教化，引導(dǎo)幼兒在對四周環(huán)境的感知、觀賞、體驗中逐步確立現(xiàn)代環(huán)保意識，初步形成良好的環(huán)境道德觀、價值觀和行為方式，在接受環(huán)境教化的同時，充分發(fā)展自己的感受實力、語言實力、獨(dú)立思索實力、參加、交往和合作的實力，促進(jìn)了幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

一、到大自然中感受

《綱要》指出：環(huán)境是重要的教化資源，充分利用自然環(huán)境中的教化資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。幼兒對大自然的相識是以酷愛大自然為基礎(chǔ)的，愛得越劇烈，相識就越深刻。為此，我們在環(huán)保教化中注意激發(fā)幼兒酷愛大自然的情感，萌發(fā)他們關(guān)切和愛惜環(huán)境的情感和愿望。

我們組織了以“我和大自然交摯友”為主題的春游活動，把幼兒帶到漂亮的公園，讓他們呼吸簇新的空氣，沐浴著暖和的陽光，仰視著蔚藍(lán)的天空、變化莫測的云彩，讓他們觀賞著千姿百態(tài)的花草樹木，與大樹爺爺、花兒姐姐、小樹弟弟共同唱歌、跳舞、做嬉戲，讓他們感受大自然的漂亮。我們設(shè)計了“走進(jìn)落葉的'世界”的活動，讓幼兒了解樹葉的春夏秋冬，幫落葉找媽媽，最終掩埋落葉的活動，激發(fā)幼兒酷愛自然環(huán)境的情感。

二、在活動中啟發(fā)

1.通過主題系列教學(xué)活動進(jìn)行環(huán)保教化

我們依據(jù)小中大班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計開展了與幼兒年齡適宜的活動。如小班主題活動“我好喜愛水”、“漂亮的花”、“小樹大樹我愛你”、“我愛動物摯友”等活動，讓幼兒關(guān)注四周的水環(huán)境，了解水的基本特征和主要用途，學(xué)會幾種在水中或利用水做嬉戲的方法，樂意親近水、愛惜水；關(guān)注花兒對美化環(huán)境的作用，相識幾種常見的花卉，知道它們的名稱及其簡潔特征，運(yùn)用各種感官感知花卉，激發(fā)幼兒主動參加家庭和社區(qū)的種花、護(hù)花、美化環(huán)境的活動；關(guān)注四周的樹木及其與人類的關(guān)系，了解樹的基本特征和作用，培育幼兒喜愛樹木、愛惜樹木的情感，激發(fā)他們主動參加愛樹護(hù)樹的活動。

中班主題活動“鳥是我們的摯友”，讓幼兒關(guān)注四周的小鳥，相識一些常見的鳥，了解它們的生活習(xí)性、外形特征，知道小鳥是人類的摯友，我們應(yīng)當(dāng)愛惜它們，反對捕殺鳥類，調(diào)動幼兒主動參加愛惜鳥類的各項活動，激發(fā)孩子關(guān)切自然、愛護(hù)生命，愛惜環(huán)境的意識。

大班主題活動“不要污染空氣”，讓幼兒關(guān)注空氣環(huán)境的改變，初步了解造成空氣污染的緣由與危害，初步駕馭使空氣清爽的幾種方法，培育幼兒分析、解決問題的實力，自覺調(diào)整自己及四周人的行為，反對污染空氣，主動參加維護(hù)空氣環(huán)境的公益活動，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。

2.開展“我是地球小主子”為主題的繪畫活動

開展“我是地球小主子”為主題的繪畫活動,讓幼兒將自己的意愿，通過畫筆表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)建力。組織全園小中大班幼兒相互參觀、溝通，從而激發(fā)幼兒對將來環(huán)境的期望與現(xiàn)實行動。

3.小小展覽會

《綱要》指出：指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化自己的生活或開展其他活動。

我們開展“變廢為寶”活動，收集一些廢舊材料：易拉罐、泡沫、掛歷紙、落葉、瓜子殼、草席、貝殼等，讓幼兒、老師共同參加，通過靈活的雙手，制作出漂亮的壁畫、墻飾、可愛的小動物、角色嬉戲材料，讓幼兒感受到垃圾的回收、再利用，進(jìn)一步提高幼兒的環(huán)保意識。

三、于生活中培育

將環(huán)保教化與幼兒生活習(xí)慣的培育緊密結(jié)合，是幼兒環(huán)保教化的特點(diǎn)之一。我們開展“綠色班級”、“環(huán)保小衛(wèi)士”的評比活動，結(jié)合幼兒生活實際進(jìn)行有關(guān)教化。如生活自理方面，引導(dǎo)他們留意著裝整齊，講究個人衛(wèi)生，指導(dǎo)學(xué)習(xí)整理自己的物品，駕馭生活自理的方法，相識自身清潔及環(huán)境整齊的重要性；行為習(xí)慣方面，引導(dǎo)幼兒關(guān)切四周環(huán)境，不亂摘花草樹木，不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰等。讓幼兒做到在家中、幼兒園、公共場所、大自然中，有著良好的環(huán)保意識和行為規(guī)范。

1.在家中做個環(huán)保好寶寶

不大聲吵鬧、輕走、輕拿、輕放、輕輕關(guān)門；節(jié)約糧食；不亂扔垃圾，與大人一起將垃圾分類；運(yùn)用節(jié)能燈具，節(jié)約用電；關(guān)緊水龍頭，不奢侈水，幫大人把淘米洗菜的水澆花；勸媽媽不用含磷的洗衣粉；不吃不穿不用野生動物制品；選購綠色食品，少食用油炸、紅燒食品；少買過度包裝的東西；不籠養(yǎng)鳥類；陽臺、居室要綠化；不亂扔廢舊電池；勸爸爸家人不吸煙等。

2.在幼兒園做個環(huán)保好幼兒

不亂扔餐巾紙；節(jié)約用水；不大聲喧嘩；愛惜綠化；保持個人和環(huán)境的整齊衛(wèi)生。

3.在公共場所做個環(huán)保小公民

買東西少領(lǐng)塑料袋，削減白色污染；不亂扔廢棄物；不破壞綠化、不摘花；不在公共場所亂涂亂畫。

4.在大自然中做個大自然的好摯友

愛惜小動物，在動物園不要驚嚇小動物和亂投食，看到毀林毀樹、亂扔垃圾等不文明的現(xiàn)象剛好制止，向有關(guān)部門報告；與爸爸媽媽野炊時，不用一次性的用品，旅游時，做個文明的小游客。

四、與家庭合作

《綱要》指出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)親密合作，綜合利用各種教化資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)建良好的條件。對幼兒實施環(huán)保教化，同樣也須要家庭的合作、社會的支持。在“電池ABC”活動中，通過幼兒的宣揚(yáng)、家長共同參加收集廢舊電池，收到了良好的教化效果。同樣，家長與幼兒可以相互督促、相互提出環(huán)保的好建議，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的環(huán)保意識。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)14

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》指出：在幼兒生活閱歷的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，從身邊的小事入手，培育初步的環(huán)保意識和行為。

的確，在環(huán)境問題日益嚴(yán)峻的當(dāng)今社會，環(huán)保教化刻不待時，它將關(guān)系到我們是否能擁有一個真正的綠色家園。兒童是人類的將來和希望，也是將來環(huán)境的主子，逐步樹立酷愛環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識，是現(xiàn)代兒童必需具備的基本素養(yǎng)。幼兒園是幼兒環(huán)保教化的重要場所，我們實行了多種途徑，對幼兒實施環(huán)保教化，引導(dǎo)幼兒在對四周環(huán)境的感知、觀賞、體驗中逐步確立現(xiàn)代環(huán)保意識，初步形成不錯的環(huán)境道德觀、價值觀和行為方式，在接受環(huán)境教化的同時，充分發(fā)展自己的感受實力、語言實力、獨(dú)立思索實力、參加、交往和合作的實力，推動了幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

一.到大自然中感受

《綱要》指出：環(huán)境是重要的教化資源，充分利用自然環(huán)境中的教化資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。幼兒對大自然的相識是以酷愛大自然為基礎(chǔ)的，愛得越劇烈，相識就越深刻。為此，我們在環(huán)保教化中重視激發(fā)幼兒酷愛大自然的情感，萌發(fā)他們關(guān)切和愛惜環(huán)境的情感和愿望。

我們組織了以“我和大自然交摯友”為主題的春游活動，把幼兒帶到漂亮的公園，讓他們呼吸簇新的空氣，沐浴著暖和的陽光，仰視著蔚藍(lán)的天空、變化莫測的云彩，讓他們觀賞著千姿百態(tài)的花草樹木，與大樹爺爺、花兒姐姐、小樹弟弟共同唱歌、跳舞、做嬉戲，讓他們感受大自然的漂亮。我們設(shè)計了“走進(jìn)落葉的世界”的活動，讓幼兒了解樹葉的春夏秋冬，幫落葉找媽媽，最終掩埋落葉的活動，激發(fā)幼兒酷愛自然環(huán)境的情感。

二.在活動中啟發(fā)

1.通過主題系列教學(xué)活動進(jìn)行環(huán)保教化

我們依據(jù)小中大班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計開展了與幼兒年齡適宜的活動。如小班主題活動“我好喜愛水”、“漂亮的花”、“小樹大樹我愛你”、“我愛動物摯友”等活動，讓幼兒關(guān)注四周的水環(huán)境，了解水的基本特征和主要用途，學(xué)會幾種在水中或利用水做嬉戲的方法，樂意親近水、愛惜水；關(guān)注花兒對美化環(huán)境的作用，相識幾種常見的花卉，知道它們的名稱及其簡潔特征，利用各種感官感知花卉，激發(fā)幼兒主動參加家庭和社區(qū)的種花、護(hù)花、美化環(huán)境的活動；關(guān)注四周的樹木及其與人類的關(guān)系，了解樹的基本特征和作用，培育幼兒喜愛樹木、愛惜樹木的情感，激發(fā)他們主動參加愛樹護(hù)樹的活動。

中班主題活動“鳥是我們的摯友”，讓幼兒關(guān)注四周的小鳥，相識一些常見的鳥，了解它們的生活習(xí)性、外形特征，知道小鳥是人類的摯友，我們應(yīng)當(dāng)愛惜它們，反對捕殺鳥類，調(diào)動幼兒主動參加愛惜鳥類的各項活動，激發(fā)孩子關(guān)切自然、愛護(hù)生命，愛惜環(huán)境的.意識。

大班主題活動“不要污染空氣”，讓幼兒關(guān)注空氣環(huán)境的轉(zhuǎn)變，初步了解造成空氣污染的緣由與危害，初步駕馭使空氣清爽的幾種方法，培育幼兒分析、解決問題的實力，自覺調(diào)整自己及四周人的行為，反對污染空氣，主動參加維護(hù)空氣環(huán)境的公益活動，養(yǎng)成不錯的環(huán)保行為習(xí)慣。

2.開展“我是地球小主子”為主題的繪畫活動

開展“我是地球小主子”為主題的繪畫活動,讓幼兒將自己的意愿，通過畫筆表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)建力。組織全園小中大班幼兒相互參觀、溝通，從而激發(fā)幼兒對將來環(huán)境的期望與現(xiàn)實行動。

3.小小展覽會

《綱要》指出：指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化自己的生活或開展其他活動。

我們開展“變廢為寶”活動，收集一些廢舊材料：易拉罐、泡沫、掛歷紙、落葉、瓜子殼、草席、貝殼等，讓幼兒、老師共同參加，通過靈活的雙手，制作出漂亮的壁畫、墻飾、可愛的小動物、角色嬉戲材料，讓幼兒感受到垃圾的回收、再利用，進(jìn)一步提升幼兒的環(huán)保意識。

三.于生活中培育

將環(huán)保教化與幼兒生活習(xí)慣的培育緊密結(jié)合，是幼兒環(huán)保教化的特點(diǎn)之一。我們開展“綠色班級”、“環(huán)保小衛(wèi)士”的評比活動，結(jié)合幼兒生活實際進(jìn)行有關(guān)教化。如生活自理方面，引導(dǎo)他們留意著裝整齊，講究個人衛(wèi)生，指導(dǎo)學(xué)習(xí)整理自己的物品，駕馭生活自理的方法，相識自身清潔及環(huán)境整齊的重要性；行為習(xí)慣方面，引導(dǎo)幼兒關(guān)切四周環(huán)境，不亂摘花草樹木，不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰等。讓幼兒做到在家中、幼兒園、公共場所、大自然中，有著不錯的環(huán)保意識和行為規(guī)范。

1.在家中做個環(huán)保好寶寶

不大聲吵鬧、輕走、輕拿、輕放、輕輕關(guān)門；節(jié)約糧食；不亂扔垃圾，與大人一起將垃圾分類；運(yùn)用節(jié)能燈具，節(jié)約用電；關(guān)緊水龍頭，不奢侈水，幫大人把淘米洗菜的水澆花；勸媽媽不用含磷的洗衣粉；不吃不穿不用野生動物制品；選購綠色食品，少食用油炸、紅燒食品；少買過度包裝的東西；不籠養(yǎng)鳥類；陽臺、居室要綠化；不亂扔廢舊電池；勸爸爸家人不吸煙等。

2.在幼兒園做個環(huán)保好幼兒

不亂扔餐巾紙；節(jié)約用水；不大聲喧嘩；愛惜綠化；保持個人和環(huán)境的整齊衛(wèi)生。

3.在公共場所做個環(huán)保小公民

買東西少領(lǐng)塑料袋，削減白色污染；不亂扔廢棄物；不破壞綠化、不摘花；不在公共場所亂涂亂畫。

4.在大自然中做個大自然的好摯友

愛惜小動物，在動物園不要驚嚇小動物和亂投食，看到毀林毀樹、亂扔垃圾等不文明的現(xiàn)象剛好制止，向有關(guān)部門報告；與爸爸媽媽野炊時，不用一次性的用品，旅游時，做個文明的小游客。

四.與家庭合作

《綱要》指出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)親密合作，綜合利用各種教化資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)建不錯的條件。對幼兒實施環(huán)保教化，同樣也須要家庭的合作、社會的支持。在“電池ABC”活動中，通過幼兒的宣揚(yáng)、家長共同參加收集廢舊電池，收到了不錯的教化效果。同樣，家長與幼兒可以相互督促、相互明確提出環(huán)保的好建議，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)15

幼兒園的保育是特別重要的，它關(guān)系到幼兒身心的健康發(fā)展，保育是學(xué)前教化的重要組成部分，幼兒園保育員是保育的詳細(xì)實施者。在這里我們把老師和保育員統(tǒng)稱為老師。她們的言行舉止、品德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)、教化理念、心理特性等潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展體現(xiàn)了健康教化在幼兒教化中的重要性，也體現(xiàn)了保育和教化相結(jié)合的重要性。保教并重的原則是幼兒實施有安排、有目的的教化，并在體、智、德、美、諸方面都得到健康和諧的發(fā)展。幼兒園保育在整個幼兒園教化中有著重要的地位。愛護(hù)幼兒的生命與健康，是學(xué)前教化最基本的任務(wù)，也是幼兒園保育工作中最基本的任務(wù)。幼兒的健康是第一位，幼兒沒有健康的體魄，就沒有今后的發(fā)展。而為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境、教化環(huán)境，科學(xué)合理地支配組織幼兒的一日生活，提高幼兒的健康