2020年幼兒教師年終總結(jié)

2020年幼兒教師年終總結(jié)冬去春來(lái)，轉(zhuǎn)眼間，又是新的一年的復(fù)始。回顧著逝去的全部春季與冬天的忙忙碌碌和艱辛支出，才發(fā)明說(shuō)累的時(shí)間，本來(lái)本人曾經(jīng)勞績(jī)了不少不少……雖然沒(méi)有傲人的問(wèn)題，但這一份普通得簡(jiǎn)略的傷心就足夠了。一、 與幼兒之間的豪情我深知在幼兒園師幼之間的豪情是首要的。在生存中我當(dāng)上了孩子們的引導(dǎo)者、支持者和合作者，愛(ài)好以伴侶的身份與他們相處。日子久了，孩子們來(lái)園都愛(ài)好把發(fā)生在本人身上的無(wú)味的事與我分享。有時(shí)候咱們會(huì)暗里互送小禮品一顆糖，一只小玩具，一個(gè)小發(fā)夾或者是把本人可愛(ài)的貨色帶來(lái)，兩人偷偷的躲在教員房分享，小小的禮品卻持續(xù)著咱們的豪情。在家里看到好吃的貨色就裝進(jìn)書包，那是給先生的：小小的體貼都讓我深深的激動(dòng)。二、 教學(xué)工作方面我擔(dān)任了本班的美術(shù)，言語(yǔ)，迷信和社會(huì)等教學(xué)工作活動(dòng)。孩子們通過(guò)了小班，中班兩學(xué)年對(duì)情境互動(dòng)課程的進(jìn)修比擬有樂(lè)趣，本班的孩子歲數(shù)相差不大，但整體不足耐煩，為此在教學(xué)過(guò)程中有一些艱苦。有的孩子一進(jìn)課題，一點(diǎn)即破，因而思維開(kāi)端開(kāi)小差。而接收才能弱的孩子本來(lái)就注意力比較難集合，加之發(fā)明有的小朋友不當(dāng)真，心也隨著飛到九霄云外。經(jīng)由視察深思，我知道了孩子們都對(duì)新穎的事物感興趣。所以在語(yǔ)言和社會(huì)教學(xué)上我采用了故事性或游戲性的教學(xué)工作要領(lǐng)，能力強(qiáng)的孩子提高了興趣在學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上再次牢固;才能弱的孩子也能速?zèng)Q注意力的介入此中。如許一來(lái)所有孩子都在輕松自由的空氣中學(xué)到常識(shí)。本學(xué)期的美術(shù)首要選畫的都是些孩子熟習(xí)的題材，如：蔬菜類、水果類、簡(jiǎn)略的人物抽象和其余一些靜物。孩子們都能經(jīng)由過(guò)程已有的生存教訓(xùn)當(dāng)真視察，發(fā)明身旁事物的特性，再經(jīng)由本人的抽象思想，用線條和圖形組合把畫面的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)得淋漓盡致。我從不消統(tǒng)一模式范圍孩子，他們?cè)诋嬐曛醒胫黝}后能夠在本人的作品中增添設(shè)想的成份。設(shè)想和抒發(fā)是這班孩子的剛強(qiáng)，他們作畫時(shí)都能斗膽勇敢的發(fā)揚(yáng)設(shè)想，盡管畫得不抽象，但天馬行空的設(shè)想使人難甚至信。畫《花瓶》的課上有個(gè)小朋友畫了一個(gè)花瓶的體形進(jìn)去后，就沒(méi)有再對(duì)花瓶有任何的繪畫和裝璜，而是在畫后臺(tái)，直到他把畫交給我的時(shí)間花瓶仍是空缺的，我很朝氣的品評(píng)他:“為何你不合錯(cuò)誤花瓶舉行上色和裝璜?”孩子卻理直氣壯的對(duì)我說(shuō)：“我畫的花瓶是沒(méi)有斑紋的紅色花瓶啊?！薄移鋵?shí)不朝氣孩子出擊了我的話，相同的我恭敬他們神奇的設(shè)法主意，幼兒是活動(dòng)的主體，如許才能使幼兒的創(chuàng)造力得以表現(xiàn)，同時(shí)還會(huì)感覺(jué)繪畫是一件傷心的事，能夠抒發(fā)本人心坎的設(shè)法主意。三、德育方面除了注意進(jìn)步孩子進(jìn)修品質(zhì)以外，德育教導(dǎo)也是咱們培植孩子的首要課題。陶行知老師說(shuō)過(guò)“生存等于進(jìn)修?！痹谏嬷性蹅兏嗟碾S機(jī)的教導(dǎo)孩子：戶外活動(dòng)時(shí)，讓他們瞥見(jiàn)丟在地上的渣滓要順手撿起扔到垃圾桶，不摘花木轔轢小草，了解環(huán)保;高低樓梯要自動(dòng)跟前輩們打招呼，給他人讓路，了解恭敬別人;在教室里讓他們分工搬桌子，在臥室里分工疊被子，搬椅子和列隊(duì)時(shí)不推不插隊(duì)，了解分工與忍讓。讓他們?cè)谏娴碾s事中親自體驗(yàn)，潛移默化的把這些道德情操轉(zhuǎn)化成本人的eq。四、家長(zhǎng)事情家長(zhǎng)事情是故里互相相同的橋梁。咱們利用來(lái)園和離園的時(shí)候和家長(zhǎng)互相懂得孩子的情形，偶然也會(huì)經(jīng)由過(guò)程家訪電訪進(jìn)一步向家長(zhǎng)反應(yīng)懂得孩子的發(fā)展，當(dāng)真填好每個(gè)月的故里聯(lián)絡(luò)冊(cè)中教員視察漫筆，故里欄中的育兒錦囊咱們也會(huì)不斷的貼出育兒教訓(xùn)或平安小貼士等內(nèi)容。本學(xué)期也舉行了秋游，家長(zhǎng)開(kāi)放日，教學(xué)工作觀賞以及圣誕舞會(huì)等故里互動(dòng)活動(dòng)，雖勞碌了一些，卻讓咱們和家長(zhǎng)多了許多零距離的相同。漫談會(huì)中咱們配合探討了咱們的班級(jí)設(shè)置裝備擺設(shè)及教子育兒的好要領(lǐng);戶外親子活動(dòng)中咱們玩中作樂(lè)，看到孩子在游戲中學(xué)到的常識(shí)。以此故里同步讓家長(zhǎng)從多方位看到孩子的成長(zhǎng)，懂得孩子的進(jìn)修生存。一