小學(xué)英語(yǔ)-Do you like meat教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教案信息主備人：學(xué)校：使用人：學(xué)校：教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)下冊(cè)Module4Unit1Doyoulikemeat?教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：掌握單詞noodle,rice,fish,milk,meat及句子Doyoulike…?及其回答；學(xué)生能初步認(rèn)知交際用語(yǔ)“Pass

me

the…,please.”2、能力目標(biāo)：學(xué)生們?cè)诼?tīng)、說(shuō)、玩中鍛煉自己運(yùn)用語(yǔ)言的能力，能談?wù)摶蛟?xún)問(wèn)自己和他人的喜好。3、德育目標(biāo)：教育學(xué)生不要挑食，增加營(yíng)養(yǎng)才會(huì)有一個(gè)健康的身體。4、學(xué)習(xí)策略方面目標(biāo)：通過(guò)各種活動(dòng)，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，以及小組合作能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)生能靈活運(yùn)用

Do

you

like...?

談?wù)撓埠貌⒆鞒鱿鄳?yīng)回答:Yes,

I

do./No,

I

don’t.在特定語(yǔ)境下熟練使用英語(yǔ)，運(yùn)用句型來(lái)詢(xún)問(wèn)別人的喜好。教學(xué)準(zhǔn)備點(diǎn)讀筆、教學(xué)卡片、實(shí)物。

教學(xué)過(guò)程（包含課堂練習(xí)和作業(yè)布置）個(gè)性化修改一、WarmingupandRevision1.Greetings.師生簡(jiǎn)單打招呼，然后學(xué)生之間互相打招呼。2.Listenandchant.出示幻燈片，看圖片，聽(tīng)并且跟唱歌詞，同時(shí)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的關(guān)于顏色的詞匯及句型Ilike…同時(shí)引出本課新句型：Doyoulike…?3.Let’swatch.觀看Flash,跟唱歌曲。4.Freetalk.看這幾個(gè)問(wèn)題互相詢(xún)問(wèn)一下同學(xué)的喜好：Doyoulikegreen/red…?Doyoulikepandas/monkeys…?二、Presentation1.Let’slearn.(1)通過(guò)圖片來(lái)學(xué)習(xí)新詞meat,pass,rice,mum,noodles,fish,but,milk.(2)Let’sdo.根據(jù)指令來(lái)指讀單詞，檢測(cè)單詞的掌握情況。2.Listen,pointandfind“Doyoulike…”.(1)導(dǎo)入課文場(chǎng)景：Lingling去Amy和Sam家做客吃飯，我們一起來(lái)看看他們家的吃飯場(chǎng)景吧！看課文圖片及問(wèn)題：Whatdotheylike?Doyouknow?引出話題。(2)帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課文并跟讀,同時(shí)按順序圈出Doyoulike…?(3)Fillintheblanks.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(4)Let’swatchagain.再次觀看Flash，熟記課文。(5)聽(tīng)錄音，跟讀課文。模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。(6)以小組為單位練習(xí)對(duì)話，并表演。三、Practice1.Listen,fillandsay.老師播放錄音，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容填空。2.Lookandfill.Thenaskandanswer.(1)播放圖片，根據(jù)圖片中的食物來(lái)填空，并根據(jù)哭臉或笑臉來(lái)做出否定或肯定回答。(2)全班一起讀句子。3.Askandanswer.全班分兩組，老師任意指出圖片，全班進(jìn)行問(wèn)答：--Doyoulike…?--Yes,Ido./No,Idon’t.4.Practice.兩人一組，先將圖片的名稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)，然后任意指出一物進(jìn)行如下對(duì)話練習(xí)。5.完成幻燈片中相應(yīng)的課堂練習(xí)。四、Summary根據(jù)板書(shū)復(fù)述今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。Homework1.聽(tīng)并熟讀課文。2.用本課所學(xué)句型詢(xún)問(wèn)家庭成員的喜好并記錄下來(lái)。MumDadgrandmagrandparicemeatnoodlesfishmilkme板書(shū)設(shè)計(jì)：Module4Unit1Doyoulikemeat?meat?rice?Yes,Ido.Doyoulikefish?noodles?No,Idon’t.milk?課后反思：Thinkmore，andyouwillbecomewiser.多思出智慧。學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)了上半年的學(xué)習(xí)已有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，他們對(duì)英語(yǔ)不再陌生、好奇，而且還覺(jué)得有些難，因此有的學(xué)生似乎覺(jué)得英語(yǔ)并不如想象的好玩了，產(chǎn)生厭煩的情緒。為了讓學(xué)生這種抵觸情緒不再蔓延，使孩子們的學(xué)習(xí)興趣得以持續(xù)發(fā)展，我們英語(yǔ)老師在備課時(shí)真的要?jiǎng)右粍?dòng)腦筋。除了在課堂上采取多種多樣有趣的活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性外，我覺(jué)得在教學(xué)中，選取生活中孩子們熟悉的日常事物，創(chuàng)設(shè)生活情景，精心設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)活動(dòng)也是一種有效的方式。在這樣的課堂中讓學(xué)生積極參與，主動(dòng)探究，大膽實(shí)踐，積極合作交流，勇于創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)和發(fā)展他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

效果分析本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)第四模塊第一單元，課文情景是Lingling到好朋友Amy家做客，吃飯的時(shí)候，大家相互詢(xún)問(wèn)對(duì)方并談?wù)摳髯韵矚g吃什么。這個(gè)話題貼近學(xué)生生活?！缎W(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們英語(yǔ)課堂應(yīng)以學(xué)生為主體，教師作為促進(jìn)者來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此我從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)、以生為本，創(chuàng)設(shè)各種有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中來(lái)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性本節(jié)課，我設(shè)計(jì)了四個(gè)任務(wù)活動(dòng):Listen,pointandfindout“Doyoulike…？”\FinishActivity4\Listenandimitate\Readbyyourself讓學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷自學(xué)、實(shí)踐、探索的過(guò)程，自主完成指定任務(wù)來(lái)達(dá)到教學(xué)的目的。2.以生為本，自主成長(zhǎng)整節(jié)課譚老師以學(xué)生的自主活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、自主操練為主，教師只是適時(shí)點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，既有利于發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人特長(zhǎng)又培養(yǎng)了學(xué)生合作創(chuàng)新精神。例如：讓學(xué)生自主聽(tīng)并找出關(guān)鍵句型“Doyoulike…？”后，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞匯的發(fā)音，學(xué)習(xí)新知，然后讓學(xué)生“Pairwork”操練句型：Doyoulike…？\Yes,Ido.\No,Idon’t.圍繞重難點(diǎn)教學(xué)，讓學(xué)生自主成長(zhǎng)。3.詞句結(jié)合，突破重難點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)句型是“Doyoulike...?及其回答語(yǔ)Yes,Ido/No,Idon’t”因此上課時(shí)我注重單詞與句子的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，做到詞不離句，讓學(xué)生在語(yǔ)篇環(huán)境下由易到難學(xué)習(xí)新授單詞。例如，學(xué)習(xí)單詞meat時(shí)，我讓學(xué)生找句型“Doyoulikemeat,Lingling？”由此引出meat,引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)發(fā)音，然后讓學(xué)生用meat,meat,Ilikemeat.Doyoulikemeat?進(jìn)行操練。學(xué)生在語(yǔ)境和朗朗上口的韻律中很快掌握了詞語(yǔ)的發(fā)音又反復(fù)操練重難點(diǎn)句型，教學(xué)效果十分明顯。。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)由易到難，層層遞進(jìn)，在語(yǔ)境之中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)新知與重難點(diǎn)詞匯、句型，突破教材的重難點(diǎn)，加深學(xué)生的記憶，課堂更加有效。教材分析本冊(cè)教材包括10個(gè)模塊，一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型活動(dòng)，包括一首歌曲、歌謠或韻句。學(xué)習(xí)模塊的課文中出現(xiàn)了一些語(yǔ)法內(nèi)容，但不要求學(xué)習(xí)孤立地、脫離語(yǔ)境地掌握，只語(yǔ)境中運(yùn)用包含這些語(yǔ)法的句子。主要內(nèi)容包括：26個(gè)字母學(xué)習(xí)及我最喜歡的物品；名詞單復(fù)數(shù)變化及用反義詞描述的句子；運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及表述喜好的項(xiàng)目；食物及詢(xún)問(wèn)與回答本人或他人喜愛(ài)的食物；中西方重要節(jié)日春節(jié)，元旦，圣誕節(jié)等；四季及描述天氣的簡(jiǎn)單句型；Has引導(dǎo)的疑問(wèn)句和交通工具的學(xué)習(xí)；方位介詞及固定搭配。本節(jié)課選取的《英語(yǔ)》（新標(biāo)準(zhǔn)）(三年級(jí)起始用)第二冊(cè)Module

4

Food

Unit

1

Do

you

like

meat?

本模塊主要任務(wù)是學(xué)會(huì)用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)喜好。學(xué)習(xí)rice,

noodles,

fish,

meat,

milk

等幾種食物，詢(xún)問(wèn)他人喜歡和不喜歡某食物的語(yǔ)句Do

you

like

…?和詢(xún)問(wèn)第三人稱(chēng)單數(shù)的語(yǔ)句Does

she/he

like

…?

以及他們相應(yīng)的回答。掌握助動(dòng)詞do

和does

的用法?！禡odule4Unit1Doyoulikemeat?》練習(xí)一、按要求寫(xiě)單詞。1.it(賓格)_________2.donot(縮寫(xiě))__________3.like(單三式)__________4.meet(同音詞)__________5.pass(單三式)__________二、填字母補(bǔ)全單詞。1.p_____s_____(傳遞)2.r_________e(米飯)3.n________d___e(面條)4.b____t(但是)5.m_________t(肉)三、用所給詞的適當(dāng)形式填空。1._____you_____(like)fish?2.Toomuchmeat______(be)notgoodforus.3.The_____(noodle)aredelicious(美味的).4.Ilike______(rice).5.Myfavoritecoloris_______(orange).四、選擇填空。()1.如果你問(wèn)對(duì)方喜歡吃肉嗎，你應(yīng)該怎么表達(dá)_______.A.Doyoulikemeat?B.Idon’tlikemeatC.Ilikemeat()2.I_____rice.notlikeB.don’tlikeC.nolike()3.Ilikefish_____Idon’tlikechicken.andB.butC.or()4.--Doyoulikenoodles?--______.ButIlikedumplings.21教育網(wǎng)A.No,Idon’tB.Yes,IdoC.Yes,Idon’t21()5.Idon’tlikemeatbutI_____rice.A.likeB.notlikeC.don’tlike五、按要求寫(xiě)句子。1.Ilikerice.(變?yōu)榉穸ň?_________________________2.Doyoulikemilk?(做否定回答)__________________________3.我喜歡（吃）肉和雞蛋。（翻譯成英語(yǔ)）___________________________4.me/the/please/pass/rice(.)(連詞成句)_____________________________5.like/rice/and/I/fish(.)(練習(xí)成句)_____________________________《Module4Unit1Doyoulikemeat?》答案一、【答案】1.it2.don’t3.likes4.meat5.passes二、【答案】1.a;s2.i;c3.o;o;l4.u5.e;a三、【答案】1.Do;like2.is3.noodles4.rice5.orange【解析】1.主語(yǔ)是第二人稱(chēng)，一般疑問(wèn)句開(kāi)頭用助動(dòng)詞do,謂語(yǔ)動(dòng)詞用原型like。2.主語(yǔ)meat是不可數(shù)名詞，be用is。3.根據(jù)are可以判斷主語(yǔ)是復(fù)數(shù)，填noodles。4.rice是不可數(shù)名詞，故填動(dòng)詞原型。5.orange譯為“橙色”，故填原型。四、【答案】1.A2.B3.B4.A5.A【解析】1.根據(jù)漢意可知該句是一般疑問(wèn)句，故選A。2.否定形式需用助動(dòng)詞do加not,再加動(dòng)詞原形，故選B。3.根據(jù)前后句的判斷可知表否定，故選B。4.根據(jù)答語(yǔ)中的dumplings可知做否定回答，故選A。5.根據(jù)but表轉(zhuǎn)折可知后句是肯定句,選A。五、【答案】1.Doyoulikerice?2.No,Idon’t.3.Ilikemeatandeggs.4.Pleasepassmetherice.5.Ilikericeandfish【解析】1.這是一個(gè)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的一般疑問(wèn)句，需在句首加助動(dòng)詞do構(gòu)成。3.該句需注意的是：meat是不可數(shù)名詞不加-s,egg是可數(shù)名詞，后加-s變?yōu)閺?fù)數(shù)。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)Do

you

like

meat?教學(xué)反思

這是一節(jié)新授課，首先，我利用一首chant導(dǎo)入新課，同時(shí)復(fù)習(xí)了單詞like。然后通過(guò)課件展示有關(guān)食物的生詞，教授過(guò)程中由單詞過(guò)渡到句子的練習(xí)，詞不離句。學(xué)生認(rèn)讀所學(xué)單詞后，通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，進(jìn)行操練。最后通過(guò)游戲活動(dòng)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，同時(shí)新授知識(shí)也得到了鞏固訓(xùn)練。

通過(guò)此課的設(shè)計(jì)及實(shí)際的演練，我感覺(jué)到一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)不單單體現(xiàn)在對(duì)教材的精心構(gòu)思，還表現(xiàn)在學(xué)生與教師在情感方面的溝通、語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)及學(xué)生是否能較好地利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行交流操練，達(dá)到學(xué)以致用。本課我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了設(shè)計(jì)和安排，通過(guò)學(xué)生的分組演練達(dá)到小組之間的合作探究；在擴(kuò)展方面，通過(guò)反饋與評(píng)價(jià)，我感到還應(yīng)該把學(xué)生的積極主動(dòng)性更好的發(fā)揮出來(lái)，讓他們更能體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)立足于語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)，隨著學(xué)生智力水平的發(fā)展，他們已經(jīng)掌握了部分詞匯，這就要求老師在教學(xué)的講解操練的過(guò)程中，有梯度和層次感，而學(xué)生的發(fā)展水平是不盡相同的，有的表現(xiàn)則更積極踴躍些。所以教師在科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容、合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)、開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)方面，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，大膽實(shí)踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感，樹(shù)立自信。

從整堂課的實(shí)施情況看，我深深地也感受到了教師良好的語(yǔ)言素質(zhì)、靈活豐富的教學(xué)情景、多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以及教師豐富的面部表情、體態(tài)語(yǔ)言等在教學(xué)過(guò)程中的重要性。我也從學(xué)生的反饋情況中感受到孩子們慢慢地體會(huì)到了英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，感受到了他們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中獲得的快樂(lè)。

當(dāng)然再完美的課也會(huì)有一絲遺憾，那就是我在本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上，可以給學(xué)生更多的開(kāi)口說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更廣闊的空間，相信學(xué)生的能力，加大課堂內(nèi)容的容量，采用一切適用教學(xué)的一切模式，這些都是我還應(yīng)該進(jìn)一步探索。課程標(biāo)準(zhǔn)

一、課程性質(zhì)

外語(yǔ)是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，英語(yǔ)是外語(yǔ)課程中的主要語(yǔ)種之一。

英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。Q$H

OZ二、基本理念

（一）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育

英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

（二）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力?！度罩屏x務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》），將課程目標(biāo)設(shè)定為九個(gè)級(jí)別并以學(xué)生“能夠做某事”具體描述各級(jí)別的要求，這種設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過(guò)程和課程要求的有機(jī)銜接，保證國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開(kāi)放性。

突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異清華一條龍英語(yǔ)教育在線，

學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè)定。教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過(guò)程。

（四）采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與清華一條龍英語(yǔ)教育在線

本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。（五）注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展:

建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言技能和語(yǔ)言應(yīng)用能力。評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展；促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平；促進(jìn)英語(yǔ)課程的不斷發(fā)展與完善。

開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道清華大學(xué),清華大英語(yǔ)實(shí)華幼兒英語(yǔ),清語(yǔ),訓(xùn)英語(yǔ)教育訓(xùn)學(xué)校，

英語(yǔ)課程要力求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書(shū)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道；積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開(kāi)