淺析提高英語專業(yè)大學(xué)生英語口語的策略

PAGE0PAGE1學(xué)號：127142008112604001成績：西安翻譯學(xué)院高職高專畢業(yè)論文題目：淺析提高英語專業(yè)大學(xué)生英語口語的策略作者：段夢龍指導(dǎo)教師王建娜專業(yè)班級08級商務(wù)英語04班院系外國語學(xué)院完成日期2011年3月淺析提高英語專業(yè)大學(xué)生英語口語的策略段夢龍外國語學(xué)院08級商務(wù)英語04班（西安翻譯學(xué)院陜西西安710105）LearningStrategyofOralEnglishforCollegeStudentsMajoringinEnglishDuanMenglongBusinessEnglishClass04,Grade2008,ForeignLanguageSchool(Xi’anFanyiUniversity,Xi’an710105,China)摘要:在經(jīng)濟全球化不斷加快，中西文化交流日益廣泛的時代下，學(xué)習英語逐漸成為一種時尚，但很多人付出了努力，卻事倍功半。這不僅是由于傳統(tǒng)英語教學(xué)存在著弊端，也是由于學(xué)習者所選擇的學(xué)習方法存在著問題。本論文在分析中國人學(xué)習英語的誤區(qū)的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)有的各種英語學(xué)習法，運用基本的英語理論知識，討論了英語專業(yè)大學(xué)生口語現(xiàn)狀以及提高英語口語的策略。關(guān)鍵詞：英語專業(yè)大學(xué)生;英語口語;學(xué)習策略Abstract:IntheageofacceleratedeconomyglobalizationandincreasinglyextensivecommunicationbetweenChineseandwesternculture,ithasgraduallybecomeafashiontostudyEnglish.Itisashamethatmanypeople’seffortonlearningEnglishisnotpaid論，則主張學(xué)習者應(yīng)該從內(nèi)容入手，通過大量的閱讀和聽說練習熟悉語言的形式(而不是可以的背誦和記憶語法規(guī)則)，進而達到掌握外語的目的。所以傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式，實際上是過分的強調(diào)了對課文的逐字逐句的分析，在考察時則大量考察語法規(guī)則和特殊字詞及其用法的記憶，這種教學(xué)模式不可避免的擠壓學(xué)習，記憶和練習語言內(nèi)容的時間，導(dǎo)致語言形式成為空洞的教案，使其喪失對語言內(nèi)容進行指導(dǎo)的機會。這樣，學(xué)習者在實踐中運用語言形式處理語言內(nèi)容或思想時，必然感到難以適應(yīng)。同時，大腦難以長久的記憶脫離了內(nèi)容的語言形式，因此總是忘了又記，記了又忘。2.2大學(xué)生英語口語學(xué)習的誤區(qū)英語學(xué)習者的第一大誤區(qū)就是總把是否能看懂當成學(xué)習的標準。大家知道我們習慣上把英語學(xué)習分解成五項技能，即聽說讀寫譯。這樣分解是否科學(xué)，在此暫且不論，卻有不少學(xué)習者往往只把是否能看懂當成學(xué)習的標準。比如說，拿到一本口語教材，翻開幾頁一看，都看懂了，就認為太簡單了，對自己不合適。這里的錯誤就是把看懂代替了會說。練習口語，內(nèi)容不能太難，目的是通過一些能看懂的內(nèi)容來操練“上口”。還有個誤區(qū)是把知識當成技能。打個比方，假如你想學(xué)騎自行車。給你一本題目叫“如何騎自行車的”書，把書從頭背到尾，甚至倒背如流，這是你有了專家級的關(guān)于如何騎自行車的知識。但是你肯定還不會騎，原因是騎自行車不是簡單的知識問題，它首先是一項技能。要學(xué)會一項技能，核心問題是練，光有書本知識是不行的，學(xué)外語當然比學(xué)騎自行車要復(fù)雜得多，但它首先也是一項技能，光看語法書，默背單詞是遠遠不夠的。還有就是速成心理。必須認識到，要想學(xué)好英語，非得下一番苦功不可。所謂的“速成”純屬無稽之談。學(xué)好英語沒有捷徑，只有方法的好壞。比如記英語單詞，低著頭拼著命地默寫這不是一個好辦法。再有就是重結(jié)果不重過程，應(yīng)試教育是重結(jié)果，帶來的后果是整天做模擬題，找出打勾的規(guī)律。這樣導(dǎo)致學(xué)生總是想著投機取巧，忽視了語言的學(xué)習過程。2.3英語專業(yè)大學(xué)生口語現(xiàn)狀及分析在如今高等院校英語專業(yè)學(xué)生群體中，學(xué)生英語口語水平參差不齊。絕大多數(shù)學(xué)生都只會一點點常用的交際用語，如簡單的打招呼、問路、購物、自我介紹等，遇到復(fù)雜的情況，他們就無所適從。再者，由于等級考試的壓力，往往只會紙上談兵，通常遇到實際情境，就變得啞口無語，無所適從，運用英語語言的能力相當薄弱。引起這種學(xué)生口語不佳的現(xiàn)狀的原因是多方面的，受傳統(tǒng)教學(xué)文化的影響，長期以來，我們的學(xué)生已經(jīng)習慣于課堂上聽老師講課，聽磁帶錄音，課后完成布置的作業(yè)。如此的學(xué)習經(jīng)歷讓他們不愿意與教師、與自己的同伴交流，獲得口頭交際的能力。追求這樣片面的學(xué)習效果的嚴重副作用是直接影響到掌握英語口語的準確度和流利度。再者，學(xué)英語最重要的是有一種積極的態(tài)度，渴望能用英語與人交流，自然會心甘情愿地尋找和接受各種用英語表達的機會?？墒侨狈W(xué)習動機的學(xué)生，通常多半是被動地開口說話。由于口音方言化、詞匯匱乏、語法不扎實等多方面原因，更導(dǎo)致不能開口說英語，越不說就越?jīng)]自信說，越?jīng)]自信就越不敢開口說的惡性循環(huán)。所以大多學(xué)生都有開口說英語的心理障礙。三、提高大學(xué)生英語口語的策略3.1興趣是提高英語口語的前提條件真正的學(xué)習需要一種癡迷的情緒。俄國教育家烏申斯基說過“沒有任何興趣而被迫進行的學(xué)習，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿”，采用生動有趣的適合自身心理發(fā)展水平的學(xué)習方式，可以成功培養(yǎng)學(xué)習英語的興趣。對于有些人來講，學(xué)英語本來就如同讀“天書”，興趣不是很大。所以培養(yǎng)學(xué)習英語的興趣和好奇心最重要的是，不要把學(xué)英語看作是一件苦差事，而是一個不斷把學(xué)到新知識、新技能，天天有新發(fā)現(xiàn)、天天有新樂趣的過程。例如通過對比找樂趣，通過英漢兩種語言的對比，我們從學(xué)習的第一天起，就不斷發(fā)現(xiàn)許多“怪事”：我們叫做“水”的東西，他們說是“water”，“水”是一個音節(jié)，“water”卻是兩個音節(jié)；我們說“樹上有只鳥”，他們說“Thereisabirdinthetree”。我們說“在樹上”，他們偏偏說“在樹里”，好像他們專門要和漢語對著干似的。[1]語言是民族文化的載體，在學(xué)習語言的過程中，可以了解到許多和我們不同的文化背景知識。我們見到熟人往往問“吃過了沒有？”，而英美人卻問“Howareyou?”。我們關(guān)心吃飯問題，他們則關(guān)心健康問題?？傊灰覀兂錆M好奇心，就會天天有新發(fā)現(xiàn)。因此通過兩種語言各方面的對比，我們可以從中得到許多樂趣。我國古代教育家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”，所以在樂趣中學(xué)習才能長久的堅持以致獲得成功的愉快體驗，增強口語表達的自信心。3.2糾正語音語調(diào)的策略學(xué)英語的人無不夢想能發(fā)出一口流利優(yōu)美的英語音。流利優(yōu)美的英語音可以大大拉近和外國人的距離，能使學(xué)習者和外國人之間迅速建立起友好親近甚至信任的感覺，非常有助于和他們之間的相處和合作。許多在外企中負責招聘的老外被問及到他們在面試中國學(xué)生時按什么標準來判斷中國學(xué)生的英語水平高低，他們直言不諱地說按照pronunciation，問為什么，回答說發(fā)音良好的人一起談話會很舒服，一起工作會很愉快，所以發(fā)音是學(xué)好英語的第一步，英語是拼音文字，聽說讀寫的基礎(chǔ)都是英語發(fā)音，背英語單詞更是要靠“語音記憶”，沒有發(fā)音就沒法學(xué)好英語。[2]可對中國人來說，發(fā)出流利優(yōu)美的英語音好像比登天還難，包括很多英語專業(yè)學(xué)生、老師、翻譯、甚至電臺里的英語播音員都難以發(fā)好英語音。許多人認為，中國人太愛面子了，死活不開口說英語，簡直是不可救藥。但他們愛面子其實是沒有錯的，錯在我們的英語教育沒有在他們學(xué)習語言的初期就給他們以正確的發(fā)音訓(xùn)練，從而奠定他們英語的自信。誰愿意見人就說不標準的“中式英語”呢？因此，我們必須最徹底、最完美的解決發(fā)音問題，不惜一切代價突破發(fā)音關(guān)！那么首先要仔細聽，這是針對耳朵的訓(xùn)練，訓(xùn)練你用耳朵來分辨每一個細節(jié)發(fā)音的能力。一個人的英語是否能夠說好，和他的“耳力”有直接的關(guān)系。一個無法分辨正確和錯誤發(fā)音的人，無論多么刻苦都沒有用。然后是跟讀，聽過之后，就應(yīng)該開始瘋狂模仿。錄音帶是學(xué)習英語最好的老師，他永遠不會抱怨，永遠不會不耐煩，想讓他說話就說，想讓他停就停。將錄音機的音量開到最大，然后同時大喊，讓最標準的發(fā)音帶動正確發(fā)音、改正錯誤發(fā)音、讓發(fā)音和語調(diào)快速過關(guān)。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)習者就會達到“不是外國人勝似外國人”、“不用出國勝似出國”的境界。因為學(xué)習者是通過單詞、句子、對話來解決發(fā)音問題的，所以在解決發(fā)音問題的同時，已經(jīng)打下了堅實的語言基礎(chǔ)。[3]3.3加強聽力的訓(xùn)練當然，最容易衡量學(xué)習者英語的進步是講英語的能力。實際上人類的本性是，我們多數(shù)人更愿意聽，而不愿意說。而我們自己的思想、觀念和經(jīng)驗在講話時是有約束力的。然而，正如《道德經(jīng)》里所說：“知者不言，言者不知?！睋Q句話說，“聽”，而不是“說”，是學(xué)習的根源，也是智慧的源泉。這對學(xué)習英語和其他任何學(xué)習形式來講都是正確的。當我們講一種語言的時候，我們可控制講話。我們以自己選擇的語速，使用我們感到舒適的詞匯和結(jié)構(gòu)。但當我們聽的時候，我們就沒法控制，我們會受講話者的擺布。他們以他們的語速講話（對我們來講可能語速太快），使用他們選擇的語言（許多我們不懂）。這就是為什么“聽”比“說”更有挑戰(zhàn)的技能，需要更多的實踐，漢語和英語有巨大的差別，很難想象如何用英語講自己沒有聽過的事情。如果只是將漢語的諺語或短語直譯成英語，對話者肯定會感到迷惑不解。因此，學(xué)習者需要先聽講英語的人是怎樣講的，基于此，才能保證學(xué)習這說的英語是正確的。最后，如果學(xué)習者能理解別人講話的大部分內(nèi)容，將是一個非常成功的對話者。如果你同一個人講漢語，他只是說：“聽不懂”，“再說一遍”，你還能在這樣的對話中體驗多少樂趣呢？這就是為什么“聽”對想說好英語的人來說也是非常重要的。利用國內(nèi)優(yōu)秀的英語廣播和電視節(jié)目，看英語原聲電影（當然，觀看有英文字幕的）。這是幫助學(xué)習者打下牢固聽力基礎(chǔ)的較好方法，并建立語言溝通能力的自信心。[4]這樣，當聽到別人大段的講英語，但又言之無物時，你就可以引用《道德經(jīng)》中那句有用的話，是自己處于有利的地位，“Hewhoknowsdoesnotspeak;hewhospeakdoesnotknow.”3.4培養(yǎng)英語思維的運用講英語最后一點要歸結(jié)到什么東西，就是像不像后者地道不地道的問題，用什么東西來衡量地道還是不地道，看你講的英文骨子里和英美人講的東西是不是同步的東西，因此，培養(yǎng)英語思維方式，是試圖接近英美人的思維方式，中國人永遠不可能在思維方式完全和他們一致，我們也不可能。因為不可能，所以我們產(chǎn)生英文表達自己的思維的尷尬，為了解決這個尷尬，我們必須了解對方的思維方式，只有這樣，在我們講英文的時候，才能知道什么樣的英文是對方可以理解并可以接受的。那么應(yīng)如何培養(yǎng)英語思維呢？第一，學(xué)會如何用英文簡單界定一個東西。英美人交談80%是想告訴對方這個事物是什么。我們的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留在一個水平上。中國人常說whereisthebook？很少人說whatisabook？而英美小學(xué)生一開始就問whatisthebook？所以中國傳統(tǒng)英語教學(xué)模式?jīng)]有教會學(xué)生表達思想的技巧。第二，學(xué)會如何用不同的方式解釋同一事物。一種表達式對方不懂，英美人會尋找另一種表達式最終讓對方明白。因為事物就一個，但表達它的語言符號可能會有很多。這就要多做替換練習。傳統(tǒng)的教學(xué)方法也做替換練習，但這種替換不是真替換，只是語言層面上的替換，而不是思維層面的替換。第三，我們必須學(xué)會英美人怎么描述東西的。從描述上來講，由于中西的文化不同會產(chǎn)生很大的差異。我們描述東西無外乎把它放在時間和空間兩個坐標上去描述。英美人對空間的描述總是由內(nèi)及外，由表及里。而中國人正好相反。第四，學(xué)會使用重要英語習語。不容易學(xué)、已造成理解困惑的東西就是“習語”。比如北京人說“蓋了帽兒了”，外國人很難理解，這就是習語。所以和英美人交流時能適當?shù)剡\用英語習語，他馬上就會覺得很親切，也很愛跟你交流，那么什么是習語？就是每個單詞你都認識，但把它們組合在一起，你就不知道是什么意思了。第五，學(xué)會兩種語言的傳譯能力。這是衡量口語水平的一個最重要標準。因為英語不是我們的母語，我們天生就有自己的母語。很多人認為學(xué)好外語就必須丟掉自己的母語，這是不對的。第六，要有猜測能力。為什么美國人和美國人、中國人和中國人之間的交流很少產(chǎn)生歧義？因為他們之間能猜測。我們的教學(xué)不提倡猜測。但猜測對學(xué)好英語口語很重要。在交流中，有一個詞沒聽懂，你不可能立馬去查字典，這時候就需要猜測來架起一座橋梁來彌補這個缺口，否則交流就會中斷。中國人學(xué)習口語講究背誦，背句型、背語調(diào)，結(jié)果很多人講口語時講著講著眼就向上翻，實際上是在記憶中尋找曾經(jīng)背過的東西。如果懂得猜測，就不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。[5]因此學(xué)會英語思維方式的這幾種技巧極其重要，中國學(xué)生如果能做到這幾點，用較短的時間肯定能學(xué)好口語。結(jié)語前面通過討論分析英語專業(yè)大學(xué)生的口語現(xiàn)狀，提出了針對性的學(xué)習策略，強調(diào)了英語學(xué)習中興趣、發(fā)音、聽力以及培養(yǎng)英語思維的重要性。這些對英語專業(yè)的大學(xué)生來說是非常有幫助的。一旦突破了這些難關(guān)，英語學(xué)習便不會再成為我們的負擔和所