2023年幼兒園健康教案(匯編篇)

2023年幼兒園健康教案(匯編篇)幼兒園健康教案1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、細(xì)致視察畫(huà)面，揣測(cè)時(shí)間發(fā)生的緣由，完整連貫地表達(dá)自我的想法。

2、在溝通過(guò)程中，體驗(yàn)調(diào)解心情的簡(jiǎn)潔方法，堅(jiān)持進(jìn)取樂(lè)觀的看法。

二、活動(dòng)打算

記號(hào)筆若干，自制表情書(shū)一本，幼兒身貼標(biāo)記，自制寶盒一個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入部分

師：看你們這么快樂(lè)呢，我把你們的表情畫(huà)了下來(lái)呢。（師畫(huà)）

提問(wèn)：你們有什么快樂(lè)的事？生活中還有哪些不一樣的心境？（幼兒回答，師依據(jù)幼兒的`回答在表情書(shū)上貼相應(yīng)的表情圖標(biāo)）

師小結(jié)：每個(gè)人都有不一樣的心境，有時(shí)生氣、有時(shí)哀思、有時(shí)還很無(wú)聊。

（二）故事觀賞

提問(wèn)：故事中的孩子在干嗎？他們的心境怎樣？好摯友在一齊還能做些什么事情？

播放圖片。提問(wèn)：此刻他們的心境怎們樣了？可能發(fā)生了什么事情呢？（摯友之間發(fā)生了沖突）

師：好摯友之間發(fā)生了沖突，你有什么好方法幫忙他們？

（三）聯(lián)系實(shí)際生活探討

生活中你有什么讓你心境那個(gè)糟糕的事情？有什么好方法能讓心境好起來(lái)？（幼探討、說(shuō)一說(shuō)）

師小結(jié)：找尋美食、沒(méi)自我喜愛(ài)的東西；找摯友一齊玩，有時(shí)還能夠唱歌聽(tīng)聽(tīng)。

問(wèn)：當(dāng)摯友心境不好時(shí)，你有什么好方法讓摯友快樂(lè)起來(lái)？

（四）操作、溝通

請(qǐng)幼兒把能讓摯友快樂(lè)起來(lái)的好方法畫(huà)在卡上，再將其貼子自制書(shū)上。請(qǐng)個(gè)別幼兒上前拿起自我的卡，大聲說(shuō)說(shuō)好方法。

（五）結(jié)束活動(dòng)

1、師：用了你們的好方法呀，故事中的小摯友最終笑了。（播放圖片）

他們把好心境裝進(jìn)了“寶盒”中，寶盒傳遞到了我那里，我打開(kāi)寶盒，朝里面微微一笑，也把我的心境裝進(jìn)去。來(lái)你們也來(lái)笑一笑？（師供應(yīng)寶盒，請(qǐng)每位幼兒笑一笑，邊總結(jié)一些好的變更心境的方法。）

幼兒園健康教案2

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)嬉戲幫助幼兒了解天冷了，洗完手要抹油，玩出要穿上外衣。

嬉戲打算：一盒油、每人一件外衣。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話：

(1)請(qǐng)小摯友視察某幼兒的手，談?wù)勥@個(gè)小摯友的.手為什么會(huì)裂開(kāi)呢?

(2)從天氣冷了，常常刮風(fēng)，談小摯友洗完手不抹油，就會(huì)開(kāi)裂的。

2、出示油盒，小摯友學(xué)習(xí)抹油。

每人用食指抹一點(diǎn)油在手背上，兩手背相對(duì)搓一搓，然后兩手交叉相互擦。

3、學(xué)習(xí)穿外衣：外面天冷，出去要穿上外衣，哪怎么穿外衣呢?

(1)請(qǐng)實(shí)力強(qiáng)的幼兒示范穿上外衣的方法。

(2)老師總結(jié)如何穿外衣的方法。

(3)請(qǐng)幼兒練習(xí)自己穿外衣。(衣服的里對(duì)著自己，雙手交叉拿好衣領(lǐng)的兩邊。然后一只手伸進(jìn)衣袖里，另一只手同樣)。

幼兒練習(xí)，老師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)、幫助。

(4)小摯友都穿好衣服。

幼兒園健康教案3

小班健康教案：愛(ài)護(hù)自己

活動(dòng)目標(biāo):

1、結(jié)合幼兒園一日活動(dòng),讓幼兒知道愛(ài)護(hù)自己,不做危急動(dòng)作。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)自己,懂得避開(kāi)事故發(fā)生的一些簡(jiǎn)潔方法。

活動(dòng)打算:示教圖片、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程:

1、在戶外活動(dòng)中不做危急動(dòng)作

師:每天早晨天氣很好的時(shí)候,我都會(huì)望見(jiàn)小摯友在操場(chǎng)上熬煉,但有些小摯友會(huì)做一些危急動(dòng)作?能告知老師有沒(méi)有小摯友望見(jiàn)過(guò)?

師:和幼兒一起看看示教圖片,請(qǐng)幼兒指出哪些是危急動(dòng)作?我們應(yīng)當(dāng)怎么做?

總結(jié):在戶外活動(dòng)過(guò)程中,英勇精神是值得表?yè)P(yáng)的,但一些小摯友在沒(méi)有老師的.看護(hù)下,自己從高處跳下,走彩虹橋的時(shí)候留意力不集中,就是很危急的動(dòng)作,我們不要學(xué)他們的樣子。

2、在日常生活中愛(ài)護(hù)自己

師:老師出示圖片,請(qǐng)幼兒推斷其做法,并要求幼兒將其改正。

(當(dāng)心關(guān)門(mén)、當(dāng)心滑倒、當(dāng)心觸電、下樓當(dāng)心)

總結(jié):我們?cè)谏蠋臅r(shí)候,應(yīng)當(dāng)留意地上的水,當(dāng)心滑倒;我們?cè)谙聵堑臅r(shí)候不要擁擠,留意平安,有秩序地排隊(duì)下樓;關(guān)教室和櫥柜門(mén)時(shí),要輕輕的;不要玩弄教室里的電源和插座,防止觸電。

3、相識(shí)平安標(biāo)記

師:請(qǐng)幼兒將示教圖片與他們所知道的平安標(biāo)記連線。

總結(jié):在日常生活中,我們要好好愛(ài)護(hù)我們的身體,不做危急動(dòng)作,發(fā)生事情時(shí),剛好向老師家長(zhǎng)報(bào)告,尋求幫助。

4、活動(dòng)結(jié)束

引導(dǎo)幼兒一起隨健康平安歌做律動(dòng),自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

幼兒園健康教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解洗手的重要性。

2.學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

3.初步培育良好的的衛(wèi)生習(xí)慣。

4.知道一些保持身體各部位整齊衛(wèi)生的方法。

5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

活動(dòng)重難點(diǎn)：駕馭正確的洗手的'方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)打算：棉簽、洗手圖片、七步洗手法步驟圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分

談話導(dǎo)入：今日，老師給小摯友介紹一位新?lián)从?。?qǐng)看(出示棉簽寶寶)

(它頭上有白白的棉花，身體呢是一根小棍，他是誰(shuí)呢?沒(méi)錯(cuò)，它就是棉簽寶寶，現(xiàn)在，棉簽寶寶想看一看誰(shuí)的小手最干凈，我們來(lái)用棉簽擦擦小手，看看，會(huì)發(fā)生什么事情?)

師：你的小棉簽還是白白的嗎?變成什么顏色了?沒(méi)錯(cuò)，它變黑了，為什么會(huì)發(fā)生改變呢?(因?yàn)槊藓灢亮诵∈?，就變黑?

小結(jié)：我們每天都要用手摸許多東西，小手就會(huì)沾上許多細(xì)菌，這些細(xì)菌會(huì)趁小摯友吃東西的時(shí)候溜進(jìn)嘴里，那樣的話小摯友就會(huì)生病。所以我們要常常洗手，養(yǎng)成飯前、便后洗手的好習(xí)慣，把臟東西洗下去。

二、基本部分

1.老師引導(dǎo)幼兒自由探討如何洗手。

師：棉簽寶寶想知道小摯友會(huì)不會(huì)洗手，那你們知道怎么洗手嗎?現(xiàn)在，小摯友們跟老師一起來(lái)看看怎么正確的洗手。

2.觀看幻燈片，洗手依次圖：開(kāi)龍頭淋濕水——擦肥皂——搓小手——沖小手關(guān)龍頭——擦小手。

3.觀看圖片，老師示范七步洗手法。

棉簽寶寶希望小摯友們做一位愛(ài)干凈，講衛(wèi)生的珍寶。最終小摯友們和老師一起來(lái)看看七步洗手法的正確步驟吧!(老師播放七步洗手法步驟圖，幼兒觀賞)。

三、結(jié)束部分

師：小摯友，現(xiàn)在我們都知道了洗小手的方法了，讓我們一起將小手洗干凈吧!看誰(shuí)的小手洗的最干凈!

教學(xué)反思：

幼兒在聽(tīng)故事時(shí)很感愛(ài)好，并能結(jié)合自己說(shuō)洗手的重要性，但在實(shí)際練習(xí)洗手時(shí)出現(xiàn)幼兒嬉鬧現(xiàn)象，如搶香皂、把水弄潑、相互彭水，孩子完全沉醉在快樂(lè)的氛圍里，使課堂有些亂。還有要是把課件放在可最終播放，效果會(huì)更好，這就要求我在今后的教學(xué)中多學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)閱歷，是自己的專業(yè)素養(yǎng)得到盡快的提升。

幼兒園健康教案5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、明白引起疾病的緣由，懂得要講衛(wèi)生愛(ài)清潔，才能預(yù)防和削減生病。

2、學(xué)習(xí)并鞏固洗手兒歌。

二、活動(dòng)打算：

盛有水的兩個(gè)盆圖片若干音樂(lè)

三、重點(diǎn)：

了解引起生病的緣由，培育講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

難點(diǎn)：明白引起疾病的緣由，能理解日常生活中各種講衛(wèi)生的要求。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、設(shè)入情景，導(dǎo)入活動(dòng)：出示圖片提問(wèn)：

（1）這位小摯友怎樣啦？

（2）他為什么捂著肚子？（激勵(lì)幼兒結(jié)合生活閱歷揣測(cè)捂肚子的緣由）

2、談話活動(dòng)。

（1）了解肚子痛的緣由。

老師逐一出示"不洗手拿東西吃、吃沒(méi)洗干凈的水果、天氣轉(zhuǎn)變要加衣服"等圖片讓幼兒了解肚子痛緣由。

幼兒結(jié)合自我的生活閱歷，談?wù)勛晕叶亲油吹母惺芎途売伞?/p>

（2）生病了該怎樣辦？（找醫(yī)生看病，按時(shí)打針吃藥）

（3）怎樣才能做一個(gè)愛(ài)干凈，講衛(wèi)生的、身體健康的好寶寶？

小結(jié)：只要講衛(wèi)生，愛(ài)清潔，肚子里就不會(huì)有蛔蟲(chóng)，就能預(yù)防生病，身體才健康。

3、操作活動(dòng)。

（1）哪我們平常怎樣洗手呢？探討進(jìn)行

編兒歌：手心對(duì)手心，相對(duì)搓搓手。手心對(duì)手背，相互搓一搓。互握大拇指，相互轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。用水來(lái)沖沖，小手真干凈。

出示兩盆水，幼兒分組檢查小手并洗手，老師剛好指導(dǎo)幼兒正確洗手的方法。（邊說(shuō)兒歌邊洗手）

（2）幼兒視察不一樣兩盆水，說(shuō)說(shuō)洗過(guò)的水和干凈的水有什么不一樣。

小結(jié)：我們的小手有許多細(xì)菌，要勤洗手才能做一個(gè)愛(ài)清潔，講衛(wèi)生的好孩子。

我們小摯友的手兒洗干凈了，那么一個(gè)叫喵喵的小貓它的手洗干凈了嗎？我們一齊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：

小貓喵喵可頑皮了，成天爬上爬下弄得小手可臟了！有一天，他玩后回到家里口渴極了，看到盤(pán)子里的水果，沒(méi)有去洗手，一把抓起來(lái)就吃。吃完后有出去和伙伴們玩去了。過(guò)了一會(huì)，媽媽為喵喵打算好了午飯，喊喵喵回來(lái)吃飯，喵喵聽(tīng)見(jiàn)了趕忙跑回來(lái)，手也沒(méi)有洗就坐下吃飯了。吃完飯又去和伙伴玩去了，他們?cè)谏掷镒雒圆兀娴目煽鞓?lè)了，沒(méi)過(guò)多久，喵喵回來(lái)了，他是捂著肚子回來(lái)的，媽媽問(wèn)他是餓了嗎，他不說(shuō)話一向搖頭，媽媽問(wèn)他是渴了嗎？他說(shuō)疼、肚子疼。媽媽嚇壞了，抱著喵喵去醫(yī)院，醫(yī)生給喵喵進(jìn)行了細(xì)致的檢查，然后對(duì)喵喵說(shuō)："你得了急性腸炎，是不是沒(méi)有洗手就吃東西啦"喵喵不好意思地低下了頭。醫(yī)生給喵喵開(kāi)了藥，并對(duì)他說(shuō)："以后吃飯前、吃水果的時(shí)候、手臟的時(shí)候要記得洗手，因?yàn)檫@時(shí)小手上會(huì)有許多我們看不見(jiàn)的細(xì)菌，這些細(xì)菌吃到肚子里，會(huì)使我們生病。所以應(yīng)當(dāng)勤洗手，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子，那樣就不簡(jiǎn)單生病了！記住了嗎"喵喵乖乖地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)："記住了，多謝醫(yī)生！"喵喵記住了醫(yī)生的話，小摯友們記住了嗎？好了，讓我們一齊回家把醫(yī)生的話告知哥哥姐姐弟弟妹妹，讓我們一齊做個(gè)健康的好珍寶，好嗎？

一、說(shuō)教材

《綱要》中指出，要教化幼兒愛(ài)清潔，講衛(wèi)生，留意堅(jiān)持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整齊和衛(wèi)生，親密結(jié)合幼兒的.生活進(jìn)行平安、養(yǎng)分和保健教化，提高幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和本領(lǐng)。春季正是感冒的多發(fā)季節(jié)，設(shè)計(jì)這一課讓幼兒懂得怎樣講究衛(wèi)生，了解預(yù)防生病的基本小學(xué)問(wèn)，懂得身體健康的重要性，同時(shí)期望幼兒學(xué)習(xí)之后，更懂得講衛(wèi)生，愛(ài)清潔等，讓疾病遠(yuǎn)離自我。

二、說(shuō)教法

這一課我主要采納引導(dǎo)法、啟發(fā)提問(wèn)法、探討法、互動(dòng)法、情景教學(xué)法來(lái)讓幼兒駕馭預(yù)防感冒的方法，在教學(xué)過(guò)程中，老師主要起一個(gè)引導(dǎo)作用。另外，這一課呢，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)枯燥，于是為了提高幼兒的愛(ài)好我又設(shè)計(jì)上一則小貓喵喵因?yàn)椴恢v衛(wèi)生等而生病的童話故事，在趣味的故事中讓幼兒駕馭預(yù)防生病的方法。

幼兒園健康教案6

活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)習(xí)抒發(fā)負(fù)面心情的方法。

感受用創(chuàng)作表達(dá)心情。

活動(dòng)打算

主題爆米花、兒歌讀本、兒歌掛圖、互動(dòng)式教化光碟、珍寶學(xué)習(xí)單。

「米羅」畫(huà)作、圖畫(huà)紙、色筆。

活動(dòng)過(guò)程

1、展示「心情的顏色」兒歌掛圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)掛圖中用了哪些顏色，這些顏色給你什麼樣的感覺(jué)？播放兒歌「心情的顏色」，帶領(lǐng)幼兒一起念唱。

2、詢問(wèn)幼兒，當(dāng)自己生氣、難過(guò)或快樂(lè)的時(shí)候會(huì)做什麼事？是會(huì)像兒歌歌詞一樣還是其他方式……，播放兒歌，請(qǐng)幼兒一邊念唱，一邊表演給大家看

3、向幼兒介紹畫(huà)家會(huì)用畫(huà)圖來(lái)抒發(fā)心情，翻開(kāi)主題爆米花P。16～17，與幼兒一起觀賞梵谷的星夜、播種者，及事先收集來(lái)的「米羅」的畫(huà)作，

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)梵谷和米羅用了哪幾種顏色、畫(huà)作給人的感覺(jué)如何？

4、將紙張發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒在紙上簡(jiǎn)潔畫(huà)出最厭煩的東西或動(dòng)物，畫(huà)好后用蠟筆用力的.涂掉，就似乎要把圖畫(huà)裡厭煩的東西殲滅，接著用力揉成紙球，最終把圖畫(huà)撕成碎紙。

5、請(qǐng)幼兒共享把不好、不喜愛(ài)的東西殲滅掉的感覺(jué)。老師再次將紙張分給幼兒，并保留一段時(shí)間，讓幼兒選擇一個(gè)不相互干擾的地方，再利用剛才的方式抒發(fā)心情，或是和別人共享等方式都可以。

6、最終，請(qǐng)情愿共享畫(huà)作內(nèi)容，或是用畫(huà)畫(huà)紓解心情的幼兒上前，與大家進(jìn)行共享。

評(píng)量

1、能?chē)L試?yán)卯?huà)畫(huà)來(lái)抒發(fā)負(fù)面心情。

2、會(huì)利用顏色傳達(dá)自己的心情。

活動(dòng)結(jié)束

引導(dǎo)幼兒完成珍寶學(xué)習(xí)「我最喜愛(ài)的顏色」。

幼兒園健康教案7

1、中要求小班幼兒教化活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，來(lái)源于生活。春天主題下的健康活動(dòng)《不露小肚皮》正好符合這個(gè)要求。幼兒可以通過(guò)參加自己感愛(ài)好的活動(dòng)而從中了解相識(shí)到愛(ài)護(hù)自己的小肚皮的重要性。因此，我選擇了既來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活的《不露小肚皮》這個(gè)活動(dòng)

2、幼兒狀況分析：我班的幼兒是九月剛?cè)雸@的小班新生，他們從原來(lái)每家的獨(dú)生兒生活，一下子融入到集體生活中，須要一個(gè)適應(yīng)教化的過(guò)程。特殊是獨(dú)立實(shí)力方面，須要很好地引導(dǎo)加強(qiáng)。《不露小肚皮》這個(gè)既來(lái)源于幼兒的生活又很讓幼兒感愛(ài)好的健康活動(dòng)，可以熬煉幼兒參加集體活動(dòng)的實(shí)力，發(fā)展孩子的動(dòng)手操作實(shí)力，并能感受父母愛(ài)孩子的孩子的美妙情感。

1、通過(guò)聽(tīng)故事、看圖片引導(dǎo)幼兒知道“小肚皮”露在外面，會(huì)受涼生病。

2、教幼兒學(xué)會(huì)穿衣服時(shí)將上衣塞到褲子里。

這是一次健康嬉戲活動(dòng)，其中穿插了一些科學(xué)常識(shí)教化，但教學(xué)仍以嬉戲教化為主。因此，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在幼兒反復(fù)操作塞衣服上。

1、圖片一張：春天背景圖(有幾個(gè)小摯友在戶外做嬉戲，其中一個(gè)小摯友露出了小肚皮。)

2、與幼兒人數(shù)相同的布娃娃、娃娃穿好衣服，但褲子沒(méi)穿好，每個(gè)娃娃都露出了小肚皮、錄音機(jī)、磁帶。

針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際狀況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、開(kāi)心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。我采納的教法有：

1、示范講解法

是指將抽象的學(xué)問(wèn)內(nèi)容用直觀、生動(dòng)的形式來(lái)示范講解，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，達(dá)到活動(dòng)目的。如何駕馭正確的塞衣方法是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在活動(dòng)中，我結(jié)合自己怎么塞褲子，激發(fā)幼兒嘗試的欲望，并在老師的講解下，引導(dǎo)在自己身上實(shí)際操作，老師隨時(shí)訂正幼兒不正確的方法，真正做到了老師為主導(dǎo)，幼兒為主體。

2、找錯(cuò)法

在活動(dòng)中，我有意把衣服沒(méi)塞好，讓幼兒主動(dòng)找出老師的錯(cuò)誤，幼兒愛(ài)好很大，這種方法恰恰符合了幼兒的年齡特點(diǎn)，師幼的互動(dòng)性更推動(dòng)了一步。

3、參照物練習(xí)法

活動(dòng)中我請(qǐng)孩子當(dāng)爸爸媽媽，讓娃娃當(dāng)孩子，從而激發(fā)幼兒愛(ài)好，直觀生動(dòng)的將將操作活動(dòng)內(nèi)容更深化化，使幼兒始終沉醉在活動(dòng)的愉悅中。

幼兒是學(xué)習(xí)的'主體，我依據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，讓幼兒能夠主動(dòng)主動(dòng)的參加探究活動(dòng)，采納了如下方法：

視察法

引導(dǎo)幼兒觀看圖片上的小寶怎么了，體會(huì)自己得感冒的感受，提高幼兒對(duì)事物的分析實(shí)力，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

在教學(xué)活動(dòng)中老師通過(guò)引導(dǎo)、講解并描述、示范、嬉戲，讓幼兒相識(shí)自己身上的肚皮特別重要，我們要愛(ài)護(hù)好，不能讓它受涼。并盡量營(yíng)造寬松的氛圍，激勵(lì)幼兒找到感冒的緣由。培育和發(fā)展幼兒的視察力和辨別實(shí)力。

1、老師出示圖片：提問(wèn)：你看到了什么?

2、講故事：《小寶為什么咳嗽》，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好。

3、引導(dǎo)幼兒講出小寶咳嗽的緣由：衣服沒(méi)有塞好，小肚皮露出來(lái)了，所以咳嗽了。

4、幼兒動(dòng)手操作：請(qǐng)幼兒看看自己的小肚皮是不是露在外面了，讓幼兒自己想方法不讓它露在外面，(幼兒操作，老師巡回指導(dǎo))

5、老師示范講解：先檢查自己的肚皮是不是露在外面，然后邊講邊示范，重點(diǎn)講解、演示后腰部分餓內(nèi)衣怎么塞到褲子里。

6、嬉戲：長(zhǎng)高了、變矮了

聽(tīng)音樂(lè)做嬉戲，在嬉戲中檢查幼兒的衣服是否都塞到褲子里。

7、當(dāng)爸爸、媽媽

請(qǐng)男孩子當(dāng)爸爸、女孩子當(dāng)媽媽，各抱一個(gè)娃娃，請(qǐng)爸爸媽媽給孩子穿衣服、塞衣服，老師巡回指導(dǎo)。

8、本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，老師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在干脆視察，干脆操作，詳細(xì)表現(xiàn)的活動(dòng)中，能動(dòng)地建構(gòu)著學(xué)問(wèn)閱歷，發(fā)展幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而老師不再是教練式的指揮者，也不是混同于幼兒的玩伴，而是引領(lǐng)舞伴，并與幼兒協(xié)調(diào)著，合作著，整個(gè)活動(dòng)在有組織、有規(guī)范、有秩序中進(jìn)行，又適合特性發(fā)展，而不是隨意，無(wú)序的行動(dòng)，在這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，師幼交融互動(dòng)，幼兒成為獨(dú)立自主的建設(shè)者和勝利者。

幼兒園健康教案8

設(shè)計(jì)思路：

天氣越來(lái)越熱，每到下午放學(xué)時(shí)都會(huì)有陣陣的汗酸味，身上也有時(shí)會(huì)沾到臟臟的東西，在問(wèn)到個(gè)別幼兒該怎么辦的時(shí)候，其他孩子們也會(huì)特別起勁的湊過(guò)來(lái)一起參加探討，他們會(huì)說(shuō)到：“我媽媽幫我洗澡時(shí)……”、“我用的是xxx的沐浴露”、“我洗澡的'時(shí)候是用小青蛙的海綿洗的”等等，他們特別熱衷于這個(gè)話題的探討，有的孩子還會(huì)做做洗澡的動(dòng)作，說(shuō)起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，愛(ài)好深厚。基于小班幼兒的年齡特征和發(fā)展水平，他們應(yīng)當(dāng)對(duì)洗澡這一內(nèi)容須要有比較深化的了解，并且能運(yùn)用到他們實(shí)際生活中去，拓展生活和認(rèn)知閱歷。

本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)通過(guò)談話的形式，知道洗澡的好處；其次環(huán)節(jié)在歡快的音樂(lè)激發(fā)幼兒嘗試自己洗澡的愿望，在老師有節(jié)奏性、朗朗上口的語(yǔ)言引導(dǎo)下知道洗澡的正確方法；第三環(huán)節(jié)在對(duì)洗浴用品的探討中了解洗浴用品的名稱和用途，并將這些內(nèi)容豐富到肢體表現(xiàn)中，積累孩子們的生活閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞歌曲《洗澡》，知道洗澡能讓人變得涼快又干凈。

2、逐步積累洗澡的閱歷，養(yǎng)成夏天勤洗澡的好習(xí)慣。

活動(dòng)打算：

歌曲磁帶、各種沐浴用品（沐浴液、香皂、浴巾等）

活動(dòng)過(guò)程：

一、我愛(ài)洗澡——知道洗澡的好處

1、師：天氣越來(lái)越熱了，你們每天洗澡嗎？為什么要洗澡？你們會(huì)不會(huì)自己洗澡？洗澡有哪些好處？

2、師：洗澡時(shí)，須要用哪些東西？

3、小結(jié)：洗澡時(shí)，用香噴噴的沐浴露或肥皂不僅可以讓我們的身體變干凈，還會(huì)變成香寶寶呢。

二、我來(lái)洗澡——熟識(shí)歌曲旋律，積累洗澡的閱歷

1、師播放歌曲，幼兒觀賞。

2、再次播放，請(qǐng)幼兒依據(jù)歌曲中的內(nèi)容作相應(yīng)的洗澡動(dòng)作。

3、小結(jié)：洗洗頭，洗洗臉，洗洗身體洗洗腳，做個(gè)干凈的香寶寶。

三、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)——各種各樣的沐浴用品

1、出示各種沐浴用品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的名稱和用途。

2、我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)洗澡吧。

3、小結(jié)：有了這些物品的幫助，我們就能洗得香噴噴，每天洗澡，我們來(lái)做個(gè)香寶寶。

幼兒園健康教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)參與體育活動(dòng)，情愿與同伴抱一抱

2、練習(xí)在大小不同的報(bào)紙上平衡站立。

活動(dòng)重點(diǎn)：

喜愛(ài)參與體育活動(dòng)，情愿與同伴抱一抱

活動(dòng)難點(diǎn)：

練習(xí)在大小不同的報(bào)紙上平衡站立

活動(dòng)打算：

廢舊報(bào)紙、歡快的音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、師幼熱身運(yùn)動(dòng)，基本動(dòng)作練習(xí)

1、師：今日，趙老師要帶小摯友做嬉戲，我們一起來(lái)變成一個(gè)大皮球吧。

活動(dòng)中：幼兒進(jìn)入多媒體教室，眼睛看來(lái)看去。

師：走走走，跟著老師走；走走走，跟著摯友走；走走走，看著摯友走，抬起小腳走（用節(jié)奏兒歌漸漸調(diào)整幼兒留意力，提示幼兒留意走的姿態(tài)）走成一個(gè)大皮球。

師：皮球有點(diǎn)小，變成一個(gè)大皮球好嗎？（幼兒隨老師后退一步）

2、聽(tīng)音樂(lè)做《動(dòng)物仿照操》

二、初步體驗(yàn)抱一抱歡樂(lè)

師：老師要和大家玩一個(gè)“好摯友抱一抱”的嬉戲。你有好摯友嗎？找到你的好摯友抱一抱。嬉戲起先，大家要聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，音樂(lè)停止小摯友立刻找到一位好摯友輕輕的抱在一起，好，現(xiàn)在來(lái)試一試。

活動(dòng)中：

師：請(qǐng)謝老師為我們放音樂(lè)，我們先來(lái)學(xué)解放軍走路，挺胸、抬頭打算好。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)解放軍走路，音樂(lè)停，找到摯友抱在一起，有個(gè)別幼兒抱著其他兩位小摯友，有三個(gè)沒(méi)找到摯友

師：想想，應(yīng)當(dāng)找?guī)讉€(gè)摯友抱在一起？

幼：（小聲的）1個(gè)。

師：對(duì)呀，應(yīng)當(dāng)找到一位摯友抱在一起，沒(méi)摯友的快快喊，摯友摯友快快來(lái)。

一名幼兒小聲地說(shuō)“摯友快來(lái)”

師：摯友抱在一起有什么感覺(jué)？（興奮……）

（嬉戲進(jìn)行兩遍）

三、出示報(bào)紙做抱一抱的嬉戲，介紹嬉戲玩法和規(guī)則

1、師：看老師拿來(lái)了什么??？（報(bào)紙）報(bào)紙也想和大家玩抱一抱的嬉戲。老師把報(bào)紙放在耳朵邊，假裝聽(tīng)聽(tīng)。孩子們瞪大眼睛看著老師。

我們先把報(bào)紙鋪到地面上，還是聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，音樂(lè)停止你要找到一位好摯友，兩個(gè)人要站到同一張報(bào)紙上，輕輕的的抱在一起。兩個(gè)人的小腳都要站在報(bào)紙上明白嗎？

師：誰(shuí)情愿和摯友來(lái)試一下。

幼兒紛紛舉手，老師選擇一名幼兒，讓他請(qǐng)自己的摯友站在報(bào)紙上抱一抱。

師：真能干，兩人的小腳都站在報(bào)紙上了，穩(wěn)穩(wěn)的。你們想玩嗎？

什么時(shí)候才能站到報(bào)紙上，和摯友輕輕抱在一起？

幼：音樂(lè)停的時(shí)候。

師：大家快把報(bào)紙請(qǐng)出來(lái)和我們一起做嬉戲吧。

2、幼兒在老師指揮下鋪報(bào)紙，聽(tīng)音樂(lè)（學(xué)鳥(niǎo)飛、兔跳），玩嬉戲。

四、增加嬉戲難度，體驗(yàn)勝利歡樂(lè)

1、報(bào)紙對(duì)折后請(qǐng)幼兒接著嬉戲

師：小摯友看我把報(bào)紙邊對(duì)邊折一下，對(duì)折后的報(bào)紙變得怎樣了？變小了的報(bào)紙還能做抱一抱的嬉戲嗎？幼兒對(duì)折報(bào)紙嘗試后，進(jìn)行嬉戲。

師：我們來(lái)學(xué)小貓吧，小貓走路輕輕地，音樂(lè)一停，肯定能和摯友在報(bào)紙上站的穩(wěn)穩(wěn)的抱在一起。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)隨老師口令快走、慢走，音樂(lè)停，快速找到摯友在報(bào)紙上站立。

師：貓寶寶真能干，和摯友抱在一起站的穩(wěn)穩(wěn)的，你們還想變成什么動(dòng)物寶寶？

幼：老鼠、小狗…

老師選擇一種動(dòng)物帶幼兒嬉戲，用兒歌提示幼兒基本動(dòng)作要求。

2、報(bào)紙?jiān)俅螌?duì)折后嬉戲

師：報(bào)紙還想再變的小一點(diǎn)，你們幫幫它！幼兒再次對(duì)折報(bào)紙，興奮告知老師，我的報(bào)紙變小了。

師：和你的摯友試一試，還能站在報(bào)紙上嗎？

幼：能。

老師依據(jù)孩子的意愿，把2—3種以上的小動(dòng)物編進(jìn)兒歌聽(tīng)音樂(lè)帶幼兒嬉戲。

師小結(jié)：和摯友玩的快樂(lè)嗎？（快樂(lè)）好玩的嬉戲，要和摯友一起玩，才會(huì)更快樂(lè)。

5放松運(yùn)動(dòng)結(jié)束：

師：報(bào)紙累了，我們送它去休息。小摯友累了嗎？讓我們變成氣球?qū)殞毎?！老師帶幼兒縮成一團(tuán)蹲下，教幼兒漸漸吸氣呼氣把氣球吹大，漸漸飛高飛低，飛回教室。

教后反思：我認(rèn)為小班的`活動(dòng)設(shè)計(jì)老師既要吸引幼兒，又要引導(dǎo)幼兒。

本課依據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)和操作實(shí)力進(jìn)行了設(shè)計(jì)。吸引是老師要通過(guò)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和鋪墊，逐步吸引孩子。如：從熱身運(yùn)動(dòng)—————跟著摯友走，動(dòng)物仿照操；嬉戲深化—————和摯友抱一抱，加入報(bào)紙?jiān)黾渔覒螂y度；放松運(yùn)動(dòng)——————調(diào)整呼吸吹氣球。

教學(xué)中，我留意一種自然的引導(dǎo)，通過(guò)問(wèn)題和清晰的表述，引導(dǎo)幼兒明確嬉戲的規(guī)則。通過(guò)角色的不斷改變，持續(xù)吸引幼兒的關(guān)注，幼兒在聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)，老師利用朗朗上口的小兒歌，讓幼兒感覺(jué)自己有時(shí)是昂首挺胸的解放軍，有時(shí)是可愛(ài)的小兔、小狗、小鳥(niǎo)、小鴨；有時(shí)動(dòng)作要快些，有時(shí)動(dòng)作要慢些，這樣即練習(xí)了基本動(dòng)作，又增加了活動(dòng)的趣味性。

通過(guò)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)提升幼兒的相關(guān)閱歷，同樣對(duì)折報(bào)紙，第一次幼兒仿照，其次次老師就放手讓幼兒自己操作。在一次次的挑戰(zhàn)中，幼兒在小的報(bào)紙上也能穩(wěn)穩(wěn)的和摯友抱在一起，并笑盈盈的等著“動(dòng)物媽媽”去檢查哪對(duì)摯友站的又穩(wěn)又好，等著“媽媽”的微笑和親切的擁抱。幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性高，較好的完成活動(dòng)目標(biāo)。

2歡樂(lè)擁抱

1、喜愛(ài)參與體育活動(dòng)，情愿與同伴抱一抱。

2、練習(xí)在大小不同的報(bào)紙上平衡站立。

1、廢舊報(bào)紙。

2、自錄曲子：以節(jié)奏的快慢表現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容（走、跑、蹲走）。

1、師幼共同做熱身運(yùn)動(dòng)：基本動(dòng)作練習(xí)。

以故事的形式導(dǎo)入：把音樂(lè)貫穿與故事中。

（1）小花貓吃過(guò)晚飯，和媽媽一起去漫步。（曲一：走）

（2）突然，望見(jiàn)一只小老鼠在偷吃糧食。小老鼠望見(jiàn)了花貓，抓緊跑，老鼠在前面跑，小花貓?jiān)诤竺孀贰＃ㄇ号埽?/p>

（3）吱溜，小老鼠鉆進(jìn)草叢不見(jiàn)了，怎么辦？小花貓蹲下來(lái)，靜靜地在草叢四周細(xì)致查找。（曲三：蹲走）最終把小老鼠逮住了。（曲四：自由舞動(dòng)）

2、激發(fā)幼兒擁抱，導(dǎo)入主題。

（1）小花貓把老鼠逮住了，心里興奮嗎？小摯友當(dāng)你心里很興奮、很歡樂(lè)的時(shí)候，你會(huì)怎樣？（笑、跳、抱等）請(qǐng)你們找個(gè)好摯友相互擁抱擁抱慶祝一下?。ㄓ變鹤杂烧覔从严嗷肀В?/p>

本環(huán)節(jié)，老師適時(shí)關(guān)注不愛(ài)溝通的孩子，剛好伸出雙臂給孩子一個(gè)“愛(ài)”的擁抱！

（2）啟發(fā)提問(wèn)：孩子們，和好摯友擁抱感覺(jué)怎樣？（很好、歡樂(lè)、興奮、快樂(lè)等）

（3）聽(tīng)音樂(lè)：

小摯友，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，音樂(lè)停止時(shí)找一個(gè)小摯友擁抱在一起。（提示幼兒留意平安，避開(kāi)碰撞。）

3、組織幼兒利用廢舊報(bào)紙玩歡樂(lè)擁抱的嬉戲。

（1）請(qǐng)幼兒兩人一組選擇一張報(bào)紙，將報(bào)紙平展，練習(xí)兩人擁抱在一起站在報(bào)紙上，要求雙腳必需踩在報(bào)紙上。

（2）請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做“貓捉老鼠”的嬉戲，報(bào)紙是“小老鼠”的家。老師扮演“貓”，小摯友扮演“小老鼠”，小老鼠依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的快慢自由的做動(dòng)作。音樂(lè)停止，貓捉老鼠，小老鼠抓緊跑回家，兩人擁抱在一起，雙腳必需站在報(bào)紙上。

（3）削減報(bào)紙數(shù)量，增加嬉戲難度。

師：有些小老鼠的家被貓發(fā)覺(jué)了，小老鼠回不到家，只好躲到好摯友的家里。培育幼兒互幫互助，增加好摯友之間的情感。

抽掉一部分報(bào)紙，要求小老鼠在音樂(lè)停止時(shí)找到家，并和其他伙伴（增加到3——4人）擁抱在一起，雙腳必需站在報(bào)紙上。

（4）依據(jù)幼兒的發(fā)展須要再次增加難度。

嬉戲結(jié)束，提示幼兒把報(bào)紙整理好放回原處。培育幼兒自理獨(dú)立的好習(xí)慣。

4、結(jié)束：

（1）和好摯友擁抱在一起真歡樂(lè)！除了和好摯友擁抱，還可以和誰(shuí)擁抱？（爸爸、媽媽、老師等）

（2）今日來(lái)了這么多的老師，她們也想得到孩子們歡樂(lè)的擁抱！（激發(fā)幼兒大膽的擁抱老師，增加幼兒的自信念。）

（3）小摯友，老師也想得到你們歡樂(lè)的擁抱（自己和孩子們抱抱），擁抱老師歡樂(lè)嗎？圍在一起做一個(gè)手勢(shì)激勵(lì)自己，結(jié)束。

幼兒園健康教案10

夏天一到，食物總是簡(jiǎn)單腐壞，環(huán)境簡(jiǎn)單滋生蚊蠅，產(chǎn)生有害細(xì)菌。所以我從食品衛(wèi)生方面切入，以比較的方式帶領(lǐng)幼兒清晰比較兩家快餐店的特征，了解環(huán)境衛(wèi)生對(duì)我們身體健康的重要性，異樣設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

1、了解環(huán)境衛(wèi)生的重要性。

2、增進(jìn)視察比較的本領(lǐng)。

3、享受扮演嬉戲的`樂(lè)趣。

1、多媒體課件

2、魔術(shù)棒、百寶箱

3、裝飾的柜臺(tái)、工作服、垃圾簍、錢(qián)幣、購(gòu)物袋

4、各種食物模型及蔬菜飲料（包子、糖包、雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋、魚(yú)、胡蘿卜、豆角、芹菜、黃瓜、柿子、旺仔奶、礦泉水、爽歪歪等）。

一、律動(dòng)導(dǎo)入，引起幼兒的愛(ài)好。

[師]孩子們圍著老師坐，伸出小手跟我做，小手上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，小手把眼睛蒙起來(lái)。

二、出示道具魔術(shù)棒，經(jīng)過(guò)探討引出快餐店。

[師]變變變，睜開(kāi)眼睛細(xì)致看，這是我的魔術(shù)棒，這是我的百寶箱。豎起耳朵細(xì)致聽(tīng)，有時(shí)候我們不在家吃飯，爸爸媽媽會(huì)帶你到哪里去吃飯呢？有的時(shí)候，家里來(lái)客人了會(huì)到那里吃飯那？（快餐店，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出快餐店）

[師]原先他們都是在快餐店吃飯的。

三、出示課件，幼兒視察探討

1、整體視察探討

[師]老師也見(jiàn)過(guò)兩家快餐店，一家是大大快餐店，一家是小小快餐店。細(xì)致視察，哪一家快餐店比較好呢？等會(huì)將給小摯友聽(tīng)（快餐店的名稱改成大大和小小，易于幼兒正確區(qū)分，引導(dǎo)幼兒從不一樣的方面進(jìn)行探討）。

2、比較視察探討

引導(dǎo)小摯友細(xì)致視察，說(shuō)一說(shuō)兩家快餐店有什么不一樣。

①兩個(gè)快餐店的老板有什么不一樣？（動(dòng)作、表情、穿戴等）

②兩個(gè)快餐店的衛(wèi)生有什么不一樣？（簾子）

③你是客人會(huì)去哪一家快餐店買(mǎi)東西？

3、重點(diǎn)講解吃了不衛(wèi)生不干凈的食物會(huì)怎樣樣？（如：肚子疼）

[師]小摯友，假如我們?nèi)ゲ桓蓛舨恍l(wèi)生的快餐店買(mǎi)食物吃了以后，會(huì)怎樣樣？（肚子疼）對(duì)了，當(dāng)我們吃到不干凈不衛(wèi)生的食物以后，簡(jiǎn)單造成肚子疼。

4、小結(jié)

夏每天氣熱，許多的食物放久了簡(jiǎn)單壞掉，吃了壞掉的食物簡(jiǎn)單生病，肚子疼。垃圾假如亂丟沒(méi)有處理好，也會(huì)有臭味，還能產(chǎn)生細(xì)菌，引來(lái)蒼蠅。

幼兒園健康教案11

設(shè)計(jì)理念：

小班兒童雖然學(xué)問(wèn)和閱歷不豐富，但對(duì)四周世界充溢劇烈的新奇心和求知欲。因此，培育孩子的探究精神可以從自己的身體起先。每個(gè)孩子都有頭、手和腳，但孩子們很少有機(jī)會(huì)視察它們。創(chuàng)建一個(gè)孩子感愛(ài)好的嬉戲情境，讓孩子相識(shí)自己的腳，并在身體中萌發(fā)最初的愛(ài)好，這是特別有意義的。

依據(jù)小班兒童直覺(jué)動(dòng)作思維的特點(diǎn)，在活動(dòng)形式的支配上，我注意兒童的感性體驗(yàn)，以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，讓兒童通過(guò)看、說(shuō)、摸，充分感受到一切都會(huì)發(fā)生改變，這可以從對(duì)話和探討中延長(zhǎng)出來(lái)，從而激發(fā)孩子們對(duì)自我成長(zhǎng)的酷愛(ài)和渴望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解您的身體器官以及身體各部位的名稱和功能。

2、培育孩子的自信。

3、培育孩子最初的發(fā)散思維，以及與手和嘴保持一樣的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、大體型掛圖

2、音樂(lè)我的身體

活動(dòng)步驟：

1、播放兒歌。我的身體老師帶孩子們做節(jié)奏——?jiǎng)偛胚@首兒歌頌了什么？

2、給我看木偶安——孩子們細(xì)致地聽(tīng)著。今日，一個(gè)孩子來(lái)到我們班。他的名字叫安。安有一件事。她希望五班的孩子們幫助他。讓我們聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)的話。

3、木偶安播放錄音你剛才的表演很好，但我還是分不清我身體各個(gè)部位的名字。請(qǐng)幫幫我。

基礎(chǔ)部分：

1、展示掛圖，老師將引導(dǎo)您了解身體的`各個(gè)部位。

我們?cè)鯓硬拍軒椭?，嗯！有一張人體的掛圖。讓我們和安一起找尋身體的各個(gè)部位。

要求：指向圖片中的一個(gè)部位，觸摸身體的相應(yīng)部位，說(shuō)出完整的句子：“這是他或她的鼻子（或其他），我自己在這里！”！

2、嬉戲“你說(shuō)我的意思是”——?jiǎng)偛盼覀円呀?jīng)通過(guò)掛圖了解了我們身體的各個(gè)部位?，F(xiàn)在老師想檢查孩子們是否真正理解了。

3、要求兒童快速精確地指出面部特征和身體部位。

噓！安在說(shuō)話。用你們的小耳朵細(xì)致聽(tīng)，孩子們，你們很棒?，F(xiàn)在我了解了身體各個(gè)部位的名稱，但它們能做什么呢？

誰(shuí)來(lái)幫助安？想想我們的手和腳能做什么

4、節(jié)奏“我的身體是最壯美的”

安不記得孩子說(shuō)了什么?，F(xiàn)在讓我們一起跳體操來(lái)幫助他。

活動(dòng)結(jié)束了我太累了。安累了。孩子們累了嗎？我們帶安去休息一下吧。

幼兒園健康教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用不同的圖形表現(xiàn)動(dòng)物的基本特征不遺漏，增加有意記憶實(shí)力。

2、發(fā)覺(jué)故事不斷循環(huán)的線索，感受故事情境的幽默。

活動(dòng)打算：

1、各種基本圖形的PPT。

2、黑板、粉筆、抹布。

3、記號(hào)筆每人一支、大手工紙每人一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、重現(xiàn)閱歷，引起愛(ài)好。

1、講講說(shuō)說(shuō)各種圖形

師：今日我請(qǐng)來(lái)了你們熟識(shí)的幾位圖形寶寶，看看，

他們是誰(shuí)？（出示PPT）（幼兒一一回答）。

2、留意聽(tīng)故事，要求

師：在圖形寶寶們身上發(fā)生了一個(gè)好玩的故事，大家想不想聽(tīng)??？在聽(tīng)故事的時(shí)候，請(qǐng)大家記?。?/p>

（1）留意故事中有哪幾個(gè)角色。

（2）記住他們用什么圖形畫(huà)出來(lái)。

二、聽(tīng)故事，把握特征。

1、“一只蜘蛛正吊在樹(shù)枝上蕩秋千”：先畫(huà)頭與身體。

師：蜘蛛用了什么圖形組合？（圓和橢圓）

2、“突然，一只公雞跳起來(lái)。‘啊嗚’一口吞下了蜘蛛?！?/p>

師：誰(shuí)來(lái)找一找公雞身上的圖形寶寶？（老師擦去蜘蛛，表示被公雞吃掉。）

3、“公雞正站在草垛上唱歌，突然，一只狐貍撲過(guò)來(lái)?！鞍琛币豢谕滔铝斯u?！?/p>

師：誰(shuí)的眼睛最最亮，能找出圖形組合？（老師擦去公雞，表示被狐貍吃掉。）

4、“一只狐貍正在湖邊喝水，突然——一只怪獸沖過(guò)來(lái)?！鞍琛币豢谕滔铝撕?。（老師擦去狐貍，表示被怪獸吃掉。）

師：哎呀，小動(dòng)物們都被吃掉了，不過(guò)不要焦急，有一位小英雄要出場(chǎng)了，它會(huì)救小動(dòng)物們出來(lái)的。

三、跟著故事畫(huà)動(dòng)物。

師：小英雄在救小動(dòng)物的時(shí)候，也須要小摯友幫忙，每當(dāng)一個(gè)小動(dòng)物逃出來(lái)了，你們就幫忙把它畫(huà)出來(lái)，大家動(dòng)作要快，否則小動(dòng)物又要被吃掉了?。ㄓ變夯氐阶琅裕?/p>

1、怪獸正在太陽(yáng)底下休息，一條毛毛蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，鉆進(jìn)他的鼻子，突然——“阿嚏！”怪獸打了一個(gè)大大的噴嚏，把狐貍噴了出來(lái)。

師：狐貍逃出來(lái)了哦，大家趕快把它畫(huà)出來(lái)。（幼兒畫(huà)記憶中的狐貍）。

2、狐貍打了一個(gè)大大的噴嚏，把公雞噴了出來(lái)

師：快點(diǎn)畫(huà)哦，別讓狐貍把公雞又吃了。（幼兒畫(huà)記憶中的公雞）。

3、公雞打了一個(gè)大大的噴嚏，把蜘蛛噴了出來(lái)

師：蜘蛛逃出來(lái)了，留意要把蜘蛛的腿畫(huà)得長(zhǎng)長(zhǎng)的，讓它牢牢地抓住網(wǎng)，別又被公雞吃了。（幼兒畫(huà)記憶中的蜘蛛）。

關(guān)注噴出來(lái)的動(dòng)物特征不遺漏（不要被怪獸咬掉），已經(jīng)“逃”出來(lái)的動(dòng)物起先做故事中的`事情。

小結(jié)：大家的動(dòng)物們都平安地逃出來(lái)了，他們又起先歡樂(lè)地做著自己的事情了，蜘蛛吊在樹(shù)枝上蕩秋千，公雞站在草垛上唱歌，狐貍在湖邊喝水。

四、欣賞畫(huà)面再現(xiàn)情境。

1、回憶故事觀賞畫(huà)面，比照各自的作品，逐一辨別是否逃脫。

師：我們?cè)賮?lái)回憶一下小英雄毛毛蟲(chóng)救動(dòng)物的故事，看看自己有沒(méi)有把小動(dòng)物們都救出來(lái)。（回憶故事，辨別有無(wú)完整畫(huà)出動(dòng)物）

小結(jié)：大家找好摯友一起講一講你的故事。

五、生活活動(dòng)——自助餐

（一）視察要點(diǎn)

1、幼兒在餐前、便后、喝水前是否能自主洗干凈手。

2、能否寧?kù)o、開(kāi)心進(jìn)餐，獨(dú)立用完自助餐飯菜。

（二）指導(dǎo)家長(zhǎng)視察要點(diǎn)

1、視察幼兒在進(jìn)餐時(shí)能否養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，如保持桌面的清潔衛(wèi)生等。

2、視察幼兒是否能做到不挑食、不偏食、不奢侈。

3、能寧?kù)o地觀摩幼兒進(jìn)餐，不進(jìn)餐廳、不供應(yīng)幫助或影響幼兒進(jìn)餐。

幼兒園健康教案13

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

培育幼兒初步的進(jìn)餐習(xí)慣是小班下學(xué)期幼兒的健康目標(biāo)，而本班的幼兒在進(jìn)餐過(guò)程中部分孩子在進(jìn)餐過(guò)程中也有邊吃邊講話或者玩調(diào)羹和菜的現(xiàn)象，單純的說(shuō)教對(duì)他們來(lái)說(shuō)教化效果不大，而故事《小貓吃魚(yú)》正為孩子進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成供應(yīng)了教化的契機(jī)，故事中的小貓因?yàn)檫^(guò)生日時(shí)和摯友邊吃邊玩而被魚(yú)刺卡住了喉嚨，說(shuō)不出話來(lái)了，只得找醫(yī)生治療，被魚(yú)刺卡住的苦痛以及醫(yī)生的話讓小貓明白吃飯時(shí)應(yīng)當(dāng)不說(shuō)不玩，要細(xì)嚼慢咽。這樣一個(gè)貼近幼兒生活的故事能激起幼兒情感的共鳴，活動(dòng)中，我通過(guò)扮演角色，創(chuàng)設(shè)小貓被魚(yú)刺卡住后的情境，激發(fā)孩子大膽分析，大膽表達(dá)小貓為什么被魚(yú)刺卡住，以及被魚(yú)刺卡住該怎么辦？怎樣才能不被魚(yú)刺卡??？以及聯(lián)系自己的生活閱歷，聯(lián)想自己被魚(yú)刺卡住的情境，從而讓幼兒懂得正確的進(jìn)餐方法。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)《綱要》健康領(lǐng)域的目標(biāo)，同時(shí)又結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒實(shí)際狀況特制定以下目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解小貓被魚(yú)刺卡住的緣由，激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好的的進(jìn)餐習(xí)慣的`意識(shí)。

2、樂(lè)于傾聽(tīng)故事，能聯(lián)系生活實(shí)際，大膽表達(dá)對(duì)故事的理解。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

依據(jù)目標(biāo)我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為：

幼兒能在細(xì)致傾聽(tīng)、視察、大膽表達(dá)的基礎(chǔ)上，理解故事，了解小貓被魚(yú)刺卡住的緣由。

難點(diǎn)為：幼兒能融入故事情境，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好進(jìn)習(xí)慣的意識(shí)。

四、說(shuō)活動(dòng)打算

為了讓本次活動(dòng)更具有效性，在幼兒閱歷的打算上，主要是結(jié)合幼兒日常的午餐和餐點(diǎn)活動(dòng)，讓幼兒對(duì)自己是如何進(jìn)餐的有一個(gè)了解。在物質(zhì)的打算上，主要有便于幼兒對(duì)故事的理解，感受，有故事掛圖，以及小貓和熊貓醫(yī)生的頭飾。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

本次活動(dòng)我以故事為引子，從幼兒情感動(dòng)身，激發(fā)幼兒大膽想象、表達(dá)的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒主動(dòng)形成良好進(jìn)餐意識(shí)的內(nèi)驅(qū)力為主線，設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)即：小貓被魚(yú)刺卡住了→小貓為什么會(huì)被卡住→你有沒(méi)有被食物卡住過(guò)，三個(gè)環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：小貓被魚(yú)刺卡住了

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)頭是勝利的一半！”小班的孩子喜愛(ài)在情境中學(xué)習(xí)，所以在起先環(huán)節(jié)我通過(guò)扮演角色的方法引出題，老師頭戴小貓頭飾，表現(xiàn)出小貓魚(yú)刺卡住后說(shuō)不出話以及難受難忍的樣子，并讓孩子們猜猜小貓究竟怎么啦？生動(dòng)的演繹一下子就會(huì)吸引孩子的眼球，引發(fā)幼兒的思索，同時(shí)也為自然地引出故事，為孩子帶著目的樂(lè)于傾聽(tīng)故事埋下伏筆。

幼兒園健康教案14

老師:這是菠菜。它長(zhǎng)