人教版八年級(jí)下冊(cè)物理課件壓強(qiáng)

第九章壓強(qiáng)第1節(jié)壓強(qiáng)01課標(biāo)導(dǎo)航02課前自主預(yù)習(xí)04課堂檢測(cè)目錄導(dǎo)航03課堂合作探究05課后作業(yè)課標(biāo)導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.知道什么是壓力和壓強(qiáng).2.能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行計(jì)算.3.知道增大和減小壓強(qiáng)的方法1.影響壓力作用效果因素的探究及壓強(qiáng)的計(jì)算.2.壓強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用.知識(shí)鏈接:力的作用效果;力的示意圖課前自主預(yù)習(xí)閱讀課本P29~P32,完成以下問題.1.垂直作用在物體表面上的力叫

.

2.壓力的作用效果與

和

有關(guān).

壓力壓力受力面積3.壓強(qiáng):(1)定義:

叫做壓強(qiáng).

(2)物理意義:壓強(qiáng)是表示

的物理量.

(3)壓強(qiáng)的公式

,在物理上用字母

表示壓強(qiáng),

表示壓力,

表示物體的受力面積.其中壓力的單位是

,受力面積的單位是

,壓強(qiáng)的單位是

.為了紀(jì)念法國(guó)科學(xué)家

,壓強(qiáng)還有一個(gè)專用單位叫

,簡(jiǎn)稱

,符號(hào)是

.1Pa=

N/m2,1

kPa=

Pa.物體所受壓力的大小與受力面積之比物體單位面積所受的壓力pFSNm2N/m2帕斯卡帕斯卡帕Pa110004.(1)增大壓強(qiáng)的方法:①壓力一定,減小

;②受力面積一定,增大

;③同時(shí)

壓力,

受力面積.

(2)減小壓強(qiáng)的方法:①壓力一定,增大

;②受力面積一定,減小

;③同時(shí)

壓力,

受力面積.受力面積壓力增大減小受力面積壓力減小增大課堂合作探究知識(shí)點(diǎn)一

壓力討論1:把重為G=10N的物體放在支撐面上靜止不動(dòng),畫出下列各種情況下支撐面所受壓力的示意圖,并說明壓力F1、F2、F3、F4的大小分別為多少?(圖中F=4N)F1=

F2=

F3=

F4=

10N14N6N4N點(diǎn)撥1:(1)壓力的方向總是垂直于受力面的.(2)壓力并不一定是由重力引起的.物體放在水平桌面上時(shí),如果物體不受其他力,則壓力F等于物體的重力G.【例1】畫出下圖中斜面受到的壓力.如圖所示:實(shí)驗(yàn)突破

探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)甲

乙

丙

1.演示實(shí)驗(yàn)如下:(1)實(shí)驗(yàn)中通過觀察海綿的

來比較壓力的作用效果.這里用到的研究方法是

.

(2)步驟甲、乙中,都讓小桌腿朝下是為了保持

不變,探究壓力的作用效果與

之間的關(guān)系;實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明:

.

形變程度轉(zhuǎn)換法受力面積壓力受力面積一定時(shí),壓力越大,壓力作用效果越明顯(3)步驟乙、丙中,把砝碼放在桌面木板上是為了保持

不變,探究壓力的作用效果與

之間的關(guān)系.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明:

.

(4)綜合可以得出:壓力的作用效果跟

和

有關(guān).

壓力受力面積壓力一定時(shí),受力面積越小,壓力作用效果越明顯壓力受力面積討論2:在這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中還用到的研究方法是

.討論3:成人站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)約為1.5×104Pa.它表示的物理意義是

.控制變量法1m2的地面受到的壓力為1.5×104N

【例2】如圖所示,一個(gè)圖釘帽的面積是0.8cm2,圖釘尖的面積是5×10-4cm2,手指對(duì)釘帽的壓力是30N,手對(duì)圖釘帽的壓強(qiáng)和圖釘尖對(duì)墻的壓強(qiáng)各是多大?解:由題意可知,用力按圖釘釘帽時(shí),圖釘將外力大小和方向不變的進(jìn)行傳遞,F1=F2=30N圖釘帽的面積S1=0.8cm2=0.8×10-4m2圖釘尖的面積S2=5×10-4cm2=5×10-8m2所以手對(duì)圖釘帽的壓強(qiáng)圖頂尖對(duì)墻的壓強(qiáng)答:(略)【例3】如圖所示,物體A的重力為20N,物體B的重力為40N,已知A的上、下底面積都為200cm2,B的上、下底面積都為400cm2,求:(1)物體B對(duì)A的壓強(qiáng);(2)物體A對(duì)地面的壓強(qiáng).解:(1)物體B對(duì)A的壓力:FB=GB=40N(2)物體A對(duì)地面的壓力:FA=GA+GB=20N+40N=60N答:(1)物體B對(duì)A的壓強(qiáng)為2000Pa;(2)物體A對(duì)地面的壓強(qiáng)為3000Pa.點(diǎn)拔2:使用壓強(qiáng)公式進(jìn)行計(jì)算時(shí),一定要注意統(tǒng)一單位,并要確定壓力的大小和受力面積的大小(受力面積的大小就是兩物體相互接觸的面積).除了會(huì)計(jì)算壓強(qiáng)外,還要會(huì)用此公式計(jì)算壓力(F=pS)和受力面積().知識(shí)點(diǎn)二

增大和減小壓強(qiáng)的方法討論4:舉出日常生活中,減小壓強(qiáng)和增大壓強(qiáng)的例子.在壓力不變情況下,通過增大受力面積減小壓強(qiáng),如:①圖釘帽的面積做得較大;②坦克的履帶;③鋼軌鋪在枕木上等.在壓力不變情況下,通過減小受力面積增大壓強(qiáng),如:①圖釘尖做得很尖銳;②菜刀的刀刃磨得很鋒利;③縫衣針頭很尖等.【例4】三個(gè)底面積不同、等高的實(shí)心銅圓柱體,放在水平地面上,如圖所示,則它們對(duì)地面的壓強(qiáng)關(guān)系是(

)

A.甲對(duì)地面的壓強(qiáng)最大

B.丙對(duì)地面的壓強(qiáng)最大C.甲、乙、丙對(duì)地面的壓強(qiáng)一樣大

D.條件不足,無法判斷點(diǎn)撥3:放在桌子上的直柱體(如:圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體)對(duì)桌面的壓強(qiáng)為p=ρgh.C課堂檢測(cè)回歸課本1.下列實(shí)例是為了減小壓強(qiáng)的是

(選填字母).

A.鋸、剪刀、斧頭等工具,用過一段時(shí)間就要磨一磨B.書包用寬的帶,而不用細(xì)繩C.啄木鳥有個(gè)堅(jiān)硬而細(xì)長(zhǎng)的喙D.駱駝的體重比馬大不了一倍,而它的腳掌面積是馬蹄的三倍BD2.如圖所示,圖釘尖的面積是5×10-8m2,圖釘帽的面積是1×10-4m2,木塊能承受的最大壓強(qiáng)是6×108Pa,手指至少要用

N的力,圖釘尖才能進(jìn)入木塊.

303.一個(gè)邊長(zhǎng)為10cm的正方體重200N,放在水平桌面上,用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上提物體,當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為50N時(shí),物體對(duì)桌面的壓力是

N,桌面受到的壓強(qiáng)為

Pa.4.估測(cè)你站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng).某同學(xué)的質(zhì)量為50kg,他站立時(shí)對(duì)地面的壓力是

N;他站立在一張方格紙上,假設(shè)整個(gè)鞋印都與地面接觸,在方格紙上畫出一只鞋底的輪廓,看鞋底占有多少個(gè)小格(不滿一格時(shí),大于半格的算一格,小于半格的不1501.5×104500算),再乘以每一小格的面積,就可以知道一只腳的面積.如圖中

每個(gè)小格的邊長(zhǎng)是1cm,一只鞋底有133個(gè)這樣的小格,則該同學(xué)站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)約是

Pa.(g取10N/kg)

1.88×1041.88×104三分鐘自測(cè)1.壓力的作用效果與

和

有關(guān).

2.壓強(qiáng)是表示

的物理量.

3.壓強(qiáng)的定義式是

,壓強(qiáng)的單位是

.

壓力受力面積壓力作用效果Pa4.在窗子密閉的旅行車上備有逃生錘,遇到緊急情況時(shí),乘客可以用逃生錘打破玻璃逃生,下圖中的四把鐵錘,質(zhì)量相同,形狀不同.為了更容易打破玻璃,應(yīng)該選擇的鐵錘是

(

)A B C DD課后作業(yè)1.關(guān)于壓力,下列說法正確的是(

)A.壓力的大小一定等于重力

B.壓力的方向總是豎直向下C.壓力就是重力

D.壓力總是垂直于接觸面D2.如圖所示的四種動(dòng)物器官,具有減小壓強(qiáng)功能的是(

)A.啄木鳥的喙B.駱駝的腳掌C.鱷魚的牙齒D.蚊子的口器B3.在生產(chǎn)、生活中有很多物理知識(shí)的應(yīng)用,下列說法中正確的是(

)A.把書包帶做得扁而寬,是為了減小書包對(duì)人體的壓強(qiáng)B.滑雪板一般都有較大的面積,是為了增大壓力C.菜刀鈍了磨一磨,是為了減小對(duì)被切物的壓強(qiáng)D.在鐵軌下鋪設(shè)枕木,是為了減小對(duì)地面的壓力A4.(2019北京)如圖所示,兩手的食指分別用沿水平方向的力頂在削好的鉛筆兩端,使鉛筆保持水平靜止.下列說法中正確的是(

)A.鉛筆對(duì)左側(cè)食指的壓力較大B.鉛筆對(duì)右側(cè)食指的壓力較大C.鉛筆對(duì)右側(cè)食指的壓強(qiáng)較大D.鉛筆對(duì)兩側(cè)食指的壓強(qiáng)大小相等C5.如圖所示,放在水平地面上的立方體、長(zhǎng)方體和圓柱體都是由鐵制成的實(shí)心物體,其高度從左到右逐步增大,對(duì)地面的壓強(qiáng)分別為p1、p2和p3,則下列關(guān)系正確的是(

)A.p1=p2=p3B.p1<p2<p3C.p1>p2>p3D.缺少條件,無法判斷B6.兩物體平放在水平面上,它們所受重力之比是1∶2,與桌面接觸面積之比是2∶1,則桌面受到壓強(qiáng)之比分別是(

)A.2∶1

B.1∶1C.1∶4

D.4∶1C7.細(xì)心的鄭明飛發(fā)現(xiàn)每隔一段時(shí)間,爸爸要把菜刀磨一磨,這是為了減小

,從而達(dá)到增大

的目的.

8.2017年底,網(wǎng)上流傳這樣一段視頻:一對(duì)外國(guó)老夫婦在海邊拍攝風(fēng)景照,無奈由于站立太久而深陷淤泥,一名中國(guó)漁夫見狀,首先將他們身上的背包和攝影設(shè)備拿走,目的是減小他們對(duì)淤泥地的

力;然后漁夫無論是拖、抱、拽都無法使他們脫離淤泥;最后漁夫平趴在淤泥地上,他們撐著漁夫的身體才爬出了淤泥.漁夫平趴在淤泥地的目的是增大人體與淤泥地的接觸面積,以減小人體對(duì)淤泥地的

,使被困者脫離險(xiǎn)境.

受力面積壓強(qiáng)壓壓強(qiáng)9.(2018岳陽)如圖,質(zhì)地均勻的長(zhǎng)方體重7N,放在水平桌面上,它與桌子的接觸面積為0.01m2,則它對(duì)桌面的壓強(qiáng)為

Pa;豎直切除該物體右邊的陰影部分,剩余部分對(duì)桌面的壓強(qiáng)

(選填“變大”“變小”或“不變”).

700變小10.(2019徐州)一位同學(xué)體重為600N,自然站立在水平地面上,對(duì)地面壓力為

N,雙腳站立對(duì)地面的壓強(qiáng)比行走時(shí)

;某沼澤地能承受的壓強(qiáng)為2×104Pa,這位同學(xué)與沼澤地的接觸面積至少為

m2,才不會(huì)陷入沼澤地.600小0.0311.如圖所示,物體重30N,用力的示意圖畫出地面受到的壓力.12.如圖所示,重為10N的木塊靜止在斜面上,它對(duì)斜面的壓力大小為8N,請(qǐng)你畫出木塊所受重力和木塊對(duì)斜面的壓力的示意圖.13.利用小桌、海綿、砝碼等探究影響壓力作用效果的因素,如圖1至圖3所示.(1)圖中壓力的作用效果是通過海綿發(fā)生

(選填“形變”或“運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變”)來體現(xiàn)的,我們

(選填“可以”或“不可以”)用沙子代替海綿來完成實(shí)驗(yàn).

(2)通過比較圖1和圖2,說明

;通過比較圖

(選填序號(hào))和圖3,說明壓力一定時(shí),受力面積越小,壓力的作用效果越明顯.

(3)實(shí)驗(yàn)中主要采用的研究方法是

(選填“控制變量法”或“理想實(shí)驗(yàn)法”).

形變可以受力面積一定,壓力越大,壓力作用效果越明顯2控制變量法14.(2019長(zhǎng)春)水平桌面放置