大班語言活動-秋天的雨 教案

大班語言活動——秋天的雨教案?秋天的雨教案

大班語言活動秋天的雨教案主要包含了活動目標，活動預備，活動過程，活動反思等內容，關心幼兒熟識散文詩，并理解散文內容，激發(fā)幼兒對大自然喜愛的情感，體驗秋雨季節(jié)的奇妙意境，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，下面是秋天的雨教案。

活動目標

1、關心幼兒熟識散文詩，并理解散文內容。

2、激發(fā)幼兒對大自然喜愛的情感，體驗秋雨季節(jié)的奇妙意境。

3、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

4、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風趣。

5、萌發(fā)對文學作品的愛好。

活動預備

錄有雨聲的磁帶和美麗的音樂，錄音機等。

活動過程

一、傾聽雨聲，激發(fā)愛好。

師“小伴侶留意聽一聽，這是什么聲音？”

師“小伴侶見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。

）

師“下雨時，雨點會落在哪里呢？”（鼓舞幼兒踴躍回答，如大樹、屋頂、地面、大海里、小河里……）

二、初步感知散文詩。

1、幼兒觀賞。

師“我們都知道春天的雨是細細的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢？小伴侶一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。

聽過以后可要告知老師，你最喜愛散文詩里的哪一句。

”（老師配樂有感情地朗誦散文。

）

2、再次觀賞一遍，問秋天的雨是什么？還有什么？

三、運用課件圖文結合，關心幼兒分段理解散文詩的內容。

師我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？

1、觀賞散文其次段想——秋天的雨。

提問為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小伴侶講一講。

老師小結秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。

2、觀賞散文第三段看——秋天的雨。

師為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？

老師小結秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農夫伯伯預備要收割；

3、觀賞散文第四段聞——秋天的雨。

師秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢？感覺怎樣？（鼓舞幼兒樂觀思索，談談自己的生活體驗。

）

老師小結秋天來了，水果成熟了，會散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，稻谷……

4、觀賞散文第五段聽——秋天的雨。

師為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告知我們冬天快來了，小動物要做什么？

老師小結小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都預備要過冬。

5、觀賞散文第六段秋天的雨會給我們帶來什么？

師秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌？為什么會給小伴侶帶來一首歡樂的歌？（從中提升幼兒喜愛大自然、喜愛生活的情感。

）

老師小結今日我們學了這首新的散文詩，小伴侶也看到大自然這么漂亮，那么，我們從小就要愛護大自然，喜愛大自然。

四、再完整觀賞散文。

爭論你覺得秋天美嗎？什么地方美？秋天的人們興奮嗎？

五、活動延長大膽作畫，進一步表達對秋天美的體驗與感受。

活動反思

活動第一環(huán)節(jié)我通過談話引發(fā)幼兒對秋天的回憶，為深化理解散文做預備。

而對這種生活閱歷比較強的問題，我請了幾個幼兒來回答，讓他們有大膽表達的機會。

在結合掛圖初步觀賞配樂散文過程中，我留意給幼兒供應寬松的氛圍，讓他們自由表達自己觀看發(fā)覺。

接著在引導幼兒探尋散文從視覺、味覺、聽覺多角度描寫的特點時，我將重點放在了第三至第五自然段。

過程中，幼兒的發(fā)言很樂觀，也較簡單發(fā)覺這三角度景物描寫的不同。

接著的師幼共同小結達到了很好的梳理效果。

在最終的情感體驗、朗誦環(huán)節(jié)，我借助動作、神情感染幼兒，讓他們在理解、傾聽散文的同時，獲得情感上的共鳴。

整個活動中，次序較好，幼兒參