高中歷史-12新潮沖擊下的社會生活教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE3PAGE第12課新潮沖擊下的社會生活（1課時）歷史組一、課程標準了解近代以來人們物質(zhì)生活和社會習俗變化的史實，探討影響其變化的因素。二、教學目標1、知識與能力掌握近代社會生活變化的情況并探究變化的原因。通過探究原因、總結影響培養(yǎng)論從史出、透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。2、過程與方法通過讓學生課前搜索、整理史料，課中小組匯報、合作交流，感受史料解讀、甄別的過程，體驗從感知歷史到積累歷史知識，再到理解歷史的學習過程；學會自主學習、小組合作。3、情感態(tài)度價值觀通過近代物質(zhì)生活和社會習俗的變遷的學習，認識進步的文明終將取代落后的習俗；認識西方文化對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懀惺苤形魑幕募で榕鲎才c交流；認識到一方面要學習西方長處，另一方面要保持我國傳統(tǒng)文化精髓。三、教學重難點重點：物質(zhì)生活和社會習俗變化及其原因難點：近代社會生活變化的原因四、教學過程導入新課：師：鴉片戰(zhàn)爭打開了中國大門，“產(chǎn)生了三千年未有之變局”。經(jīng)濟上，隨著英國等西方資本主義國家對中國的經(jīng)濟侵略，中國自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟逐步解體，走上了工業(yè)經(jīng)濟的道路；政治上，西方的自由、民主、平等的思想觀念也沖擊著人們的日常生活，中西文化的碰撞和交流撲面而來。那么這種碰撞和交匯產(chǎn)生了什么影響？中國近代社會生活發(fā)生了哪些變化呢？今天我們通過第12課《新潮沖擊下的社會生活》的學習來揭開這個謎底。我們通過三個方面來了解：斷發(fā)易服——形體修飾；報刊電影——休閑娛樂；移風易俗——禮儀習俗。講授新課：第一環(huán)節(jié)：展示實踐成果師：首先有請第一組同學展示他搜集、整理的有關近代形體修飾方面的成果。大家聽完后可以向他提問，他將以答記者問的方式作出回答。學生xxx上臺，用多媒體展示其成果，包括三個方面：服飾的變革、斷發(fā)、不纏足運動。學生隨意提問，臺上學生答記者問。師：有請第二組同學展示他搜集、整理的有關近代人們休閑娛樂方面的變化。同樣，大家聽完后可以向他提問，他將以答記者問的方式作出回答。學生xxx上臺展示學習成果，包括兩方面：近代報刊的開端、發(fā)展；近代電影傳入及發(fā)展。答記者問。師：有請第三組同學展示有關近代禮儀風俗的變化。生xxx：我們組采用話劇的形式主要向大家展示一下近代婚姻禮俗的變化。學生（過渡）師：通過三組同學的展示，同學們已經(jīng)對近代中國社會生活中發(fā)生的變化有了一個大致的了解。而我們學習歷史不光要看到事物的表象，還應該透過表象看到事物的本質(zhì)。第二環(huán)節(jié)，我們來探討一下近代社會生活變化的原因。第二環(huán)節(jié)：理解歷史本質(zhì)思考：引起近代社會生活變化的原因有哪些？大屏幕展示材料——學生根據(jù)材料發(fā)言——教師歸納總結：1、外因：西方工業(yè)文明的沖擊；2、政治：政府的改革、維新派等的推動；3、經(jīng)濟：中國近代工商業(yè)發(fā)展的推動；4、思想：西方民主平等思想的影響。師：總之，這是在西方工業(yè)文明的沖擊下中西文化碰撞和交匯的結果。而這種碰撞和交匯，使中國近代社會生活的各個方面沖破了原有封建文化的束縛，革除了弊端、陋習，精神為之一震，并且轉(zhuǎn)變了思想，加強了同世界的聯(lián)系。那么我們能否就此認為西方列強是中國近代社會發(fā)展的功臣呢？生：不能。盡管近代西方列強的入侵給中國帶來了一些先進的文明，但其主要目的是侵略、掠奪中國，應該看清其本質(zhì)。師：非常好，這就是透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。那面對滾滾而來的西方文化，我們究竟應該如何對待呢？第三環(huán)節(jié)：解決現(xiàn)實問題師：我們將視線拉到現(xiàn)在。西方文化沖擊的今天，我們應該如何對待呢？學生暢所欲言——教師引導、評價、反饋——形成基本認識課后作業(yè)：研究性學習：以一個生活在19世紀中期到二十世紀初期的中國人的口吻寫出對于當時社會生活的巨大變遷的感想，題目自擬，體裁不限，300字左右。五、教學反思本課設計的主要側重點目標是通過讓學生動起來，積極參與課堂，培養(yǎng)學生學習歷史的技能。具體來說，主要體現(xiàn)在兩個方面：一是課前在自愿的前提下給學生布置任務，讓學生課下自己或者合作搜集資料、甄別資料、運用資料，或編排話劇，課上展示自己的實踐成果，培養(yǎng)學生搜集、甄別史料、組織活動的能力，鍛煉膽量；二是課堂上設置互動環(huán)節(jié)，師生互動和生生互動。如每組學生展示完成果后，采取答記者問的方式與同學互動，加深對知識的理解和掌握。，提高運用已學知識解決實際問題的能力。教學過程中也存在一些問題，如，對其中一位學生課前實踐的過程的指導應再加強。普通高中課程標準實驗教材《歷史》必修（Ⅰ）第12課新潮沖擊下的社會生活（1課時）歷史組學情分析《新潮沖擊下的社會生活》一課，學生在初中時候已經(jīng)有所接觸，但是初中歷史內(nèi)容比較淺顯，但由于他們的歷史知識儲備和對歷史理論問題的理解能力還有限,所以在高中歷史教學中教師仍需根據(jù)學生的心理和年齡特征，采取創(chuàng)設情景、深入淺出、形象生動的方法進行因勢利導，不斷啟發(fā)，點撥和矯正。重點培養(yǎng)學生分析閱讀史料、概括史實、運用史觀評價歷史事件的能力。普通高中課程標準實驗教材《歷史》必修（Ⅰ）第12課新潮沖擊下的社會生活（1課時）歷史組效果分析本課教學過程中，線索明確，重點突出。引導學生分析社會生活變遷的原因，多媒體的運用，激發(fā)了學生的學習興趣，課堂中添加相關老照片。讓學生更加直觀的掌握社會生活變遷的史實，學生情感目標的達成度較好。課堂提問針對性較好。第12課新潮沖擊下的社會生活（1課時）歷史組教材分析本課主要描述了鴉片戰(zhàn)爭后，隨著資方資本主義勢力進入了中國，引起了中國社會生活的劇烈變動，與此相伴隨，中國人的社會生活也邁入了一個新的進程，開始發(fā)生了前所未有的變化。本課涉及的內(nèi)容雖然繁多，但要貫穿本課的線索的是一個字“變”，然后在這基礎上分析出變化的原因、特點及認識。第12課新潮沖擊下的社會生活主備人：審核：高二歷史組課標要求學習目標了解近代以來人們物質(zhì)生活和社會習俗變化的史實，探討影響其變化的因素。以我國近代報刊、影視的發(fā)展為例，說明大眾傳媒的發(fā)展給人們生活方式帶來的變化。(1)了解近代以來服飾的變化、“斷發(fā)”與不纏足運動。(2)了解近代報刊和電影的發(fā)展。(3)了解近代以來風俗的改變。(4)歸納近代以來社會生活變遷的原因和特點?！菊n前自主學習】中國近代史上，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，中國的服飾發(fā)生了怎樣的變化？2、斷發(fā)和不纏足運動分別經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展歷程？具有怎樣的特點？3、中國近代的報刊業(yè)和電影業(yè)的發(fā)展取得了怎樣的成就？其發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？4、近代中國禮儀又有哪些變化？5、中國近代社會生活變化的原因、特點、影響?！菊n堂探究】歐風美雨馳而東——近代社會生活變遷的概況閱讀教材結合圖片，概述近代形體修飾（服飾、發(fā)型等）、近代傳媒以及社會風俗變化的概況。二、東風花柳逐時新——近代社會生活變遷的特點及原因

材料一：欲伸民權，必廣民智，欲啟民智，必先革除惡風陋習對人民的禁錮?！缭诎偃站S新期間康有為上書《請禁婦女裹足折》和《請斷發(fā)易服改元折》，認為女子裹足，不能勞動；辮發(fā)長垂，不利于機器生產(chǎn)；寬衣博帶，長裙雅步，不便于萬國競爭的時代，請求放足、斷發(fā)、易服以便“與歐美同俗”，又說：“非易其衣服不能易人心、成風俗，新政不能行。”這就把變衣冠作為學習西方文明和推行新政的一項重要內(nèi)容，具有啟發(fā)民智的意義材料二：“中華民國元年春，正月，元旦，南京臨時政府公布采用陽歷紀元，定五色旗為國旗，革去長揖磕頭之禮，代之以握手與鞠躬；大人老爺之稱，改呼先生或銜職；男子勸其剪發(fā)，女子禁其纏足；吸食鴉片者，嚴令戒絕。凡屬國民，一律平等……”——王家槐《海南近志》材料三：甲午中日戰(zhàn)爭前30年間，民族資本的總額只有680萬元，而甲午戰(zhàn)爭后三年間，民族資本總額就增加了一倍多……1912至1919年，新建廠礦企業(yè)470多家，投資近億元，其中面粉業(yè)和紡織業(yè)發(fā)展最快，化工、皮革、卷煙等行業(yè)也相當發(fā)展——《中國歷史·晚清民國卷》材料四：譚嗣同主張以資產(chǎn)階級的民主、自由、平等原則代替封建主義的婚姻家庭倫理。另外，譚嗣同盛贊西方社會的文明婚俗．“夫婦擇偶判妻，皆內(nèi)兩情相愿，而成婚于教堂”——《譚嗣同全集》下卷，中華書局1981年版，第351頁。根據(jù)上述材料總結歸納影響近代社會生活變遷的因素。三、何事秋風悲新潮？——近代社會生活變遷的啟示材料一：以主編《國粹學報》而在當時的輿論界標張一幟的鄧實強調(diào)的是“歐風美雨，馳卷中原，陸沉矣，亡無矣”?！€有《江蘇》第七期的一篇文章：“歐風吹汝屋，美雨襲汝房，汝家族其安在哉！”——摘編自陳旭麓《近代中國社會的新陳代謝》材料二：“跟外國人來往慣了，（洋買辦張先生）說話有個特征——喜歡中國話里夾無謂的英文字。他并無中文難達的新意，需要借英文來講?！薄敖逃颗汕惨幻綄W來三閭大學，這位仁兄身著黑西裝，在校領導的陪同下如黑社會老大般地步入會議室，咳嗽兩聲之后，便抑揚頓挫地講起來，每段話的開頭都煞有介事地重復這句話：‘兄弟我在英國的時候?！薄X鐘書《圍城》請分析下面兩則材料對”歐風美雨“的態(tài)度，闡明你的態(tài)度并說明理由?！菊n堂檢測】1．(2017·江蘇無錫高三期末·6)以婦女放足為例，早在1897年，上海便設立了全國性的不纏足總會，入會者多達三十萬人，天足成風；而作為首都北京直至庚子以后，放足之風“仍未大開”。導致這一現(xiàn)象的原因是()A．經(jīng)濟發(fā)展的不平衡

B．先進知識分子的倡導C．百日維新法令的推動

D．自然經(jīng)濟占主導地位2．(2017·江蘇鹽城高一第二學期期末·16)《時事新報·圖畫新聞》(宣統(tǒng)年間出版)載文說：“湖南撫院為破除纏足之害，必須當?shù)勒吖斜砺剩煤鬅o論紳宦婦女，一律改作圓頭薄底靴，俾民間得資楷模。”該材料說明()A．辛亥革命推動了社會習俗的變遷

B．晚清時期封建陋習已基本被清除C．部分清朝官員提倡鼓勵女性放足

D．廢止纏足已經(jīng)得到全社會的認可3．(2017·江蘇揚州高一第二學期期末·15)據(jù)《臨淄縣志》記載：“元旦(指公歷新一年的第1天)，縣署與各機關各學校，互以名刺相投，賀年節(jié)”。這一社會現(xiàn)象最早出現(xiàn)于()A．清朝末年

B．民國初年

C．新中國成立后

D．改革開放后4．(2017·江蘇揚州高一第二學期期末·14)據(jù)《崇德老人自訂年譜》描述：“庚子(1900年)以后，風氣彌開，男女皆尚高領窄袖……凡西洋服飾若花邊細鈕絨毛衣之屬皆為常御之品，而往時之闌干挽袖均捐廢矣?！睂Υ死斫庾钋‘?shù)氖?)A．國人普遍接受西方的生活方式

B．西方的服飾開始傳入中國C．西式服裝完全取代了傳統(tǒng)服飾

D．國人的服飾受到西方影響5．(2017·江蘇南京高一第二學期期末·9)一位辛亥老人回憶湖南的情況說：民國初年“湖南女子開始沖破了舊禮教的封鎖線，紛紛要求入學，要求有選擇配偶的自由，因此女學校逐步有所發(fā)展，而自由結婚也不是家長所能阻止的了?！辈牧戏从吵?)A．國民政府推動習俗西化

B．國人普遍接受西式生活C．民族資本主義快速發(fā)展

D．社會變革推動移風易俗6．(2017·全國卷高考臨考沖刺押題卷二·29)傳統(tǒng)中國鄉(xiāng)村民眾一直使用陰歷的歷法紀時體系，到清末及民國，陽歷紀時體系、鐘點時間等開始初步進入民眾生活之中，農(nóng)事節(jié)律的時間軸心作用逐漸減弱，鄉(xiāng)村民眾時間表現(xiàn)出“多元化”趨勢。這一趨勢深刻反映了()A．新式交通引發(fā)民眾時間觀念轉(zhuǎn)變

B．辛亥革命促使民眾生活習慣轉(zhuǎn)變C．經(jīng)濟結構變動誘發(fā)民眾生活嬗變

D．西方科技文化導致民眾觀念西化7．(2017·湖南高考考前演練二·29)1903年，湖南第一女學堂創(chuàng)辦，第二年湖南名儒王先謙納女學生為妾不成，指使巡撫上折稱“湘省女學并無實用，徒為傷風敗俗”，導致學堂被清廷查封。1905年，朱劍凡以辦“家塾”之名偷辦女校，為周南女校的緣起。這主要反映出清末()A．地方守舊勢力與官府勾結

B．新政推行在地方舉步維艱C．女學社會基礎尚不廣泛