DIY思潮對校園文化建設(shè)的幾點啟示

第第頁DIY思潮對校園文化建立的幾點啟示DIY是“DoItYourself”的英文縮寫，興起于近幾年，逐漸成為一種流行。今天我們想探討的是如何利用DIY這一觀念來進(jìn)展校園文化建立。

目前，我們學(xué)校校園文化建立已經(jīng)步快車道，取得了一定的成績，但與此同時，還存在一些缺憾：

一、標(biāo)準(zhǔn)化太多，個性化缺少

“千校一面、萬人同語、全能制動、外力制動”是上海建民學(xué)校校長程紅兵對當(dāng)下學(xué)校文化建立現(xiàn)狀的概括。學(xué)校之間沒有差異，學(xué)校也就沒有了個性。我們學(xué)校給人留下的印象大多數(shù)是別人的，真正屬于我們自己的不多。我們的校風(fēng)不是我們原創(chuàng)的，既然連教風(fēng)、校風(fēng)都不是我們原創(chuàng)的，真正屬于我們原創(chuàng)的校園文化又在哪里呢？

二、功利性太濃，真實性缺失

學(xué)校的環(huán)境建立是學(xué)校文化建立的重要組成局部。學(xué)校環(huán)境同樣承擔(dān)育人的功能，但學(xué)校文化建立大多數(shù)不是由學(xué)生說了算，也不是由教師說了算，甚至大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也不能參與到學(xué)校環(huán)境建立中。比方我們學(xué)校有個校園氣象臺，據(jù)說是上級某個部門為了完成任務(wù)在我校找個地方興建的。這本是件好事，至少學(xué)生多了一個科普基地?？上н@個校園氣象臺自從初期開工成型之后再也無人問津。更有甚者，這個所謂的校園氣象臺在標(biāo)注學(xué)校坐標(biāo)時竟然出現(xiàn)了“東經(jīng)199°”的字樣。唉，真是誤人子弟！

三、應(yīng)景性太強(qiáng)，育人功能弱

不少基層學(xué)校建立和開展的外在推力來自上級部門的檢查催促。為了完成上級部門的檢查要求，校園建立包括校園文化建立就以不同的方式呈現(xiàn)出來。但從育人的角度，我們認(rèn)為這種臨時抱佛腳的做法很容易造成各種過失，而這些過失誤導(dǎo)了學(xué)生認(rèn)知，傷害了學(xué)生的心靈。比方我們學(xué)校櫥窗中《四書》簡介中標(biāo)點不標(biāo)準(zhǔn)，寓言故事題目寫錯了。寓言本來的題目應(yīng)該是“曲突徙薪”，結(jié)果被寫成了“曲突徒薪”。這個錯誤直到現(xiàn)在也沒有得到糾正。所有這一切說明我們的校園環(huán)境建立主要出發(fā)點不是從育人功能出發(fā)，著眼點也不在影響人、造就人。

基于這樣的現(xiàn)狀，DIY思潮給我們校園文化建立帶來了幾點啟示：

啟示之一：不走尋常路――創(chuàng)立特色學(xué)校必由之路。

學(xué)校防止走“千校一面、萬人同語”建立的窘境。“不走尋常路”是一個很好的思維方式，也是特色學(xué)校創(chuàng)立必備的思路。學(xué)生的思維的活潑的，通過DIY活動，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，放手學(xué)生參與到學(xué)校的文化建立中。校園文化的個性張揚源于激發(fā)學(xué)生的聰明才智。學(xué)生可以參與到學(xué)校文化建立的每一個方面。讓學(xué)生參與到學(xué)校物態(tài)文化建立，如：學(xué)校櫥窗中可以由不同班級學(xué)生輪流主辦，在學(xué)校走廊、教室內(nèi)、宿舍內(nèi)外都可以懸掛學(xué)生的書畫作品。制度文化建立動力源于學(xué)生?，F(xiàn)在名揚全球的“55條班規(guī)”，每一條都是源于學(xué)生，都是為了學(xué)生。我們制度文化建立也應(yīng)該走“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的思路。班會課、運動會、文藝活動的主角也應(yīng)該回歸學(xué)生。

啟示之二：我的地盤我做主――回歸學(xué)校文化建立的主體。

有人說：DIY，因為人們的需要而存在。開動大腦，用你的雙手去創(chuàng)造，這是DIY的最高境界。只要想的到，就能做的到，這就是DIY精神的表達(dá)！DIY的理念是：源于自然，回歸自然。令你放松身心，去感受我們身邊一切美麗的事物。讓學(xué)生參與校園文化建立，尤其是通過學(xué)生DIY參與到學(xué)校文化建立中，既是給學(xué)生一個展示自己的平臺，也是學(xué)生精神訴求的一種途徑，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)校的依戀之情。DIY不需要許多錢，但可以到達(dá)許多錢無法到達(dá)的效果。這一點在校園文化建立中尤其如此。徐州有所小學(xué)――漢王小學(xué)，但凡學(xué)生走過的地方就是連廁所里都擺上了圖書，這是源于學(xué)生的需要。更大的特色在于他們校園每一處文化建立都有學(xué)生的手跡，因為他們走的特色之路就是書法特色學(xué)校。上海建民學(xué)校校長程紅兵在學(xué)校教學(xué)樓設(shè)計以及學(xué)校制度文化建立的過程都從不同的渠道征求學(xué)生意見。

啟示之三：做回我自己――發(fā)揮文化育人功能。

學(xué)校文化建立要樹立正確的價值追求。學(xué)校是學(xué)生生活精神家園，學(xué)校在文化建立過程中要能夠更多關(guān)注學(xué)生生活體驗、關(guān)注學(xué)生情感訴求、效勞學(xué)生的精神需要。只有著眼學(xué)生需求的文化建立，才能夠潛移默化影響學(xué)生。有人宣稱，DIY的口號就是：做回我自己。DIY的理念是：源于自然，回歸自然。令你放松身心，去感受我們身邊一切美麗的事物。也有人認(rèn)為：DIY的目的一是要培養(yǎng)“DIY”能力，開發(fā)智商與心靈潛力，提高學(xué)習(xí)能力；二是要開發(fā)創(chuàng)新與獨立見解性的思維，提升工作能力；三是要通過“DIY”過程，忘記煩惱，修復(fù)心理創(chuàng)傷。從上述論述，我們不難看出，開發(fā)學(xué)生智力、提高學(xué)生生存能力、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、增強(qiáng)學(xué)生心理承受能力等方面都能夠起到獨特的作用。漢王學(xué)校做到這一點，他們校園里沒有喪失過一本書。