三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元28棗核新學(xué)習(xí)單教案新人教版

Page928*棗核1.認(rèn)識(shí)“棗、核”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“折、漲、嚷”。2.默讀課文，了解故事的主要內(nèi)容，用自己的話(huà)復(fù)述故事，體會(huì)棗核的聰明勇敢。默讀課文，了解故事的主要內(nèi)容。用自己的話(huà)復(fù)述故事，體會(huì)棗核的聰明勇敢。理解感悟合作探究討論交流多媒體課件；學(xué)生完成課前預(yù)學(xué)單。1課時(shí)課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：板塊一圖片導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣師：（課件出示一枚棗核圖）同學(xué)們看這是什么？生：這是我們吃棗子時(shí)剩下的棗核。（板書(shū)：棗核）師：注意觀(guān)察老師寫(xiě)的“棗”字，它可以組什么詞？生：蜜棗、棗樹(shù)、冬棗。師：再看“核”字，它可以組什么詞？生：棗核、果核、核心、核電站、核武器。師：今天，我們學(xué)習(xí)的課文題目就是“棗核”，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（學(xué)生齊讀課題）師：課文題目里所說(shuō)的棗核可不是你們剛剛看到的圖片上的棗核，而是一個(gè)像棗核一般大小的人，他的名字叫棗核。看到課文題目，你們想知道什么呢？生：棗核是一個(gè)什么樣的人？生：本文講述了棗核的什么事情？生：這個(gè)故事有趣嗎？師：同學(xué)們提的問(wèn)題都很好。在棗核身上到底發(fā)生了什么故事呢？我們一起去文中尋找答案吧。板塊二學(xué)習(xí)字詞，感受故事師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自讀課文并標(biāo)注段落序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音，爭(zhēng)取把課文讀正確。（學(xué)生自讀課文）師：現(xiàn)在老師來(lái)考考大家，課前預(yù)學(xué)單第3題中的詞語(yǔ)你們都會(huì)讀了嗎？3.認(rèn)讀下列詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。夫妻棗核爹娘勤快扶犁聰明衙門(mén)衙役折騰困難牲口官府錢(qián)褡驚堂木善罷甘休漲紅了臉（指名讀）師：很好。這些詞語(yǔ)中，“棗核”的“棗”和“聰明”的“聰”都是平舌音，“牲口”的“牲”是后鼻音，“扶犁”的“犁”的聲母是邊音l，大家在朗讀時(shí)注意不要讀錯(cuò)。其中還有本課要學(xué)的兩個(gè)多音字，誰(shuí)能找出來(lái)？生：“折騰”的“折”和“漲紅了臉”的“漲”都是多音字。師：沒(méi)錯(cuò)。現(xiàn)在我們一起來(lái)看課前預(yù)學(xué)單第2題中這三個(gè)多音字的讀音，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（出示課前預(yù)學(xué)單第2題）生：“折扣”的“折”讀zhé，“折騰”的“折”讀zhē，“枝折花落”的“折”讀shé；“漲紅了臉”的“漲”讀zhànɡ，“漲價(jià)”的“漲”讀zhǎnɡ；“嚷叫”的“嚷”讀rǎnɡ，“嚷嚷”的第一個(gè)“嚷”讀rānɡ。師：你回答得很好。其他同學(xué)請(qǐng)自行檢查、訂正。師：誰(shuí)能借助下面這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容？夫妻棗核勤快聰明生：從前，有一對(duì)夫妻沒(méi)有孩子，后來(lái)他們終于有了一個(gè)只有棗核那么大的孩子，于是就給孩子取名叫“棗核”。棗核不光勤快，而且聰明。他不僅用自己的智慧幫助村民奪回牲口，還懲治了惡官。師：說(shuō)得非常好！我們一起來(lái)看下一組詞語(yǔ)。衙門(mén)衙役扶犁錢(qián)褡驚堂木善罷甘休師：大家知道這些詞語(yǔ)的意思嗎？生：“錢(qián)褡”就是裝錢(qián)物的口袋。師：很好。我們從“褡”的偏旁就可以猜出這個(gè)字跟衣物有關(guān)。我們一起來(lái)看圖。（課件出示錢(qián)褡的圖片）師：過(guò)去的人把錢(qián)物都放在錢(qián)褡里。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“衙門(mén)”和“衙役”的意思？生：“衙門(mén)”指舊時(shí)官員辦公的機(jī)關(guān)?！把靡邸敝秆瞄T(mén)里的差役。師：沒(méi)錯(cuò)，這兩個(gè)詞語(yǔ)分別是古代對(duì)官府部門(mén)和人員的一種稱(chēng)謂，現(xiàn)在已經(jīng)不用了?！绑@堂木”是什么，大家知道嗎？生：“驚堂木”是舊時(shí)官吏庭審時(shí)用來(lái)拍打桌面以顯示聲威的長(zhǎng)方形木塊。我在一些演古代的電視劇里見(jiàn)到過(guò)。師：同學(xué)們看，這就是“驚堂木”。（課件出示驚堂木圖片）一塊長(zhǎng)方形的硬木，有角兒有棱兒，使用者用中間的手指夾住，輕輕舉起，然后在空中稍停，再急落直下。古時(shí)縣官舉起驚堂木拍于桌上，起到震懾犯人的作用，有時(shí)也用來(lái)讓堂下若干人等安靜下來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)“善罷甘休”的意思？生：“善罷甘休”指好好地了結(jié)糾紛，不鬧下去（多用于否定式）。師：這個(gè)詞語(yǔ)中，“善”指好好地；“甘”指情愿，樂(lè)意；“罷、休”指停止，了結(jié)。所以，“善罷甘休”指好好地了結(jié)糾紛，不鬧下去。這個(gè)詞常用于否定句中。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它出現(xiàn)在課文的哪一句話(huà)中？生：牲口沒(méi)了，官府豈能善罷甘休。師：很好，所以這句話(huà)的意思是——生：牲口沒(méi)有了，官府是不會(huì)好好地了結(jié)糾紛的，一定會(huì)鬧下去。師：解釋得非常棒！請(qǐng)大家根據(jù)我們之前的談話(huà)，檢查一下自己做的課前預(yù)學(xué)單第4題，看是否做對(duì)了。（學(xué)生自查，并訂正。）師：對(duì)于老師之前出示的第二組詞語(yǔ)，還剩一個(gè)詞語(yǔ)沒(méi)提到，它是？生：扶犁。師：沒(méi)錯(cuò)。大家看一看“犁”的圖片，（課件出示犁的圖片）猜一猜“犁”是干什么用的。生：犁田，把土地翻開(kāi)。師：說(shuō)得對(duì)?！袄纭笔且环N翻土的農(nóng)具，農(nóng)民耕地時(shí)用畜力或機(jī)器（如拖拉機(jī)）來(lái)牽引犁。理解了這些詞語(yǔ)的意思后，請(qǐng)同學(xué)們一起讀一遍課前預(yù)學(xué)單第3題中的詞語(yǔ)。（學(xué)生齊讀）板塊三再讀課文，理清順序師：剛才我們學(xué)習(xí)了生字新詞，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自讀課題下的學(xué)習(xí)提示，看看我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么。（學(xué)生自讀，教師指名回答。）生：有三個(gè)任務(wù)，先是默讀課文，然后用自己的話(huà)復(fù)述這個(gè)故事，最后有興趣的話(huà)試著續(xù)編這個(gè)故事。師：很好。請(qǐng)同學(xué)們先默讀課文，再完成課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一?；顒?dòng)一：默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容給下列故事情節(jié)排序。（3）一年大旱，衙役沒(méi)有收到官糧，便把莊稼人的牛、驢都牽走了。（1）夫妻倆生了一個(gè)棗核那么大的孩子，給孩子起名叫“棗核”。（6）在大堂上，小巧靈活的棗核巧妙地懲治了縣官。（4）棗核趁著天黑用計(jì)把牛、驢趕回了村子。（7）棗核大搖大擺地回家了。（5）縣官和衙役們不肯善罷甘休，把棗核帶回縣衙治罪。（2）夫妻兩人為長(zhǎng)不大的棗核發(fā)愁，但棗核很勤快，學(xué)了很多本領(lǐng)。（學(xué)生默讀課文，完成課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一。）師：哪位同學(xué)能根據(jù)你排列的順序來(lái)概括一下課文的主要內(nèi)容？生：我排的順序是3164752。這篇課文講的是夫妻倆生了一個(gè)棗核那么大的孩子，給孩子起名叫“棗核”。夫妻兩人為長(zhǎng)不大的棗核發(fā)愁，但棗核很勤快，學(xué)了很多本領(lǐng)。一年大旱，衙役沒(méi)有收到官糧，便把莊稼人的牛、驢都牽走了。棗核趁著天黑用計(jì)把牛、驢趕回了村子?？h官和衙役們不肯善罷甘休，把棗核帶回縣衙治罪。在大堂上，小巧靈活的棗核巧妙地懲治了縣官，然后大搖大擺地回家了。師：很好。其他同學(xué)都排對(duì)了嗎？做錯(cuò)的同學(xué)看看是哪里出了錯(cuò)，并找一下排錯(cuò)部分在課文中的位置，及時(shí)訂正。（學(xué)生自查，并訂正。）師：在了解了課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文可以分為幾個(gè)部分。（學(xué)生瀏覽課文，教師指名回答。）生：可以分為三個(gè)部分，第1自然段是第一部分，講夫妻倆生了個(gè)棗核那么大的孩子，給孩子起名叫“棗核”；第2～3自然段是第二部分，寫(xiě)夫妻兩人為長(zhǎng)不大的棗核發(fā)愁，但棗核很勤快，學(xué)了很多本領(lǐng)；第4～13自然段是第三部分，寫(xiě)棗核憑借自身的聰明和勇敢，不僅趕回了被官府牽走的頂替官糧的牛、驢，還巧妙地懲治了縣官。師：很好。那課文這三部分內(nèi)容，你們覺(jué)得哪個(gè)部分最有趣呢？生：第三部分最有趣。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么覺(jué)得這一部分最有趣？生：我覺(jué)得這部分中關(guān)于棗核戲弄衙役的描寫(xiě)非常有趣。棗核晚上去縣衙門(mén)里趕驢，他利用自己身子小的特點(diǎn)，整個(gè)人躲進(jìn)了驢耳朵里，從而不被衙役們發(fā)現(xiàn)。他真是太機(jī)智了！師：看來(lái)，棗核雖然身子小，但是小也有小的好處。（板書(shū)：小棗核）還有嗎？生：棗核趁衙役們睡著了，解開(kāi)驢的韁繩，蹦到驢耳朵里大聲吆喝著趕驢。這一部分讓我想到了《狼來(lái)了》的故事，棗核這樣反反復(fù)復(fù)折騰衙役，衙役們果然因?yàn)槠v都放松了警惕，真是太聰明了！師：這是兵不厭詐呀。還有同學(xué)要分享嗎？生：我覺(jué)得縣官和衙役們不肯善罷甘休，把棗核帶回縣衙治罪，結(jié)果反被棗核巧妙地懲治了這部分內(nèi)容最有趣。那些衙役們想拿鐵鏈綁棗核，結(jié)果棗核太小，直接從鐵鏈縫里蹦了出來(lái)，這讓衙役們急得不知如何是好?？h官讓衙役們把棗核塞進(jìn)錢(qián)褡，背到大堂去打，結(jié)果棗核靈活地蹦來(lái)蹦去，衙役們?cè)趺匆泊虿恢窗芽h官的鼻子都?xì)馔崃?。最后，棗核蹦到縣官的胡子上蕩秋千。縣官命令衙役們打棗核，結(jié)果衙役一棍子把縣官的下巴骨打著了，把縣官的牙齒都打了下來(lái)。師：棗核憑借智慧懲治了縣官，真是太厲害了！說(shuō)到這里，大家還認(rèn)為棗核小嗎？生：我覺(jué)得棗核雖然身子小，但是智慧大，能力也大。生：我覺(jué)得棗核只是身子小，他的膽子很大，勇氣也很大。師：大家說(shuō)得不錯(cuò)。文中的棗核只是身子小，他的能力非常大。（板書(shū)：大能力）從大家剛剛分享的內(nèi)容來(lái)看，課文的第三部分最有趣，也最能反映棗核的機(jī)智與勇敢。如果我們要復(fù)述這個(gè)部分，大家覺(jué)得復(fù)述時(shí)哪些內(nèi)容是不能遺漏的？生：我覺(jué)得棗核用計(jì)將牲口趕回村子的內(nèi)容不能遺漏。生：我覺(jué)得官府不愿善罷甘休，棗核主動(dòng)站出來(lái)承擔(dān)責(zé)任的內(nèi)容不能遺漏。尤其是棗核說(shuō)的話(huà)，充分表現(xiàn)了他的勇敢、有擔(dān)當(dāng)，復(fù)述時(shí)應(yīng)該要說(shuō)出來(lái)。生：我認(rèn)為棗核被帶回衙門(mén)，機(jī)智巧妙地懲治了縣官的內(nèi)容也不能少。師：大家說(shuō)得非常好！我們?cè)趶?fù)述課文第三部分時(shí)不僅不能遺漏重要內(nèi)容，還要將文中能表現(xiàn)人物特點(diǎn)或品質(zhì)的內(nèi)容詳細(xì)復(fù)述。板塊四選用方法，交流復(fù)述師：這么有趣的故事當(dāng)然要講給別人聽(tīng)呀，你們能選擇合適的方法復(fù)述課文的第三部分嗎？想一想：復(fù)述有哪些方法？生：我們可以借助表格和示意圖來(lái)復(fù)述故事。生：我們可以借助關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句來(lái)復(fù)述故事。生：我們可以根據(jù)時(shí)間變化、地點(diǎn)變化、人物關(guān)系變化來(lái)復(fù)述故事。生：我們還可以按起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序來(lái)復(fù)述故事。師：很好！下面我們來(lái)默讀課文的第三部分，練習(xí)復(fù)述。（板書(shū)：復(fù)述）同學(xué)們默讀完后分小組討論：你們打算按什么順序來(lái)復(fù)述？（學(xué)生默讀，小組討論。）師：同學(xué)們都討論完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：我們組覺(jué)得課文第三部分講的故事內(nèi)容，時(shí)間線(xiàn)非常的明顯。我們可以借助時(shí)間線(xiàn)——“白天—晚上—天一亮”來(lái)列表格，通過(guò)表格來(lái)梳理故事，再對(duì)故事進(jìn)行復(fù)述。生：我們組討論后發(fā)現(xiàn)，課文第三部分中的地點(diǎn)發(fā)生了幾次變化。我們可以借助地點(diǎn)的變化——“村子—縣衙門(mén)—村子—大堂”來(lái)列表格，進(jìn)行復(fù)述。生：我們組打算按照事情的發(fā)展順序列表格進(jìn)行復(fù)述。師：各小組討論得都很好，也都用到了我們之前學(xué)到的復(fù)述方法。下面請(qǐng)同學(xué)們借助課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二設(shè)計(jì)表格，小組內(nèi)討論、完善各自設(shè)計(jì)的表格，并練習(xí)復(fù)述。活動(dòng)二：練習(xí)復(fù)述。默讀課文，選擇恰當(dāng)?shù)膹?fù)述順序設(shè)計(jì)表格，再用自己的話(huà)復(fù)述這個(gè)故事。我選擇復(fù)述的順序是：按____________的順序，梳理出人物的表現(xiàn)。我的設(shè)計(jì)：（學(xué)生完成課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二，小組內(nèi)交流，練習(xí)復(fù)述。）師：誰(shuí)來(lái)展示一下自己設(shè)計(jì)的表格，并復(fù)述這個(gè)故事？生：我按地點(diǎn)變化的順序，分別梳理出縣官、衙役和棗核的表現(xiàn)。我設(shè)計(jì)的表格內(nèi)容是這樣的。（展示學(xué)生設(shè)計(jì)的課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二表格部分內(nèi)容）地點(diǎn)衙役、縣官的表現(xiàn)棗核的表現(xiàn)村子衙役牽走牲口棗核讓大家不用發(fā)愁，說(shuō)他有辦法解決縣衙門(mén)衙役被捉弄，一點(diǎn)兒辦法都沒(méi)有棗核用計(jì)將牲口趕回了村子村子縣官帶衙役捉人棗核勇?lián)?zé)任，被衙役們?nèi)M(jìn)錢(qián)褡里帶走大堂縣官命令衙役打棗核棗核不但沒(méi)被打到，還懲治了縣官，大搖大擺地走了師：表格內(nèi)容非常清晰。你能根據(jù)表格內(nèi)容復(fù)述故事嗎？生：村子里，縣官派衙役們把納不上糧的莊稼人的牲口都牽走了。棗核讓大家不用發(fā)愁，說(shuō)他有辦法解決。棗核跑到縣衙門(mén)，等衙役們睡著了，解開(kāi)驢的韁繩，并蹦到驢耳朵里大聲吆喝著趕驢。衙役們被吵醒，卻搜不到躲進(jìn)驢耳朵里的棗核，最后被棗核捉弄得一點(diǎn)兒辦法都沒(méi)有。就這樣，棗核用計(jì)，將牲口趕回了村子。牲口沒(méi)了，縣官帶著衙役來(lái)村子里捉人。棗核勇?lián)?zé)任，蹦出來(lái)說(shuō)牲口是他牽的。衙役們用鎖鏈綁不住棗核，縣官命令衙役把棗核塞進(jìn)錢(qián)褡里帶走。棗核被帶到大堂，縣官讓衙役們打棗核。棗核蹦來(lái)蹦去，衙役就是打不著。最后棗核蹦到縣官的胡子上，抓著胡子蕩秋千?？h官命令衙役打棗核，衙役沒(méi)打著棗核，反而打著縣官的下巴骨，把縣官的牙都打了下來(lái)。棗核懲治了縣官后就大搖大擺地走了。師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)三的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給這位同學(xué)評(píng)分。活動(dòng)三：評(píng)價(jià)復(fù)述。根據(jù)下面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)星。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)星級(jí)獲得星數(shù)按照一定順序講故事，重要情節(jié)不遺漏☆☆☆內(nèi)容前后連貫，表現(xiàn)出棗核的聰明☆☆☆態(tài)度大方，聲音洪亮，表達(dá)流暢☆☆☆生：我認(rèn)為剛剛的復(fù)述有按照一定順序講故事，重要情節(jié)也沒(méi)有遺漏，第一欄可以獲得三顆星。生：我認(rèn)為剛剛的復(fù)述在“內(nèi)容前后連貫，表現(xiàn)出棗核的聰明”這一欄中也可以獲得三顆星。生：他剛剛復(fù)述時(shí)，我因坐的離他有點(diǎn)兒遠(yuǎn)，所以有的地方?jīng)]聽(tīng)清?！皯B(tài)度大方，聲音洪亮，表達(dá)流暢”這一欄，我給他兩顆星。師：很好，大家給的評(píng)價(jià)很中肯，沒(méi)有給星的原因也說(shuō)得很清楚。下面要復(fù)述的同學(xué)要注意聲音洪亮呀。下一個(gè)誰(shuí)來(lái)？生：我按時(shí)間線(xiàn)的順序，分別梳理出縣官、衙役和棗核的表現(xiàn)。我設(shè)計(jì)的表格內(nèi)容是這樣的。（展示學(xué)生設(shè)計(jì)的課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二表格部分內(nèi)容）時(shí)間縣官的表現(xiàn)衙役的表現(xiàn)棗核的表現(xiàn)白天派衙役向莊稼人要官糧牽走牛、驢跟莊稼人說(shuō)他有辦法晚上——睡著后被棗核吆喝著趕驢的聲音折騰折騰衙役后把牲口趕回了村子天一亮帶著衙役去村子里抓人；命令衙役打棗核拿鐵鏈綁棗核；把棗核塞進(jìn)錢(qián)褡里；用棍子打了縣官的下巴骨蹦出來(lái)說(shuō)牲口是他牽的；躲開(kāi)衙役的攻擊；蹦到了縣官的胡子上；大搖大擺地走了師：嗯，你做的表格內(nèi)容非常細(xì)致，你能根據(jù)表格內(nèi)容復(fù)述故事嗎？生：白天，縣官派衙役們向莊稼人要官糧，衙役牽走了納不上糧的莊稼人的牛、驢。棗核跟莊稼人說(shuō)他有辦法，讓大家別發(fā)愁。晚上，棗核跑到縣衙門(mén)，等衙役們睡著了，解開(kāi)驢的韁繩，并蹦到驢耳朵里大聲吆喝著趕驢。衙役們被吵醒，起床搜不到人，就回屋躺下?？蓜偺上?，又聽(tīng)到吆喝聲。就這樣被棗核吆喝著趕驢的聲音折騰得精疲力竭，最后放棄尋找了。棗核折騰了衙役們后就把牲口趕回了村子。天一亮，縣官就帶著衙役去村子里抓人。棗核蹦出來(lái)說(shuō)牲口是他牽的，于是縣官讓衙役們拿鐵鏈來(lái)綁棗核，卻見(jiàn)棗核從鎖鏈縫里蹦了出來(lái)?？h官又讓衙役把棗核塞進(jìn)錢(qián)褡里背到大堂去。大堂上，縣官命令衙役打棗核。棗核蹦來(lái)蹦去，躲開(kāi)了衙役的攻擊并蹦到縣官的胡子上，抓著胡子蕩秋千。縣官命令衙役打棗核，可衙役不僅沒(méi)打著棗核，反倒打著了縣官的下巴骨，把縣官的牙都打了下來(lái)。棗核懲治了縣官后就大搖大擺地走了。師：請(qǐng)大家給這位同學(xué)評(píng)分。生：我認(rèn)為他的復(fù)述“按照一定順序講故事，重要情節(jié)不遺漏”這一欄中可以獲得三顆星。生：我認(rèn)為他的復(fù)述內(nèi)容前后連貫，表現(xiàn)出了棗核的聰明，第二欄也可以獲得三顆星。生：在“態(tài)度大方，聲音洪亮，表達(dá)流暢”這一欄里，我也給他三顆星。師：大家都覺(jué)得這位同學(xué)的復(fù)述很棒，紛紛給出了三顆星，讓我們一起把掌聲送給他。（學(xué)生鼓掌）好，課堂上我就不請(qǐng)同學(xué)們一一復(fù)述了，其他沒(méi)有復(fù)述的同學(xué)可以在課后復(fù)述給同桌或爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們來(lái)給自己評(píng)星。下面我們來(lái)發(fā)揮想象，思考一下：棗核智懲了縣官后就大搖大擺地走了，縣官和衙役們會(huì)善罷甘休嗎？生：不會(huì)。師：那接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們完成課末固學(xué)單，試著將這個(gè)故事繼續(xù)編下去。同桌之間可以相互交流。（出示課末固學(xué)單，同桌間分享交流。）師：誰(shuí)來(lái)和大家分享一下呢？生：縣官吃了這么大的虧，怎肯善罷甘休。于是，他派衙役們把棗核的爹娘抓起來(lái)當(dāng)作人質(zhì)，還威脅棗核：“如果不乖乖束手就擒，就讓你的爹娘受罪。”棗核自然不會(huì)讓爹娘代替自己受過(guò)，于是就來(lái)到衙門(mén)，換回了爹娘，并讓爹娘和鄉(xiāng)親們躲進(jìn)了山里，那里有他準(zhǔn)備好的食物和水，夠大家生活一段時(shí)間了。而棗核每到夜深人靜時(shí)，就偷偷從牢房里逃出來(lái)，潛入縣官的房間。第一天他拔光了縣官的胡子，縣官卻拿他沒(méi)辦法。第二天他又拔掉了縣官不少頭發(fā)，縣官還是怎么也抓不到他……一連幾天，縣官被折磨得不成人樣，只能向棗核求饒，并答應(yīng)不再為難鄉(xiāng)親們。大家都夸棗核是一個(gè)小英雄！棗核的爹娘可開(kāi)心了！生：縣官被打掉了牙，氣得火冒三丈。他帶著衙役們又去捉棗核，可是棗核早就告別了爹娘和鄉(xiāng)親們，離開(kāi)了村子。棗核走哇走，走累了，就爬到一只小鳥(niǎo)的背上。這只小鳥(niǎo)帶著他飛進(jìn)了皇宮。棗核在御花園里的花朵上玩兒的時(shí)候，被皇帝發(fā)現(xiàn)了?；实厶貏e喜歡這個(gè)聰明的小人兒，就把他留在了皇宮里。有一天，皇宮里來(lái)了一個(gè)魔法師，這個(gè)魔法師看到棗核，給棗核吃了一個(gè)神奇的藥丸，棗核一下子就長(zhǎng)大了?；实酆蜅椇硕挤浅８吲d，皇帝還送給棗核許多禮物，讓棗核帶回家去。棗核重回村子，和爹娘一起過(guò)上了幸福的生活。師：大家的想象力真豐富，故事編得太有趣了！課后大家可以