毛澤東《改造我們的學(xué)習(xí)》課件

改造我們的學(xué)習(xí)毛澤東QIYENIANZHONGJIDUZHONGJIDUGONGZUOZONGJIE本文是毛澤東同志1941年5月在延安干部會議上的報告，與《整頓黨的作風(fēng)》《反對黨八股》一起，是當(dāng)時整風(fēng)運動的基本學(xué)習(xí)材料。GONGZUOHUIBAOQIYENIANZHONGGONGZUOHUIBAO理解文章重要語句的含義，理解文章準(zhǔn)確、鮮明、生動的語言特色。掌握議論文的提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結(jié)論）的“三段式”邏輯思路和論證結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)文章多種論證方法的運用。審美鑒賞與創(chuàng)造

鑒賞樸素的語言在行文上的特殊效果。認(rèn)識理論聯(lián)系實際的重要性，樹立正確的學(xué)風(fēng)。語言建構(gòu)與運用

思維發(fā)展與提升文化傳承與理解

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點

篩選主要觀點及其論據(jù)；篩選重要語句論證的思路和方法；生動的修辭。教學(xué)難點

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C。教學(xué)重難點導(dǎo)讀，知背景孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。導(dǎo)入課題齊讀毛澤東的《七絕·改詩贈父親》，導(dǎo)入這一篇論辯色彩強(qiáng)烈的議論文。1910年，外出求學(xué)的毛澤東，臨行前寫了一首勵志詩：整風(fēng)運動的內(nèi)容主要是“整頓三風(fēng)”，即：反對主觀主義以整頓學(xué)風(fēng)，反對宗派主義以整頓黨風(fēng)，反對黨八股以整頓文風(fēng)。當(dāng)時，毛澤東同志作了三個動員報告：整頓學(xué)風(fēng)——《改造我們的學(xué)習(xí)》；整頓黨風(fēng)——《整頓黨的作風(fēng)》；整頓文風(fēng)——《反對黨八股》。在中國共產(chǎn)黨艱難成長的歷史上，１９４１年是個值得紀(jì)念的時期，在建黨２０周年的時候，毛澤東同志在革命圣地延安發(fā)動了著名的“延安整風(fēng)運動”，三篇文章其中影響最大的是《改造我們的學(xué)習(xí)》。導(dǎo)讀，知背景寫作背景本文是毛澤東同志1941年5月在延安干部會議上的報告，與《整頓黨的作風(fēng)》《反對黨八股》一起，是當(dāng)時整風(fēng)運動的基本學(xué)習(xí)材料。我黨歷史上，曾經(jīng)幾次發(fā)生過“左”或右的錯誤，它們都不從中國革命的具體情況出發(fā)，不能運用馬列主義的普遍真理來解決中國革命的實際問題，而是主觀臆斷或從馬列主義書本上的個別詞句出發(fā)指導(dǎo)革命，致使革命事業(yè)蒙受巨大損失。1935年1月遵義會議以后，黨在毛澤東同志為首的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，糾正了種種錯誤，但由于戰(zhàn)爭緊張和形勢迅速發(fā)展，黨對錯誤路線根源來不及清算，歷史上機(jī)會主義、教條主義思想影響還嚴(yán)重存在著。同時，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，新黨員大量增加，他們多數(shù)出身于小資產(chǎn)階級，思想還缺乏改造，影響了黨的思想作風(fēng)的純潔性。在這種情況下，黨發(fā)動了偉大的整風(fēng)運動，對全黨和全體干部進(jìn)行一系列極為深刻的馬列主義教育。為了反對主觀主義，樹立理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，毛澤東同志就作了這個報告。

略讀，理結(jié)構(gòu)自由誦讀旁若無人的、自由的、大聲的把課文朗讀一遍，標(biāo)出文章中的重要字詞。字詞積累嘩眾取寵:用浮夸的言辭博取群眾的喜歡。謬種流傳:荒謬、錯誤的東西流傳下去。謬:荒謬、錯誤。

欽差大臣:皇帝親自委派并代表皇帝到各地辦理重大事項的大官?，F(xiàn)多用以諷刺從上面派下去而對下面情況不了解又指手劃腳、亂發(fā)議論的人。欽差:指由皇帝親自派遣的人。

生吞活剝:比喻生硬地接受或機(jī)械地搬用別人的言論、經(jīng)驗、方法。

諄諄告誡:誠懇地再三勸告。

不可等閑視之:不應(yīng)該小看它。等閑:平常。閉塞眼睛捉麻雀:塞:堵。比喻盲目行事，沒有明確的目標(biāo)臆造:憑主觀的想法編造。臆:無根據(jù)的，主觀的。故紙堆:文中指數(shù)量很多而且十分陳舊的書籍、資料等。故:原來的，舊的。01略讀，理結(jié)構(gòu)自由誦讀旁若無人的、自由的、大聲的把課文朗讀一遍，標(biāo)出文章中的重要字詞。字詞積累可歌可泣：值得歌頌、贊美，使人感動流淚。形容英勇悲壯的感人事跡。

嘩眾取寵:用浮夸的言辭博取群眾的喜歡。前仆后繼:前面的人倒下，后面的人繼續(xù)跟上去。形容英勇奮斗，不怕犧牲。有的放矢:對準(zhǔn)靶子射箭。比喻言論、行動目標(biāo)準(zhǔn)確。徒有虛名:空有某種名聲，名不符實。若明若暗:比喻對問題或情況有所認(rèn)識卻不很清楚。粗枝大葉:比喻做事不細(xì)致、不認(rèn)真?？淇淦湔?說話或?qū)懳恼赂】?，不切實際。華而不實:只開花不結(jié)果。比喻外表好看。內(nèi)容空虛。律己:用某種標(biāo)準(zhǔn)來約束自己。

02討論后明確略讀，理結(jié)構(gòu)清理結(jié)構(gòu)01跳讀采用首尾跳讀法即速讀文章的開頭、結(jié)尾和每一部分開頭的話，迅速找出課文中顯示全文結(jié)構(gòu)脈絡(luò)和內(nèi)容要點的最重要的幾個句子。我主張將我們?nèi)h的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度改造一下。其理由如次:在如此生動豐富的中國革命環(huán)境和世界革命環(huán)境中，我們在學(xué)習(xí)問題上的這一改造，我相信一定會有好的結(jié)果中國共產(chǎn)黨的二十年，就是馬克思列寧主義的普遍真理和中國革命的具體實踐日益結(jié)合的二十年。但是我們還是有缺點的，而且還有很大的缺點為了反復(fù)地說明這個意思，我想將兩種互相對立的態(tài)度對照地講一下依據(jù)上述意見，我有下列提議略讀，理結(jié)構(gòu)清理結(jié)構(gòu)02第一部分進(jìn)步和成績（理論和實踐日益結(jié)合的二十年）給每一部分加一個小標(biāo)題跳讀第二部分缺點（理論和實際脫離的三大缺點）第三部分兩種對立的態(tài)度（兩種不同學(xué)風(fēng)的比較）第四部分具體建議（轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)的具體提議）略讀，理結(jié)構(gòu)清理結(jié)構(gòu)03葉圣陶先生說過：“作者思有路，遵路識斯真?！碧x作者的邏輯思路“主張”——“理由”——“提議”文章簡短的引論部分提出了改造全黨的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度的“主張”；本論部分（包括文中的一、二、三）闡明提出這一主張的“理由”；結(jié)論部分（文中的四）是關(guān)于改造學(xué)風(fēng)的幾項“提議”。本文深刻地批判了理論和實際分離的主觀主義的學(xué)風(fēng)，精辟地闡明了理論和實際統(tǒng)一的馬克思主義的學(xué)風(fēng)；號召全黨必須改造學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度，必須注重研究現(xiàn)狀、注重研究歷史、注重馬列主義的應(yīng)用，以便更好地完成認(rèn)識世界和改造世界的歷史任務(wù)。略讀，理結(jié)構(gòu)清理結(jié)構(gòu)04線索全文在論述過程中，始終貫串著“理論和實際統(tǒng)一”這一條紅線：要改造——為什么要改造——怎么改造。主旨研讀，明技法（4）本段主要論證方法：例證法：在提出論點之后，作者便概述了二十年來黨對馬列主義的認(rèn)識、學(xué)習(xí)和發(fā)展的歷程等概括性的事例作論據(jù)。示范分析01師生合作示范分析第一部分。（1）齊讀課文。（2）概括主要意思：回顧歷史經(jīng)驗，說明理論和實踐統(tǒng)一的重要性，正面論述改造我們的學(xué)習(xí)所必須遵循的原則。（3）給這一節(jié)劃分段內(nèi)層次。本節(jié)共分四層。第1句為一層，概括黨的二十年理論與實踐相結(jié)合的情況；第2句為二層，概括黨的認(rèn)識得到提高與豐富；第3句至第6句為第三層，概敘黨探索救國之路取得的成績；第7句為四層，肯定黨的成績。2431按照上面的分析示例，學(xué)生自主探究課文的第二部分和第三部分，其中男同學(xué)探究第二部分，女同學(xué)探究第三部分。要求：概括主要內(nèi)容，分析論證層次，指出論證方法。研讀，明技法自主探究01研讀，明技法成果展示01第二部分探究示例概括主要意思指出在學(xué)習(xí)中存在的三個方面的缺點，從反面論證必須改造我們的學(xué)習(xí)。論證層次先總說“我們還是有缺點的，而且還有很大的缺點”；接著分析缺點的三大表現(xiàn)——不注重研究現(xiàn)狀、不注重研究歷史、不注重馬克思列寧主義的運用；再分析存在這些缺點的根源的三種典型——“想當(dāng)然”發(fā)號施令、不懂歷史、理論和實際分離。主要論證方法例證法在論證“還有很大缺點”時，列舉了研究現(xiàn)狀、研究歷史、學(xué)習(xí)理論三個方面“極壞的作風(fēng)”，也是用概括性的事例來論證。在后面接著論證主觀主義學(xué)風(fēng)使“理論和實際分離”時，則列舉了“教哲學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究中國革命的邏輯，教經(jīng)濟(jì)學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究中國經(jīng)濟(jì)的特點，教政治學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究中國革命的策略，教軍事學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究適合中國特點的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”，“在延安學(xué)了，到富縣就不能應(yīng)用。經(jīng)濟(jì)學(xué)教授不能解釋邊幣和法幣，當(dāng)然學(xué)生也不能解釋”等典型事例加以證明，使論證充分有力。對比論證文章第一部分談成績是從正面來論證改造我們學(xué)習(xí)的重要性，而文章的第二部分談缺點則是從反面來論證改造我們學(xué)習(xí)的必要性，這是一種對比。比喻論證“閉塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸魚”比喻不作調(diào)查研究，憑主觀去毫無目的地開展工作;“漆黑一團(tuán)”比喻對中國古代史，近百年歷史一無所知;“消化不了”比喻對馬列主義不知深入理解，不領(lǐng)會精神實質(zhì)。研讀，明技法成果展示01第三部分探究示例概括主要意思把兩種對立的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行對比，進(jìn)一步論證必須堅持理論與實際統(tǒng)一的學(xué)風(fēng)。論證層次先提出這一部分的分論點“將兩種互相對立的態(tài)度對照的講一下”；接著具體分“主觀主義的態(tài)度”和“馬克思列寧主義的態(tài)度”。主要論證方法對比論證把兩種對立的學(xué)習(xí)態(tài)度作具體的對照，把反對什么，提倡什么，否定什么，肯定什么，表現(xiàn)得十分鮮明、強(qiáng)烈，這比只正面論述給人的印象深刻得多，使我們更能認(rèn)清主觀主義學(xué)習(xí)態(tài)度的嚴(yán)重危害性，使文章具有邏輯性和說服力。

引證法如為了強(qiáng)調(diào)客觀實際的重要性，作者指出：“馬克思、恩格斯、列寧、斯大林教導(dǎo)我們說：應(yīng)當(dāng)從客觀存在著的實際事物出發(fā)，從其中引出規(guī)律，作為我們行動的向?qū)А！痹谡撟C馬克思列寧主義的學(xué)習(xí)態(tài)度時，作者則引用了斯大林關(guān)于“把革命氣概和實際精神結(jié)合起來”的論述，從而增強(qiáng)了論證效果。“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”。賞讀，品語言“改進(jìn)”“改善”是在原基礎(chǔ)上改進(jìn)一步，“改造”是徹底改變，改掉舊的，建立新的。“改造”的程度重于“改變”“改善”等，而且要破舊立新，反映出毛澤東對當(dāng)時極為不滿，對教條主義深惡痛絕，而且這不是個別現(xiàn)象，程度深，面積廣，希望徹底改造學(xué)風(fēng)，否則革命事業(yè)就難以前進(jìn)。賞析標(biāo)題0101標(biāo)題中的“改造”能不能改為“改進(jìn)”或者“改善”?賞讀，品語言03語言特點問題具有議論文語言的三大特點準(zhǔn)確性鮮明性生動性賞析標(biāo)題02賞讀，品語言賞讀語言03用詞恰當(dāng)，比如：我黨在幼年時期，我們對于馬克思列寧主義的認(rèn)識和對于中國革命的認(rèn)識是何等膚淺，何等貧乏，則現(xiàn)在我們對于這些的認(rèn)識是深刻得多，豐富得多了。

分析:“膚淺”“深刻”是用以表明認(rèn)識程度的一組反義詞，說明兩者的差距，而且在“膚淺”“貧乏”之前加上了“何等”二字，說明其嚴(yán)重的程度，后面用了“得多”二字準(zhǔn)確地反映了客觀的實際情況。中國共產(chǎn)黨的二十年，就是馬克思列寧主義的普遍真理和中國革命的具體實踐日益結(jié)合的二十年?！叭找妗笨陀^地寫出了馬列主義與中國革命實踐逐步結(jié)合的過程。但是錯誤常常是正確的先導(dǎo)。如不用“常常”，就會把這一特稱判斷變成全稱判斷，就會犯以偏概全的毛病。用詞分寸掌握得好，比如：共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的基本任務(wù)，就在于了解情況和掌握政策兩件大事?！盎尽北砻髡f的并不是所有的任務(wù)，而是主要的根本的任務(wù)。當(dāng)然，上面所說的是我們黨內(nèi)的極壞的典型，不是說普遍如此。但是確實存在著這種典型，而且為數(shù)相當(dāng)?shù)囟?，為害相?dāng)?shù)卮螅豢傻乳e視之的。

先強(qiáng)調(diào)是“極壞的典型”不是“普遍”的，然后又用了兩個“相當(dāng)?shù)亍?，這樣既表明了不是一片漆黑，同時又使人看到了問題的嚴(yán)重性。準(zhǔn)確性鮮明性善于進(jìn)行正反對比。愛憎分明的態(tài)度。

善于使用口語和成語，比如：“閉塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸魚”──主觀主義不作調(diào)查研究，對現(xiàn)狀茫然無知?！把员胤Q希臘”“對于自己的祖宗，則對不住，忘記了?！暴ぉぶ饔^主義者不注重研究歷史，使文章顯得活潑，有風(fēng)趣?！按种Υ笕~”“夸夸其談”“生吞活剝”“一知半解”──形容主觀主義的不細(xì)心調(diào)查，空談理論，無知、教條，很形象、深刻。賞讀，品語言賞讀語言03生動性靈活使用文言詞語，比如：

“無實事求是之意，有嘩眾取寵之心”“為之一新”“等閑視之”“若明若暗”“諸如此類”“懂得甚少”──言簡意賅，富于表現(xiàn)力。

出色運用多種修辭手法，比如：〇比喻:“留聲機(jī)”──留學(xué)生一切照