高中地理-交通運輸方式和布局教學設計學情分析教材分析課后反思

4教學過程4.1第一學時教學活動活動1【導入】從《坐上火車去拉薩》導入青藏鐵路修建從而導入新課。思考：1、修建青藏鐵路面臨的困難。2、評價修建青藏鐵路的意義?；顒?【活動】設疑1、同學們平時都乘坐過哪些交通工具呢？你所乘坐的交通工具又屬于哪種交通運輸方式？2、那么它們各自的優(yōu)缺點又有哪些呢？請同學們打開地理教材78頁，認真學習表5.1，學習各種交通方式的優(yōu)缺點，并從中劃出它們的不同之處。3、不同的交通運輸方式，特點各異。在選擇合適的交通運輸方式時，應該注意從哪些方面分析？方式 鐵路 公路 水運 航空 管道運量 最高 最低 運速 最慢 最快 運費 較低 較高 最低 最高 靈活性 最強 最差連續(xù)性 差 差 最強受自然影響 大 大 最小投資 高 最低 高 高活動3【練習】小練1.從合肥到北京開會，當日下午到達2.從大連運300萬噸鋼鐵到上海，不急用3.美國運坦克到伊拉克，馬上參加打仗4.從廣州運8噸活魚到增城5.大連運60萬噸天然氣到上海6.從北京運50噸急救藥品到玉樹災區(qū)7.從云南運50萬噸木材到廣州活動4【講授】小結(jié)方式 適合運輸?shù)呢浳镨F路運輸 大宗、笨重、長途運輸，如礦產(chǎn)、金屬、牲畜等公路運輸 短程、適宜小宗的、鮮活的貨物水路運輸 大宗、遠程、對時間要求不高的貨物，如糧食、礦產(chǎn)等航空運輸 急需、貴重、數(shù)量不大的物品，長途運輸?shù)孽r活貨物管道運輸 原油、天然氣等液體、氣體狀貨物活動5【活動】交通運輸?shù)陌l(fā)展方向隨著經(jīng)濟不斷發(fā)展，交通運輸方式逐步由簡單到復雜。世界的聯(lián)系更緊密，更方便。并逐漸向高速化、大型化、專業(yè)化方向發(fā)展。學生自由講述高速化、大型化、專業(yè)化的理解發(fā)展趨勢 表現(xiàn)高速化 提高運輸工具的運行速度，縮短運行時間，增加通過的能力大型化 擴大運輸工具的裝載量專業(yè)化 發(fā)展集裝箱運輸，節(jié)省包裝和倉庫的費用，便于實現(xiàn)裝卸作業(yè)機械化，保證貨物在運輸過程中的安全活動6【講授】二、交通運輸布局看案例之前，我們一塊學習一下交通運輸網(wǎng)的形式和層次，請同學們讀圖5.3，找出下面三個問題的答案。1.構(gòu)成交通網(wǎng)的基本要素？答案：交通運輸網(wǎng)中的點和線2.交通運輸網(wǎng)的形式和層次？答案：形式：單一運輸網(wǎng)綜合運輸網(wǎng)層次：省級運輸網(wǎng)大區(qū)級運輸網(wǎng)國家級運輸網(wǎng)3、交通運輸網(wǎng)布局的區(qū)位因素？答案：經(jīng)濟，社會，技術(shù)和自然；其中決定因素是經(jīng)濟和社會，保障因素是技術(shù)，制約因素是自然因素。小結(jié)：評價交通干線的一般方法活動7【活動】案例分析南昆鐵路的建設，結(jié)合材料，讀圖5.4，然后觀看南昆鐵路的視頻。找出下面問題答案。南昆鐵路是1997年我國在西南地區(qū)新開通的一條現(xiàn)代化鐵路。國民經(jīng)濟的發(fā)展、人口和城市的分布、科學技術(shù)的進步等，是對南昆鐵路建設具有決定意義的因素。1、南昆鐵路東起（廣西南寧），西至（云南昆明）。2、南昆鐵路沿線經(jīng)過地區(qū)有哪些資源？答案：鋁礦，煤礦，石油，及著名的喀什特地貌風景區(qū)3、影響交通運輸布局的因素有哪些？答案：自然條件、社會經(jīng)濟（主導因素），技術(shù)等因素4.社會經(jīng)濟因素（決定性因素）包括哪些？自然因素包括哪些？社會經(jīng)濟因素：國民經(jīng)濟的發(fā)展，人口和城市的分布，完善國家鐵路網(wǎng)的需要，民族團結(jié)、社會安定、國防需要、資源、客貨流的運輸情況等自然因素：地貌類型、水文條件、氣候條件、地質(zhì)結(jié)構(gòu)5、南昆鐵路建設的意義?答案：1、?有利于加快西南地區(qū)資源開發(fā)與物資輸出，使資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟優(yōu)勢，2、有利于促進西南地區(qū)與沿海地區(qū)的經(jīng)濟交往和區(qū)域合作，實行優(yōu)勢互補，帶動西南地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，并帶動相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展3、鞏固民族團結(jié)和社會安定，鞏固國防、保衛(wèi)邊疆4、有利于加快西南地區(qū)對外開放，發(fā)展外向型經(jīng)濟活動8【測試】舉一反三評價青藏鐵路修建的意義。通過對初中地理知識的理解和日常生活中的接觸，交通運輸方式這部分知識學生應該體會較為深刻，但學生初中地理基礎較差，缺乏對地理知識宏觀的把握，不能夠系統(tǒng)分析。特別是我所任班級的學生由于獨立思考的能力和語言組織水平有限，因此在課堂上應當要注意培養(yǎng)，同時本節(jié)課的一個重要目標是教會學生能從學過的知識并且結(jié)合圖表分析實例，這就要讓學生能夠從圖表中首先讀出信息，分析圖表從而理解圖表的表達內(nèi)容，所以讀圖能力的培養(yǎng)還應繼續(xù)加強。最后對影響交通運輸布局因素的分析，自然因素和人文因素之間邏輯聯(lián)系，分析、理解、對比的思維能力的培養(yǎng)也應繼續(xù)強化。高中地理案例教學是通過對具體地理教學情境的描述，引導學生對案例進行觀察、調(diào)查、分析、討論、實踐、思考和歸納的一種開放式教學方法。這種方法，不僅有傳授學生“知識”的方法，還包括教會學生“學習”的方法，即教“知識”的同時滲透“學知識的方法”；讓學生在學“知識”的同時學會“學習的方法”，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，是教法和學法的有機整合，符合新課程理念。人們的衣、食、住以及各種經(jīng)濟活動都是在一定的地域空間進行的。自然資源分布和區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展不平衡，使不同地域之間產(chǎn)生了人和物交流的需要。交通運輸是實現(xiàn)人和物位移的主要手段，而交通運輸線路的布局，會直接影響到社會生活的方方面面。第一節(jié)交通運輸方式和布局本節(jié)內(nèi)容首先將五種主要的交通運輸方式進行比較，意在說明每一種交通運輸方式都有優(yōu)點和缺點，在確定交通運輸方式時，要根據(jù)具體情況作出合理的選擇。教材同時指明了現(xiàn)代交通運輸?shù)陌l(fā)展趨勢：高速化、大型化和專業(yè)化。同時交通運輸?shù)陌l(fā)展還有一個明顯趨勢：網(wǎng)絡化。教材介紹了交通運輸網(wǎng)的不同形式和層次，并通過案例分析說明交通線發(fā)展的主要影響因素。1、如果我國從俄羅斯大量進口原油，最佳的運輸方式是（）?A、管道運輸B、公路運輸C、水路運輸D、鐵路運輸?2、最為機動靈活的現(xiàn)代交通運輸方式是（）A．鐵路運輸B．公路運輸C．水路運輸D．航空運輸?3、適宜遠距離水運的產(chǎn)品()A．新聞印刷品B．煤炭C．時裝D．電腦芯片4、在西部大開發(fā)中，鐵路等基礎建設必須先行，這主要是因為鐵路建設：（）A．投資規(guī)模巨大，建設周期較長B．提供就業(yè)機會，提高人均收入C．加快商品流通，促進共同發(fā)展D.投資回報較高，實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展5、影響交通運輸線區(qū)位選擇的決定性因素是（）A、地形B、氣候C、河流D、社會圖像在中學地理教材中具有舉足輕重的地位，中學地理教學的一個重要目標就是培養(yǎng)學生的圖像技能。因此，加強地理讀圖學習的指導、提高地理讀圖學習的有效性，是對中學地理教師的客觀要求。掌握讀圖程序是學生學會讀圖的關鍵。首先應閱讀圖像中的輔助要素，對圖像有一個初步印象。具體又可分為以下幾方面：①閱讀圖號、圖名，確定主題；②閱讀圖例、比例尺以及方向。圖例是閱讀地圖的一把“鑰匙”，從圖例中可了解各種符號的尺寸、圖形、顏色及不同規(guī)格注記所代表的具體含義、分類指標等詳細內(nèi)容，進而使主題更突出，閱讀更省力；③閱讀補充材料。如圖旁、圖下的文字解釋及重點說明，增強對主題的認識。如教材中圖5.8和圖5.9，教師可這樣分析講解：首先閱讀圖名，本組圖名為“山區(qū)商業(yè)網(wǎng)點示意”和“平原商業(yè)網(wǎng)點示意”，可知閱讀本組圖的目的是理解不同地形區(qū)對商業(yè)網(wǎng)點分布的影響。接著閱讀圖例，關注等高線、居民點、商業(yè)點、公路與河流的表示。三是閱讀示意圖下方的補充材料“對比山區(qū)和平原交通運輸方式對商業(yè)網(wǎng)點分布的影響”，提示讀圖的重點所在。其次是對圖像的主體――地理要素的閱讀，這是閱讀圖像的重點所在。應先進行概略性瀏覽，了解本圖所包含的最基本地理概念，再按照主題內(nèi)容詳細閱讀，重點是讀出圖中主題地理事物的分布及變化情況。最后，對閱讀結(jié)果進行綜合分析，“以圖導因”，真正讀懂、掌握一幅圖，及時總結(jié)心得、技巧，既可以更深刻地理解所學內(nèi)容，又可以為以后的讀圖奠定基礎，做到舉一反三。知識與技能目標：（1）現(xiàn)代主要交通運輸?shù)姆绞郊懊糠N交通運輸方式的優(yōu)缺點

（2）交通運輸網(wǎng)的形成和特點