學(xué)前幼兒園- 誰住在皮球里教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《誰住在皮球里》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖我執(zhí)教的中班科學(xué)《誰住在皮球里》是主題四《尋找小秘密》次主題一《空氣的秘密》中的教學(xué)活動(dòng)。在本主題的系列活動(dòng)中,我們班的孩子們迷上了玩皮球，經(jīng)常在一起比賽誰拍的多，也探索了許多種玩球的方法。一天,一名幼兒的球癟了，拍不起來了,看到他們認(rèn)真探索究竟的樣子，我想可以以“誰住在皮球里”為切入點(diǎn)，讓幼兒探索更多的“球里的秘密”，了解空氣對(duì)我們的重要,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)帶來的樂趣，因此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)1.培養(yǎng)幼兒積極參加探索、操作活動(dòng)的愿望和精神。

2.欣賞故事，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)—蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。

3.通過觀察、比較、理解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。

活動(dòng)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)產(chǎn)生興趣。

2.難點(diǎn)：知道皮球里面裝的是空氣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.故事課件《誰住在皮球里》

2.充足氣的皮球若干、打氣筒1個(gè)，氣針一枚。教學(xué)策略1.本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)操作法等，使幼兒感受空氣的存在。

2.幼兒在與老師互動(dòng)中通過實(shí)驗(yàn)操作、觀察獲得認(rèn)知能力。活動(dòng)過程設(shè)計(jì)一、會(huì)跳舞的皮球1.播放音樂《拍皮球》，幼兒做舞蹈律動(dòng)進(jìn)來，問好。孩子們,看看今天張老師給你們帶來了什么?（出示皮球）那你們平時(shí)是怎么樣玩皮球的呢？(幼兒自由玩球）2.我們都玩的好棒哦！讓我們的小皮球休息一下吧?。ǚ呕氐娇鹄铮?.那小朋友假如你們是小皮球,你們能表演一下剛才小皮球動(dòng)起來的樣子嗎?（鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來的狀態(tài)。）二、幼兒欣賞故事1.小朋友球玩的可真好，模仿的也很像。那你們知道皮球?yàn)槭裁磿?huì)蹦、會(huì)滾、又會(huì)飛嗎？究竟是誰住在皮球里呢？我們一起來聽一個(gè)故事吧，名字叫《誰住在皮球里》。（播放課件，教師講述故事。）2.故事講完了，那皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎？3.那你覺得皮球里究竟住的是誰呀？咱們把它叫出來好嗎?三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)皮球里的空氣1.教師拿出一個(gè)充足氣的皮球，請(qǐng)小朋友們用各種方法叫出皮球里的“秘密”。2.全體幼兒操作完畢后，“你們把它叫出來了么？”（沒有）哦！你們都沒有把它叫出來，那我有辦法叫它出來,你們信嗎?哦！有的小朋友信，有的小朋友不信？我可是魔術(shù)師，不信的小朋友你要看仔細(xì)嘍?。úシ乓魳罚┥衩氐奶统鰵忉槪缓笞咭蝗o幼兒看，回到中間，噓——?。ㄒ魳吠Ｖ梗﹦?dòng)作幅度大一些扎皮球，扎出聲后說：“它說話了，你們也學(xué)一學(xué)它的聲音吧——嘶！”我們快看！它出來了！誰從皮球里出來啦？對(duì)，是空氣,你能看見它么?能抓住它么？有顏色么？有味道么?那這種看不見、摸不著、無色無味的氣體就叫——空氣3.傳看完畢，放到小朋友跟前：“你們快看皮球有什么變化？”哦！小朋友里面的空氣一出來，皮球就癟了!皮球不能和我們做游戲了怎么辦？4.那我不僅能把它們變出來也能把它們變回去。（放音樂）5.教師同幼兒總結(jié)：哇！太棒了！皮球又鼓起來了！那誰又回到皮球里啦？（空氣）我的魔術(shù)表演的怎么樣啊！送給我十秒鐘的掌聲吧！四、空氣的作用1.那你們知道除了皮球需要空氣，還有哪些球需要空氣嗎？2.除了許多球需要空氣外，還有什么離不開空氣呢？

下面請(qǐng)小朋友跟老師做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)把嘴巴閉上，另外一只手把鼻子捏住，堅(jiān)持一會(huì)小呼吸，你們有什么感覺？很悶，這就說明，除了皮球需要空氣外，我們?nèi)艘搽x不開空氣，還有花、草、樹木、等都需要空氣。今天我們終于知道了皮球里住著的是——空氣，原來皮球里只有充滿了空氣，才能運(yùn)動(dòng)起來，它就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛。下面和老師一起到外面去尋找空氣吧!（播放音樂）五、活動(dòng)結(jié)束《誰住在皮球里》學(xué)情分析我班幼兒年齡雖小，但求知欲強(qiáng)，對(duì)周圍事物充滿好奇心，特別是對(duì)那些和生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的，周圍經(jīng)常看到的事物，幼兒可以說是百看不厭，百問不倦。幼兒對(duì)科學(xué)的興趣并不是教師強(qiáng)加給他們的，而是合適的環(huán)境，適度的、新鮮的刺激物潛移默化的結(jié)果。幼兒喜歡在寬松、平等的環(huán)境中大膽猜測、大膽想象、自由表達(dá)。活動(dòng)準(zhǔn)備我們準(zhǔn)備了故事課件《誰住在皮球里》，還有充足氣的皮球若干、打氣筒1個(gè)，氣針一枚，泡沫墊。課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備音樂準(zhǔn)備《拍球歌》、《小雞小雞》音樂，引導(dǎo)幼兒去感知音樂?！墩l住在皮球里》教材分析本節(jié)課中班下冊科學(xué)主題四《尋找小秘密》次主題一《空氣的秘密》中的教學(xué)活動(dòng)《誰住在皮球里》?！毒V要》中明確指出：幼兒教育活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物及現(xiàn)象作為探索發(fā)現(xiàn)的對(duì)象。孩子們在玩皮球時(shí)對(duì)皮球的彈跳十分好奇，究竟什么讓皮球跳起來呢？帶著孩子們的疑問展開了此次活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)幼兒積極參加探索、操作活動(dòng)的愿望和精神。

2.欣賞故事，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)—蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。

3.通過觀察、比較、理解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。

活動(dòng)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)產(chǎn)生興趣。

2.難點(diǎn)：知道皮球里面裝的是空氣。實(shí)施策略在本次活動(dòng)中，我充分抓住幼兒的好奇心和求知欲望及喜歡探索這一年齡特點(diǎn)，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒在自我嘗試中探究皮球的奧秘，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，以做做玩玩的形式，讓幼兒在活動(dòng)中充分的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在幼兒尋找、探索的過程中感知皮球里住的是空氣，從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣和探索能力?；顒?dòng)中充分以幼兒的自主活動(dòng)為主線，使幼兒想說做在前，教師指導(dǎo)在后，讓幼兒享受自主探究所帶來的快樂?！墩l住在皮球里》課后反思本次活動(dòng)我的設(shè)計(jì)意圖是想在前兩個(gè)環(huán)節(jié)，把幼兒這種好奇心充分激發(fā)起來，后一個(gè)環(huán)節(jié)側(cè)重與觀察、比較，讓幼兒認(rèn)識(shí)空氣充入皮球之中所起到的作用。在實(shí)際開展活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒的反應(yīng)比我預(yù)想的要好，當(dāng)我第一次提問“是誰住在皮球里”時(shí)，已經(jīng)有幼兒回答是氣，當(dāng)我講述故事《誰住在皮球里》小朋友的注意力非常集中，教室里一點(diǎn)聲音也沒有，此