心理工作述職報告5篇

心理工作述職報告5篇心理工作述職報告篇1

時光消逝，轉(zhuǎn)瞬間我在成長中又渡過了一年半的大學(xué)生活。回首走過的這些日子里，很榮幸能作為班干部，與各位同學(xué)共同進步，我在大家的身上學(xué)到不少的學(xué)問。這些日子我心中最大的感受便是要做一名合格的學(xué)生不難，但要做一名優(yōu)秀的班干部就不那么簡潔了。我認為：一名好的班干部不僅要為人謙和正直，對班里工作仔細兢兢業(yè)業(yè)。而且在思想政治上、能力上更要專研。我，作為一名班里的心理委員需要學(xué)習(xí)的東西還許多許多。

作為一名心理委員，要想完成工作的責(zé)任，首先必需具備良好的心理素養(yǎng)，樹立正確的世界觀和人生觀。在這一年半中我仔細參與各種學(xué)習(xí)和活動。有句成語是：只要功夫深，鐵杵磨成針。是的，作為一名心理委員，我在工作中無意中會考慮不周顯得毛毛糙糙，不甚妥當(dāng)。當(dāng)意見、建議來臨時，如今的我不再不悅，不再拒絕。而是以更高的要求來要求自己，努力告誡自己：換個角度靜心認真想想如何能的好一些。

在學(xué)習(xí)中我仔細聽取閱歷，認真記錄，并在活動后的空余時間仔細思索推敲，有目的的在班中進行一些嘗試。如：為何我與班里的同學(xué)關(guān)系很難處理好!

在工作中，我仔細投入，仔細學(xué)習(xí)。我感到人人都是我的師長，我能學(xué)，要學(xué)的東西還許多。如：搞修理。在空余時間，我會閱讀一些班里訂的雜志，去心理辦公室翻閱、網(wǎng)上查詢有關(guān)相關(guān)資料，

學(xué)生這一年半以來的工作是觀看本班的學(xué)習(xí)和生活，聽心理學(xué)問講座。參與學(xué)校舉行的“健康教育月〞活動，學(xué)生主動參加主題為“珍惜生命〞的心理健康征文競賽，并獲得老師的贊揚。

總體來說，上一學(xué)年到如今的工作比較順利的完成了，各項活動的開展也比較勝利。但與學(xué)校的要求相比，我自身在工作當(dāng)中還存在著一些缺乏和缺陷有待提高，如下：

第一，沒有充分和每一個同學(xué)進行溝通。

第二，同學(xué)們跟我反映的問題，有一些沒有得到實質(zhì)性地解決。有一些工作計劃，由于某些緣由，也沒有得到實施。

第三，在與各個舍長之間的溝通方面，還存在著一些缺乏之處，沒有做到定期地開舍長會，征求他們的意見。

第四，經(jīng)過與其他班級的心理委員的溝通，我發(fā)覺我班的關(guān)于心理方面的活動舉辦的還不夠。缺少一些以“心理健康〞為主題的班會。因為這是一種寓教于樂的形式，同學(xué)們可以自由的發(fā)言，氣氛也會十分輕松，有助于增添同學(xué)們的自信念，同時還可以促進同學(xué)們之間的團結(jié)。

除以上外，我與輔導(dǎo)員您的溝通是不夠，人文關(guān)心還有待提高。自己感覺工作上有時會慌亂，不夠有序，說明我的閱歷還缺乏，要向其他人請教。不過經(jīng)過這些日子的工作歷練，以及各位同學(xué)的主動協(xié)作，對于心理委員的主要職責(zé)和工作，我已經(jīng)十分了解。感謝各位同學(xué)對我的信任，讓我本學(xué)期再次擔(dān)任心理委員一職。很多人認為這一職務(wù)無足輕重，不必太負責(zé)仔細。我認為這是錯誤的想法，一個人只有擁有健康的心理，才能正確的對待每一件事情，才能把每一件事情做好。因此，我們每個人都要仔細看待這一工作。

在接下來的學(xué)期，工作中必定免不了有些挫折和缺陷，但我會盡力做好每一件事情，不斷完善自己。假如同學(xué)們對我的工作有什么不滿意的地方，也期望同學(xué)們幫我指正，讓我們一起把工作做到最好，讓我們每個人都擁有一個健康的心靈，

在后續(xù)的時間里我要把工作做得更好!

第一，我將更充分和每一個同學(xué)進行溝通。

第二，同學(xué)們跟我反映的問題，我會從實質(zhì)性地去解決。有一些工作計劃，由于某些緣由，沒有得到實施的，我會努力的去實現(xiàn)。

第三，在與各個舍長之間的溝通方面，我盡量做到定期地開舍長會，征求他們的意見。

第四，由于班里缺少一些以“心理健康〞為主題的班會。我計劃舉行一期班會，班會以是一種寓教于樂的形式召開，同學(xué)們可以自由的發(fā)言，氣氛也會十分輕松，有助于增添同學(xué)們的自信念，同時還可以促進同學(xué)們之間的團結(jié)。

通過這些日子的工作，我很幸運學(xué)到了不少東西，學(xué)習(xí)上努力了。但這還遠遠不夠，尤其在心理工作方面上還顯得稚嫩。我將在將來繼續(xù)多學(xué)，多思、多試努力把工作做的更好。

心理工作述職報告篇2

面對高速進展的21世紀(jì)，人類將迎接來自很多方面的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，就人類自身來說，最大的挑戰(zhàn)就是心理危機。作為學(xué)校培育新世紀(jì)人才的場所，讓學(xué)生們適應(yīng)時代的進展，完善自我、進展自我，使學(xué)生們的潛能充分的開發(fā)，讓其人生更輝煌，是學(xué)校教育的重要任務(wù)，我校在心理衛(wèi)生建設(shè)上做了以下幾個方面的工作。

我校在校長室的統(tǒng)一部署下，教育處、政教處牽頭，請南通市

教科所楊曙明作了《心理與教育》的報告，讓學(xué)校教師、班主任了解當(dāng)前心理學(xué)方面的一些新動態(tài)，轉(zhuǎn)變了以往的傳統(tǒng)的觀念;如將心理健康教育與德育教育等同的觀點等，鼓舞教師們專心理學(xué)的手段及方法對學(xué)生進行教育及教學(xué)改革。學(xué)校政治課、健康教育課對學(xué)生作心理健康，心理衛(wèi)生方面的專題講座，并讓學(xué)生進行一些心理測試，針對集中的問題進行心理疏導(dǎo)。學(xué)校教師總結(jié)心理教育方面的閱歷，寫分別在各級雜志發(fā)表。

針對畢業(yè)班心理問題比較突出的特點，對焦慮、恐懼、抑郁等

問題進行黑板報、小報等多種形式宣揚，以幫助進行心理調(diào)適。高考前出小報《沉著迎接考試、坦然面對選擇》，介紹幫助調(diào)整心理平衡、心理放松的方法，以利于考生們充分開發(fā)心理潛能，沉著參與考試。

從新世紀(jì)人才需要的高度，引導(dǎo)學(xué)生開展多種主題班會，例《直面挫折》、《如何處理人際關(guān)系》，讓學(xué)生通過心理劇的形式，將他們心中的困惑、苦惱提出，再摸索、學(xué)習(xí)解決的方法。在學(xué)生中開展自我納悅，掌握心情、青春期心理等專題講座，促進學(xué)生們向心理健康的方面進展，對于新生，進行適應(yīng)新學(xué)校、新環(huán)境、新人際關(guān)系、新學(xué)習(xí)目標(biāo)等適應(yīng)性訓(xùn)練，以幫助他們盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)。

對有心理問題的學(xué)生，教師準(zhǔn)時發(fā)覺，并協(xié)作心理健康老師進行疏導(dǎo)，對于心理問題較明顯的學(xué)生，心理健康老師進行多次咨詢、指導(dǎo)，解決了她們青春期抑郁，恐懼等直接影響學(xué)習(xí)的心理問題。

心理健康老師仔細學(xué)習(xí)心理方面的有關(guān)學(xué)問，并參與南師大心理學(xué)討論生進修班，在理論上不斷提高升華。

學(xué)期我校心理健康教育工作的指導(dǎo)思想是：依據(jù)學(xué)校中心工作計劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求。依靠現(xiàn)代教育理念，繼續(xù)圍繞學(xué)校校本課程教育主題，扎實開展我校心理健康教育，關(guān)注學(xué)生的身心進展，結(jié)合我校學(xué)生實際,通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素養(yǎng),健全人格,增添承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力。

組長：***

副組長：***

組員：***及各班主任

學(xué)校心理咨詢室兼職教師:***

1、堅持以人為本的德育工程——繼續(xù)完善“三全育人〞(全員、全方位、全過程育人)的體系，扎實開展“六心教育〞工作，落實常規(guī)管理的精細化。強化“以德為本〞的思想，堅持活動育人，貫徹“六心〞“愛心獻給社會、誠心獻給他人、孝心獻給父母、忠心獻給祖國、信念留給自己〞，使每位學(xué)生都成為崇尚和諧，追求美妙生活的新一代。

2、堅持“以德治校〞的方針，樹立“教師人人都是德育工〞的理念，強化服務(wù)意識，嚴(yán)守從業(yè)準(zhǔn)則，堅持用正確的言論引導(dǎo)(ben文由wuyanrenjia收集整理)人，用高尚的精神塑造人，以優(yōu)良的校風(fēng)培育人，以真摯的情意感動人。

3、堅持“活動育人〞的理念。

與大隊部、各中隊結(jié)合開展系列活動，注重“課堂內(nèi)外〞的互補，堅持德育課程與日常德育活動齊頭并進的教育模式，關(guān)注《品德與生活》、《品德與社會》課的教學(xué)，落實“六心教育〞活動的有序開展。上好心理健康課，開展好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。鼓舞教師要擅長捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處，準(zhǔn)時調(diào)整教育思路，提高德育工作的實效。運專心理健康的`理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進他們身心全面和諧的進展。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),爭取做全面進展身心健康的小學(xué)生.

4、提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng).

依據(jù)學(xué)生心理進展特點和身心進展的規(guī)律，有針對性地實施教育。通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有主動的認識，使心理素養(yǎng)逐步得到提高。關(guān)注個別差異，依據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。

通過師資培訓(xùn)和課題討論及校本研修，培育一批心理健康教育的骨干教師，搞好師資隊伍建設(shè)，提高廣大教師的心理健康水平，保障和推動我校心理健康教育目標(biāo)的深入開展。學(xué)校心理健康教育的途徑是多種多樣的，依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和我校的教育特點，我們在工作中確定了以下幾條途徑。

利用班隊會，由班主任依據(jù)本班學(xué)生的心理狀況,上好班級心理健康課。強調(diào)行為訓(xùn)練，不只停留在說教，或灌輸理論學(xué)問，而是讓學(xué)生親身體驗、感悟，提高心理健康教育的實效。

1、與學(xué)校德育工作相聯(lián)系,通過大隊部的系列活動、以社會實踐活動、年級活動、班級活動，對全體學(xué)生開展心理健康教育，通過宣揚窗、講座、黑板報等少先隊陣地對學(xué)生進行心理健康等方面的教育。使學(xué)生不斷正確認識自我，增添調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培育學(xué)生健全的人格和良好的獨特心理品質(zhì);通過組織有關(guān)促進心理健康教育內(nèi)容的游戲、娛樂等活動，幫助學(xué)生把握一般的心理保健學(xué)問和方法，培育良好的心理素養(yǎng)。

2、全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過程中。在班主任日常工作中，主動滲透心理健康教育思想;與班隊會課、思品課、活動課等各相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合進行教育;通過各學(xué)科教學(xué)，把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中，挖掘各教材內(nèi)容，找準(zhǔn)心理健康教育的結(jié)合點，讓學(xué)生獲得心理體驗來轉(zhuǎn)變自己的觀念，注重對學(xué)生心理健康的教育，這些都是心理健康教育的主要途徑。

3、舉行課堂內(nèi)外心理健康教育普及活動，上好心理健康課。

進一步完善心理咨詢室的裝飾工作,堅持開展心理咨詢室，開展心理咨詢和心理輔導(dǎo),對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予仔細、耐煩、科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理健康水平，增添進展自我的能力。

心理工作述職報告篇3

伴隨著社會的進展，經(jīng)濟的騰飛，競爭日益激烈，幼兒教師面臨著極大的壓力，心理問題較多呈現(xiàn)。關(guān)注幼兒教育應(yīng)從關(guān)注幼兒教師的心理健康開始，要使孩子心理健康進展，教師必需首先擁有健康的心態(tài)，幼兒教師心理健康是培育兒童心理健康的必要前提，心理不健康的教師只會源源不斷的“制造〞出心理不健全的孩子?？梢?，幼兒教師的心理健康將會直接、間接影響整個社會和民族心理健康，關(guān)系到中華民族的明天。在全社會已普遍關(guān)注和重視幼兒心理健康的同時，我們不禁要問：教師，為什么會有嚴(yán)重的心理問題？這些問題是如何產(chǎn)生的呢？我認為主要有以下幾個方面的緣由：

第一，社會壓力

這壓力源自教師的社會地位。尊師重教在我國已被提倡多年，但社會文化對幼兒教師的定位卻難以令人喝彩，家長和社會對幼兒教師的普遍認識就是“每天哄哄孩子，和孩子玩玩游戲，照看好孩子的每一頓飯，幫助孩子穿好衣服，睡好覺就已經(jīng)很好了〞提起幼兒教師許多人會產(chǎn)生一種“既簡潔又輕松〞的感覺；而有子女正在接受幼兒教育的家長，又會對教師提出許多過高的要求；當(dāng)代文化對幼兒教師形象的描述，又過重的傾向無私奉獻的精神的塑造，忽視了現(xiàn)代幼兒教師作為現(xiàn)實中的人的多元特質(zhì)的呈現(xiàn)。隨著社會競爭的激烈，幼兒園的各種開放、考評、驗收、創(chuàng)建以及各個部門的檢查等常常使教師處于高度緊急狀態(tài)，因為這一系列的考核、活動與檢查將與他們的前途與待遇相聯(lián)系……目前不少幼兒園進行的改制使得許多教師不適應(yīng)，成天憂心重重。在社會、家長對幼兒教師的信任度降低的同時，很多家長又都期望選擇名幼兒園和好教師，這一系列的矛盾使得一些幼兒教師的自尊受到極大的損害，從而導(dǎo)致產(chǎn)生過大的心理壓力。

第二，工作壓力

在人們的眼里，幼兒教師是一群活潑秀麗的姑娘，每天帶著孩子唱歌跳舞自由自由，特別快樂。事實卻不然，幼兒教師辛苦的程度，外人不可思議，她們面臨的壓力主要來源：1、班級人數(shù)多，《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，小班每班人數(shù)25人，中班30人，大班35人。但據(jù)調(diào)查發(fā)覺。目前大部分幼兒班級有超標(biāo)現(xiàn)象，有些地方班級竟然達70—80多人。這樣班級人數(shù)過多，必定增加教師的工作量。2、案頭工作多，幼兒園除了要開展園本課程的討論，要開展有特色的主題教育活動外，教師還有一大堆“家庭作業(yè)〞要完成：課件制作、技能競賽、活動設(shè)計、寫觀看筆記、教育筆記和心得、幼兒成長檔案、家園聯(lián)系冊、寫聽課筆記和活動效果分析、寫論文、總結(jié)等等，案頭工作擠占了教師很多休息時間，是導(dǎo)致教師工作時間長，工作負擔(dān)重的直接緣由。

第三，心理壓力

幼兒教師的職業(yè)特點決定了其比較敏感四周人的評價，對自己的“一言一行，一舉一動〞，首先想到的是別人怎樣看待、有何評價？工作時往往會瞻前顧后，遲疑不決；幼兒教師還比較簡單失衡于多重社會角色的適應(yīng)，一方面為人師表——教師、“媽媽〞，一方面又是一個一般人——妻子母親、女兒，兩者之間的沖突較難處理，極易產(chǎn)生過多的憂慮和自責(zé)。這一切使得幼兒教師的心理壓力劇增。因為工作的壓力太大，很多幼兒教師身體狀況不良，聲帶疾病在幼兒教師中特別普遍，由于工作需要，聲帶得不到休息，聲帶的負擔(dān)越來越重，進入中年之后，原先亮麗的嗓子就變得嘶啞了。與此同時發(fā)生的是聽力障礙，幼兒園里孩子的喧嘩聲極大，相距幾米遠就聽不清對方說話，長期在這樣的環(huán)境中工作，發(fā)生聽力障礙是在所難免的。幼兒教師最大的心理負擔(dān)就是老在擔(dān)憂班上的孩子出事故，每天提心吊膽。

總之，幼兒教師的心理問題是社會問題在幼兒教師身上的折射。關(guān)注幼兒教師的心理健康勢在必行。為此，幼兒園要突出人文環(huán)境建設(shè)，要營造平等對話的空間和溫馨的工作氣氛，對心理健康出現(xiàn)問題的幼兒教師準(zhǔn)時給予疏導(dǎo)，為其緩解壓力；引導(dǎo)教師自身要保持良好的心理狀態(tài)，適時適度的調(diào)整好自己的心態(tài)與心情，要充分認識到：市場經(jīng)濟不信任眼淚，優(yōu)勝劣汰是社會進展的必定趨勢；鼓舞教師正視現(xiàn)實，找準(zhǔn)位置，保持健康心態(tài)，迎接挑戰(zhàn)。偉大的捷克教育家美紐斯說過：“教師應(yīng)當(dāng)具備他所要培育的學(xué)生那樣的品德〞。所以幼兒教師召喚心理健康，社會也需要心理健康的幼兒教師。

心理工作述職報告篇4

我很榮幸成為了一名心理委員，同時也很感謝老師的幫助。經(jīng)過了一次心理委員培訓(xùn)，老師指出大學(xué)生常出現(xiàn)的心理問題：新生適應(yīng)問題、人際問題、戀愛問題、就業(yè)問題等等，而且具體地分析了心理疾病的不同區(qū)分以及表現(xiàn)。告戒我們心理委員：要準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)出現(xiàn)的心理問題，但不要隨便給同學(xué)貼心理標(biāo)簽，發(fā)覺問題要尋求專業(yè)幫助，科學(xué)地維護心理，全部的這些讓我受益良多。

我作為心理委員經(jīng)過了快一個學(xué)期的工作，以及班里同學(xué)的協(xié)作，對于心理委員的主要職責(zé)我已十分了解。知道班級心理委員的日常工作，心理委員的職責(zé)。以下是我的述職報告：

1.心理講座，豐富心靈

這學(xué)期學(xué)院里開展過一次心理講座，參與的同學(xué)都說自己受益匪淺。12月，我也組織策劃了一次以“心情管理〞為主題的心理班會。心情就是人對事物的看法的體驗，心情的長期壓抑對個人的健康有很大的影響。所以我通過班會的形式來向同學(xué)傳達心情管理的重要性和心情管理的一些方法。實行寓教于樂的形式，氣氛十分輕松。期望每位同學(xué)關(guān)注自己的心理健康，能夠更好地管理自己的心情。

2.了解同學(xué)，心理溝通

我準(zhǔn)時了解班級各位同學(xué)的心理狀況，專心去觀看了解每個同學(xué)，準(zhǔn)時發(fā)覺班里同學(xué)心理和行為的改變。發(fā)覺異樣狀況，我會馬上反映給輔導(dǎo)員。每周我都有寫每周驛站，記錄班級的整體狀況，也有記錄班級的個別同學(xué)的一些心理動態(tài)。記錄的時候，我會盡量多一些客觀描述，少一些主觀推斷。因為同學(xué)的信任，她們情愿來找我聊天。我也根據(jù)培訓(xùn)時老師所教育的，多聽、少說、不批判、不說教。敬重對方，不說不該說的話，因為我知道一些不合適的話只會使事情惡化。我和同學(xué)們建立了良好的朋友關(guān)系，這也是我做好心理委員工作的基礎(chǔ)和財寶。

3.主動協(xié)作，共同努力

我主動協(xié)作院和系里的心理活動，并做好宣揚工作，安排好人員去參與心理活動。每次的活動我都做好了記錄，除了記錄人員，更重要的是我去記錄參與了的同學(xué)們的感想，還有收集同學(xué)們在心理健康方面的需求，來協(xié)作學(xué)校展開更符合學(xué)生的心理健康教育工作。我協(xié)作好其他班委各種活動，12月我們班還組織過一次爬山。這次爬山不僅是對身體的健康狀況的提高，山間道路的坎坷不平使得同學(xué)們相互幫忙，拉近了我們同學(xué)們之間的距離。我們平常大多是在室內(nèi)學(xué)習(xí)，始終做腦力勞動的我們來說，到空氣新奇的野外爬山是一種特別好的主動性休息，可使原來一切緊急的大腦細胞得到放松。這同樣有助于我們的心理健康。

作述職報告就像給自己鑄造了一面鏡子，通過這面鏡子我看到了自己的成果和進步，但更重要的目的是看清自己身上的缺乏之處?？偟膩碚f，本學(xué)期的工作比較順利，各項活動的開展也較為勝利。但是由于閱歷缺乏，閱歷不夠，也存在著一些的缺乏。在以后的工作中，我將會更加努力，爭取做得更好。

心理工作述職報告篇5

20xx年下學(xué)年匆忙過去，錦苑小學(xué)心育部在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)心下，各項工作按計劃全面完成目標(biāo)任務(wù)，取得了新的成果?，F(xiàn)對本學(xué)年心理健康教育各項工作總結(jié)如下：

一、心語信箱給孩子帶來暖和的啟迪

成長的過程中，學(xué)生們一天天觀看、經(jīng)受、體感受，能用自己的眼睛來看世界，能用自己的頭腦思索將來了。每個孩子都有自己的小隱秘，有些事很難或者不方便跟他人直接說出來，悶在心里很糾結(jié)。時間長了，簡單出現(xiàn)不好的后果。心育部開設(shè)了心語信箱，當(dāng)學(xué)生有了苦惱、困惑，可以以書信方式和老師訴說。老師會對學(xué)生提交的問題給予進行科學(xué)疏導(dǎo)，準(zhǔn)時回復(fù)，為孩子們排憂解難。這一舉措得到了學(xué)生和家長的一致歡迎。

二、心理健康月活動

今年，心育部創(chuàng)新心理健康月活動，主題定義為“獨立·自強與我相伴自尊·信與我同行〞。

三、開設(shè)心理健康課扎實推動心理健康教育

課堂，是師生溝通的一個重要場所。在心理課上，師生之間無時不在進行情感的溝通和心靈的溝通，老師們通過奇妙的設(shè)計，通過組織各種活動，使師生共鳴，實實在在推動心理健康教育。針對不同年齡層次的學(xué)生在課堂中奇妙地滲透，努力培育學(xué)生正確的人生觀和主動進取的人生目標(biāo)。

四、以節(jié)日為契機推動心理健康教育

今年，我校開展豐富多彩的校內(nèi)文化活動，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺，調(diào)整學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能，并通過各種競賽、運動會開幕表演來培育學(xué)生的團結(jié)合作、奮勇拼搏的精神。學(xué)會做家務(wù);小學(xué)生生活自理能