初中校本課程-七年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《舉止得體》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生了解本課出自《論語》和《禮記》的四句經(jīng)典古文，學(xué)會(huì)正確朗讀，理解句意。結(jié)合古人對(duì)文明舉止的要求，指導(dǎo)自己的言行舉止更加文明有禮貌。過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)典古文，通過對(duì)比自身存在的問題，找出不足，提高言談舉止的修養(yǎng)。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)古人對(duì)“禮”的追求，學(xué)習(xí)文明舉止，提高自身修養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：規(guī)范自己言談舉止的禮儀。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解言談舉止不僅是個(gè)人的細(xì)節(jié)，更表現(xiàn)了一個(gè)人的修養(yǎng)。2.理解不同場(chǎng)合有不同的交往禮儀。課時(shí)安排：一課時(shí)。教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)朗讀課文，搜集古人在言談舉止方面的事例和要求。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課請(qǐng)同學(xué)們看2張照片，通過照片中人物的不同舉止，談?wù)勛约旱母惺?。中華民族是禮儀之邦，中國(guó)是文明古國(guó)，自古以來就對(duì)人們的言談舉止有嚴(yán)格的要求，引出課文中的經(jīng)典古文。走進(jìn)經(jīng)典1.讀原文一：食不語，寢不言。雖疏食菜羹，瓜祭，必齊如也。席不正，不坐。鄉(xiāng)人飲酒，杖者出，斯出矣。2.談?wù)剰纳鲜鼍渥又辛私獾焦湃说哪男┪拿髋e止？3.學(xué)生發(fā)表見解。教師歸納，并引導(dǎo)學(xué)生談在餐廳就餐時(shí)，發(fā)現(xiàn)了同學(xué)的哪些不文明舉止？對(duì)照自己的不足。4.觀看視頻，學(xué)習(xí)就餐禮儀，鞏固所學(xué)。（二）出示圖片，讓學(xué)生猜猜圖片中的故事----程門立雪。由此引出尊敬師長(zhǎng)的第二條經(jīng)典古文。1.讀古文了解句意。2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剰倪@個(gè)句子可以看出與長(zhǎng)輩在一起需要注意哪些舉止？3.學(xué)以致用，用情景模擬的方式讓學(xué)生體會(huì)尊敬師長(zhǎng)的禮儀。4.觀看視頻，通過了解古人拜師的禮節(jié)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。（三）出示古文第3句，學(xué)生朗讀并理解句意。1.提問學(xué)生：為什么對(duì)不同的人，孔子會(huì)有不同的態(tài)度？2.學(xué)生回答，教師講解說話要注意場(chǎng)合。（四）出示古文第4句學(xué)生朗讀并理解句意。1.提問：孔子為什么在有喪者家吃不飽？2.學(xué)生回答，教師講解。向?qū)W生闡述孔子“克已復(fù)禮”的思想。三．歷史鏡鑒請(qǐng)閱讀課本50頁文本，學(xué)習(xí)周總理的言行得體，體會(huì)周總理的偉大人格。四．現(xiàn)實(shí)鏈接通過一個(gè)求職應(yīng)聘者的故事讓同學(xué)們體會(huì)，文明的舉止不是空泛的，而是有它實(shí)際意義的。拓展延伸朗讀學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》中對(duì)舉止禮儀的要求，進(jìn)一步細(xì)化對(duì)文明舉止的要求。六．思考踐行（家庭作業(yè)）1.請(qǐng)從遇見老師，遇見長(zhǎng)輩和遇見同學(xué)三個(gè)場(chǎng)景中選取1--2處拍照或微視頻，記錄尊禮的瞬間，進(jìn)行展示和交流。2.自學(xué)《弟子規(guī)》并截取你喜歡的部分抄錄背誦。七．板書設(shè)計(jì)舉止得體飲食的舉止尊師的舉止文明舉止言談的舉止學(xué)情分析班級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平有一定的層次差異，接受和學(xué)習(xí)的水平也會(huì)有所差異。學(xué)生在小學(xué)階段和七年級(jí)上學(xué)期也接觸到文言文，但《論語》和《禮記》的內(nèi)容接觸不多，而且以前是以讀為主，對(duì)文本內(nèi)容的理解有一定的難度。這一點(diǎn)在第三句話的理解上得到了印證，學(xué)生由于缺乏相關(guān)的背景知識(shí)，只能根據(jù)譯文理解表面含義。因此需要教師簡(jiǎn)要分析深層原因。但不宜涉及過多，點(diǎn)到即可。為了讓學(xué)生能對(duì)所學(xué)知識(shí)有較深的理解，可以把所學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系起來，因此在備課時(shí)我對(duì)每一句經(jīng)典的解讀都會(huì)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。為了讓學(xué)生了解更多的禮儀知識(shí)，我還找了2個(gè)禮儀方面的視頻讓學(xué)生觀看，有利于直觀認(rèn)識(shí)并留下較深印象。效果分析由于課前讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，因此上課過程中，學(xué)生對(duì)文本的理解沒有遇到大的困難。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生對(duì)《禮記》和《論語》內(nèi)容不熟悉的情況，我在講解每句話時(shí)，都和解學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)以致用。比如，對(duì)尊敬師長(zhǎng)一條，我讓學(xué)生通過情景模擬的形式，加深了對(duì)這一禮儀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)為了擴(kuò)充本節(jié)課的知識(shí)容量，我還找了相關(guān)視頻讓學(xué)生觀看。同學(xué)們看的很認(rèn)識(shí)，也學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)禮儀。同時(shí)，我還補(bǔ)充給學(xué)生《弟子規(guī)》中的一些禮儀知識(shí)，因?yàn)檫@本書讀起來更符合學(xué)生的理解能力和年齡特點(diǎn)，同時(shí)也是在引導(dǎo)學(xué)生課下多看一些相關(guān)的書籍，積累更多的知識(shí)?？傊@節(jié)課達(dá)到了較好的教學(xué)效果。教材分析整套教材中的位置七年級(jí)全一冊(cè)第二單元第八課舉止得體單元教學(xué)方向分析本單元的主題是儒雅有禮，通過學(xué)習(xí)古人的社會(huì)生活規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生謙恭禮讓，舉止得體。本課的題目是《舉止得體》，教學(xué)方向?yàn)椋毫私夤湃嗽谌粘Ｉ钪醒孕信e止的禮儀要求。對(duì)照自己的日常行為，找出不足并明確正確的行為舉止方式。學(xué)以致用，在今后的生活中讓自己的舉止更文雅，有風(fēng)度和氣質(zhì)。（三）選文系統(tǒng)分析知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生了解本課出自《論語》和《禮記》的四句經(jīng)典古文，學(xué)會(huì)正確朗讀，理解句意。結(jié)合古人對(duì)文明舉止的要求，指導(dǎo)自己的言行舉止更加文明有禮貌。過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)典古文，通過對(duì)比自身存在的問題，找出不足，提高言談舉止的修養(yǎng)。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)古人對(duì)“禮”的追求，學(xué)習(xí)文明舉止，提高自身修養(yǎng)。（四）作業(yè)系統(tǒng)分析1.以拍攝照片或微視頻的形式，讓同學(xué)們通過親身實(shí)踐去感受和體會(huì)文明禮貌給人的愉悅之情，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)樂用。2.通過引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、朗讀《弟子規(guī)》，學(xué)習(xí)更多經(jīng)典古文中的禮儀規(guī)則，以更好地去遵守和實(shí)踐。（一）原文填空1.食不語，___________。雖疏食菜羹，瓜祭，必齊如也。席不正，________。鄉(xiāng)人飲酒，______，斯出矣。2.從于先生，___________。遭先生于道___________。3.孔子于鄉(xiāng)黨，___________。（二）請(qǐng)寫出關(guān)于古人講文明禮儀的故事，并與同學(xué)分享。（三）背誦并抄寫《弟子規(guī)》對(duì)衣著禮儀要求的部分。《舉止得體》教學(xué)反思本節(jié)課共設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、走進(jìn)經(jīng)典、歷史鏡鑒、現(xiàn)實(shí)鏈接、拓展延伸和思考踐行?？傮w思路是在課本的教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步細(xì)化，注重以多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在快樂中學(xué)到知識(shí)。本課的教學(xué)過程體現(xiàn)了新課程改革的理念，注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，遵循傳統(tǒng)文化教學(xué)規(guī)律，教學(xué)中突出了對(duì)學(xué)生文明素養(yǎng)和人文精神的培養(yǎng)。課堂中貫徹以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的理念，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)導(dǎo)入由前幾天運(yùn)動(dòng)會(huì)抓拍的兩張照片開始。通過對(duì)比不難讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪個(gè)是文明的舉止。教師指出中華民族是禮儀之邦，中國(guó)是文明古國(guó)，自古以來就對(duì)人們的言談舉止有嚴(yán)格的要求，引出課文中的經(jīng)典古文。我想這個(gè)導(dǎo)入還是比較成功的，因?yàn)檫@個(gè)照片記錄的就是本班學(xué)生之中發(fā)生的。同學(xué)們的熱情很快被調(diào)動(dòng)起來。教學(xué)過程的重點(diǎn)在第一環(huán)節(jié)。因?yàn)楸疚牡闹饕虒W(xué)內(nèi)容在這一環(huán)節(jié)。前兩句話很好理解，但為了讓同學(xué)們印象深刻，我分別設(shè)計(jì)了2個(gè)環(huán)節(jié)。一是通過觀看視頻，讓學(xué)生直觀的了解到古代的文明禮儀。二是通過讓學(xué)生當(dāng)堂表演，學(xué)以致用，親身體會(huì)。本課的教學(xué)難點(diǎn)在第4句話，尤其是這句話體現(xiàn)了孔子“克己復(fù)禮”的思想，由于學(xué)生學(xué)得古文有限，這一知識(shí)學(xué)生很陌生，所以我在處理時(shí)也是點(diǎn)到即止，讓學(xué)生明白即可，至于更深層次的理解，可以讓有興趣的學(xué)生自己去研讀資料。本課的三四環(huán)節(jié)是通過具體人物和事件，使同學(xué)們體會(huì)到舉止得體的重要性，讓學(xué)生明白文明禮儀不止是表面文章，更體現(xiàn)了人的內(nèi)在素質(zhì)。第五環(huán)節(jié)，通過朗誦《弟子規(guī)》，讓學(xué)生了解更多對(duì)舉止文明的具體要求，同時(shí)向?qū)W生推薦這本書，或?qū)W習(xí)或重溫都會(huì)有很大的收獲。第六環(huán)節(jié)，作業(yè)部分是想在課下時(shí)間通過實(shí)踐讓同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和體會(huì)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?？傊@節(jié)課有很多不足的地方，希望在今后的教學(xué)中能通過自己的探索，找到更合理，更高效的教學(xué)設(shè)計(jì)。課標(biāo)分析《舉止得體》中的四句古文分別選自《論語·鄉(xiāng)黨》、《禮記·曲禮上》和《論語·述而》?！墩撜Z·鄉(xiāng)黨》是《論語》的一篇，共27章，集中記載了孔子的容色言動(dòng)、衣食住行，頌揚(yáng)孔子是個(gè)一舉一動(dòng)都符合禮的正人君子，為人們?nèi)媪私饪鬃?、研究孔子，提供了生?dòng)的素材?！抖Y記》，西漢戴圣對(duì)秦漢以前禮儀著作加以輯錄，編纂而成，共49篇。十三經(jīng)之一。是戰(zhàn)國(guó)以后及西漢時(shí)期社會(huì)的變動(dòng)，包括社會(huì)制度、禮儀制度和人們觀念的繼承和變化，儒