小學(xué)數(shù)學(xué)-整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

本節(jié)課通過對整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練地應(yīng)用三種數(shù)學(xué)計算方法來解決整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法，三種方法是數(shù)數(shù)棒、用計數(shù)器、數(shù)數(shù)法，加強了基本數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用，讓學(xué)生明白基本數(shù)學(xué)方法應(yīng)用的廣泛性，滲透了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律。通過拼擺和看圖列式滲透加法交換律和減法是加法的逆運算，我感覺整體效果還不錯。一是運用小棒的拼擺和計數(shù)器的使用，不僅讓學(xué)生加深對所學(xué)加減法計算過程的理解，而且也初步培養(yǎng)了學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識，更是加強了學(xué)生的動手操作能力。在學(xué)習(xí)整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的過程中，結(jié)合實物圖的變化，學(xué)生深刻理解了三個關(guān)系量（4、30、34）相關(guān)的四個式子的由來和關(guān)系，初步建立數(shù)學(xué)邏輯思維思維?？傊@節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高，學(xué)習(xí)的成果比較滿意。但是，上課的節(jié)奏較快，可以適當放緩。我想，只有善于研究，勇于探索，在以后的教學(xué)工作中才會有更多的收獲。效果分析：這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高，學(xué)習(xí)的成果比較滿意。但是，上課的節(jié)奏較快，可以適當放緩。本節(jié)課是在學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)是由幾個十和幾個一組成的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，又滲透了加、減法之間的關(guān)系。整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的運算過程是從數(shù)的組成角度去理解這些簡單的加減口算，可以使學(xué)生進一步加深對數(shù)的認識，鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成，同時也為后面正式100以內(nèi)加、減法的口算和筆算做準備。1.說出下列式子的三個相關(guān)的式子（1）8+9=17（2）15-7=82.我最棒10+6=6+10=20+7=7+20=30+5=5+30=40+2=2+40=50+8=8+50=60+9=9+60=3.我最棒26-6=38-8=46-6=59-9=66-6=95-5=4.我最棒(1).用50、9、59三個數(shù)寫出四個算式。(2)從20、8、28、30、38五個數(shù)中選出3個數(shù)，寫出四個算式。5.計算80+5=2+80=3+50=62-2=56-50=20+6=96-90=28-8=本節(jié)課是在學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)是由幾個十和幾個一組成的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，又滲透了加、減法之間的關(guān)系。整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的運算過程是從數(shù)的組成角度去理解這些簡單的加減口算，可以