江蘇省南通市如皋市2022-2023高一級上學期教學質量調研（一）語文試題

2022-2023學年度高一年級第一學期教學質量調研（一）

語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀（共35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一：

近年來，許多傳統(tǒng)文化在年輕一輩的努力下不斷“出圈”，以各種獨特新穎和喜聞樂見

的方式展現(xiàn)在大眾面前，隨著文化自信的深入人心、本土意識的萌芽覺醒，青年一代不再滿

足于沒有民族特色的全球流行文化，而渴求帶有本土文化屬性的流行文化內容。中國傳統(tǒng)文

化要“活起來”“傳下去”，就必須把握住這股“國風熱潮”，在“國風流量”中尋找“流

傳密碼”。

很長一段時間里，主流媒體和草根社區(qū)都是各行其道，如“漢服圈”作為一個熱衷于復

興、推廣漢服文化的網(wǎng)絡社群，曾經(jīng)也只是作為一種比較邊緣的亞文化在小眾渠道下流行，

在這種“各玩各的”的傳播模式下，主流媒體的國風傳播常常曲高和寡，而草根渠道的國風

傳播也很少有機會大規(guī)模“破圈”。主流媒體需要主動貼近草根社區(qū)，從草根社區(qū)中挖掘創(chuàng)

意和想法，將更多渠道流量分配給國風文化的草根傳播，為那些既有才華、又有熱情的國風

青年提供更寬廣的展示舞臺。

國風不斷“出圈”的背后，是用新時代的創(chuàng)意展現(xiàn)瑰麗多彩的中華文明。當翩若驚鴻、

衣袂飄飄的《洛神賦圖》在互聯(lián)網(wǎng)時代華麗重生，當甲骨文和文物“戲精”表情包成為斗圖

圈的“新寵”，傳統(tǒng)文化實現(xiàn)了與現(xiàn)實的接續(xù)交融。讓技術賦能文化表達、文化充盈技術內

涵，傳統(tǒng)文化要適應新時代的發(fā)展，就必須結合新時代的條件對傳統(tǒng)文化加以傳承和發(fā)揚。

文化的主體是人，傳承的載體也是人。一直以來，“后繼無人”是許多傳統(tǒng)文化的最大

痛點，戲曲也好，手藝也罷，鏡頭前的驚艷和颯爽，背后都是十年甚至幾十年如一日的寂寞

清苦，大部分的從業(yè)者付出與獲得并不成比例，傳統(tǒng)文化只有與人民生產生活深度融合，才

能有長久生命力。當下有一種流行的說法，雙向奔赴的愛最美好，如果僅僅依靠圈內人在形

式上的創(chuàng)新來博取“流量”，熱度或許來得快，走得也快。如果在此基礎上，能夠加大政策

和資源的傾斜，加大文化產業(yè)投入，培育文化產業(yè)市場，那么一方面能鼓勵大眾將一時好奇

轉化為長期興趣，另一方面還會有越來越多的人愿意選擇成為傳統(tǒng)文化的愛好者、傳承者、

從業(yè)者。

（摘編自陳云飛《讓“國風流量”成為文化“流傳密碼”》）

材料二：

從《唐宮夜宴》《元宵奇妙夜》《洛神水賦》等一出出“國風好戲”，到博物館文創(chuàng)、

周邊成為廣受熱捧的爆款，再到中華傳統(tǒng)服飾成為新一輪時尚風潮……近年來，以國風之名

進行的各類文化演繹蔚為大觀。

今天，國風已經(jīng)吹進現(xiàn)實的角落，成為一種生活習慣與審美方式。與國風國潮屢屢破圈

相對應的，是越來越多生活在“Z世代”的年輕人主動擁抱傳統(tǒng)文化，探索傳統(tǒng)文化之美。

國風“火起來”的背后，是傳統(tǒng)文化的“活起來”。

國風呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化之形，也寄托傳統(tǒng)文化之魂。無論是東方審美的意境、均衡細致的和

諧，還是為人處世的哲理、細致貼心的情韻，很多都能在國風中找到答案。比如有的產品將

“愚公移山"''精衛(wèi)填?！钡裙适氯谌朐O計，既可以打造中國獨有的文化IP,又提供了美

感與素材，還可以借此弘揚傳統(tǒng)神話故事體現(xiàn)的堅持不懈、甘于奉獻等精神。

最是文化韻流長，國風“出圈”背后，恰是文化的“破壁”。當繪有800多個人物的

《清明上河圖》在現(xiàn)代技術的修復下褪去歷史塵埃，當數(shù)字敦煌、數(shù)字故宮等讓人們以新鮮

有趣的形式、真實可感的體驗“云游”歷史文化場景，當精美的燈光、舞臺讓千年前的歌舞

技驚全網(wǎng)，傳統(tǒng)文化實現(xiàn)了與現(xiàn)實的接續(xù)交融。技術賦能文化表達、文化充盈技術內涵，這

正是國風古韻在今天重煥新生，并且“飛入尋常百姓家”的重要原因。

需要警惕的是，不少人將國風看作了“流量密碼”，在急功近利心理的作祟下，打著國

風的旗號粗制濫造，甚至坑蒙拐騙。有的把關于屈原的電視劇拍得充滿狗血與瑪麗蘇劇情，

有的賣著“乾隆年間”的瓷器印的卻不是繁體字......這樣的國風都是空心、低質、無根的。

文化是國風的內功，那些停留于表演層面的國風只能是“偽國風”，唯有精心制作、用

心打磨，才能真正觸碰到傳統(tǒng)文化的靈魂，并且賦予傳統(tǒng)文化新的時代內涵?；鸨娨暉善?/p>

的《中國詩詞大會》《典籍里的中國》，走紅的甲骨文表情包、文物“戲精”等，都為我們

樹立了榜樣。創(chuàng)新先要守正，國風之魅力不在“風”，而在“國”，否則無論包裝得多么華

麗，都只能是“無根的浮萍”。

說到底，國風之所以流行起來，是因為中華傳統(tǒng)文化本身就足夠美、足夠震撼，既有翩

若驚鴻、衣袂飄飄，也有百舸爭流、氣勢磅礴。國風的流行，激蕩的是深沉而驚艷的文化自

信，鐫刻的是中華民族獨有的氣質與美麗。用新時代的創(chuàng)意展現(xiàn)瑰麗多彩的中華文明，讓優(yōu)

秀文化可觸摸，讓唐風宋韻浩蕩匯聚，既能喚醒國人內心深處的文化基因，也可以向世界展

現(xiàn)東方之美。

（摘編自呂京笏《國風“出圈”背后是文化破壁》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.當代青年在文化自信引領下，開始渴求有本土文化屬性的流行文化內容。

B.國風文化的“出圈”應當結合現(xiàn)代技術，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實的持續(xù)交融。

C.當代國風文化深植于中華傳統(tǒng)文化之中，更是融合了諸多傳統(tǒng)文化元素。

D.不少急功近利的國人打著國風的旗號粗制濫造，從而損害了國風的形象。

2.根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是（3分）

A.曾經(jīng)流行于小眾渠道、草根社區(qū)的國風文化正逐步融入主流媒體舞臺。

B.傳統(tǒng)文化與人民生產生活的深度統(tǒng)合，形成產業(yè)，就能有長久生命力。

C.今天的國風逐步成為當代越來越多年輕人的一種生活習慣與審美方式。

D.國風古韻重煥新生是因為內具傳統(tǒng)文化精髓，外用現(xiàn)代技術加以表達。

3.下列各項中不能正確體現(xiàn)國風文化“出圈”的一項是（3分）

A.敦煌、故宮等歷史文化場景以數(shù)字形式展現(xiàn)在大眾眼前，帶來真實可感的“云游”體

驗。

B.社會上出現(xiàn)不少國學班，交完錢并吸引更多的人加入，就可以學習國學，并獲得分

成。

C.95后彭靜旋在法國彈古箏的視頻傳到短視頻平臺后，讓人感受到“音樂無國界”的魅

力。

D.“提劍丟垃圾”視頻爆紅網(wǎng)絡后，峨眉武術傳承人凌云應邀在河南衛(wèi)視節(jié)目飾演花木

XL

o

4.材料二使用了哪些論證方法?請簡要分析。（4分）

5.如何才能讓國風“流量”成為文化“流傳密碼”？請結合材料一加以概括。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀H（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

村醫(yī)

薛培政

“這小子，出息了哈，小時候，我還救過你一命哩?！彪ｑ笾甑南壬鷮ξ艺f這話時，

正拄著拐杖走在通往村衛(wèi)生室的路上。

滿頭銀發(fā)、慈眉善目的先生，輕撫胡須，一副仙風道骨的樣子；人也不糊涂，每回看見

我，總是微微一笑，順口喊出名字后，仍忘不了提及救我之事，流露出些許成就感。

聽他說的次數(shù)多了，我便去找爺爺求證。

“呃，真有的事兒，你一歲半出麻疹，那燒發(fā)得邪乎，眼看沒救了一”上了歲數(shù)的爺

爺，對好些事兒記不清了，但對這事心里卻明鏡兒似的，竟把我起死回生的經(jīng)過，講述得險

象環(huán)生、淋漓盡致，我頓覺先生那瘦小的身影高大起來。

上過省醫(yī)科大學的先生，早年在縣醫(yī)院當大夫。20世紀50年代末，縣里派人支援老

區(qū)，先生被抽調其中。來前談話說下到鄉(xiāng)級醫(yī)院，先生見到鄉(xiāng)衛(wèi)生院劉院長后，就急著要求

分配工作。劉院長說：“不急，等吃罷晚飯再談工作?！蓖盹埦桶才旁谛l(wèi)生院機關食堂，劉

院長破例讓炊事員燉了一只老母雞，喝的是當?shù)禺a的純糧酒。酒至微醺，劉院長嘆口氣說：

“近千口人的茹岡村，自從老村醫(yī)去世后，半年多了沒醫(yī)生，群眾缺醫(yī)少藥的情形讓人心焦

?。　蹦菚r血氣方剛的先生聽得真切，那股沖勁兒借著酒勁兒就上來了，一口唾沫一個釘?shù)?/p>

請求道：“那我就去茹岡村吧！”

茹岡村人聽說縣里派來了醫(yī)生，猶如久旱的莊稼遇到了甘霖，紛紛涌向村頭迎接。等把

人接到后，大伙兒而面相覷，都愣住了：“咦一咋會派來個白面書生，咱這雞不下蛋的窮地

方，會留住這細皮嫩肉的小先生？”老支書頷首道：“嗯一俺看這孩子行，可不能怠慢

了?！闭f罷，他連夜帶人把支部辦公用房騰出來，做了村衛(wèi)生室。

打那后，先生就成了全科醫(yī)生。頭疼腦熱發(fā)燒的、腹脹腹痛拉肚子的、皮膚過敏起疙瘩

的、打破頭碰破臉割破手的，隨時會來尋醫(yī)求診，包扎治療，先生就沒了固定的工作時間。

這邊正吃飯，那邊病人呻吟著上門了，先生把飯碗一放，就著手診治起來；半夜睡得正香，

外面的門被擂得山響，來人急火火地喊叫：“先生一俺娘病得厲害嘲！”先生一骨碌爬起

來，背起暗紅色藥箱就走，等到把病人安頓好，回到住處已是雞叫時分了。

到了冬春感冒多發(fā)季節(jié)，先生的案桌前被圍得里三層外三層，面對孩子哭、婆娘叫，攪

成一鍋粥的亂象，先生依然不疾不徐接診治療。那一次，老慶家的娃兒連日高燒不退，先生

彎腰為其作檢查時，冷不防被哭鬧不止的孩子吐了一身，鬧得老慶兩口子好不尷尬，先生卻

像沒事人似的找塊布擦了擦后，便又坐堂開藥方了。日子久了，村里婆娘們就議論：“這先

生性子咋恁好咧，從來就沒見他動過脾氣?！?/p>

老羊信疙瘩爺七十歲患上抑郁癥，整日茶飯不思，時而發(fā)癡，時而嘆息。家人要送醫(yī)，

他死活不肯，說要等死哩。先生登門出診，他躲進內屋關緊門窗。等費盡周折見了面，一番

望聞問切后，先生絕口不提治病的事，竟說些小時候放羊時的模事。說到羊，疙瘩爺臉上有

光了，話也多起來。先生見機下方子后，囑他按時服藥。半個月后，疙瘩爺便輕松地趕著羊

群上山了。

先生案桌前懸掛的那幅烙畫上有一個碩大的“德”字，看上去有些年頭了。先生說做醫(yī)

生須有悲天憫人、普濟眾生之心。一個暴雪封門的深夜，做生意虧得血本無歸的二柱子，喝

農藥尋了短見。家人發(fā)現(xiàn)送醫(yī)時，他已奄奄一息，值班醫(yī)生不接收，就勸轉送鄉(xiāng)衛(wèi)生院。望

著沒膝的茫茫大雪，家人哭爹喊娘跪地求救。聞訊趕來的先生，腳未站穩(wěn)，就氣喘吁吁地命

道：“快將人抬進屋，救命要緊！”值班醫(yī)生拽拽先生的袖子，滿是憂慮地勸道：“老師，

要三思啊，若是人救不過來，被賴上可就麻煩了！”一向和藹的先生發(fā)怒了：“人命關天，

顧不了那么多，有事我擔著！”等二柱子脫險，先生累得虛脫在地。多年過去，這樣的事，

先生也記不清有多少回了。

常聽人說，先生這輩子就吃了心眼實的虧。假若當初不下來，在縣醫(yī)院早就成專家了，

或許當上了局長院長。先生卻不以為然地說：“大夫就是治病教人，專家不專家，就那么回

事。再說也不是每個專家都能當局長、院長，就是當了局長、院長，也不見得老來會有俺這

身板。俺雖老了，卻行動自如，還能坐診看病，咋能不滿足哩？”

說這話時，老人一臉平和。

6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（3分）

A.血氣方剛的先生在聽了劉院長介紹的茹岡村群眾缺醫(yī)少藥的情形后，當即毫不猶豫地

主動請纓。

B.茹岡村人見到縣里派來的醫(yī)生是一個細皮嫩肉的白面書生后，心里充滿對先生能否留

下的疑惑。

C.喝農藥尋短見的二柱子奄奄一息之際，先生不聽勸告，毫不猶豫地救治二柱子，挽救

了他生命。

D.先生在農村干了一輩子的村醫(yī)，他雖然對成為領導并不太過于熱衷，但心里又難免有

些許遺憾。

7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.“滿頭銀發(fā)、慈眉善目，一副仙風道骨的樣子”小說運用外貌描寫來展現(xiàn)先生形象，

讓讀者見其貌、知其人。

B.“把我起死回生的經(jīng)過，講述得險象環(huán)生、淋漓盡致”小說轉述爺爺?shù)脑?，側面敘?/p>

先生對“我”的救命之恩。

C.小說中“無論多晚，只要有病人，立即出診”“不嫌棄小孩吐自己一身”等細節(jié)描

寫，塑造了村醫(yī)的光輝形象。

D.小說采用第一人稱視角敘寫，敘寫了作者的親歷故事，以及其同村人的經(jīng)歷，“我”

的講述增強了故事的真實性。

8.請結合文本簡要分析村醫(yī)的形象特點。（4分）

9.讀者評論薛培政的小小說“接地氣”，請結合這篇小說加以分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（38分）

（-）文言文閱讀（本題共6小題，23分）

10.對下列句子中加點詞的解釋，完全正確的一項是（3分）

A.金旗礪則利（接近）君子生非異也（出生）

術業(yè)有專攻（研究）上官大夫見而欲守之（強取為己有）

B.故木受纏則直（墨線）夫唐知其年之先后生于吾乎？（反問，哪）

六藝經(jīng)傳皆遇習之（全面）“離騷”者，猶當憂也。（遭受）

C.聲非加速也（快速）于其身也，則恥師焉（自己）

故不積蛙步（跨出一腳）其文約，其詞微（含蓄隱晦）

D.鴛馬十菖（駕馭）彼與彼年相看也（相似）

又因厚幣用事者臣靳尚（當權）其存君興國（思念）

閱讀下面的文言文，完成11?15題。

楊文乾，字元統(tǒng)。以監(jiān)生效力永定河工。康熙五十三年，授山東曹州知州，遷東昌知

府。舉卓異，遷陜西榆林道。雍正元年，加按察使銜。上問湖廣四鎮(zhèn)營制及設鎮(zhèn)始末，文乾

具以對，上嘉其詳審，擢河南布政使。

未幾，遷廣東巡撫。廣東歲歉米貴，文乾令吏詣廣西買轂干攀。滿洲兵閻尚義等群聚掠

毅，文乾令捕治。將軍李枚庇兵，文乾請遣大臣按治。上命侍郎塞楞額、阿克敦往勘，枚及

尚義等論罪如律。文乾蒞政精勤，多所釐正。疏言：“廣東民納糧多用老戶，臣令改立的

名，杜詭寄、飛灑諸弊，民以為便?！钡弥技为?。又疏言：“廣東地狹人眾，現(xiàn)存?zhèn)}毅一百

六十馀萬石，為民食久遠計，應加貯二百馀萬石，擇地建倉貯轂。”下廷議，令於海陽、潮

陽、程鄉(xiāng)、饒平、海豐、瓊山加貯毅三十四萬石，從之。又疏言：“廣東公使銀歲六七萬，

取諸火耗。臣為裁省，歲計需四萬馀。州縣冬耗，每兩加一，實計一錢三四分有奇，十之五

六留充州縣養(yǎng)廉，十之七八為督撫以下各官養(yǎng)廉?！鄙现I之曰：“但務得中為是。民不可令

驕慢，屬吏亦不可令窘乏。天下事惟貴平，當徹始終籌畫，慎毋輕舉?！?/p>

五年，以福建倉庫虧空，命文乾與浙江觀風整俗使許容等往按。文乾令分路察核官虧民

欠分別追納不敷責前巡撫毛文鈴償補上獎文乾秉公無瞻顧。文乾疏言：“福建府、州、縣各

官前后劾罷五十馀員，請選熟諳民事者，詣福建補攀辜州縣?！鄙蠟殡犯鞫綋岣鬟x謹慎敏練

之吏咨送福建。

文乾強韓善折獄。初知曹州，有婦告夫為人殺者。文乾視其屐白，問曰：“若夫死，若

預知之乎？”曰：“今旦乃知之。”曰：“然則汝何辦白履之夙也？”婦乃服以奸殺夫。

（節(jié)選自《清史稿?列傳七十九》，有刪改）

11.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.文乾令分路察核/官虧民欠/分別追納不敷/責前巡撫毛文佐償補/上獎文乾秉公無瞻顧

B.文乾令分路察核官虧民欠/分別追納/不敷/責前巡撫毛文鋒償補上/獎文乾秉公無瞻顧

C.文乾令分路察核官虧民欠/分別追納/不敷/責前巡撫毛文佐償補/上獎文乾秉公無瞻顧

D.文乾令分路察核/官虧民欠/分別追納不敷/責前巡撫毛文錠償補上/獎文乾秉公無瞻顧

12.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.卓異，清制，吏部定期考核官吏，文官三年一次，政績突出，才能優(yōu)異者稱為卓異。

B.平果，官府在荒年缺糧時，將倉庫所存糧食加價出售，文中指從廣西買糧販賣籌款。

C.火耗，把百姓交的碎銀熔化重鑄為上交的銀錠的損耗，官府征正稅時往往借此加稅。

D.繁要，清朝根據(jù)治理難度給全國州縣分類，“繁要”指事務繁重，治理難度大的州

縣。

13.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）

A.康熙年間，文乾因為政績突出得到連續(xù)升遷；雍正帝問湖廣四鎮(zhèn)營制及設鎮(zhèn)經(jīng)過的問

題，他因為審判細致被夸獎。

B.任廣東巡撫時，八旗兵聚眾搶掠糧食，文乾下令逮捕治罪，并請求朝廷派員查究將軍

李枚包庇罪責，說明他執(zhí)法剛正，不避強權。

C.文乾在處理福建倉庫虧空案后，建議朝廷選派熟悉民政的官員，對被彈劾罷免的官員

予以補缺，說明他明白治理貴在得人的道理。

D.文乾在曹州任知州時，根據(jù)婦人在丈夫死后隨即換上白鞋告狀這一細節(jié)推知其有殺夫

預謀，說明他斷案細致敏銳，善于推理。

14.把文中畫橫線的句子和課文中語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）上命侍郎塞楞額、阿克敦往勘，枚及尚義等論罪如律。（4分）

（2）巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒。今其智乃反不能及，其可怪也歟?。ā稁熣f》）

（4分）

15.楊文乾在廣東巡撫任上就“火耗養(yǎng)廉”一事上奏，上諭中說“務得中為是“，請分

析“中”所指內容。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面的詩歌，完成第16?17題。

涉江采芙蓉

《古詩十九首》

涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。

還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。

鵲橋仙

秦觀

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。

柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。

16.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.《涉江采芙蓉》全詩從游子這一角度敘寫漂泊異地失意者的離別相思之情，感人至

深。

B.“長路漫浩浩”，借漫漫無盡的“長路”，曲折地表達了游子回家希望渺茫的惆悵之

情。

C.《鵲橋仙》中用純潔美好的意象“金風”“玉露”喻指牛郎和織女，贊美兩人相逢的

美好。

D.“柔情似水，佳期如夢”，運用比喻表現(xiàn)了七夕相會的美好和短暫，為不忍分別鋪

墊。17.兩首詩都以夫婦遠離和相思為題材，請簡要分析兩者思想情感和藝術手法的差別。

（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

18.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）“,"，通過“木”于"金”的變化來進一步

說明客觀事物經(jīng)過人工改造，可以改變原來的狀況。

（2）《師說》中，作者用“,”的例子，論證了

“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。

（3）《靜女》中“,”兩句運用移情于物的手法，

表達愛屋及烏的情感。

三、語言文字運用（17分）

（-）語言文字運用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成19?21題。

,理性的批判是深刻的。但是，理性的批判常常拘囿于理論或學術的范圍。

思維的變換已經(jīng)完成，邏輯上的反駁已經(jīng)結束，這一切卻久久無法實現(xiàn)于人們的實踐領域。

面面俱到的辯證分析和不偏不倚的許多周全考慮,是本質的智慧的,主要不是實踐的。因

此，那些激進分子已經(jīng)開始把深刻看成煩人的束縛。相對地說，褻瀆是膚淺的。

但褻瀆富有集聚憤怒情緒的功能，并且迅速使之轉化為激烈的動作。膚淺的明朗傾向才能更

易于為大眾所普遍接受。

不管怎樣估計褻瀆的意義，我們都該看到這種方式所具有的危險性。褻瀆是一種破壞，

但是這種破壞往往難以徹底。褻瀆一時之間可能撕去對方的道貌岸然，而的清算

卻非其所長。某些時候，褻瀆還可能一種投機心理:一些文化上的先鋒斗士以褻瀆

向權威挑戰(zhàn)，而另一些流氓無產者則可能模仿如何以起哄邀取名聲。

總而言之，在許多情況下，褻瀆乃是一柄利弊并存的雙刃劍。

19.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）

A.可想而知往往刨根究底誘發(fā)

B.可想而知常常刨根究底引發(fā)

C.不言而喻往往追根溯源誘發(fā)

D.不言而喻常常追根溯源引發(fā)

20.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）

A.許多面面俱到的辯證分析和不偏不倚的周全考慮，在本質上是智慧的，主要不是實踐

的。

B.面面俱到的許多辯證分析和不偏不倚的周全考慮，是本質的智慧的，主要不是實踐

的。

C不偏不倚的辯證分析和許多面面俱到的周全考慮，是本質的智慧的，主要不是實踐

的。

D.許多不偏不倚的辯證分析和面面俱到的周全考慮，在本質上是智慧的，而不是實踐

的。

21.下列選項中和文中畫橫線句子使用的修辭手法不相同的一項是（3分）

A.是處紅衰翠減，苒苒物華休。（柳永《八聲甘州》）

B.此地一為別，孤蓬萬里征。（李白《送友人》）

C.黃塵清水三山下，更變千年如走馬。（李賀《夢天》）

D.坡邊人似月，皓腕凝霜雪。（韋莊《菩薩蠻》）

（二）語言文字運用n（本題共2小題，8分）

閱讀下面文字，完成第22?23題。

形態(tài)上的差異，也引起了性質上的變化。家族①,但不限于生育的

功能。依人類學上的說法，氏族是一個事業(yè)組織，再擴大就可以成為一個部落。氏族和部落

賦有政治、經(jīng)濟、宗教等復雜的功能。我們的家也正是這樣。我的假設是中國鄉(xiāng)土社會采取

了差序格局，利用親屬的倫常去組合社群，經(jīng)營各種事業(yè)，使這基本的家，變成氏族性了。

一方面我們可以說在中國鄉(xiāng)土社會中，不論政治、經(jīng)濟、宗教等功能都可以利用家族來擔

負；另一方面也可以說，為了要經(jīng)營這許多事業(yè)，家的結構不能限于親子的小組合，

②0

而且凡是政治、經(jīng)濟、宗教等事物都需要長期綿續(xù)性的，這個基本社群決不能像西洋的

家庭一般是臨時的。③，不因個人的長成而分裂，不因個人的死亡而結

束，于是家的性質變成了族。氏族本是長期的，和我們的家一般。稱我們這種社群作小家

族，也表示了這種長期性在內，和家庭的臨時性相對照。

22.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴

密，每處不超過15個字。（6分）

23.請用一個因果關系復句概括語段大意，字數(shù)在40字以內。（2分）

四、寫作（60分）

24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

近日，一條“回村三天，二舅治好了我的精神內耗”的視頻風靡網(wǎng)絡。作者記錄了二舅

苦難而飽滿的人生：“二舅”曾是農村天才少年，因村醫(yī)誤診導致左腿殘疾，自學了木匠手

藝，用精湛的手藝養(yǎng)活自己，領養(yǎng)孩子用半生積蓄給孩子買房，熱心幫村里人維修燃氣灶、

洗衣機甚至水龍頭，深受村民尊敬。作者感嘆自己四肢健全，上過大學，又生在一個充滿機

遇的時代，理應度過一個比二舅更為飽滿的人生。

作為高一新生，我們正處在人生中最美好的青春階段，對“飽滿的青春”你有怎樣的經(jīng)

歷？又有什么感悟呢？

請以“飽滿的青春”為話題寫一篇記敘文，題目自擬，不少于800字。

2022.2023學年度高一年級第一學期教學質量調研（一）

語文試題答案

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

1.（3分）A（材料一第一節(jié)指出，“隨著文化自信的深入人心、本土意識的萌芽覺

醒，青年一代不再滿足于沒有民族特色的全球流行文化，而渴求帶有本土文化屬性的流行文

化內容”，可知A項缺少了“本土意識的萌芽覺醒”。）

2.（3分）B（原文是“傳統(tǒng)文化只有與人民生產生活深度統(tǒng)合，才能有長久生命力?！?/p>

兩者關系不一致。）

3.（3分）B（B項的行為其實是披著國學班的外衣行傳銷之事。）

4.（4分）①正反對比論證，將粗制濫造的國風與精品對比，闡明真正的國風應當如何

弘揚；②舉例論證，列舉現(xiàn)實中弘揚國風的正能量例子，增強文章說服力；③比喻論證，指

出國風的魅力在于“風”，要立足于此。

評分建議：每點2分，答滿兩點即可。

5.（6分）①匯聚主流渠道，引導小眾圈層邁向同頻共振；②結合技術手段，打破傳統(tǒng)

文化的形式壁壘；③培育產業(yè)市場，實現(xiàn)文化傳承“后浪”奔涌。

評分建議：每點2分，意對即可。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

6.（3分）D（沒有遺憾。）

7.（3分）D（“我”不是作者。）

8.（4分）①熱血：為群眾留在農村當村醫(yī)；②敬業(yè)：無論多晚，只要有病人就出診；

③醫(yī)德高尚：被小孩吐了一身毫不在意，為救二柱子不怕麻煩；④醫(yī)術高明：半個月治好了

老羊侑的抑郁癥。

評分建議：每點1分，意對即可。

9.（6分）①備受懷疑的白面書生，真心為群眾服務，贏得了群眾之心，最終成長為慈

眉善目的村醫(yī)老先生，人際關系充滿美好的氛圍；②作者走進鄉(xiāng)野深處，選擇鄉(xiāng)村生活中鮮

活生動的故事，以村醫(yī)的日常活動來展現(xiàn)人物風貌，人物、故事與鄉(xiāng)村生活緊密聯(lián)系；③作

者塑造了為群眾扎根農村的村醫(yī)，展現(xiàn)了淡泊名利、一心為名的思想，歌頌了奉獻精神、人

性之美。

評分建議：每點2分，意對即可。

二、古代詩文閱讀（38分）

（-）文言文閱讀I（本題共6小題，23分）

10.（3分）B（A“君子生非異也”解釋為“天性”。C“聲非加疾也”解釋為“勁

疾”。D“鴛馬十駕”解釋為“一天的行程”。）

11.（3分）C（句意理解為“楊文乾下令分地區(qū)審核官員和百姓虧欠的錢糧，分別補

交，補交數(shù)量不夠，就要去前任巡撫毛文鈴補償，皇上獎勵文乾秉公辦理沒有顧忌”。A、

D中“官虧民欠”是“察核”的賓語，不能斷開，“分別追納”與“不敷”之間要斷開。C

中“上”是“獎”的主語，應該在一句中。）

12.（3分）B（“加價出售”改為“平價出售”，文中指從廣西買糧平抑糧食價格。）

13.（3分）A（“他因為審判細致被夸獎”錯，應該是“他因為周詳審慎被夸獎”。）

14.（1）（4分）皇上命令侍郎塞楞額、阿克敦前往審問，李枚和閻尚義等人按照法律

判罪。評分建議：“勘”“論罪”“如律”每處1分，語句通順1分。

（2）（4分）巫醫(yī)、樂師和各種工匠，士大夫看不起他們，如今他們的見識竟反而比

不上這些人，真是令人奇怪啊！。

評分建議：“百工”“不齒”“乃”“其”每處1分。

15.（3分）①對百姓而言，不可以驕慢，要繳納包括適度的火耗銀在內的賦稅。②對官

員而言，可以合理加征火耗讓自己不至于經(jīng)濟窘迫，但不可以借“火耗”牟利。

評分建議：答出一點得2分，兩點得3分。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

16.（3分）C（《鵲橋仙》中“金鳳玉露”指秋風白露，是七夕鵲橋會所在的季節(jié)。）

17.（6分）《涉江采芙蓉》運用虛寫和白描的手法，寫游子采擷芳草要送給所思之人卻

不能，回望舊鄉(xiāng)卻又長路漫漫，表現(xiàn)分隔兩地的無奈，抒發(fā)了羈旅懷鄉(xiāng)之情。

《鵲橋仙》運用比擬、對比和比喻等藝術手法，表現(xiàn)愛情的美好和相聚的甜蜜，更表達

出愛情要經(jīng)得起長久分離的考驗的愛情觀。

評分建議：每首詩3分，其中手法1分，思想感情2分，意思答對即可。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

18.（6分）（1）故木受繩則直，金就礪則利（2）郊子之徒，其賢不及孔子

（3）匪女之為美，美人之貽

評分建議：每空1分。

三、語言文字運用（17分）

（-）語言文字運用I（本題共3小題，9分）

19.（3分）C（不言而喻：不必說就能明白。可想而知：可以通過推想而知道。語段中

沒有推想得知的意思、，選擇“不言而喻"。往往：指某種情況時常存在或經(jīng)常發(fā)生。常常：

表示行為、動作發(fā)生的次數(shù)多，而且時間相隔不久。語境中應該選擇“往往”。刨根究底：

比喻追究底細，問事問根本，看事看內在。追根溯源：謂追溯事物發(fā)生的根源。語境中應該

選擇“追根溯源”。引發(fā)：指引起，觸發(fā)。誘發(fā)：由一種（疾病、事件等）導致發(fā)生另一種

（疾病或事件等）用“誘發(fā)”更妥帖。）

20.（3分）D（原句"面面俱到的辯證分析和不偏不倚的許多周全考慮，是本質的智慧

的，主要不是實踐的”，“許多”定語位置不當，應該放在最前面；“面面俱到"和''不偏

不倚”修飾對象應該對調；從語義上看，應該是“是...........而不是”的關系。）

21.（3分）A（A中修辭手法是借代，紅借代花，翠借代綠葉；其他選項中修手法都是

比喻。）

（二）語言文字運用II（本題共2小題，8分）

22.（6分）①雖則包括生育的功能②必須加以擴大③家必須是綿續(xù)的

評分建議：每處2分，意對即可。

23.（2分）由于要擔負復雜的社會功能，中國鄉(xiāng)土社會中的家的性質變成了族。

評分建議：因果關系復句1分，前后內容1分。

四、寫作（60分）

24.詳見《評分細則》

作文評分細則

作文題目：

24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

近日，一條“回村三天，二舅治好了我的精神內耗”的視頻風靡網(wǎng)絡。作者記錄了二舅

苦難而飽滿的人生：“二舅”曾是農村天才少年，因村醫(yī)誤診導致左腿殘疾，自學了木匠手

藝，用精湛的手藝養(yǎng)活自己，領養(yǎng)孩子用半生積蓄給孩子買房，熱心幫村里人維修燃氣灶、

洗衣機甚至水龍頭，深受村民尊敬。作者感嘆自己四肢健全，上過大學，又生在一個充滿機

遇的時代，理應度過一個比二舅更為飽滿的人生。

作為高一新生，我們正處在人生中最美好的青春階段，對“飽滿的青春”你有怎樣的經(jīng)

歷？又有什么感悟呢？

請以“飽滿的青春”為話題寫一篇記敘文，題目自擬，不少于800字。

一、關于材料

材料第一段由三句話組成，是對飽滿人生的形象描述。第一句話交代“二舅治好了我的

精神內耗”視頻風靡網(wǎng)絡的現(xiàn)象。第二句敘述了二舅苦難而飽滿的人生，突出他堅韌自強的

品格。第三句是作者獲得的啟示和教育，自己各方面條件都好于二舅，理應度過更為飽滿的

人生。

第二段創(chuàng)設寫作情境，針對考生這一特定對象，指出他們處在人生中最美好的青春的階

段，把寫作對象引導到“青春”這一階段，縮小了寫作范圍，讓考生寫出生活經(jīng)歷和真情實

感。寫作指令中明確文體要求是記敘文，要自擬題目，字數(shù)不少于800字，最重要的是規(guī)定

了寫作話題是“飽滿的青春”。

本題啟發(fā)學生關注自身，思考生活，思考人生，講真話、敘真事、抒真情。此作文意圖

在于進一步培養(yǎng)學生認識生活的能力，從而體悟出青春生活中美好的深刻意蘊。

二、關于審題

“飽滿的青春”如何理解？“飽滿”有豐滿、充實、充足，飽含感情等含義，與“青

春”搭配，主要指青春階段的充實豐滿?！扒啻骸敝饕盖嗄陼r期。“飽滿的青春”是指青

春時期生命的充實豐滿。

文章可以圍繞“飽滿的青春”是什么展開，也可以圍繞如何獲得“飽滿的青春”展開，

可以說為什么要擁有“飽滿的青春”。要通過記敘，形象表達對“飽滿的青春”的理解和感

悟。

“飽滿的青春”可以理解為充滿獲得感，收獲滿滿的青春，在青春階段收獲知識能力，

獲得成長，獲得強健的體魄，不讓生命虛度，不讓生命枯萎干癟等。獲得飽滿的的青春方式

多種多樣，如發(fā)奮讀書，勤奮學習，努力實踐，博學參省甚至是從錯誤中反思獲得成長等，

言之成理即可。關鍵是寫出獨到而深刻的感悟，敘述具體生動。

三、判分

1.判分原則

本次作文閱卷，堅持從試卷實際情況出發(fā)，實事求是；堅持一以貫之的公正公平；堅持

內容與形式統(tǒng)一的原則，注重考查考生運用祖國語言文字表情達意的能力，要從切題、選

材、結構、文體等寫作基本能力和語文素養(yǎng)諸方面進行全面衡量，綜合量分。符合文體要

求，是指符合考生選定文體要求。

2.幾點說明

①作文評分應堅持兼顧“語文素養(yǎng)”。凡詞匯貧乏、語言無味、面目可憎者，凡前言不

搭后語、邏輯思路混亂者，凡書寫潦草、錯別字病句較多者，一律下浮一個檔次；嚴重者直

接判入六類卷。

②文體模糊不明，最高不超過30分；文體不倫不類，且語文素養(yǎng)較差者，最高不超過

20分。③特別提醒，不能只從立意上簡單評分。一方面，同一角度中的立意表達有高下之

分；另一方面，即使同一立意，也要看文章寫得如何。

3.個案處理

①確認抄襲，其中有三分之二以上的篇幅與原作相同，最高不超過20分；內容基本相

同的，最高不超過10分。

②完篇而字數(shù)不足，正常評分之后，再扣字數(shù)不足分，每少50字扣1分，扣滿三分為

止；明顯未完篇的文章，視篇幅和內容的實際情況而定，但最高分不能超過30分。

③游戲考試、游戲人生、語言格調很低的“問題卷”，最高不超過20分；凡思想感情

庸俗低下，即使切題，最高不超過15分；如果內容惡俗不堪，最高不超過10分。④卷面、

錯別字扣分，每錯（別）一字扣1分，扣滿5分為止。

評分參考量