初中道德與法治-基本的經(jīng)濟(jì)制度教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

人教版八年級(jí)下冊(cè)道德與法治第五課第一框基本經(jīng)濟(jì)制度教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度。2、能夠把學(xué)習(xí)到的基本經(jīng)濟(jì)制度知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，理解分析相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，解決相關(guān)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。3、自覺(jué)堅(jiān)持和維護(hù)基本經(jīng)濟(jì)制度，主動(dòng)參與各種正當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)活動(dòng)，推動(dòng)社會(huì)主義社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：如何理解國(guó)有經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量。難點(diǎn)：為什么要發(fā)展混合所有制經(jīng)濟(jì)？三、教學(xué)過(guò)程設(shè)置情境導(dǎo)入新課1956年國(guó)家對(duì)生產(chǎn)資料私有制的社會(huì)主義改造基本完成，標(biāo)志著社會(huì)主義制度在中國(guó)基本確立，從此，中國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。憲法將社會(huì)主義制度確立為國(guó)家根本制度，其實(shí)質(zhì)就是保障人民當(dāng)家作主。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第三單元《人民當(dāng)家作主》第五課我國(guó)基本制度第一框基本經(jīng)濟(jì)制度。多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：提出問(wèn)題自主思考多媒體展示預(yù)習(xí)提綱1、現(xiàn)階段，在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)大舞臺(tái)上，有哪些經(jīng)濟(jì)成分？2、我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？3、生產(chǎn)資料公有制在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度中的地位如何？公有制經(jīng)濟(jì)包括哪些經(jīng)濟(jì)成分？4、國(guó)有經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用、國(guó)家對(duì)國(guó)有經(jīng)濟(jì)的態(tài)度或政策分別是什么？5、集體經(jīng)濟(jì)的含義，作用、國(guó)家對(duì)集體經(jīng)濟(jì)的態(tài)度或政策分別是什么？6、非公有制經(jīng)濟(jì)的作用是什么？國(guó)家對(duì)非公有制經(jīng)濟(jì)的態(tài)度或政策是什么?7、公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的地位是什么？我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的作用是什么？交流展示合作探究（一）公有制為主體我來(lái)猜猜看在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)大舞臺(tái)上，活躍著多種所有制經(jīng)濟(jì)成分，他們是同父異母的六兄弟，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)他們的自我介紹。你能猜出這六兄弟分別叫什么名字嗎？社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)家庭六兄弟老大：我的生產(chǎn)資料屬于全體人民共同所有,代表著這個(gè)家最先進(jìn)的生產(chǎn)力，對(duì)國(guó)家的發(fā)展、安全、團(tuán)結(jié)等方面都起著關(guān)鍵性的作用。老二：我與老大是親兄弟，但我的生產(chǎn)資料屬于一部分勞動(dòng)者共同所有。老三：我的成分比較復(fù)雜，既有國(guó)有、集體成分，也有私營(yíng)、外資等成分。老四：我的生產(chǎn)資料歸勞動(dòng)者個(gè)人所有,并由勞動(dòng)者個(gè)人支配和使用。老五：我的資產(chǎn)屬于私人所有、并存在著雇傭關(guān)系。老六：我是外國(guó)投資者和港澳臺(tái)投資者根據(jù)我國(guó)法律、法規(guī)在我國(guó)大陸設(shè)立的獨(dú)資企業(yè)以及中外合資企業(yè)、中外合作經(jīng)營(yíng)企業(yè)中的外商投資部分。說(shuō)一說(shuō)：我國(guó)的六種經(jīng)濟(jì)成分劃分的依據(jù)是什么？老大混合所有制經(jīng)濟(jì)老二國(guó)有經(jīng)濟(jì)老三集體經(jīng)濟(jì)老四私營(yíng)經(jīng)濟(jì)老五個(gè)體經(jīng)濟(jì)老六外資經(jīng)濟(jì)六種經(jīng)濟(jì)成分劃分的依據(jù)生產(chǎn)資料和勞動(dòng)產(chǎn)品歸誰(shuí)所有。學(xué)以致用指導(dǎo)同學(xué)閱讀教材60頁(yè)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”判斷：同學(xué)們的爸爸媽媽是在哪里上班的？他們的工作單位哪些屬于公有制經(jīng)濟(jì)？哪些屬于非公有制經(jīng)濟(jì)？然后進(jìn)一步展示下列圖片：這些企業(yè)哪些是公有制經(jīng)濟(jì)？小結(jié)：這些經(jīng)濟(jì)成分能夠并存，表明：現(xiàn)階段我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度。進(jìn)一步追問(wèn)，生產(chǎn)資料公有制在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度中的地位如何？生產(chǎn)資料公有制是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。國(guó)有經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用？國(guó)有經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)資料屬于全體人民共同所有。展示圖片：國(guó)有經(jīng)濟(jì)在一些重點(diǎn)行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域所占的比重這說(shuō)明：國(guó)有經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中居于什么地位？學(xué)生回答：在我國(guó)，國(guó)有經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量。進(jìn)一步展示教材61頁(yè)相關(guān)鏈接圖片，提出問(wèn)題，國(guó)有經(jīng)濟(jì)在關(guān)系國(guó)家安全和國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域發(fā)揮了重要作用，體現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生回答后得出結(jié)論：國(guó)有經(jīng)濟(jì)控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用播放視頻：習(xí)近平在全國(guó)國(guó)有企業(yè)黨的建設(shè)工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持黨領(lǐng)導(dǎo)國(guó)企不動(dòng)搖。提出問(wèn)題，視頻中習(xí)主席重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了什么事情？從而引出：國(guó)有經(jīng)濟(jì)的作用。發(fā)展、壯大國(guó)有經(jīng)濟(jì)，對(duì)于提供公共服務(wù)、發(fā)展重要前瞻性戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、支持科技進(jìn)步和保障國(guó)家安全等，具有關(guān)鍵作用。國(guó)家對(duì)國(guó)有經(jīng)濟(jì)的態(tài)度或政策是什么？國(guó)家保障國(guó)有經(jīng)濟(jì)的鞏固和發(fā)展。有個(gè)街道辦的食品廠，原來(lái)不大景氣．后來(lái)實(shí)行以勞動(dòng)者的勞動(dòng)聯(lián)合和資本聯(lián)合為主的股份合作制，企業(yè)職工既是勞動(dòng)者又是投資者，企業(yè)的重大決策都要經(jīng)過(guò)員工股東大會(huì)的批準(zhǔn)，職工的收入既與自己的勞動(dòng)貢獻(xiàn)掛鉤，又與出資的數(shù)量掛鉤．職工的生產(chǎn)積極性提高了，工廠辦得紅紅火火。這家食品廠屬于什么性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)？它的含義、作用、國(guó)家對(duì)它的態(tài)度或政策？集體經(jīng)濟(jì)的作用、國(guó)家對(duì)集體經(jīng)濟(jì)的政策或態(tài)度發(fā)展、壯大集體經(jīng)濟(jì)，對(duì)于廣泛吸納社會(huì)資金、緩解就業(yè)壓力、增加公共積累和實(shí)現(xiàn)共同富裕等具有重要作用。國(guó)家保護(hù)城鄉(xiāng)集體經(jīng)濟(jì)組織的合法的權(quán)利和利益，鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助集體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（二）、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)的形式、作用、國(guó)家對(duì)非公有制經(jīng)濟(jì)的態(tài)度或政策分別是什么？形式：在我國(guó)現(xiàn)階段，還存在個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì)。我國(guó)某著名私營(yíng)企業(yè)是全球領(lǐng)先的信息與通信技術(shù)解決方案供應(yīng)商。2016年，該公司有17萬(wàn)多名員工，業(yè)務(wù)遍及全球170多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，服務(wù)全世界三分之一以上的人口。2015年，在申請(qǐng)專(zhuān)利數(shù)量方面，該企業(yè)以3898件住居全球企業(yè)榜首。2015年，實(shí)現(xiàn)全球銷(xiāo)售收入3950億元，同比增長(zhǎng)37%;凈利潤(rùn)369億元，同比增長(zhǎng)33%。請(qǐng)結(jié)合案例，分析非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義非公有制經(jīng)濟(jì)的作用：非公有制經(jīng)濟(jì)在支撐經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、增加稅收、擴(kuò)大就業(yè)、促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)和萬(wàn)眾創(chuàng)新等方面發(fā)揮著重要作用。國(guó)家對(duì)非公有制經(jīng)濟(jì)的態(tài)度或政策：國(guó)家保護(hù)個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì)的合法的權(quán)利和利益，鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，激發(fā)非公有制經(jīng)濟(jì)活力和創(chuàng)造力。展示圖片：公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的地位如何、我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的作用是什么？⑴地位：在我國(guó)，公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)都是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，都是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。⑵作用：我國(guó)公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展、綜合國(guó)力的增強(qiáng)和人民生活水平的提高，為人民當(dāng)家作主奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。課堂小結(jié)達(dá)成共識(shí)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)鞏固提升1、馬云，原為英語(yǔ)老師，1999年帶領(lǐng)17人團(tuán)隊(duì)在杭州創(chuàng)業(yè)，后來(lái)建立了阿里巴巴集團(tuán)，成為中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)先鋒。阿里巴巴集團(tuán)有私人持股，共有三萬(wàn)多職工。阿里巴巴集團(tuán)屬于（）A、國(guó)有經(jīng)濟(jì)B、集體經(jīng)濟(jì)C、外資經(jīng)濟(jì)D、非公有制經(jīng)濟(jì)2．我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)是()A．國(guó)有經(jīng)濟(jì)B．集體經(jīng)濟(jì)C．非公有制經(jīng)濟(jì)D．公有制3.下列關(guān)于我國(guó)所有制經(jīng)濟(jì)理解正確的是()①公有制經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)②國(guó)有經(jīng)濟(jì)控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)的命脈③混合所有制經(jīng)濟(jì)都屬于非公有制經(jīng)濟(jì)④集體經(jīng)濟(jì)體現(xiàn)同步富裕的原則A．①②B．③④C．①④D．②③4、李克強(qiáng)總理曾在國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“國(guó)有企業(yè)首要的職責(zé)，就是實(shí)現(xiàn)國(guó)有資產(chǎn)保值增值，這是衡量國(guó)企工作優(yōu)劣的關(guān)鍵！李克強(qiáng)總理之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)閲?guó)有經(jīng)濟(jì)（）①能增強(qiáng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和民族凝聚力②是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量③是生產(chǎn)資料歸一部分勞動(dòng)者所有的一種公有制經(jīng)濟(jì)④控制著國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈A、①②③④B、①③④C、①②④D、①②③5．現(xiàn)階段我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是()A．堅(jiān)持非公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度B．堅(jiān)持市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度C．堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度D．堅(jiān)持國(guó)有經(jīng)濟(jì)為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度6．深化農(nóng)村集體產(chǎn)權(quán)制度改革，保障農(nóng)民財(cái)產(chǎn)權(quán)益，壯大集體經(jīng)濟(jì)。之所以要壯大集體經(jīng)濟(jì)實(shí)力，是因?yàn)榧w經(jīng)濟(jì)()①對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用②體現(xiàn)了共同富裕的原則③擁有雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備④是公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分A．①②B．②④C．①②④D．②③④7．習(xí)近平在黨的十九大報(bào)告中提出：要完善各類(lèi)國(guó)有資產(chǎn)管理體制，改革國(guó)有資本授權(quán)經(jīng)營(yíng)體制，加快國(guó)有經(jīng)濟(jì)布局優(yōu)化、結(jié)構(gòu)調(diào)整、戰(zhàn)略性重組，促進(jìn)國(guó)有資產(chǎn)保值增值，推動(dòng)國(guó)有資本做強(qiáng)做優(yōu)做大，有效防止國(guó)有資產(chǎn)流失。國(guó)家之所以重視國(guó)有經(jīng)濟(jì)，因?yàn)閲?guó)有經(jīng)濟(jì)()A．是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量B．是我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)C．是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分D．對(duì)發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性具有輔助作用參考答案：1D2D3A4C5C6B7A人教版八年級(jí)道德與法治第三單元第五課第一框《基本經(jīng)濟(jì)制度》學(xué)情分析一、學(xué)生年齡特征八年級(jí)學(xué)生從生理角度看，正處于少年期向青年期的轉(zhuǎn)化階段，活潑好動(dòng)，朝氣蓬勃，其心理狀態(tài)表現(xiàn)為思想活躍，好奇心強(qiáng)。對(duì)新生事物具有強(qiáng)烈的求知欲，盡管如此，一年后又面臨升學(xué)和就業(yè)的選擇，思想不成熟，對(duì)自己的人生道路和社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)還相當(dāng)模糊，克服困難的信心和勇氣不足，意志力薄弱。因此，針對(duì)學(xué)生的年齡特征，教師既要嚴(yán)格要求，更要關(guān)心、愛(ài)護(hù)，要曉之以理，動(dòng)之以情，從情感心靈上打開(kāi)缺口，幫學(xué)生健康成長(zhǎng)！二、學(xué)習(xí)水平和能力狀況經(jīng)過(guò)七年級(jí)道德與法治課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了一定的學(xué)科素養(yǎng)，大多數(shù)學(xué)生在老師引導(dǎo)或自主學(xué)習(xí)中能迅速領(lǐng)悟教材，掌握重點(diǎn)，或難點(diǎn)知識(shí)，并能自覺(jué)聯(lián)系實(shí)際生活，聯(lián)系自身，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高了個(gè)人的道德法律意識(shí)，具備了較高的心理品質(zhì)，這都很利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)；但也有將近三分之一的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣太差，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的分析能力水平不高，這些學(xué)生貪玩、好動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，不認(rèn)真，態(tài)度比較懶散，存在認(rèn)為不是主要學(xué)科，可以不學(xué)的思想，個(gè)別學(xué)生品質(zhì)惡劣，經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)，我行我素，影響惡劣，不利于其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，更不利于自我的健康成長(zhǎng)，對(duì)于他們，教師要做好轉(zhuǎn)化工作，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、常檢查，更要講究方法、策略，有耐心，將枯燥乏味的知識(shí)加以生動(dòng)化、形象化，同時(shí)輔以豐富的教學(xué)手段，牢牢抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲這樣才有可能使學(xué)生成績(jī)大面積豐收。本課內(nèi)容理論性較強(qiáng)，學(xué)生的年齡偏小，缺乏經(jīng)濟(jì)方面的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，而這部分教學(xué)內(nèi)容中，涉及到眾多理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這勢(shì)必會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的難度。在教學(xué)中必須立足基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要進(jìn)一步重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生準(zhǔn)確掌握基礎(chǔ)知識(shí)的能力，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力。人教版八年級(jí)道德與法治第三單元《人民當(dāng)家作主》第五課第一框效果分析一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度效果分析：本節(jié)課我共制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、了解我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度。2、能夠把學(xué)習(xí)到的基本經(jīng)濟(jì)制度知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，理解分析相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，解決相關(guān)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。3、自覺(jué)堅(jiān)持和維護(hù)基本經(jīng)濟(jì)制度，主動(dòng)參與各種正當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)活動(dòng)，推動(dòng)社會(huì)主義社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。二、教學(xué)過(guò)程效果分析本節(jié)課各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)銜接比較自然，時(shí)間安排比較合理，重難點(diǎn)處理得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高。對(duì)于教師提出的問(wèn)題，絕大部分同學(xué)都能夠踴躍舉手回答，且回答的比較準(zhǔn)確。在學(xué)習(xí)我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容之前，我首先以擬人的手法介紹了我國(guó)的六種經(jīng)濟(jì)成分，并進(jìn)一步給學(xué)生講解這六種經(jīng)濟(jì)成分又可分為公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)兩大類(lèi)，學(xué)生在了解了這些知識(shí)的前提下再進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度”變水到渠成。在學(xué)習(xí)國(guó)有經(jīng)濟(jì)的作用時(shí)，我首先給學(xué)生展示教材61頁(yè)“相關(guān)鏈接”，讓學(xué)生明白國(guó)有經(jīng)濟(jì)在關(guān)系國(guó)家安全和國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域都發(fā)揮了重要作用。然后給學(xué)生播放視頻習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)國(guó)有企業(yè)黨的建設(shè)工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持黨對(duì)國(guó)有企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)不動(dòng)搖”，提出問(wèn)題：“習(xí)主席為什么要強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持黨對(duì)國(guó)有企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)不動(dòng)搖？視頻中強(qiáng)調(diào)了國(guó)有企業(yè)發(fā)揮了哪些作用？”從而讓學(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)到“發(fā)展壯大國(guó)有經(jīng)濟(jì)，對(duì)于提供公共服務(wù)、發(fā)展重要前瞻性戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、支持科技進(jìn)步和保障國(guó)家安全等，具有關(guān)鍵作用?！痹趯W(xué)習(xí)“非公有制經(jīng)濟(jì)的作用”的作用時(shí)，我首先給學(xué)生展示教材62頁(yè)，我國(guó)某著名私營(yíng)企業(yè)的案例，同時(shí)聯(lián)系本地的兩個(gè)企業(yè)給全鎮(zhèn)人民、及政府帶來(lái)的好處，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“非公有制經(jīng)濟(jì)在支撐經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、增加稅收、擴(kuò)大就業(yè)、促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新等方面發(fā)揮著重要作用。”三、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果分析從學(xué)生的上課的表現(xiàn)來(lái)看，在引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論交流自主學(xué)習(xí)的效果時(shí)，各小組都能認(rèn)真討論，交流，真正做到了“兵教兵”，學(xué)生自主探究、學(xué)生合作學(xué)習(xí)、既培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，又培養(yǎng)了的協(xié)作意識(shí)和合作精神。從學(xué)生回答問(wèn)題的參與度上看，大部分同學(xué)能夠積極舉手發(fā)言，且回答的較好。從練習(xí)的的效果來(lái)看，學(xué)生們都能夠?qū)W以致用，且回答的比較準(zhǔn)確。本節(jié)課時(shí)間的安排比較合理，突出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)比較齊全，銜接自然，選取的材料生動(dòng)形象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)效果較好。當(dāng)然，本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)效果也并不均衡，有個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)欲太強(qiáng)，每個(gè)問(wèn)題都想搶著回答，這就使得部分性格內(nèi)向的同學(xué)失去了回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，自始至終成了聽(tīng)眾，這些同學(xué)的想法無(wú)法在課堂上與同學(xué)們交流探討，恰恰是這部分比較內(nèi)向的同學(xué)，他們的思維深度較深，往往能提出獨(dú)到的個(gè)人見(jiàn)解，在今后的課堂教學(xué)中，要想辦法給這些同學(xué)發(fā)言的機(jī)會(huì)，使所有同學(xué)都能得到鍛煉，得到提高?？傊?，這節(jié)課盡管部分同學(xué)沒(méi)有爭(zhēng)取到發(fā)言的機(jī)會(huì)，無(wú)法判斷他們的學(xué)習(xí)效果如何，但大部分同學(xué)在課堂上表現(xiàn)十分積極，回答問(wèn)題比較勇躍，并且思路清晰，分析問(wèn)題透徹，這說(shuō)明本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，今后我將進(jìn)一步錘煉自己的課堂語(yǔ)言，在課堂教學(xué)方面，精益求精，切實(shí)做好教師角色的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生真正成為課堂上的主角。人教版八年級(jí)道德與法治第三單元《人民當(dāng)家作主》第五課第一框教材分析一、設(shè)計(jì)依據(jù)。在日常生活中，學(xué)生會(huì)遇到很多經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，他們開(kāi)始刨根問(wèn)底，琢磨這些現(xiàn)象背后的道理。比如，同學(xué)父母的單位，有的是國(guó)有企業(yè)，有的是集體企業(yè)，有的是個(gè)體戶，有的是私營(yíng)企業(yè)，等等，這些單位有什么不同？為什么我國(guó)會(huì)有這么多不同所有制性質(zhì)的單位？本節(jié)課講述了憲法規(guī)定的我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，了解這些制度，學(xué)生才有可能深入認(rèn)識(shí)和理解生活中遇到的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。二、內(nèi)容解析本框“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”欄目，通過(guò)“判斷同學(xué)父母的工作單位所有制性質(zhì)”引出基本經(jīng)濟(jì)制度，然后用“公有制為主體”“多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展”兩目，分別講述公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)。第一目“公有制為主體”。這一目主要圍繞生產(chǎn)資料公有制展開(kāi)，介紹我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度；生產(chǎn)資料公有制的地位、范圍；國(guó)有經(jīng)濟(jì)的地位、作用以及國(guó)家對(duì)國(guó)有經(jīng)濟(jì)的態(tài)度；集體經(jīng)濟(jì)的作用、以及國(guó)家對(duì)集體經(jīng)濟(jì)的態(tài)度。其中，重點(diǎn)是國(guó)有經(jīng)濟(jì)的地位、作用。我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度。憲法序言指出：“我國(guó)將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段”。這一表述具有兩層基本含義：一是從我國(guó)現(xiàn)階段的社會(huì)性質(zhì)來(lái)看，我國(guó)已經(jīng)是社會(huì)主義社會(huì)、必須堅(jiān)持而不能背離社會(huì)主義；二是從社會(huì)主義的發(fā)展程度來(lái)看，它還處于社會(huì)主義初級(jí)階段，仍未能從根本上擺脫落后狀態(tài)，而且這一現(xiàn)實(shí)還將長(zhǎng)期存在。在這個(gè)階段，我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展水平不高，各地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不平衡。針對(duì)這一國(guó)情，憲法第六條明確提出“國(guó)家在社會(huì)主義初級(jí)階段，堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，堅(jiān)持按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度”。生產(chǎn)資料公有制。憲法規(guī)定，中華人民共和國(guó)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)是生產(chǎn)資料的社會(huì)主義公有制。在現(xiàn)階段，公有制經(jīng)濟(jì)包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)以及混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分。針對(duì)八年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，本節(jié)課沒(méi)有具體講述混合所有制經(jīng)濟(jì)。國(guó)有經(jīng)濟(jì)。這是本框的重點(diǎn)，正文講述了國(guó)有經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用，國(guó)家對(duì)國(guó)有經(jīng)濟(jì)的態(tài)度?！跋嚓P(guān)鏈接”使用圖片的形式具體列舉了國(guó)有經(jīng)濟(jì)發(fā)揮作用的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域。憲法規(guī)定，國(guó)家保障國(guó)有經(jīng)濟(jì)的鞏固和發(fā)展。第四，集體經(jīng)濟(jì)。正文講述了集體經(jīng)濟(jì)的含義、作用，國(guó)家對(duì)待集體經(jīng)濟(jì)的態(tài)度。第二目“多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展”。這一目講述了非公有制經(jīng)濟(jì)的形式、作用，國(guó)家對(duì)待非公有制經(jīng)濟(jì)的態(tài)度，堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度的意義。第一，個(gè)體經(jīng)濟(jì)和私營(yíng)經(jīng)濟(jì)。憲法第十一條指出：“在法律規(guī)定范圍內(nèi)的個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì)，是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。”根據(jù)憲法和有關(guān)法律規(guī)定，在現(xiàn)階段，我國(guó)還存在以獨(dú)資、合資、合作經(jīng)營(yíng)形式存在的外資經(jīng)濟(jì)。第二，非公有制經(jīng)濟(jì)的作用，國(guó)家對(duì)非公有制經(jīng)濟(jì)的態(tài)度。目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到私營(yíng)經(jīng)濟(jì)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展發(fā)揮著重要作用。第三，基本經(jīng)濟(jì)制度的地位、意義。《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》指出：“公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)都是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，都是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)?！苯滩淖詈箨U述，我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的重要作用。觀評(píng)記錄王老師：教材的內(nèi)容的設(shè)計(jì)是感性的，而教學(xué)設(shè)計(jì)是相當(dāng)理性的。本節(jié)課注重從現(xiàn)實(shí)生活中科學(xué)合理選取教學(xué)案例，注重教學(xué)的時(shí)效性。整節(jié)課，教學(xué)思路清晰，每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)都有對(duì)應(yīng)的名字，而且環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，由淺入深，學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然。符合教學(xué)理念的三貼近原則。施老師：本節(jié)課各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)銜接比較自然，時(shí)間安排比較合理，重難點(diǎn)處理得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高。對(duì)于教師提出的問(wèn)題，絕大部分同學(xué)都能夠踴躍舉手回答，且回答的比較準(zhǔn)確。張老師：本節(jié)課，在引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論交流自主學(xué)習(xí)的效果時(shí)，各小組都能認(rèn)真討論，交流，真正做到了“兵教兵”，學(xué)生自主探究、學(xué)生合作學(xué)習(xí)、既培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，又培養(yǎng)了的協(xié)作意識(shí)和合作精神。從學(xué)生回答問(wèn)題的參與度上看，大部分同學(xué)能夠積極舉手發(fā)言，且回答的較好。魏老師：在學(xué)習(xí)我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容之前，首先以擬人的手法介紹了我國(guó)的六種經(jīng)濟(jì)成分，并進(jìn)一步給學(xué)生講解這六種經(jīng)濟(jì)成分又可分為公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)兩大類(lèi)，學(xué)生在了解了這些知識(shí)的前提下再進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度”便水到渠成，效果較好。在學(xué)習(xí)國(guó)有經(jīng)濟(jì)的地位時(shí)，能夠結(jié)合教材相關(guān)鏈接，總結(jié)出“國(guó)有經(jīng)濟(jì)控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用。”挖掘教材較深，同時(shí)，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)處理都比較到位，知識(shí)點(diǎn)講解透徹，教學(xué)里路清晰，教師掌握教材非常熟練。尚老師：大家說(shuō)了很多優(yōu)點(diǎn)，下面我把本節(jié)課的不足之處說(shuō)一下，本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)效果也并不均衡，有個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)欲太強(qiáng)，每個(gè)問(wèn)題都想搶著回答，這就使得部分性格內(nèi)向的同學(xué)失去了回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，自始至終成了聽(tīng)眾，希望在今后的課堂教學(xué)中，要想辦法給這些同學(xué)發(fā)言的機(jī)會(huì)，使所有同學(xué)都能得到鍛煉，得到提高。還希望進(jìn)一步錘煉自己的課堂語(yǔ)言，在課堂教學(xué)方面，精益求精，切實(shí)做好教師角色的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生真正成為課堂上的主角。人教版八年級(jí)下冊(cè)道德與法治第三單元第五課第一框《基本經(jīng)濟(jì)制度》評(píng)測(cè)練習(xí)1、馬云，原為英語(yǔ)老師，1999年帶領(lǐng)17人團(tuán)隊(duì)在杭州創(chuàng)業(yè)，后來(lái)建立了阿里巴巴集團(tuán)，成為中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)先鋒。阿里巴巴集團(tuán)有私人持股，共有三萬(wàn)多職工。阿里巴巴集團(tuán)屬于（）A、國(guó)有經(jīng)濟(jì)B、集體經(jīng)濟(jì)C、外資經(jīng)濟(jì)D、非公有制經(jīng)濟(jì)2．我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)是()A．國(guó)有經(jīng)濟(jì)B．集體經(jīng)濟(jì)C．非公有制經(jīng)濟(jì)D．公有制3.下列關(guān)于我國(guó)所有制經(jīng)濟(jì)理解正確的是()①公有制經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)②國(guó)有經(jīng)濟(jì)控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)的命脈③混合所有制經(jīng)濟(jì)都屬于非公有制經(jīng)濟(jì)④集體經(jīng)濟(jì)體現(xiàn)同步富裕的原則A．①②B．③④C．①④D．②③4、李克強(qiáng)總理曾在國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“國(guó)有企業(yè)首要的職責(zé)，就是實(shí)現(xiàn)國(guó)有資產(chǎn)保值增值，這是衡量國(guó)企工作優(yōu)劣的關(guān)鍵！李克強(qiáng)總理之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)閲?guó)有經(jīng)濟(jì)（）①能增強(qiáng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和民族凝聚力②是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量③是生產(chǎn)資料歸一部分勞動(dòng)者所有的一種公有制經(jīng)濟(jì)④控制著國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈A、①②③④B、①③④C、①②④D、①②③5．現(xiàn)階段我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是()A．堅(jiān)持非公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度B．堅(jiān)持市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度C．堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度D．堅(jiān)持國(guó)有經(jīng)濟(jì)為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度6．深化農(nóng)村集體產(chǎn)權(quán)制度改革，保障農(nóng)民財(cái)產(chǎn)權(quán)益，壯大集體經(jīng)濟(jì)。之所以要壯大集體經(jīng)濟(jì)實(shí)力，是因?yàn)榧w經(jīng)濟(jì)()①對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用②體現(xiàn)了共同富裕的原則③擁有雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備④是公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分A．①②B．②④C．①②④D．②③④7．習(xí)近平在黨的十九大報(bào)告中提出：要完善各類(lèi)國(guó)有資產(chǎn)管理體制，改革國(guó)有資本授權(quán)經(jīng)營(yíng)體制，加快國(guó)有經(jīng)濟(jì)布局優(yōu)化、結(jié)構(gòu)調(diào)整、戰(zhàn)略性重組，促進(jìn)國(guó)有資產(chǎn)保值增值，推動(dòng)國(guó)有資本做強(qiáng)做優(yōu)做大，有效防止國(guó)有資產(chǎn)流失。國(guó)家之所以重視國(guó)有經(jīng)濟(jì)，因?yàn)閲?guó)有經(jīng)濟(jì)()A．是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量B．是我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)C．是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分D．對(duì)發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性具有輔助作用參考答案：1D2D3A4C5C6B7A人教版八年級(jí)下冊(cè)道德與法治第三單元《人民當(dāng)家作主》第五課第一框課后反思本節(jié)課是人教版八年級(jí)下冊(cè)道德與法治第三單元《人民當(dāng)家作主》第五課第一框基本經(jīng)濟(jì)制度，我在課前進(jìn)行了充分地準(zhǔn)備，編制了導(dǎo)學(xué)案，制作了課件，狠下了一番功夫，這節(jié)課也達(dá)到了