高中歷史-古代中國的商業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE3PAGE汶上一中歷史教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者：指導(dǎo)老師：教學(xué)基本信息課題《古代中國的商業(yè)經(jīng)濟(jì)》學(xué)科歷史學(xué)段：高中年級高一相關(guān)領(lǐng)域政治史教材書名：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書必修二出版社：山東教育出版社出版日期：2009年6月教學(xué)設(shè)計參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計者汶上一施者汶上一導(dǎo)者汶上一件制作者汶上一他參與者高一歷史組汶上一中7214830授課年級高一學(xué)科歷史課題古代中國的商業(yè)經(jīng)濟(jì)任課教師課型新授課課時1授課日期2015.4.15教材分析本課分三目內(nèi)容，對古代中國的商業(yè)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋。第一目通過對中國古代的商品生產(chǎn)和轉(zhuǎn)運貿(mào)易的具體實例，來說明古代商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況，唐代海外貿(mào)易稅成為國家財政收入的重要來源之一，北宋時出現(xiàn)了世界最早的紙幣“交子”，明清時期出現(xiàn)了會館與按地域結(jié)成的商幫，著名的有晉商和徽商。第二目通過一些歷史文獻(xiàn)敘述了中國古代“市”的發(fā)展，并說明這一商業(yè)形式由最初的受到嚴(yán)格規(guī)范，到宋代突破了原來的時間和空間的限制，并且，商業(yè)活動逐漸擺脫了官吏的直接監(jiān)視，從而有利于古代商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。第三目，引用歷史文獻(xiàn)介紹了中國古代作為商業(yè)中心的都市的發(fā)展和繁華情況。學(xué)生分析中國古代的商業(yè)經(jīng)濟(jì)的部分史實學(xué)生基本沒有涉獵，本課應(yīng)注意突出古代商業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況，各朝代“市”的演進(jìn)情況，以及商業(yè)都會的發(fā)展情況。重點分析古代商業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點。中國古代一直采取重農(nóng)抑商政策，這對中國古代的經(jīng)濟(jì)起到了一定的阻礙作用。生活在當(dāng)代的中學(xué)生，真切的感受到商業(yè)帶給我們的好處，及商業(yè)對社會經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用根據(jù)學(xué)生的年齡特點，在本課設(shè)計中，我注意多從身邊現(xiàn)實問題入手，同時通過歷史圖片的展示，引起學(xué)生的興趣。設(shè)計理念通過學(xué)習(xí)韓教授的關(guān)于有效教學(xué)的理念，我們知道新課程學(xué)習(xí)觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，要求學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)。鑒于高一學(xué)生已有相當(dāng)?shù)闹R儲備，自學(xué)能力也很強(qiáng)，所以本節(jié)課采用分組教學(xué)法。通過“問題評價單”來呈現(xiàn)問題，通過小組討論，教師點撥來解決問題，通過知識拓展環(huán)節(jié)來拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的思想，提高歷史學(xué)習(xí)能力。教學(xué)要求教師要熟讀教材。達(dá)到一定的遍數(shù)，構(gòu)建本課的知識系統(tǒng)。課上要調(diào)動學(xué)生的積極性課前預(yù)習(xí)要充分。問題生成單的內(nèi)容課前務(wù)必落實。教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：問題導(dǎo)讀課，學(xué)生依據(jù)《古代中國的商業(yè)經(jīng)濟(jì)——自學(xué)案》學(xué)習(xí)。概述古代中國商業(yè)發(fā)展的概貌，了解古代“市’”的發(fā)展情況，熟悉古代中國商業(yè)都會的發(fā)展情況。2、能力目標(biāo)：學(xué)生依據(jù)《古代中國的商業(yè)經(jīng)濟(jì)——探究案》學(xué)習(xí)結(jié)合教材中的史料，了解中國古代商業(yè)發(fā)展和轉(zhuǎn)運貿(mào)易的基本情況，了解中國古代各朝代“市”的基本知識。理解中國古代商人的社會地位，結(jié)合文獻(xiàn)資料分析中國古代執(zhí)政集團(tuán)實行重農(nóng)抑商政策的原因，深入理解中國古代商業(yè)發(fā)展過程中“市”的發(fā)展歷程及其突破時間和空間限制的內(nèi)在原因，以培養(yǎng)學(xué)生的歷史知識的遷移能力和理解能力。3、情感態(tài)度價值觀：問題拓展訓(xùn)練課，學(xué)生依據(jù)《古代中國的商業(yè)經(jīng)濟(jì)——鞏固案》學(xué)習(xí)。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以理解到中國古代商業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況，認(rèn)識到商業(yè)在中國古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起的重要作用及商人在中國經(jīng)濟(jì)進(jìn)步中的作用，通過對歷史上商業(yè)傳統(tǒng)和商業(yè)基礎(chǔ)的分析，聯(lián)系當(dāng)今中國社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)程，增強(qiáng)對我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的信心。重點難點重點：掌握中國古代不同時期“市”的發(fā)展和演變，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和歸納能力。 難點：要求學(xué)生理解中國古代“市”對時間和空間上的限制的突破和商品經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生理解中國古代商人經(jīng)濟(jì)和社會地位不對等的深層次原因。教學(xué)方法1、自主型教學(xué)法——課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)課文，發(fā)現(xiàn)問題。2、小組合作學(xué)習(xí)法——課中分組討論，呈現(xiàn)問題，生生互答，師生互答。3、多媒體情境教學(xué)法——創(chuàng)設(shè)與文本內(nèi)容相符的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感知文本內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1、《古代中國的商業(yè)經(jīng)濟(jì)——自學(xué)案》2、《古代中國的商業(yè)經(jīng)濟(jì)——探究案》3、《古代中國的商業(yè)經(jīng)濟(jì)——鞏固案》4、準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)古代商業(yè)經(jīng)濟(jì)的資料過程設(shè)計（一課時）程序（要素）時間創(chuàng)設(shè)情景教師行為期望的學(xué)生行為一．情境引導(dǎo)，激發(fā)欲望二．自主學(xué)習(xí)，展示預(yù)習(xí)三．問題探究，小組評價四、組內(nèi)展示，合作探究五、歸納共性，生成問題2分鐘20分鐘5分鐘10分鐘3分鐘出示圖片：范蠡、呂不韋創(chuàng)設(shè)熱烈、自由、寬松的情景。自主探究文本問題情景創(chuàng)設(shè)答疑情景（教師面帶微笑，用鼓勵的眼神激發(fā)學(xué)生回答題的熱情）問題題目化情景提煉歸納問題情景圖中人物是誰？學(xué)生展示《古代中國的商業(yè)經(jīng)濟(jì)——自學(xué)案》。旁白：文本主要介紹了那幾方面的內(nèi)容？旁白：針對結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)中的共性問題作出歸納總結(jié)。教師作出提高性補(bǔ)充。以學(xué)生感興趣的吸引學(xué)生的注意注意力，使其主動參與到研究者的角色中。學(xué)生結(jié)合此單的內(nèi)容，采取六動預(yù)字法（讀、劃、寫、記、練、思），進(jìn)行結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，這個環(huán)節(jié)中學(xué)生主要是自學(xué)、展示。各小組學(xué)科長組織成員進(jìn)行成果展示，圍繞自學(xué)中尚未解決的總是展開討論。組內(nèi)成員不能解決的問題小組內(nèi)解決不了的問題，由學(xué)科長負(fù)責(zé)將總是提交學(xué)術(shù)助理。通過學(xué)習(xí)小組合作交流，對個性問題進(jìn)行有效評價、答疑解惑、二次生成小組共性問題，由教師助理將問題生成卡回饋給教師。學(xué)生歸納總結(jié)，旁白：大家通過“六動法”結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，自主探究課下作業(yè)以小組為單位討論：古代商業(yè)發(fā)展的特點。教學(xué)過程設(shè)計課堂小結(jié)通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們了解到古代中國商業(yè)發(fā)展的概貌，理解了古代中國商業(yè)的特點。感受到古代中國商業(yè)的流動性和活躍性。雖然中國古代商業(yè)有所發(fā)展，但古代中國商業(yè)發(fā)展始終處于封建政府的抑制之下。那么，封建政府的哪些政策對古代中國的商業(yè)發(fā)展有抑制作用呢？請同學(xué)們預(yù)習(xí)下一課，古代中國的經(jīng)濟(jì)政策。教學(xué)反思一、本堂課是我校進(jìn)行教學(xué)改革后的第三堂課，學(xué)生基本上已把握了教學(xué)改革的程序和流程，所以對比前兩節(jié)課比較容易一些，本節(jié)課信息量不大，在理解與把握《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，突出了核心知識核心理念，圍繞核心知識核心理念創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，解決了重點要點難點。通過課前運用課件引導(dǎo)，從感性到理性，深入淺出，收到很好效果。二、本堂課有太多的東西需要完善。因為剛剛進(jìn)入教學(xué)改革，在教師的引導(dǎo)方面還欠缺很多，如何調(diào)控好課堂需要長時間的摸索，如何使學(xué)生在有限的時間里學(xué)到更多的知識，是我們最終的目的。三、面對新的教學(xué)模式，學(xué)生和老師難免有不適應(yīng)，但是，我們確實看到了這種教學(xué)模式給我們帶來的好處，對于這些不適應(yīng)我們采取的不是逃避，而是怎樣解決。新的教學(xué)模式帶給我們太多的機(jī)遇，我們要相信自己，相信學(xué)生，那么等待我們的必然是成功。專家評價：本節(jié)課符合“課程標(biāo)準(zhǔn)”的規(guī)定和學(xué)生的實際情況，能創(chuàng)造性的整合教材，目標(biāo)明確，要求具體，堅持啟發(fā)式教學(xué)等多種教學(xué)方法，注重對學(xué)生的評價，使每個學(xué)生有不同程度的收獲，體驗到學(xué)習(xí)成功的快樂，學(xué)生有積極的情感反應(yīng)，課堂氛圍良好，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。學(xué)情分析中國古代的商業(yè)經(jīng)濟(jì)的部分史實學(xué)生基本沒有涉獵，本課應(yīng)注意突出古代商業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況，各朝代“市”的演進(jìn)情況，以及商業(yè)都會的發(fā)展情況。重點分析古代商業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點。中國古代一直采取重農(nóng)抑商政策，這對中國古代的經(jīng)濟(jì)起到了一定的阻礙作用。生活在當(dāng)代的中學(xué)生，真切的感受到商業(yè)帶給我們的好處，及商業(yè)對社會經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用根據(jù)學(xué)生的年齡特點，在本課設(shè)計中，我注意多從身邊現(xiàn)實問題入手，同時通過歷史圖片的展示，引起學(xué)生的興趣。效果分析學(xué)習(xí)效果評價（教師評價，包括課堂表現(xiàn)評價及課后檢測評價，課堂表現(xiàn)評價量表如下）優(yōu)良中差1、學(xué)生能否正確分析商業(yè)產(chǎn)生的原因優(yōu)2、學(xué)生對商業(yè)影響因素的分析良3、學(xué)生參與小組活動的熱情如何優(yōu)4、學(xué)生回答問題的踴躍情況優(yōu)5．學(xué)生的表述是否清晰準(zhǔn)確良本節(jié)課主要采用“新五環(huán)節(jié)教學(xué)模式”，與以往教學(xué)模式相比有以下效果：1.努力開發(fā)利用現(xiàn)實生活資源，選取典型案例激發(fā)學(xué)生興趣。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容具有鮮明的社會性和時代性，因此本課與時俱進(jìn)，努力挖掘?qū)W生的現(xiàn)實生活資源，積極以學(xué)生的視角來關(guān)注社會生活，尤其是學(xué)生所關(guān)注的熱點話題，選取了典型性、有針對性、有感染力、有較強(qiáng)說服力的事例，使教學(xué)內(nèi)容充滿鮮活的生活氣息，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對知識的理解和認(rèn)識，從而收到很好的教學(xué)效果。2.重視學(xué)生的情感體驗，通過學(xué)生活動引領(lǐng)教學(xué)。

體驗來源于生活，又扎根于內(nèi)心，學(xué)生只有在親身實踐、體會和感悟中去學(xué)習(xí)，才能獲得積極的情感體驗，明確道理提高認(rèn)識；才能使心靈受到震撼、情感受到觸動、思想受到啟發(fā)。本課通過創(chuàng)設(shè)豐富的教育情境，將情感、態(tài)度和價值觀有機(jī)地融入到課堂教學(xué)中去，使其成為課堂教學(xué)內(nèi)容的血與肉，成為教學(xué)過程的靈魂。精彩的課堂一定是以豐富的學(xué)生活動作為載體貫穿其中。在教學(xué)中我注重以活動引領(lǐng)教學(xué)，讓學(xué)生在活動中感悟、體驗、討論、辯論、交流，正確理解掌握知識。同時培養(yǎng)學(xué)生自主合作、分析探究問題的能力。在活動中感悟，營造出了生動活潑的課堂氛圍。尤其是辯論賽活動，激發(fā)了學(xué)生的興趣、調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在辯論中提高認(rèn)識、激發(fā)思維、張揚個性！較好的達(dá)成了情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。3.科學(xué)巧妙地設(shè)計問題，重視及時有效的評價。好的設(shè)問可以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”激起學(xué)生思維的浪花，產(chǎn)生新奇感和探索感，主動探索社會現(xiàn)實中問題，使思維向新的廣度和深度發(fā)展，在合作和分享中擴(kuò)展自己的經(jīng)驗，在自主探究和獨立思考的過程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。因此本課中巧妙設(shè)計了科學(xué)合理、有一定的思維含量，又能使學(xué)生感興趣的問題，例如結(jié)合史料，分析影響古代中國商業(yè)發(fā)展的因素。分別從阻礙因素和推動因素兩個角度出發(fā)進(jìn)行分析，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，又提高了學(xué)生分析問題解決問題的能力，收到了良好的教學(xué)效果?！肮膭詈托判牡慕逃饔檬遣豢珊鲆暤?。學(xué)生渴望得到老師的肯定和贊揚。所以課堂上我注意認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，對學(xué)生的活動作出及時的評價，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)乜隙ê凸膭睿荒闷鸨頁P的武器，幫助學(xué)生維持積極的情緒，樹立我能行的信心。教材分析一、本課時教學(xué)內(nèi)容的地位與作用及對教材的處理1.地位與作用：本單元講述的主要是古代中國各個歷史時期經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)和特點。我們都知道中國古代文明是農(nóng)耕文明，但是古代商業(yè)是古代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的一個重要組成部分，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義萌芽與商業(yè)的發(fā)展有著不可分割的聯(lián)系，從這個角度來看這一課是本單元不可缺少的一個部分。同時學(xué)習(xí)這一課也具有重要的現(xiàn)實意義，對我國建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制有巨大的借鑒作用。本課涉及時間長，專業(yè)性強(qiáng)，學(xué)生難以理解，但是線索清晰，教材按照時間順序介紹了我國古代商業(yè)產(chǎn)生發(fā)展繁榮的原因、表現(xiàn)。2.對教材的處理：本課分三目內(nèi)容，對古代中國的商業(yè)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋。第一目通過對中國古代的商品生產(chǎn)和轉(zhuǎn)運貿(mào)易的具體實例，來說明古代商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況，宋代海外貿(mào)易稅成為國家財政收入的重要來源之一，北宋時出現(xiàn)了世界最早的紙幣“交子”，明清時期出現(xiàn)了會館與按地域結(jié)成的商幫，著名的有晉商和徽商。第二目通過一些歷史文獻(xiàn)敘述了中國古代“市”的發(fā)展，并說明這一商業(yè)形式由最初的受到嚴(yán)格規(guī)范，到宋代突破了原來的時間和空間的限制，并且，商業(yè)活動逐漸擺脫了官吏的直接監(jiān)視，從而有利于古代商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。第三目，引用歷史文獻(xiàn)介紹了中國古代作為商業(yè)中心的都市的發(fā)展和繁華情況。二、教學(xué)目標(biāo)1．知識與能力(1)通過對古代貨幣、城市、外貿(mào)發(fā)展的歸納，分析三者發(fā)展的規(guī)律特征，初識中國古代商業(yè)發(fā)展概貌。（2）通過探究影響古代商業(yè)發(fā)展的因素，培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問題。（3）通過三看商人，培養(yǎng)學(xué)生全面看問題的能力。2.過程與方法（1）學(xué)生通過教師的情境設(shè)置，自主獲得信息。（2）通過小組探究展示活動，加深小組合作意識，鍛煉語言表達(dá)能力，運用史論結(jié)合的方法分析問題。3.情感、態(tài)度和價值觀從文明史觀的角度出發(fā)，通過對古代商人的審視，學(xué)生感受古代商人的聰明智慧、誠信經(jīng)營，辛苦勞作，自覺形成正確的義利觀，傳承中國傳統(tǒng)文化。三古代中國的商業(yè)經(jīng)濟(jì)（導(dǎo)學(xué)案）編制人：審核人：【課標(biāo)解讀】概述古代中國商業(yè)發(fā)展的概貌；了解古代商業(yè)發(fā)展的特點；【重點難點】重點：掌握中國古代不同時期“市”的發(fā)展和演變，培養(yǎng)學(xué)生概括和歸納能力。難點：理解中國古代“市”對時間和空間上限制的突破和商品經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在聯(lián)系；【知識導(dǎo)學(xué)】自學(xué)案（獨立完成，梳理知識）知識點一：富商大賈周流天下時代商業(yè)發(fā)展表現(xiàn)遠(yuǎn)古時代已經(jīng)出現(xiàn)了早期的。商代初步發(fā)展。西周時期交易活動日益頻繁，需求數(shù)量增加，可以看到流通的和的情形。春秋戰(zhàn)國商業(yè)得到良好發(fā)展，出現(xiàn)了富足的和繁榮的漢代商運活躍，成為古代社會交往活動中最活躍的人群。唐代商運十分發(fā)達(dá)，“俞大娘航船”；宋元時期商業(yè)空前繁榮，成為國家財政收入的重要來源之一。北宋益州出現(xiàn)了世界上最早的紙幣“”。明清時期出現(xiàn)，會館是同一的商人、、交際的重要場所。和的勢力最為強(qiáng)大知識點二：中國古代“市”的發(fā)展朝代市的發(fā)展情況秦代商品買賣必須。漢代進(jìn)行集中貿(mào)易的“市”有專門管理機(jī)構(gòu)，長安9市。南北朝（六朝）民間集市——形成。唐代草市普遍，作用顯著；繁盛。宋代突破了和的限制；繁榮的形成。宋代“草市”已具備比較完備的設(shè)施。明清商業(yè)區(qū)繁華。知識點三：商業(yè)都市的崛起時代特點及表現(xiàn)戰(zhàn)國時期有的城市已經(jīng)出現(xiàn)稱作“”的商業(yè)區(qū)。漢代商業(yè)開始集中。王莽時期在長安和“”設(shè)“”官（“五均司市師”）控制。唐代市已經(jīng)由定時而聚發(fā)展成為店鋪林立的。洛陽市場規(guī)模超過長安；也曾經(jīng)“雄富冠天下”。隨著的發(fā)展，作為地區(qū)經(jīng)濟(jì)中心的、，也成為物產(chǎn)繁富、商業(yè)發(fā)達(dá)的都會。宋代都市商業(yè)繁盛。汴京商市繁榮，直至三更才結(jié)束，五更又開，還有定時的，商賈云集。清乾隆時擁有“十萬煙火”，財富“甲于天下”。天下四大名鎮(zhèn)分別是、、、。探究案（小組討論，解疑答惑）結(jié)合史料，分析影響古代中國商業(yè)發(fā)展的因素。

材料一

“高祖乃令賈人不得衣絲乘車，重租稅以困辱之。清雍正帝強(qiáng)調(diào)“農(nóng)為天下本務(wù)，而工賈皆其末也”。材料二小農(nóng)經(jīng)濟(jì)是一種自給自足的經(jīng)濟(jì)，其生活必需品在家庭內(nèi)部基本都能得到滿足，因此，商品經(jīng)濟(jì)所必需的市場也就不可能擴(kuò)大，以滿足他人消費為目的的商品生產(chǎn)自然也就無法發(fā)展起來。材料三傳統(tǒng)儒家思想中有許多輕商、賤商的思想主張，造成了“恥言利”的普遍觀念和社會氛圍，商業(yè)成了九流之末。材料四漢代設(shè)專門的管理機(jī)構(gòu)對“市”進(jìn)行管理。王莽執(zhí)政時設(shè)“五均”官，控制市場物價。材料五隋唐時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展，大運河的開通，有利于商品流通。材料六兩宋時期商業(yè)經(jīng)濟(jì)空前繁榮，商業(yè)環(huán)境相對寬松，這一時期，商品種類迅速增加，還出現(xiàn)了世界上最早的紙幣“交子”。推動因素：阻礙因素：【鑒史知今，學(xué)以致用】通過對古代中國商業(yè)的學(xué)習(xí)，對我們今天的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有何啟示？鞏固案（強(qiáng)化鞏固，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練）1.古代中國的“草市”是指（）A．買賣草料的專業(yè)市場B．自然形成的鄉(xiāng)村集市C．城市集中貿(mào)易的地點D．與少數(shù)民族交易的集市2．宋代張擇端之所以能畫出《清明上河圖》,最主要的原因是 （）A．當(dāng)時的繪畫題材豐富B．畫家的風(fēng)格及技巧成熟C．畫家的刻苦鉆研D．城市經(jīng)濟(jì)的繁榮3.一位中國古代的婦女，她已經(jīng)能夠在分散于宅屋之間和城郊鄉(xiāng)村等地的“市”里購物，還能在大街小巷看到叫賣食品雜物的小販。這位婦女最有可能是生活在（）A．漢代B．六朝C．唐代D．宋代

4．“今朝半醉歸草市，指點青簾上酒樓”。陸游《雜賦》詩中提到的“草市”最早出現(xiàn)于（）A．秦代B．南北朝時代C．唐代D．宋代5．我國古代對外貿(mào)易,由漢唐的陸路貿(mào)易為主轉(zhuǎn)到宋元的海路貿(mào)易為主,其原因是①南方相對穩(wěn)定,經(jīng)濟(jì)重心南移②北方戰(zhàn)亂,絲綢之路不暢③指南針在航海上的運用④造船技術(shù)的提高（）A．①④B．①②③C．②③④ D．①②③④6.你認(rèn)為古代中國商業(yè)的發(fā)展具有哪些特點？【課下作業(yè)】利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱我國古代貨幣的演變，以小組為單位交一份調(diào)查報告。課后反思一、課后反思（教師自我評價）1學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣嗎？感興趣2這節(jié)課的設(shè)計思路是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律？符合3這節(jié)課的資料準(zhǔn)備是否充分？充分4這節(jié)課的課堂調(diào)控是否把握到位？良5上完這節(jié)課后自我感覺如何？良6不足之處在哪里？節(jié)奏快，分析不充分7改進(jìn)措施有哪些？抓住重點，攻克難點二、本課的亮點本節(jié)課主要采用“新五環(huán)節(jié)教學(xué)模式”，與以往教學(xué)模式相比有以下特點：1、學(xué)案教