小學(xué)語文-32 好漢查理教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

32.《好漢查理》【教學(xué)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文。2.讀懂課文內(nèi)容，懂得朋友之間的理解和尊重也是愛的表現(xiàn)。3.體會查理發(fā)生變化的原因。4.學(xué)習(xí)運用動作和神態(tài)的細節(jié)描寫刻畫人物形象的表達方法?！窘虒W(xué)重點】讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。體會查理發(fā)生變化的原因。【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)運用動作和神態(tài)的細節(jié)描寫刻畫人物形象的表達方法?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件、三年級語文主題叢書上冊《愛的饋贈》【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.復(fù)習(xí)回顧本單元已經(jīng)學(xué)過的課文內(nèi)容。2.揭示課題《好漢查理》，質(zhì)疑交流。小結(jié)：通過同學(xué)們的交流，我們知道了愛可以是同學(xué)們友愛的鼓勵與掌聲，愛可以是同學(xué)們默契的互助與合作，愛還可以是陌生人溫暖的同情與關(guān)懷。今天就讓我們一起繼續(xù)來閱讀愛的故事。二、運用方法，品讀感悟。1.初讀感知。通過前幾篇課文的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些閱讀的方法？（學(xué)生交流：聯(lián)系上下文、查工具書、積累優(yōu)美句段、寫批注、抓住關(guān)鍵語句反復(fù)朗讀感悟等）2.本文是一篇自讀課文，請同學(xué)們運用這些閱讀方法自己讀一讀課文，想一想課文講了什么事？你是怎樣把握課文主要內(nèi)容的？小結(jié)：我們還以通過抓住重點句段、合并段意、題目擴展的方式來把握課文主要內(nèi)容。2.再讀感悟。①查理發(fā)生了什么變化？為什么會有這樣的變化？就請同學(xué)們再次讀課文邊讀邊在自己印象深刻的地方做批注。②小組合作學(xué)習(xí)，班級匯報交流。以小組為單位，選取一個細節(jié)仔細閱讀交流，待會兒分小組展示。小結(jié)：通過剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們非常會學(xué)習(xí)，通過抓住關(guān)鍵語句體會了查理的變化，并且知道了查理發(fā)生變化的原因。學(xué)習(xí)表達。根據(jù)學(xué)生交流出示句子：①“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。他抽刀出鞘，仔細地看著。②“好吧”查理戀戀不舍地把刀掛回墻上。③“不，好漢查理，從來不隨便拿別人的東西?！雹芩麖拇皯襞肋M房間，羨慕地望著那把刀。同學(xué)們，我們來看一下這幾句話，仔細讀一讀“彬彬有禮、戀戀不舍、羨慕、抽刀出鞘、看著、仔細”等詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：作者在寫查理的時候運用了動作、神態(tài)的細節(jié)描寫，今后你在寫作文的時候也可以運用這種寫作方法。三、拓展閱讀，學(xué)以致用。1．還有一篇文章作者也是運用動作和神態(tài)的描寫方法寫了一個小男孩的故事。下面請同學(xué)們打開語文主題叢書《愛的饋贈》里《收集陽光》這一課，請同學(xué)們運用這一單元的閱讀方法自己讀課文，想一想課文講了什么事？劃出描寫動作、神態(tài)的句子讀一讀，從中你體會到了一個怎樣的小男孩。2.學(xué)生交流，師生評價。四、情感升華，口語表達。通過這一單元的學(xué)習(xí)我們知道了愛有這么多種的表達方式。俗話說“贈人玫瑰手有余香”，“別人的快樂，同時也是自己的快樂?！蹦乾F(xiàn)實生活中我們應(yīng)該如何向他人獻出自己的愛那？請運用這樣的句式說一說：愛是____________________，愛是____________________,愛還是______________。你經(jīng)歷了哪些有關(guān)愛的故事那？五、回顧總結(jié)這節(jié)課我們通過抓住關(guān)鍵詞句體會人物的思想感情，學(xué)習(xí)作者運用動作、神態(tài)的細節(jié)描寫來寫人物的方法。我們也感受到愛就在我們的身邊，只要我們每個人都獻出自己的愛，世界將變得更美好。六、布置作業(yè)。1.課下請同學(xué)們選一個人物活動場景寫一寫，運用我們本節(jié)課學(xué)到的動作、神態(tài)的細節(jié)描寫方法。2.繼續(xù)閱讀語文主題叢書《愛的饋贈》部分的其他文章，下一節(jié)課的讀書分享會上我們再一起來交流。32.好漢查理理解調(diào)皮→有禮貌抓住關(guān)鍵詞句尊重動作神態(tài)細節(jié)描寫贈人玫瑰手留余香《好漢查理》學(xué)情分析本文是一篇略讀課文，課文的故事情節(jié)很簡單，與學(xué)生的生活很接近。學(xué)生在二年級已有接觸，加上本冊教材前七個單元都曾學(xué)習(xí)過，學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都有一定的積累，但有的學(xué)生不扎實。根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，教師要巧妙地發(fā)揮“導(dǎo)”的作用。另外，這是第八單元最后一篇課文，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第八單元的其它課文，對單元主題“獻出我們的愛”有了一定的積累和理性的思考，在教學(xué)中老師要逐步放手讓學(xué)生運用之前學(xué)過的學(xué)習(xí)方法充分自讀自悟。盡量根據(jù)學(xué)生實際，教材特點，抓住語言文字，引領(lǐng)學(xué)生感悟查理與杰西之間的溫馨與快樂，進一步挖掘查理發(fā)生變化的原因?！逗脻h查理》教學(xué)效果分析《好漢查理》一課選自人教版小學(xué)語文三年級上冊第八單元，本單元的主題是“奉獻自己的愛”。本文是一篇略讀課文，寫的是自稱好漢的調(diào)皮孩子查理，在幫助一個殘疾女孩的時候，也得到女孩的理解和尊重，在兩個人的互相友好、互相幫助中，查理也改變了自身弱點的故事。本文的教學(xué)重點是讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，難點是理解查理發(fā)生變化的原因，體會作者運用動作、神態(tài)的細節(jié)描寫刻畫人物形象的方法。下面將從教師和學(xué)生兩個維度來談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)效果。一、教師教學(xué)效果分析為了更好地達成本課的教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點，本課教學(xué)中教師努力做到以讀為主，讀中感悟，練習(xí)朗讀和表達。主要采取了以下教學(xué)措施：（一）解讀教材，精確到位。本節(jié)課準(zhǔn)確把握課程目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)、課時目標(biāo)。課時目標(biāo)少而精，體現(xiàn)了中年級段語文教學(xué)的要求?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“能正確流利有感情地朗讀課文；能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情；體會文章中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；與他人交流自己的閱讀感受?！痹谶@節(jié)課中，教師對課程目標(biāo)做到了很好的詮釋。在課文中引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句體會人物思想感情，體會作者的寫作方法。（二）滲透學(xué)法，授之以漁。本節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生運用之前學(xué)過的學(xué)習(xí)方法進行閱讀和表達實踐。引導(dǎo)學(xué)生回想運用之前學(xué)過的把握課文主要內(nèi)容和體會人物思想感情的方法自讀自悟，讓學(xué)生經(jīng)歷一個充分的自主閱讀與思考的過程。在閱讀中學(xué)習(xí)作者運用動作神態(tài)的細節(jié)描寫來寫人物的方法，接著讓學(xué)生閱讀主題叢書，繼續(xù)來體會運用這種方法，課后安排的小練筆對這種寫作方法進行了進一步的深化和鞏固。（三）積累詞語，練習(xí)表達。本節(jié)課教師重視對學(xué)生口語表達能力的訓(xùn)練，每次讀完課文，及時引導(dǎo)學(xué)生說出自己的真實感受，以小組為單位讓學(xué)生抓住關(guān)鍵語句進行自主合作交流?？偨Y(jié)課文時讓學(xué)生仿照句式進行說話練習(xí)，并說一說自己經(jīng)歷的愛的故事，在情感態(tài)度價值觀角度進行了升華。（四）拓展閱讀，激發(fā)興趣。本課拓展閱讀從兩個方面入手，一是練習(xí)課文的語言表達方法，二是在文體方面增加知識，拓寬視野，激發(fā)閱讀興趣。這節(jié)課在課內(nèi)拓展閱讀了主題叢書上的《收集陽光》一課，通過閱讀這篇短文，一是要繼續(xù)感受本單元奉獻自己的愛心的單元主題，二是繼續(xù)學(xué)習(xí)作者運用動作神態(tài)等細節(jié)描寫來寫人物的方法。課外推薦學(xué)生繼續(xù)閱讀語文主題叢書《愛的饋贈》部分文章，把閱讀從課內(nèi)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，并在下一節(jié)課的讀書分享會上進行交流。二、學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析本節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生掌握運用學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽合作自主的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生不斷地進行交流互動。學(xué)生都能認真傾聽老師的講課，對教師提出的問題感興趣。能夠在課堂上合作學(xué)習(xí)，相互幫助和交流，主要體現(xiàn)在朗讀和交流環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自主閱讀和思考，在老師的引導(dǎo)下有序的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在本節(jié)課中做到了積極回答問題，獨立思考，本節(jié)課基本達到教學(xué)目標(biāo)的要求，特別是對于本課教學(xué)重難點的教學(xué)指導(dǎo)非常充分，學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)?！逗脻h查理》教材分析《好漢查理》一課選自人教版小學(xué)語文三年級上冊第八單元，本單元的主題是“奉獻自己的愛”。本文是一篇略讀課文，寫的是自稱好漢的調(diào)皮孩子查理，在幫助一個殘疾女孩的時候，也得到女孩的理解和尊重，在兩個人的互相友好、互相幫助中，查理也改變了自身弱點的故事。查理是一個愛搞惡作劇的孩子，沒有人喜歡他。但他的本質(zhì)并不壞，只是缺少理解和尊重。一個叫杰西的殘疾女孩，他對查理沒有成見，對他伸出了友愛之手、而查理非常珍視這份友誼，在陪伴杰西的同時，他再也不搞惡作劇，成為了一個好孩子。查理和杰西兩個人物形象真實，查理既調(diào)皮又善良，喜歡幫助別人，舉止言行很有好漢的做派；殘疾人杰西真誠熱情、對生活充滿希望，在她的理解、尊重中，查理改正了缺點。本文的教學(xué)重點是讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，難點是理解查理發(fā)生變化的原因，學(xué)習(xí)作者運用動作、神態(tài)等細節(jié)描寫刻畫人物的方法。《收集陽光》一課選自三年級語文主題叢書上冊第四本《愛的饋贈》，寫了小男孩為了讓奶奶的病快點好起來，每天為奶奶收集陽光的故事。兩節(jié)課的整合點一是在主題方面都是向他人奉獻自己的愛心，語用主題方面都是抓住了人物的動作、神態(tài)來刻畫人物形象。32.好漢查理練習(xí)題一、讀一讀，連一連。liàn

bīn

qiào

sònɡ

péi

jié

誦

戀

陪

彬

杰

鞘二、我能為下面加點的字選擇正確的讀音，并用“--”畫出來。惡作?。è╳ù）假（jiǎjià）裝調(diào)（tiáodiào）皮厭惡（èwù）暑假（jiǎjià）調(diào)（tiáodiào）查隨便（biànpián）看（kànkān）見樂（lèyuè）感便（biànpián）宜看（kànkān）守快樂（lèyuè）三、我會照樣子寫詞語。彬彬有禮戀戀不舍___________________________________________________________

___________________________________________________________四、把下面的詞語補充完整。漂亮的（）

調(diào)皮的

（）快樂的

（）高興地（）仔細地（）

羨慕地（）五、讀句子，給加粗的詞語找一個意思相反的詞。1．查理是一個很調(diào)皮的孩子。（

）2．他抽刀出鞘，仔細地看著。（

）六、我會照樣子，寫句子。

例：查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。

雖然……但……

_____________________________________________________

例：羅伯特先生的女兒杰西很可愛，不過，她只能坐在輪椅上。

……不過……

_____________________________________________________七、

讀課文填空。查理看到羅伯特先生的墻上掛著一把長刀，想_________，后來當(dāng)羅伯特先生把刀送給查理時，查理__________。八、你對課文中的人物有什么看法？1．對查理的看法：_____________________________。2．對杰西的看法：_____________________________。

《好漢查理》教學(xué)反思本課是一篇略讀課文，內(nèi)容比較簡單，只要求學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，抓住課文的重點或難點引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，詞句的教學(xué)不作重點；由于本課是本冊書的最后一課，要更加放手讓學(xué)生自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生運用精讀課文學(xué)到的方法來自學(xué)課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)本節(jié)課我始終準(zhǔn)確把握課程目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)、課時目標(biāo)。課時目標(biāo)少而精，體現(xiàn)了中年級段語文教學(xué)的要求。圍繞課文的“查理發(fā)生了哪些變化？查理發(fā)生這么大變化的原因是什么？”這一重難點設(shè)計教學(xué)的。在教學(xué)實踐中，我也始終圍繞這個問題引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)、交流、討論的，從學(xué)生反應(yīng)來看，教學(xué)效果是蠻好的，實現(xiàn)了預(yù)先設(shè)定的“讀懂課文內(nèi)容，體會查理發(fā)生的變化，感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂”這樣一個主要目標(biāo)。其二，課堂以提出問題，解決問題為主線，而且問題由淺入深，有層次性。因此，學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)興趣濃厚。第三，引導(dǎo)比較得當(dāng)，師生配合較默契，充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性；比如，引導(dǎo)學(xué)生理解“羨慕”的含義，引導(dǎo)學(xué)生回答“羅伯特先生為什么要把刀送給查理？”等等。第四，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者運用動作、神態(tài)等細節(jié)描寫的方法，我重點引導(dǎo)學(xué)生讀好人物對話，找出人物動作、神態(tài)的句子進行反復(fù)朗讀感悟體會其好處。在主題叢書的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟這種寫作方法。課后還安排了小練筆，旨在讓學(xué)生更好地在運用中把握這一學(xué)習(xí)方法。根據(jù)課后大家的交流、討論以及自己的總結(jié)整理，發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的優(yōu)點就是能設(shè)計不同層次的問題讓學(xué)生充分地經(jīng)歷一個自主閱讀學(xué)習(xí)的過程，在教學(xué)中充分放手讓學(xué)生運用之前學(xué)過的方法進行閱讀實踐和表達實踐，同時對學(xué)生進行情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo)。不足之處主要是要給學(xué)生更多的時間來交流體會，并且鼓勵學(xué)生對學(xué)習(xí)的過程和別人的見解進行大膽的質(zhì)疑補充會更好。32.《好漢查理》課標(biāo)解讀一、新課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的相關(guān)教學(xué)目標(biāo)和要求：1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，能對課文中不理解的地方提出疑問。5．初步感受作品中生動的形象