小學(xué)體育-保護(hù)牙齒教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)二年級體育健康課教學(xué)設(shè)計保護(hù)牙齒教案班級：二年級3班教學(xué)目的1、了解牙齒的作用、及常見牙病危害，激發(fā)保護(hù)牙齒的意識。2、通過教師講解、課件演示和學(xué)生親自刷牙的體驗，掌握正確的刷牙方法，培養(yǎng)科學(xué)的護(hù)牙習(xí)慣。

重難點

：牙齒的日常護(hù)理及正確的刷牙方法，養(yǎng)成良好的保護(hù)牙齒的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：電腦課件、牙齒模型。學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)保護(hù)牙齒的資料和刷牙用具。教學(xué)環(huán)節(jié)：主導(dǎo)活動主體活動設(shè)計理念一、看圖引入1大屏幕出示有關(guān)牙齒的謎語

2教師：牙齒是我們?nèi)梭w的咀嚼器官，對我們非常重要，這節(jié)課咱們一起學(xué)習(xí)如何保護(hù)牙齒的知識。（課題：保護(hù)牙齒）2學(xué)生交流：讀謎語，想答案，說答案

通過謎語的形式，引入課堂，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、了解有關(guān)乳牙和恒牙的的知識.師：課下搜集知識，回答有關(guān)乳牙和恒牙的的知識問題。

引導(dǎo)學(xué)生觀看從從小寶寶長出乳牙到年紀(jì)大了掉牙的圖片。

學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行交流。

學(xué)生仔細(xì)觀看，認(rèn)真傾聽。通過觀看圖片、聽教師的講解，使學(xué)生了解有關(guān)牙齒的作用三、了解牙齒的作用

師：牙齒作為我們身體的一部分有何作用呢？

教師出示大屏幕總結(jié)。

學(xué)生交流牙齒的作用

學(xué)生仔細(xì)觀看，認(rèn)真傾聽。通過觀看圖片、聽教師的講解，使學(xué)生了解有關(guān)牙齒的作用三、感受齲齒的危害

1小試驗：吃食物前后漱口，來引出齲齒。2圖片展示齲齒的形成過程。3齲齒的危害，請看大屏幕。（大屏幕出示各種牙病圖片）4教師總結(jié)

1、請同學(xué)們仔細(xì)看看自己的漱口水，和自己水杯的水對比，交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？2小組交流：結(jié)合你和家人得牙病的經(jīng)歷，想一想得了這些牙病后，會給我們帶來那些煩惱？

通過觀看圖片、聽教師的講解和同學(xué)間的觀察、交流等活動，使學(xué)生了解一些常見牙病，認(rèn)識牙病的危害，原因喚起學(xué)生保護(hù)牙齒的意識。四、保護(hù)牙齒1師：得了牙病就會影響我們的健康，現(xiàn)在請同學(xué)們交流課下搜集的保護(hù)牙齒知識。2師：同學(xué)們說得真棒，老師這也有一些保護(hù)牙齒的資料。（課件邊展示教師邊介紹相關(guān)知識）

3師：我們知道了這些保護(hù)牙齒的知識還不行，還得必須掌握正確地刷牙方法，你們平時怎樣刷牙？4

老師拿模具示范。（介紹各部分名稱，重點咬合面）5學(xué)兒歌教師領(lǐng)讀，出示課件的刷牙過程，結(jié)合圖片啟學(xué)生總結(jié)刷牙的步驟。

師指導(dǎo)學(xué)生刷牙。5總結(jié)刷牙方法1全班交流課下搜集的保護(hù)牙齒知識。

2、觀察自己的牙刷是否合格，自己是怎樣刷牙的？

3、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

1)指名讀兒歌2)帶動作齊讀3)學(xué)生邊做動作邊讀4)觀看圖片的刷牙過程，交流總結(jié)刷牙的步驟。（學(xué)生拿牙刷做動作，照小鏡子或同桌互相觀察，教師巡視找出刷牙正確的學(xué)生和錯誤的學(xué)生）。

通過交流學(xué)生課下搜集的資料、教師結(jié)合課件的講解、兒歌、等活動學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，在親自體驗刷牙的活動中感悟正確的刷牙方法，在教師的指導(dǎo)中糾正不良的刷牙方法，在學(xué)生參與的多種活動中最終掌握正確的刷牙方法。并在活動中培養(yǎng)學(xué)生積極參與的熱情、體驗成功的快樂。五、健康護(hù)齒五步法師指導(dǎo)孩子探索其他護(hù)齒的方法小組討論交流通過交流學(xué)生課下搜集的資料、教師結(jié)合課件的講解、六、課堂總結(jié)教師總結(jié)：目標(biāo)完成情況溫馨提示：老師真心希望你們從現(xiàn)在開始，從我做起，從小做起養(yǎng)成良好的習(xí)慣，健康快樂每一天！

學(xué)生仔細(xì)觀看，認(rèn)真傾聽進(jìn)行全課總結(jié)，既做到了首尾相應(yīng)，又能很好地激發(fā)學(xué)生的對話熱情，在培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的同時，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，再達(dá)到對全課知識的總結(jié)和概括，從而使學(xué)生能比較系統(tǒng)地掌握保護(hù)牙齒的一些知識。七、課后作業(yè)1、自己用正確的刷牙方法刷牙，讓家人觀看，再觀察家人的刷牙方法是否正確。2、每天堅持用正確的刷牙方法刷牙。學(xué)生利用課上所學(xué)的一些知識和正確的刷牙方法，充分的運用到生活之中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的刷牙的習(xí)慣。學(xué)情分析本課教學(xué)對象小學(xué)二年級3班，學(xué)生36人，男、女生各約一半、這個班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都比較好，師生關(guān)系也比較融洽，對體育課的學(xué)習(xí)興趣較高，身體素質(zhì)、運動能力較好。

《保護(hù)牙齒》是針對正處在換牙時期的學(xué)生而設(shè)計的。換牙是孩子必須經(jīng)歷的一個過程，但是他們關(guān)于牙齒的保健常識卻知之甚少。況且每個家長的態(tài)度和具體做法有很大差異，會直接影響孩子牙齒的生長，所以必須盡快讓學(xué)生掌握正確的刷牙方法，了解牙齒的保健常識。另外，學(xué)生在換牙時期，會遇到各種各樣的牙病，可是又往往怕去看牙醫(yī)，這就需要給予正確的引導(dǎo)，讓他們努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，愿意接受牙齒檢查或治療。效果分析今天,聽了張娜老師執(zhí)教的體育與健康《愛護(hù)牙齒》一課,對這一課有些思考,現(xiàn)總結(jié)如下:1、充分體現(xiàn)了“活動教學(xué)”的特點。本課采用了“活動化學(xué)習(xí)”的方式,讓學(xué)生在活動中動手動腦,學(xué)習(xí)知識,發(fā)展能力。以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式,強調(diào)寓教育與活動中。導(dǎo)入部分用猜謎語的形勢引出主題牙齒,同時也引起了學(xué)生的興趣。通過“活動教學(xué)”使孩子們懂得了怎樣保護(hù)牙齒,達(dá)到了教育目的。例如:不能吃太多的糖,飯前飯后要漱口,甜食也不能多吃,早上晚上都要刷牙,把牙齒上的殘渣排出口腔,使牙齒保持清潔。同時提高了學(xué)生自我保護(hù)的意識與能力,初步掌握了自我保護(hù)的基本常識和方法。孩子們在活動中發(fā)展了特長,掌握了知識,學(xué)得輕松,學(xué)得快樂。2、重視了學(xué)生的實踐體驗。本課教學(xué)側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生體驗,形成關(guān)于生活的積極生命態(tài)度與情感,獲得有益的生活經(jīng)驗,促進(jìn)生命的健康發(fā)展。本課教師采用實踐性教學(xué)方式,讓學(xué)生通過演示,聯(lián)系自己的實際,自己動手探索,對比,得出刷牙的正確方法,談?wù)勛约旱男牡谩：⒆觽儏⑴c的積極性很高,沉浸在歡樂愉快的氛圍之中。3、教學(xué)過程具有趣味性。教學(xué)過程中,教師創(chuàng)設(shè)各種情景,激發(fā)學(xué)生的興趣,引發(fā)學(xué)生的話題。猜謎語,聽音樂刷牙,看動畫,這些活動設(shè)計具有趣味性,充分調(diào)動了學(xué)生的情感參與。4改進(jìn)提高在如何正確刷牙的環(huán)節(jié)處理中，學(xué)生練習(xí)時間較短。教師的語言也不夠精煉,特別是在評價學(xué)生方面,應(yīng)該更及時、更到位、更風(fēng)趣,也許課堂就會顯得更加活潑、更加精彩。如果能靈活機(jī)智地組織好課堂教學(xué),相信效果會更好!教材內(nèi)容分析讓孩子健康地生活，是每位家長的良好愿望。二年級的學(xué)生換牙時期，牙齒的健康直接關(guān)系到人體的健康、說話發(fā)音的清晰度，面部的美觀。本課就是針對這個時期學(xué)生的特點，通過學(xué)生自己觀察、探索，了解牙齒的形狀與功能，知道乳牙、恒牙和齲齒是怎么回事，學(xué)會正確的刷牙方法，養(yǎng)成良好的保護(hù)牙齒的習(xí)慣，助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理。本節(jié)課的中心就是保護(hù)牙齒，使每個活動都落實到保護(hù)牙齒上。

一、教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生懂得保護(hù)牙齒的重要性2、技能目標(biāo):初步學(xué)會防止牙病,保護(hù)牙齒的方法3、情感目標(biāo):知道一些護(hù)齒知識,培養(yǎng)其養(yǎng)成愛齒護(hù)齒的好習(xí)慣。二、教學(xué)重、難點:1、重點:初步學(xué)會保護(hù)牙齒的方法2、難點:養(yǎng)成保護(hù)牙齒的習(xí)慣觀評記錄一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題1．小朋友，觀察身邊小伙伴的牙齒，說說是什么樣的，你最喜歡誰的牙齒？2.師（小結(jié)）：看來，小朋友們都喜歡姐姐的牙齒，那我們要怎樣做，才能像她一樣擁有一副潔白又整齊的牙齒呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《保護(hù)牙齒》。二、活動探究，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法過渡：在換牙后，為什么有的小朋友牙齒長得那么好，而有的卻長得那么難看呢？學(xué)生討論，從中引出實驗活動。（一）探究刷牙的原因1.學(xué)生品嘗黑芝麻糖，互相觀察牙齒表面的變化。2.學(xué)生漱口，觀察杯子里的漱口水的變化。3.師：從剛才這個過程中，我們發(fā)現(xiàn)漱口有什么作用？4.師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)漱口以后，牙縫里還會留有殘渣，那怎么辦呢？學(xué)生討論，得出刷牙是保護(hù)牙齒的另一種好辦法。（二）學(xué)習(xí)正確的刷牙方法1.師：平時，大家是怎樣刷牙的呢？2.學(xué)生演示各自的刷牙方法，然后老師出示牙模型，請幾名志愿者用牙模型表演自己平時刷牙的方法和過程，其他小朋友觀察他的做法是否正確。3.老師出示牙模型，一邊講解刷牙方法，一邊示范刷牙動作。4.師生讀一讀《刷牙歌》。（課件）5.小組合作：邊讀兒歌邊給模具刷牙，比一比，誰刷牙的方法最正確。（輪流刷，互相檢查、互相評價。）6.指名學(xué)生演示，其他同學(xué)認(rèn)真觀察他刷得是否正確。7.鞏固行為：跳一跳《刷牙歌》。（課件）（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)圍繞教學(xué)目標(biāo)

，尊重學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ)，給學(xué)生提供較大的時間和空間。從初試刷牙方法到師生共同探究，再到學(xué)生之間互評，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的意識。最后以“兒歌”這種學(xué)生容易接受的形式，鞏固了刷牙方法，活躍了課堂氣氛。）三、深入討論，全面護(hù)牙過渡：小朋友，你們覺得保護(hù)牙齒做到正確刷牙就夠了嗎？再想一想，保護(hù)牙齒，還有哪些方面也要注意？生1：不能在睡前吃甜食。師：我們在換牙時期最好少吃甜食，特別是睡前不要吃，更不能吃了還不刷牙，結(jié)合書本48頁的情境圖一起討論。（課件出示情境圖）生2：不能亂咬硬物。師：（出示課件，咬鉛筆、咬筆套、咬啤酒瓶的畫面。）你知道咬硬物對牙齒有什么傷害嗎？學(xué)生回答。生3：保護(hù)牙齒，要多吃蔬菜、水果、營養(yǎng)豐富的食物。師：（課件出示：蔬菜、水果、營養(yǎng)豐富的食物）只有多吃這些食物，牙齒才會變得又白又健康。生4：乳牙松動或脫落時，不能用舌舔或吮。師（補充）：經(jīng)常用舌舔或吮會影響恒牙的正常萌出，或者長得不整齊。生5

：不能咬手指、咬唇或咬舌。師（補充）：咬手指、咬唇或咬舌等會影響牙齒排列不整齊美觀，面部發(fā)育不對稱，從而會留下容貌上的終身遺憾。四、經(jīng)驗交流，解決難題師（過渡）：小朋友們知道的這么多，老師真是佩服你們!可是有這樣一位小朋友，因為他什么也不知道，所以有蛀牙了，而且經(jīng)常牙疼。這不，今天他的牙病又犯了，你瞧，多難受啊！老師想問問大家，你有沒有牙疼過？請有過牙疼經(jīng)歷的同學(xué)說說自己牙疼時的感受。師：牙疼了怎么辦？（學(xué)生想辦法。）師：不敢看牙醫(yī)怎么辦呢？我們班誰去牙科看過？你開始怕不怕？后來是怎樣克服的呢？沒去過的小朋友也開動腦筋想一想，還有什么好辦法來勸勸那些害怕的小朋友別害怕？（學(xué)生想辦法進(jìn)行勸說。）五、形象總結(jié)，課外延伸師：你們剛才的表現(xiàn)已經(jīng)告訴老師該怎樣去保護(hù)牙齒了，那對雙胞胎是否也知道了呢？讓我們一起來聽聽那位妹妹是怎么說的。老師布置課外刷牙練習(xí)要求，發(fā)放護(hù)牙情況記錄表，比比誰的牙齒保護(hù)得好。讓學(xué)生欣賞露出整齊潔白牙齒的笑臉圖，使他們感受到擁有一副潔白健康的牙齒是多么快樂！（課件：笑臉圖）老師總結(jié)：小朋友們，只要你們認(rèn)真保護(hù)好自己的牙齒，你們都會擁有一口健康的牙齒，燦爛的笑容。評課意見：優(yōu)點：A：以景入情，引入課堂。

教學(xué)中通過采用配樂、角色朗讀、質(zhì)疑、謎語、兒歌、啟發(fā)談話等生動的形式，達(dá)到"課伊始，趣即生的效果。，老師問題引入：有的同學(xué)牙齒掉了，這是怎么回事？出示范例：一小孩問：“奶奶，我的牙齒掉了，還會長起來。為什么你的牙齒掉了還不長出來呢？”老師沒有輕易地讓大家看正確答案，而是充分讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點。學(xué)生有的說是奶奶掉的是門牙，有的說奶奶太老了，最后，老師在指出這都是同學(xué)們自己的見解后，提出，這些答案是否正確，我們看奶奶的回答：“因為你們掉的是乳牙，我掉的是恒牙呀！”于是，老師自然而然地向?qū)W生講解了乳牙和恒牙等知識，讓孩子們明白了換牙的學(xué)問。B：以情載理，情理交融。

思品課本身感**彩重，只有充分挖掘教材的情感因素，促進(jìn)學(xué)生情感內(nèi)化，才能使其真正明理、導(dǎo)行、啟迪良知。教學(xué)中我總是注意把握好"學(xué)文明理"這一重頭戲，以激情作為載體，緊扣教材，突出學(xué)科性，講究準(zhǔn)確性，力求趣味性，注重實效性，絲絲如扣進(jìn)行分析，以情載理，情理交融。提高教學(xué)質(zhì)量。C：以情導(dǎo)行，深化情感。

思品課中學(xué)文是手段，激情是載體，導(dǎo)行才是目的。如何把握好導(dǎo)行這一"落腳點"至關(guān)重要。在教學(xué)中除了考慮課堂情感的延續(xù)處，感情的內(nèi)化對學(xué)生進(jìn)行自我教育不容忽視。因此，在教學(xué)中應(yīng)重視導(dǎo)行與學(xué)文的有機(jī)銜接，充分重視每個具體事例（包括想和做練習(xí)）的情景性，層次性以及與學(xué)生生活的聯(lián)系來調(diào)動學(xué)生情感，重視激發(fā)學(xué)生思維的火花，讓學(xué)生置身于情景中去思考、解決問題并形成能力。例如《保護(hù)牙齒》這一課，主要通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白珍愛生命，健康成長從護(hù)牙開始，培養(yǎng)學(xué)生健康文明的生活方式。教學(xué)中，老師讓一個孩子上講臺來，請她吃了塊餅干，然后讓這個同學(xué)洗蔌幾口，并將水吐在小杯子里，這時，同學(xué)都看到了杯里很混濁的水，這樣，孩子們都意識到了我們進(jìn)行刷牙的必要性。老師再引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)刷牙，既讓學(xué)生用牙刷進(jìn)行了演示，也讓同學(xué)們以找好朋友相互觀察刷牙練習(xí)的方式進(jìn)行了強化訓(xùn)練幾點與大家共同探討的地方：1、餅干可換成黑色的巧克力餅干，深色對比較明顯。

2、教師示范時用手來當(dāng)牙齒，可換成用牙齒模具。

3、教師用生動有趣的課件讓孩子們了解了齲齒的形成，課堂中出現(xiàn)了學(xué)生對細(xì)菌的不理解或誤解，有必要用課件形式來展示，更直觀

。

4、課件中的刷牙歌是否換成課本中刷牙歌的內(nèi)容更好。

5，關(guān)于課后總結(jié)。每節(jié)課都可以有不同的總結(jié)方法。黃老師對課后總結(jié)的處理也是很不錯的。我們說一節(jié)課的結(jié)束并不意味著兒童認(rèn)識活動的終結(jié)，所以在進(jìn)行總結(jié)時我同意前面發(fā)言教師的意見，給學(xué)生布置個任務(wù)，過一段時間老師進(jìn)行護(hù)齒活動的檢查等評價練習(xí)1、一生有（）副牙，分別是（）、（）。2、牙齒的作用（）、（）、（）。3、齲齒的危害（）、（）、（）。4、兒童刷牙要用（）牙刷。5、刷牙時，上牙往（）刷，下牙往（）刷。咬合面要（）刷。6、我們堅持每天刷（）次牙，飯后（）的好習(xí)慣。課后反思本