語(yǔ)文版中外現(xiàn)代詩(shī)歌欣賞《牧場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文版中外現(xiàn)代詩(shī)歌欣賞《牧場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景本次教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)初中語(yǔ)文教材中的中外詩(shī)歌選讀進(jìn)行，特別是針對(duì)中外現(xiàn)代詩(shī)歌欣賞。本節(jié)課我們將選擇一首現(xiàn)代詩(shī)《牧場(chǎng)》，進(jìn)行深入分析和講解。二、教學(xué)目標(biāo)了解現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。了解《牧場(chǎng)》這首詩(shī)歌的背景和意義。培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟現(xiàn)代詩(shī)歌的能力，提高對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的欣賞能力。三、課時(shí)安排本教學(xué)設(shè)計(jì)共分為兩個(gè)課時(shí)，具體安排如下：課時(shí)一：介紹現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，講解《牧場(chǎng)》背景和內(nèi)涵。課時(shí)二：深入分析詩(shī)歌的音韻美、意象美以及其它美，以提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的欣賞能力。四、教學(xué)過(guò)程課時(shí)一一、引入本節(jié)課的開(kāi)始，我們先來(lái)看一段視頻：視頻鏈接：[無(wú)]在看完這段視頻后，請(qǐng)大家告訴我你們的感受。二、學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法在學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)歌前，我們需要了解一些現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。現(xiàn)代詩(shī)歌和古代詩(shī)歌最大的不同是形式，現(xiàn)代詩(shī)歌獨(dú)創(chuàng)了許多新的形式，如自由詩(shī)、構(gòu)成派詩(shī)、象征派詩(shī)等。同時(shí)，現(xiàn)代詩(shī)歌中的表現(xiàn)手法也多種多樣，如意象、象征、比喻、對(duì)比、押韻、抒情、等等。這些新的形式和手法豐富了詩(shī)歌的表現(xiàn)內(nèi)容和效果。接下來(lái)我們選取一首現(xiàn)代詩(shī)歌《牧場(chǎng)》進(jìn)行分析。三、講解《牧場(chǎng)》背景和內(nèi)涵《牧場(chǎng)》是美國(guó)詩(shī)人弗羅斯特創(chuàng)作的一首著名的現(xiàn)代詩(shī)歌。有許多詩(shī)人都被這首詩(shī)歌所感動(dòng)，其中包括美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬。《牧場(chǎng)》不僅體現(xiàn)了作者對(duì)于大自然的熱愛(ài)，同時(shí)也是作者對(duì)于現(xiàn)代城市生活的思考和反思。下面讓我們來(lái)一起看一下《牧場(chǎng)》：辭·樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲孝而親不在。

《送》

#《牧場(chǎng)》

我要離開(kāi)這片牧場(chǎng)，

去見(jiàn)別的花和草。

我要離開(kāi)這里的小溪，

去見(jiàn)別的江河。

我要離開(kāi)這些天上的云，

去親近別的天空。

我要離開(kāi)這片牧場(chǎng)，

這里的草啊，真柔軟。

這里的小溪啊，真清澈。

這里的天空啊，真廣闊。

可令我眷戀的，

只有遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的性格。

我總渴望著別的東西，

我的生活，動(dòng)人纏綿和美妙，

需要新的思想，新的感動(dòng)。

但當(dāng)我靜下心來(lái)，

聽(tīng)著世間萬(wàn)物的聲音，

我聽(tīng)到的依舊是：

離家的呼喚，牧場(chǎng)那個(gè)呼喚。通過(guò)分析上面這篇詩(shī)歌，我們發(fā)現(xiàn)這里的“家鄉(xiāng)”不僅僅是指作者所在的地方，同時(shí)也可以理解為每一個(gè)人心中的故鄉(xiāng)。作為現(xiàn)代城市人，我們經(jīng)常會(huì)感受到在大城市中的孤獨(dú)和無(wú)助，而這里的“離家的呼喚”就是對(duì)于故鄉(xiāng)的渴望和回歸的心理傾向，這也是現(xiàn)代人的共同心理狀態(tài)。四、總結(jié)通過(guò)分析《牧場(chǎng)》這首詩(shī)歌，我們了解了現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，并能夠理解和體會(huì)《牧場(chǎng)》背景和內(nèi)涵，通過(guò)這樣的教學(xué)，我們也可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代詩(shī)歌的欣賞能力和提高他們的審美素養(yǎng)。課時(shí)二一、引入請(qǐng)大家?guī)隙鷻C(jī)，先聽(tīng)一段音樂(lè)：音樂(lè)鏈接：[無(wú)]在看完這段音樂(lè)后，請(qǐng)大家告訴我你們的感受。二、深入分析詩(shī)歌的音韻美、意象美以及其它美在教學(xué)過(guò)程中，我們可以通過(guò)多種多樣的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代詩(shī)歌的欣賞能力，例如通過(guò)音樂(lè)、美術(shù)、電影等多種形式進(jìn)行展示。針對(duì)音樂(lè)，我們可以通過(guò)分析詩(shī)歌中的音韻美來(lái)讓學(xué)生逐漸習(xí)得欣賞現(xiàn)代詩(shī)歌的能力。然后，我們可以通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象美和其它美來(lái)讓學(xué)生更好的理解詩(shī)歌背后的內(nèi)涵和表達(dá)。三、總結(jié)通過(guò)這樣的教學(xué)，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生多角度地理解和欣賞現(xiàn)代詩(shī)歌，同時(shí)也可以提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，并且讓學(xué)生從課堂中感受到詩(shī)歌的美和力量。五、教學(xué)評(píng)估在教學(xué)過(guò)程中，我們可以進(jìn)行日常測(cè)試、課堂演講、小組討論等多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估。通過(guò)SCI一體化的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，可以讓學(xué)生更好的理解和掌握課堂內(nèi)容，提高他們的能動(dòng)性和主動(dòng)性，同時(shí)也可以讓教師更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和指導(dǎo)。六、教學(xué)參考資源西方現(xiàn)代詩(shī)歌讀本：《現(xiàn)代百首詩(shī)選》張翼主編中外詩(shī)歌研究文集《詩(shī)詞大典》大陸版、臺(tái)灣版、港澳版七、教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不僅僅要注重理論的分析和講解，還要通過(guò)多種手法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和提高他們的審美素養(yǎng)。在教學(xué)評(píng)估中，我們可以通過(guò)SCI一體化