語文版高三語文選修《定風(fēng)波》教學(xué)設(shè)計(jì)

語文版高三語文選修《定風(fēng)波》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)理解《定風(fēng)波》的基本情節(jié)、文學(xué)形式和藝術(shù)風(fēng)格，探究作者對(duì)大自然的描寫、人生的態(tài)度和哲學(xué)思考。2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高學(xué)生的文字功底和語文綜合素養(yǎng)。3.通過閱讀《定風(fēng)波》，引導(dǎo)學(xué)生思考人生、愛情等深刻的人生哲學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和人文素養(yǎng)。二、教材分析《定風(fēng)波》是明代文人蘇軾的代表作之一，包括前、中、后三處，內(nèi)容以自然為背景，描繪了一對(duì)愛侶沐浴在風(fēng)雨中，經(jīng)歷了感情的起伏和浪漫，表現(xiàn)了作者對(duì)于自然、人生、愛情等深思的感受和思考。它擅長運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、夸張、對(duì)比等，具有深厚的藝術(shù)魅力和內(nèi)涵。同時(shí)，它也是一篇優(yōu)秀的文言文，展示了古代文學(xué)的精細(xì)性、優(yōu)雅性和美感。三、教學(xué)重點(diǎn)1.理解《定風(fēng)波》的情節(jié)和結(jié)構(gòu)，分析主旨和主題的表達(dá)。2.閱讀文本，領(lǐng)悟詩人對(duì)自然和人生的感悟，理解詩句的意境和文化內(nèi)涵。3.欣賞文學(xué)語言的美感和藝術(shù)魅力，領(lǐng)略文學(xué)作品的價(jià)值和意義。四、教學(xué)難點(diǎn)1.掌握文言文的閱讀方法和技巧，理解具有古典韻味的文學(xué)語言和結(jié)構(gòu)。2.深入挖掘《定風(fēng)波》中的文學(xué)性和哲學(xué)意義，理解詩人對(duì)大自然、人生、愛情等深層次的探究和思考。五、教學(xué)步驟和方法第一步：導(dǎo)入在課堂開始之前，可以通過播放一些有關(guān)自然風(fēng)光的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生的思考和感受，或者讓學(xué)生相互分享自己對(duì)于自然的感悟和經(jīng)歷，以此為導(dǎo)入，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。第二步：感性閱讀閱讀課文，可以采用先讀全文的方法，讓學(xué)生先感知文本的總體情節(jié)和氛圍，然后再逐段深入閱讀，理解詩句的意境和隱喻，領(lǐng)略文學(xué)語言的美感。第三步：理性分析通過課后作業(yè)或者課堂講解，引導(dǎo)學(xué)生深入分析《定風(fēng)波》的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，包括主旨、主題、情節(jié)、角色、語言等。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生探討詩人的文學(xué)特色和哲學(xué)思考。第四步：朗讀演繹讓學(xué)生逐段朗讀課文，并進(jìn)行語音語調(diào)的練習(xí)和演繹，提高學(xué)生的朗讀能力和表演自信心。也可以邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小組合作，互相朗讀、比較、評(píng)價(jià)，激發(fā)課堂氣氛和活力。第五步：擴(kuò)展延伸通過課外閱讀、網(wǎng)上查找等方式，讓學(xué)生更加深入地了解蘇軾和《定風(fēng)波》的背景、歷史發(fā)展和文學(xué)影響。既培養(yǎng)學(xué)生的興趣和閱讀能力，也拓寬學(xué)生的視野和知識(shí)面。六、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂打分：可以根據(jù)學(xué)生的參與度、提問和回答、語言表達(dá)和思辨能力等方面進(jìn)行評(píng)分。2.課后作業(yè)：根據(jù)學(xué)生的書面作業(yè)或口頭發(fā)言等，對(duì)學(xué)生的理解能力、文學(xué)鑒賞能力和寫作能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。七、教學(xué)資料和參考書目1.蘇軾：《定風(fēng)波》2.教學(xué)課